2013年11月由搜狐教育与学而思理科、好未来教育研究院联合推出《中国理科基础教育白皮书》，首次全面梳理国内理科基础教育领域社会调查和现状分析。文科理科如何选择、国内文理科教学设置是否科学、国外的教学经验是否值得借鉴，搜狐教育携以上问题专门邀请美国大学博士、自由撰稿人心路独舞谈美国的文理科教育模式。
　　美国高中不分文理科 中学生可选修大学课程
　　作者：心路独舞(自由撰稿人，博士，现任职美国大学)
　　我需要澄清一个很重要的问题，就是美国高中阶段的学生是没有文科生和理科生之分的。主要原因是在高中阶段接触各个学科的深度和广度还非常有限，对孩子们来说，很多课题还属探索和培养兴趣阶段，这时就选定专业实在有点太早了。而与此相对应的体制是，申请美国大学时不论是打算读理科还是文科专业需要参加的考试内容也是一致的，是涉及数学、英文和逻辑思维能力等综合全面的整体水平测试，而录取时不仅各校对分数的划线不是绝对的，你甚至暂时不决定专业也可以，就是决定了想转专业也能实现，大不了多半年或一年毕业而已。
　　那么在中学阶段那些已经明显有专业兴趣和倾向的学生怎么办呢?尤其是对那些已经表现出理科兴趣和天赋的学生来说，他们可以在高中部或者社区大学选修“大学先修课程”(Advanced Placement，简称AP课程)，这些课程是由美国大学理事会(College Board)授权并监管的高中先修性大学课程，至今已有34门科目可供修读，这些课程比一般的高中课程更深入、复杂和详细，相当于美国大学的课程水平，学生通过AP考试换取的学分可以同等换取相应课程的大学学分。
　　这些年在我任教专业的申请学生中，常看到不少在高中修过相关AP课程的学生，这些学生在录取进相关专业时略有优势，尤其在争取奖学金的时候，因为他们已经用实际行动证明了自己对这个专业的兴趣和努力程度。
　　美国学生中选择读理科和工程类的人并不少，尤其是计算机软硬件相关的专业和能最终能通向医学院、药学院等的热门专业，多数的学生选择理科是因为兴趣使然。但也有一个不容忽视的现实原因，就是在美国理科生的情况要比文科生好。
　　文科生除了进法学院或商学院略好一些外，在美国几乎所有的文科生毕业都很难。不仅如此，美国还有统计数据表明，理科生一生要比文科生平均多赚160万美元。这其中工程专业的薪资最高，电脑专业排第二位，物理、化学、医学等自然科学专业薪水排第三位。美国大学中因成绩而设置的奖学金对理科生也要相对多一些，虽然在本科阶段还不是特别明显，但到了研究生阶段便截然不同了。读文科的研究生鲜少有奖学金，有也是半奖或免学费之类，而除了热门的医学院之外几乎全部理科专业的研究生一经录取就有奖学金，而且经常是全奖。
　　早期出国的人大多数就是靠考托考基硬碰硬地申请这种奖学金出来的，所以理工科学生居多。而现在自费出来读本科的学生则完全不同，各种专业都有，但以国内比较热门的商科、金融、贸易等居多，理工科似乎并不是热门首选。
　　和中国大学的理工科教育相比，美国的理工科教育有两个非常显著的特点：
　　一是课程设置特别注重理论联系实际。例如，美国大学化学实验课老师调动大家通过制作扎染体恤，而最受欢迎的一条是：可以带一位好朋友、或弟弟妹妹、甚至父母、雇员可以带上孩子参加这堂课。
　　美国大学化学实验课的现场，从中可以明显地看出这一点，比如化学试验课有评估胃酸抑制剂的有效性、阿斯匹林的有效成分分析、扎染体恤的染料配置和制作、自来水的硬度分析等紧密联系实际的内容，这些内容的设置不仅能调动学生的学习兴趣，而且还能启发他们理论联系实际的能力，属于立足实际应用的教育方式。
　　二是在本科阶段已经非常注重科研能力的培养，而且仪器设备也非常完善，我这里平日对本科生开放使用和操作的先进仪器设备在中国常需要配备专门的试验员来管理使用，比如600赫兹的NMR，在中国研究生都鲜少有机会自己动手，本科生就更别想了。在美国大学，本科生从一年级下半学期起就开始有机会跟随教授作研究课题的机会，不仅如此，暑假阶段还有俗称为“本科生研究经历”(简称REU)的全奖学金研究项目可以申请参加，可以这么说，美国很多科研人才在本科生时就已经开始崭露头角了，也正因为有这样雄厚的基础，金字塔才能堆到更高的高度，美国大学才会有领先的研究生和世界拔尖的博士生教育项目。
