校园综合治理黑板报设计：加强综合治理 推进依法治校_校园黑板报_中国板报网
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其他人还看　　利用校本教材《法制小达人》，江东实验小学的学生们在课堂里学法知法，在生活中懂法用法。（资料图片）　　今年12月4日，是第2个国家宪法日。教育部早在1999年就提出了依法治校的要求，2012年正式出台了《全面推进依法治校实施纲要》。党的十八届四中全会要求把法治教育纳入国民教育体系。近年来，宁波顺应教育发展新形势，市教育局将依法治校作为一项先导性重要工作，认真实施“六五”普法规划，多措并举，提高全体师生的法律素质和遵纪守法的自觉性，全面提升依法治教、依法治校的法治化管理水平，积极推进教育治理体系和治理能力现代化。　　吴&彦　　推进“一校一章程”　　依法依规治校　　学校章程是一所学校的校内“宪法”，是加快现代学校制度建设的重要举措。宁波市早在2009年就把学校“依法制订章程、依照章程自主办学”作为开展市级依法治校示范校创建的重要考核内容。2012年，宁波市教育局制定了《关于印发宁波市中小学校章程管理办法（试行）的通知》，要求各县市区教育行政部门加快学校章程核准。在2014年的《关于贯彻落实党的十八届三中全会精神全面深化教育综合改革的意见》文件中，把加快现代学校制度建设、制定学校章程作为全面深化教育综合改革的三大重点突破项目之一加以全力推进。今年年底，我市公办中小学校章程将全部通过主管教育行政部门核准，实现“一校一章程”。　　作为宁波市现代学校制度建设试点学校之一，宁波三中通过召开各个层次座谈会，概括总结学校办学特色，确定学校发展的基本方向，明确学校的决策、执行、监督机构，提炼学校的办学目标和办学理念，经过了多次征求意见和修改，《宁波市第三中学章程》获市教育局核准。该校谢映丽副校长表示，章程真正起到了学校基本法的作用，增强了师生尊宪、尊法意识，也起到了团结、动员全体教职工向着共同愿景努力的目的。　　走进宁波的校园里，你会发现，无论是校长，还是教职工、学生，都成了依法治校的积极践行者。一方面，学校的“领头羊”带头尊法、学法、守法、用法，牢固树立依法办学、依据章程管理、尊重师生合法权益的理念。目前，全市800余所中小学基本配备了法制副校长、法制辅导员，成立了依法治校工作机构。另一方面，从最基层的教职工抓起，加强学习统一思想，强化师生依法治校的意识。各学校建立起了教职工学法制度，利用学校每月一次的政治学习时间，组织教职工学习《宪法》《教育法》《教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。　　为了促进学校提高法制化管理水平，推进依法治校，自2009年起，市教育局每两年开展依法治校示范校创建活动。截止目前，全市共有71所学校成为市级以上依法治校示范校，其中，国家级、省级依法治校示范校分别有1所、11所。　　组建法制讲师团　　法律知识送进校园　　为把法律知识更好地带到师生身边，2015年初，由从事涉法教育和法治工作实践的教师、律师等组成的“教育法治讲师团”正式成立，以巡回报告会的形式到各学校作法治教育报告。　　该活动旨在通过普法活动，进一步增强师生“尊法、学法、守法、用法”意识，提升各地、各校依法治教、依法治校工作水平。截止11月底，讲师团成员已近40人。开展各类法治讲座近40场，受益师生近15000人。预计本年度可开展讲座近六十场，受益师生将达2万人左右。宁波大学郑曙光教授担任宁波市法治讲师团副团长，并多次赴各地、校开展教育普法讲座，深受广大师生好评。　　11月下旬，宁波市教育法治巡讲团走进象山丹城中学授课。针对学生在青春期所产生的法律误区，宁波大学法学院赵意奋教授结合实例，以案释法，依法论事。“总以为法律离我们很遥远，其实不是。我明白了只有明确自己的法律身份，才能在法制允许的范围里收获更灿烂的青春记忆。”一位学生在听完讲座后收获满满。　　据悉，宁波各地、校还通过组织模拟法庭、法制征文、法制演讲等活动，提升青少年学生参与法治教育的积极性。在2014年教育部组织开展的青少年学生法制教育优秀多媒体课件资源征集活动中，四明中学赵坤老师的《旅游法———法律中的权利和义务》课件获教育部课件二等奖，这是浙江省唯一的二等奖（浙江省一等奖空白）。　　为了丰富学校法制教育内容，市教育局还组织编写了《近三年来全国各省市教育政策性文件选编》《宁波市中小学学校法律纠纷安全评析》《教育维权案例选编》下发到各中小学校。　　创建31家法制基地　　年受教育人次超6万　　宁波不断推进法治文化基地建设，建立了融教育性、实践性、互动性、趣味性于一体的省、市“青少年法制教育基地”和“法制宣传教育基地”，共31家。学生们走进基地，把开展法治宣传活动与基地教育活动有机结合，有效开展法治教育。　　据不完全统计，去年，31家基地共接受青少年学生法制教育6万余人次。各教育基地均配有专（兼）职管理人员，有年度法制宣传教育工作计划。　　江东区实验小学是浙江省第一批青少年法制教育基地。学校将法制教育纳入教师培训内容之一，并建立相应的考核机制。据悉，学校有近300项制度纳入《江东区实验小学校规》中，每年根据学校工作的发展，适时修改和完善《校规》内容。为了学校各项工作有据可循，学校还编制了《管理操作规程》和《行事历》，为学校自动化管理打下坚实的基础。　　镇海中学把依法治校确立为学校四大发展战略之一，在深入领会国家法律法规的基础上，结合实际制定了一系列规章制度，并将这些制度汇编成《镇中管理》。学校聘请了法制副校长，开办了法制学校、团校、学生党校和家长学校，使家庭、学校、社会形成教育的合力。　　未来开设法治课程　　记者从市教育局获悉，未来，将考虑把法治教育纳入国民教育体系。按教育部、省教育厅学生法治教育大纲要求，在全市中小学设立法治知识课程，使法治教育课程进校园。考虑在小学开设“法治常识”课程，在初高中开设“法治知识”课程，在大学开设“思想修养与法律基础课”必修课，进行社会主义法制精神、法制意识、法制观念教育，不断提高学校法治教育的科学性、系统性和实效性。　　同时，进一步加强中小学法治教育专任教师培养培训，鼓励各地在中小学设立法治教育专职岗位，对现有中小学法律课程、思品教育课程的任课教师进行法律知识培训和法治素质提升，积极引进法律专业的毕业生到缺乏法律专业教师的学校去。还将探索多校共同聘用法治教师的方式，鼓励高校法律专业毕业生到中小学任教，鼓励其他教师参与法治教育。完善中小学兼职法制副校长（辅导员）制度，推广每所学校聘请法律顾问。　　■相关链接　　宁波三中：　　家长、律师尝试参与学校管理　　宁波三中尝试让家长、律师、社区工作者参与学校管理，着力打造“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度。　　宁波三中在2012年初成立了学校教育协作议事会，并通过了宁波三中教育协作议事会章程。教育协作议事会由家长、社区、共建单位、学校教师代表和律师、会计师等相关专业人士组成，他们可以参与制定和修改学校章程和重要规章制度，参与学校发展规划和年度计划等的咨询，参与评估学校工作。　　自教育协作议事会成立以来，发挥了有效的沟通、协调和管理作用。在后勤服务领域，食堂菜价的制定和调整，学校吸纳议事会成员参与；校服的采购招标，主要也由议事会成员，尤其是家长及学生的投票决定。在德育管理领域，教育协作议事会召集家长代表，结合自己的职业体验，为学生进行职业生涯指导。在教学领域，充分利用不同特长的家长资源，为学生开展讲座和开设选修课程。德语班的家长还主动来校开展夜自修管理，主动融入学校管理。　　四明中学坚持规则教育、习惯养成与法治实践相结合，让学校法治教育“接地气”，在喜闻乐见和互动参与中增强学生依法律己、依法办事的自觉性和现代公民的责任意识。学校结合纪念日活动开展主题宣教。据该校杨欣欣副校长介绍，去年的国家首个“宪法日”纪念活动中，全校师生通过拍摄校园普法专题电视访谈节目《走进宪法》、宪法晨读、班会课、黑板报等形式弘扬宪法精神。同时，开展学生“值周管理”，强化自律意识。通过人人参与学校管理，人人了解校规校纪，达到人人懂得遵纪守纪和“自我管理、自我教育、自我服务”的教育目的。学生法制教育离不开社会和家庭，学校与宁波慈善总会、宁波科探中心等单位合作共建社会教育基地，让学生走出校门、服务社会、了解社会，增强公民意识和责任意识。　　四明中学：　　法治教育“接地气”　　华泰小学：　　建立学校法制教育课堂体系　　华泰小学建立全面系统的学校法制教育课堂体系，发挥课堂教育在青少年法制教育中的基础性、主渠道作用。学校把法制教育纳入必修课内容，制定法制教育计划，明确课时安排，通过日常课堂教学加强对青少年学生法制教育，并有计划、有步骤地开展拓展性学习。例如，课堂上学过消防安全法规理论知识后，组织学生到消防大队跟消防员学逃生，回家后，自己尝试制作家庭疏散平面图，将消防安全知识牢记在心。