　　最后让我用加州大学圣地亚哥分校今年公布的大学应届毕业生十大最佳就业专业的名单来结尾，从中你可以看到，前十名中几乎一半的热门专业是和计算机有关的：
　　1、系统软件师
　　2、应用软件师
　　3、市场研究和分析专家
　　4、师和审计师
　　5、网络/计算机系统管理
　　6、小学老师
　　7、计算机系统分析师
　　8、管理分析员
　　9、公共关系专家
　　10、保险销售员
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(责任编辑：王淼)
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复旦大学梵语课火爆 理科生成绩好过文科生梵文一般用“城体”字母书写，也有元音与辅音之分。在本版出现的梵文中，右下角为音标。9月13日晚上，复旦大学一间可容纳150人的教室坐得满满当当，还有不少学生站在走廊。傍晚一场暴雨刚过，却没有浇灭同学们学习的热情，更令人意外的是，如此火爆的课程竟是以往再冷门不过、连小语种都难以称得上的梵语课。“今年的选课人数前所未有，可以说破了吉尼斯纪录。”梵语基础课1（公选课）的老师、复旦大学文史研究院副研究员刘震说，“世界任何高校都从来没有这么多人同时学习梵语，即使是在印度学的研究中心德国。”国内学生对梵语的学习热情正在变得越来越高涨。在同济大学，全校历史上第一门梵语课也在这学期开讲，授课老师王品曾经是刘震梵语课上的学生，复旦大学语言学博士毕业后去了同济外国语学院任职。他的梵语课被称为“上海高校梵语教学的第二号分店”。学梵语多出于自身兴趣一位大一新生说，他是药学系的，因为感兴趣就选了这门课，但他担心课会太难，“听说刘老师进度很快，我听一下再决定是否退掉。”而在听了半个小时的字母教学后，这位学生对记者说，“从梵语的字母规范来看，梵语是一门严谨的语言，应该很适合理科生学。”事实上，据刘震透露，这门课以往的成绩正是理科生好过文科生。另一位周姓同学并非复旦的学生，但正打算申请德国莱比锡大学的印度学研究生，他也同时旁听复旦大学任小波老师的藏文课和刘震老师的另一门课巴利文，其中后者只有拥有梵语基础的学生才能上。而这三门语言都是研究印藏方向必修的语言。他告诉记者，自己本科学的是中文，大二时无意中喜欢上了唐卡，他曾经跟随校外老师学过梵语和藏语，也在北京大学旁听过东语系教授段晴和萨尔吉的课，东语系拥有国内数一数二的梵文研究所——梵文贝叶经与佛教文献研究所。而他最想去的是中国人民大学的西域所，“那里集中了最强的师资力量，梵文、巴利文、藏文、满文都有学者，并且主攻的方向是我感兴趣的密宗和藏传佛教。”他和另外几位小伙伴都活跃在豆瓣的“刘老师的梵语课”小组，类似的小组还有“张老师的梵文课”，指的是人大西域所张丽香老师所开的梵语课，他与刘震曾经是慕尼黑大学印度学的同学。小组里有许多人因此走上了学术研究的道路。此外，记者还在课堂看到了一位西班牙留学生，他正在复旦攻读历史系博士。另外几位学生则是复旦哲学系宗教学方向的研究生。在刘震向记者出示的136人选课名单上，只有一小部分中文系、哲学系和历史系学生的专业有可能与梵语有关系，而更多学生都是医学院、化学系、法学系这样的非相关专业，出于兴趣而来到梵语课堂。通过开设梵语课吸引学生进入研究领域目前，国内开设梵语课程的高校主要有北京大学东语系梵巴利文专业、中国人民大学西域历史语言研究所、中国社科院梵文研究中心等，而复旦大学的梵文课和同济大学的梵文课都是近几年新开设的课程，尚未形成完整的培养体系和研究所。在梵语人才相对匮乏的情况下，开基础梵语课往往是高校吸引学生踏入这个小众领域最主要的方式。即使是培养体系最完善的北京大学梵巴利文专业，至今也只招收过、四届本科生。在其他时候，北大采取的策略都是在本科生中开设公共课，同时招收硕士研究生，以吸引少而精的优秀人才进入学习梵语的领域。