<INPUT type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh" style="display:none">创建依法治校示范校汇报材料_汇报材料_第一范文网
创建依法治校示范校汇报材料
南京市天印高级中学位于东山街道竹新路，背倚竹山。XX年年8月整合建校，XX年底顺利通过省二星级高中验收，10年11月底创建成省三星级高中。现有教职工222人，教学班50个，在校学生2603名。学校设施齐全、整洁美观、布局合理、秩序井然。学校秉承“开掘潜能，让每位学生走向成功”的办学理念，以“崇德、励志、和谐、奋进”为校风，以“惜时、乐学、笃行、有恒”为学风，各项工作蒸蒸日上。自整合创办这所学校起，学校领导就把建章立制、规范办学和依法治校放在各项工作的首位。现向各位领导作如下汇报：一、提高认识，加强领导，形成依法治校的机制 1、提高认识，统一思想 我们认为：依法治校不是学校某一单项的任务，而是一项引领学校整体发展方向的全局工作。要贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，创办特色内涵学校，提高管理水平，提高工作效率，让领导放心，让家长满意，让社会认可，就必须坚持依法治校；就必须完善各项管理制度；就必须依法保障学校师生的合法权益，并接受监督；就必须构建科学发展的管理理念、运行机制和保障机制，促进学校教育教学工作的规范化、制度化、法制化。 2、健全机构，明确职责 学校领导高度重视依法治校工作，成立了由校长任组长的依法治校领导小组，组长负责学校依法治校全面工作，主持召开依法治校工作会议，讨论和研究依法治校工作计划及相关制度，解决有关依法治校的实际问题。领导小组成立后，我们还召开专题会研究制定了《依法治校工作实施方案》，把依法治校工作纳入学校重要工作议事日程，并融入到了日常的教育教学管理中。学校还成立了由德育副校长任组长的法制教育宣传组，负责师生的法制教育，学校综合治理及安全等各项制度的督察评比，处理学生校内申诉，指导督促学校有关部门开展依法治校工作。还成立了由教学副校长任组长的学科教育组，主要负责法制课程计划的制定和学科渗透法制教育的督促和检查，教职工聘用和考核等，全校形成了一把手校长负总责，工作做到长期有规划，年度有计划，每月有具体安排，各成员分工合作的领导体系。 3、制度保障，责任到位 为使我校各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、时时有章可循，由校长办公室草拟了《学校章程》，在全校教师大会上通过，并报请教育主管部门批准；在《学校章程》的基础上，我们制定和完善了学校内部的各项管理制度，包括行政管理制度、教育教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度、校内申诉制度等等，为我校各项工作的开展提供了法律依据。 学校还与处室、班主任层层签订责任书，明确各自的职责；还为全体教师建立师德档案，将师德作为对教职员工年度考核的重要内容，实行一票否决制度，这些均有效地遏制了违规违法现象的发生。 二、拓宽渠道，加强教育，奠定依法治校的基础 1、加强学习培训，提高教师素质 学校定期或不定期对全校教职工进行法律法规教育和培训。德育副校长、德育主任积极参加市、区组织的各项法规学习与培训，并及时对班主任进行了二次培训。10年我们聘请江宁区消防支队教官为全体老师上了消防知识课；组织学生参观污水处理厂、劳教所等等。目前广大教师正以良好师德教育、熏陶和感染学生，严格按照有关法律法规的规定，自觉将法规意识贯穿于自己的教育教学活动中。