梵巴利文教研室主任段晴曾经介绍，如今教研室的老师高鸿、萨尔吉、叶少勇等都是通过此途径而进入这一领域。人大西域所位于国学院之下，而国学院的学生从大三开始，就可以选修藏、蒙、满、粟特、西夏、梵文等多种语言课。西域所所长沈卫荣曾说，“我特别喜欢现在大三、大四的那些学生，他们都是由于对国学的兴趣而从其他院转过来的”，只不过对梵文感兴趣的学生还比较少。记者联系了沈卫荣的一名新晋博士生陆辰叶，她告诉记者，自己原本是上师大比较文学专业的，研究生期间在复旦旁听了两年刘震、Guhe和任小波老师的课，学了梵文、藏文、巴利文、中古印度俗语、吠陀和相关的印度宗教经典，如今博士方向是印藏佛教及西域文史。“如果做学术的话，佛教在西域及传入中国的过程中，经历的各种语言的转译也是我们所要研究的。”而社科院的梵文研究中心主要针对这一领域的学术同行而开设梵文班，比如研究藏族艺术美术，也有僧人报名这个班。相比之下，复旦大学的梵语课要艰难得多。早在几年前，最早在复旦开设梵语课的是历史系教授钱文忠（他正是1984年考入北大东语系梵巴利文专业），他为历史系的研究生开设梵语基础课，然而他并不系统教授梵语语法，只是将梵语作为历史系学生科研的辅助工具。不过，他毕竟开创了复旦梵语课的先河。从2009年开始，毕业于德国慕尼黑大学并掌握了梵、藏、巴利文等多门语言的刘震进入复旦文史研究院，开始为学生系统地开设梵语课，从最开始的义务授课，到专业选修课，再到全校范围的通选课，刘震一步步扩大梵语课在复旦的影响力，直到一堂课吸引一百余人选课，蹭课旁听者无数。目前，复旦的梵语课共开设4个学期，前两个学期由刘震教授，而后两个学期则由复旦哲学院副教授Guhe授课。这样的授课规模在复旦外语学院的小语种教学中已经算比较大的了。一般学生学完4个学期后，能够达到阅读梵语文献和基本翻译的水平。刘震说，他希望自己的梵语课“能够提供一些基础教育，培养一些学生的兴趣，接下去让他们去外面发展”。因为目前复旦的力量还不足以实现全套的梵语教育。梵语是印度学的基础梵语是印欧语系最古老的语言之一。和拉丁语一样，梵语已经成为一种属于学术和宗教的专门用语，在当代印度鲜有人使用。在世界上所有古代语言中，梵语文献的数量仅次于汉语，远远超过希腊语和拉丁语，内容异常丰富，其中最有名的便是印度古代婆罗门教的圣典——四部吠陀：《梨俱吠陀》、《娑摩吠陀》、《夜柔吠陀》和《阿达婆吠陀》，和两大史诗：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。19世纪，印度文化在浪漫主义时期的欧洲兴起，雨果和叔本华等人都深受印度文化的影响，在这种背景下法国和德国等国都开始了对印度宗教、哲学、文学和梵语语法等领域的研究，统称印度学。不过，印度学在后来的发展中也分出不同的方向，刘震介绍说，“欧洲偏向古典印度学，采用的是传统的文史研究法，而美国则侧重语言、地域和宗教研究，更关注现代，而日本的印度学研究则以佛教研究尤其是汉译佛典的研究为滥觞而异军突起。”相比之下，中国的印度学研究远远落后世界水平。近几年，复旦的印度学在刘震和他所在的复旦佛教研究团队的推动下开始发展，2011年正式成立。这个跨部门的团队包括哲学系、宗教系、古籍所、史地所等多位老师，研究方向则以佛教哲学和佛教文献学为主。尽管仍然不满意印度学在复旦只能算哲学学院下面的四级学科，而刘震在德国留学时印度学是与汉学、埃及学等学科平级的一级学科，但对刘震来说这毕竟是有益的尝试。刘震说，“国内学者长期以来忽视了文献学，很多时候会出现印度学学者不懂梵语、藏学学者不懂藏语的古怪现象，一直在研究二手甚至三手资料。”正因为如此，刘震才如此看重梵语教学，“一方面希望学生可以学到一门有趣的语言，对此感兴趣，另一方面也希望告诉他们，学术研究应该从阅读文献开始，踏踏实实地做。”陆辰叶也告诉记者：“学界越发认识到研究佛教需要从佛教语言出发，尤其是亚洲地区的各种地方民族语言，只有读懂原典才有发言权，这也是梵文目前兴盛的原因之一。但最近看到的盛况也就只有在北京上海等地才有，这可能只是因为两地有师资，而这些师资多半是从海外留学回来的。