另外，学校在安全法制工作方面舍得投入，为教师配发了普法的杂志、报纸和其他学习资料；同时我校原来的校舍基本上是上世纪80年代末建设的，存在设施老化，安全防范标准低，布局不合理等安全隐患，特别是学生的活动场地坑洼不平，排水设施不畅，逢大雨经常积水，极易发生安全事故，为此，10年我校筹措资金，改建了学校田径运动场，铺设了400米塑胶跑道，对篮球场、乒乓球室进行了改造，更换了所有报警器材、灭火器材，09年初又对学校水电路进行了改造，教学楼、宿舍楼楼梯口增加了应急灯、护栏。现在学校的安全防范标准大大提高，确保了师生安全。 另外，我们十分重视资料管理。建立了依法治校专项资料，实施规范化管理，做到了分类科学，并依据资料不断总结，认真反思，寻求工作的最优化和方法途径。 2、抓住课堂阵地，渗透法规教育 我们认为学校法制教育的主阵地应该是课堂。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提高思想道德水平的主要场所。抓住了课堂，在教学中科渗透法纪法规教育，也就抓准了学校法制教育的命脉。为此，我们要求教师学科渗透法制教育，更新观念，把法规意识纳入课程内容教学之中，在引导学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法的同时，结合学科特点，抓住时机对学生进行法律法规教育，同时还要求教师撰写渗透法制教育的案例与反思，使法律法规意识伴随自己的教学。 3、强化常规教育，规范学生行为 为加强宣传和教育。学校在宣传橱窗及班级宣传栏开辟校园安全法制教育园地，通过典型事例及图片资料教育学生，警钟长鸣；利用学校闭路电视系统、校园广播站和国旗下讲话，对学生进行法制教育；结合12月4日全国“法制教育宣传日”，开展“行为规范”演讲比赛、班级黑板报评比等；结合中小学安全教育月，组织学生观看“安全伴我行”大型宣传资料展；聘请法制副校长开法制课；通过演讲、小报等形式对学生进行交通安全教育；换季时节，对学生进行传染病预防知识的宣传教育；世界禁毒日，开展全校的签名活动，宣传毒品的危害性；重大活动前、寒暑假前对学生进行安全教育；开展读书教育活动，建立 “书香校园”，组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊，开展了“奋发有为建小康”、“崇尚真善美，学做诚信人”等读书教育活动，既丰富了学生的知识，又增强了学生法律法规意识。 共3页，当前第1页1
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《依法治校的问题与对策》学习心得
东海县房山高级中学 陈俱乐
依法治国已经成为我们国家管理的根本方略，教育是国家行政管理的重要部分，国家的法制化离不开教育的法制化。可以说，随着教育教学法律法规的发展完善，依法治教治校显得刻不容缓。在实施依法治校的过程中，我的心得体会如下：
一、我校依法治校实践中存在问题
1、对依法治校内涵理解不够准确或不够全面。
近年来，尽管管理者的法律意识和法律素质有了明显提高，但部分学校领导法律意识淡薄，法律知识匮乏，对依法治校误解或理解不全面现象。表现在：一是错误理解依法治校，如果学校制定的规章制度中有不合乎法律要求的条款，那么，对规章制度执行得越坚决，违法现象就越严重。二是片面理解依法治校。如有些管理者认为建立校规校纪，然后根据校规校纪管理学校事务，就是依法治校。这样认识是片面的，将校纪混同为法律。学校自身制定的规章制度必须以此为依据，不能与之相违，否则便不合法。
2、依法治校的功能理解不够全面，造成因不知法而不能及时有效地保护学校合法权益。
依法治校有两个最基本功能，一个表现在“治”上，即管理上，使学校管理自制化、规范化、使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；一个表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，使学校、教师和学生的合法权益不受来自学校外部的侵害，或者当合法权益受到侵害时能及时通过法定程序得以补救。而当前我校在依法治校实践过程中，因对依法治校功能的片面性理解，忽略了“治”的双重作用，只关注到“治”，而忘记了“护”，使学校合法权益得不到及时保护。
3、学校现行管理制度还存在瑕疵。
检视我校部分学校现行管理制度,仍存在不少亟需解决的问题。一是学校制度不健全。目前我校已经建立了自己的章程，并且依据章程建立了各项管理制度，但有些制度还不够健全，表现在教师学生申诉制度没建立、学校争议解决机制不健全等。二是学校制度内容不够规范，比如在校方看来是加强管理、对学生严格要求的措施,从法律角度看却有瑕疵。其一，有些制度内容主要为禁止、限制性规定,明确学生权利少,义务权利不均等；其二，学校内部的有些自制性规范性文件的有关规定与现行法律法规相抵触，或缺乏法律依据，内容不合法。如一些失当行为和开除学生（让学生回家反省）挂钩，就凭学校的一纸决定就可取消宪法赋予公民的受教育权利，违反了宪法。按照“下位法要服从上位法，行业法规要服从国家法律 ”的法律原则，如果学校内的自治性规定与国家法律相抵触，这些规定自然也是无效的。
二、实施依法治校的对策
我校要更好地实施依法治校，从而创建稳定、和谐校园。笔者认为可以从以下方面进行。
1．加强学法，转变观念，提高认识。主动学法，提高学校领导、教师和学生的法律意识，转变学校管理理念，是依法治校的基础。在校内通过党支部活动，在党员中积极组织学习，要求党员率先带头学法，并在师生中起模范带头作用；通过教职工大会，广泛宣传法律的目的和意义。在党员、领导干部带头，全面宣传动员的基础上，利用每周一下午教职工例会时间，定期组织教师学习《教育法》《教师法》，只有在实践中学习法规，通过学习法规指导实践，才能提高依法治校的水平，同时要提高广大教职员工的法律意识和法制观念，形成自觉守法和依法治教的优良风气。
2．依法制定和修订有关规章制度。在制定或修订工作中，要以国家相关的法律、法规为依据并遵守相关程序。学校要根据形势需要，充分吸收广大师生员工的意见和建议，积极开展建章立制工作，实时地制订或修订学校内部各项规章制度，使学校的各项规章制度，如民主决策制度、教育教学评估制度、教学工作量考核制度、教学质量考核制度、安全管理制度等，与学校章程相配套相适应。各校还进一步建立健全和完善教育法规体系，加强教育执法制度和执法队伍的建设。
3.建立和完善有效保障师生权利的监管救济机制。在构建和谐校园的过程中, 为了更好地保障师生的合法权利，中小学校就必须树立“无救济，则无权利”的法治思想，建立和完善有效保障师生权利的救济机制，使师生的权利救济机制成为法治状态下学校管理制度的一个重要组成部分。
4、加强民主管理与监督，实行校务公开。中小学校校要通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，切实维护教职工的合法权益。在管理中要做到“三公”：即公开办事制度、公开办事程序、公开办事结果。例如：把学校收费、各项管理制度和管理办法等涉及公众利益的内容向社会公开；把财务管理、工程建设、物资采购、教师管理制度等涉及教职工切身利益的内容向教职工公开；把学生日常行为管理制度，班级考核评比制度，“校园之星”、“三好学生”和“优秀班干部”等评选要求和评选程序等涉及班级和学生管理的制度向学生公开，自觉接受师生和社会监督。
5.切实加强学生的法制教育和心理教育，提高学生遵纪守法的自觉性。加强对学生的法治教育，提高学生的法律素质，是推进依法治校的基础，也是依法治校的重要工作任务。对学生管理不能仅一罚了事，学生不健康的心理，会导致人格的扭曲。可以结合学生的年龄特点，开展丰富多彩的法制教育系列活动：比如开展心理健康知识讲座、举行法制教育讲座；模拟法庭；以班级为主阵地，举行“法在我心中”的主题班会；开展法制教育为主题进行黑板报评比；举行法制知识竞赛、演讲比赛等形式多样的活动，让学生在活动中得到教育，提高遵纪守法的自觉性。
6.坚持依法治校与以德立校、以情育人有机结合。学校管理是一门综合艺术,法是学校管理的重要保证，德是一所学校得以发展的灵魂，情是学校管理的润滑剂。把握这三者在学校发展中的地位与作用,才能达到治本的效用，使一所学校得以可持续发展。
总之，实行依法治校是学校贯彻依法治国方针和改革与发展的需要,也是培养合格人才的需要。学校的管理者，应以依法治校为宗旨，联系实际，确立本校的办学思路和治校方略。在学校日常管理中,坚持理论与实践的有机结合，提高依法治校的水平，最终形成学校管理层依法治校，教师依法执教，学生依法治学的和谐局面。
楼主(chenjule)}