国人对相关语言文化的传承是否有内在的动力，对此可能不能做太高的期许。”“另外，印度学本身还囊括耆那教、印度教等非佛教的研究方向。吠陀的研究在中国几乎就是空白。在西方，这些研究也越来越少了。这时候，去海外留学申请这些方向则变得相对容易一些。也许过几年等他们学成回国了，印度学，甚至藏学、蒙古学、西夏学、吐火罗学等才真正在国内兴起。”陆辰叶说。不管怎样，看到新学期第一节梵语课如此火爆，刘震感到十分欣慰，只是不知道最后坚持下去的人会有多少，也不知道最后走上印度学研究的又会有多少人。“毕竟每天要花两小时学梵文，对非以此为业的人来说太耗费时间精力了。而一旦他们学会梵语基础，又该去国外了。”刘震说。 （原标题《兴趣多于研究，复旦梵语课火爆》）复旦大学梵语课火爆 理科生成绩好过文科生该投稿暂无简介收藏0点赞0建了个AcFun电气化群：，有爱的+++&/&我觉得AC众经历过几位大师的佛法熏陶，得个A应该问题不大。我觉得AC众经历过几位大师的佛法熏陶，得个A应该问题不大。[+展开简介]官方下载功能反馈2015上高一，分文理科吗，要学几门课_百度知道
2015上高一，分文理科吗，要学几门课
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似乎都不分科了，现在几乎都是全学了，不要偏科哦
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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其他1条回答
分科是高二的，高一是选方向，2015应该不分科了，高一学几科，高考就考几科。
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出门在外也不愁高中文科生到大学能不能选修理科课程？_百度知道
高中文科生到大学能不能选修理科课程？
可以选修理科的课程。选修即选择研修，解释：学生从指定可以自由选择的科目中，选定自己要学习的科目。在报考学校时可选择文理兼收的专业，这样就可以选修理科课程。
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可以考虑报考那些文理兼收的专业。也可以在读文科专业的同时读一个理科的第二专业，只是会比较辛苦。
其他3条回答
很多专业是有文理科限制的，也有的科目文理兼收，需参考当地的招生情况
你可以向申请第二专业，也可以去旁听，学校应该也会开些理科类选修课（但是这些往往没什么用），我们班上就有一个文科的学了我们理工类的专业。但是你得考虑好了，文科转学理是很痛苦的。
你是转专业还是 选修课啊说清楚。 转专业麻烦，成绩要好。 选修课就无所谓了，就是赚学分。
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出门在外也不愁文科生、理科生在高中阶段分别要学哪些与高考相关的教科书？_百度知道
文科生、理科生在高中阶段分别要学哪些与高考相关的教科书？
格式：理科
高三请详细讲每一本书详细列出，忌用“必修”二字代替所有必修书籍
忌用“选修”二字代替所有选修书籍本人对该学习哪些书晕头转向，还请点明
提问者采纳
这个根据地区是不同的，全国大部分不是新课改的地方是这样的：语数外是文理高中三年都会学的课，但数学高三课本文理科是不一样的物理，化学，历史，地理，政治文理科高一都学，课本都是一样的高二时，文科学习物理，化学，生物，历史，政治，地理；理科学习物理，化学，生物，政治。文理科的物理，化学和生物书内容不一样高三时，文科学习历史，政治，地理，理科上半学期学习物理，化学，生物，政治，下半学期不学政治了就是这样。
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其他2条回答
你是哪个省的？不同地区会有些不同啊
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出门在外也不愁}