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跨越百年的美丽
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《跨越百年的美丽》课题中的美丽表现在课文中的哪些方面
提问者采纳
居里夫人对科学执着追求是美丽的. 居里夫人淡泊名利是美丽的. 居里夫人为科学奉献终生是美丽的. 居里夫人的科学精神是美丽的. 居里夫人的科研成果----镭是美丽的!2!4，你自己看下吧!2!还可以写别的：1!3. 居里夫人的容貌是美丽的美丽表现在课文中的哪些方面1
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《跨越百年的美丽》教学设计（第二课时）
杨村第八小学张书敏
1．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质&&为科学献身的精神
3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解&跨越百年的美丽&的深刻内涵。
教学重点：
1.联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟&跨越百年的美丽&就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学时间：2课时
一、导入新课，走近居里。
同学们，这节课我们继续学习18课，请大家齐读课题《跨越百年的美丽》。二、默读课文，感悟美丽
1.教师用多媒体出示居里夫人像。
2.请大家看大屏幕，这位美丽、端庄的女子是谁？（居里夫人）除了美丽的容貌，在居里夫人身上还有许多美丽跨越百年仍在熠熠生辉，这些美丽是什么呢？请大家（多媒体出示思考问题）从文中找出最让你感动的美丽，谈一谈你的理解。下面大家默读课文，找出相关的语句，用心去感悟。一会儿我们一起来交流。
三、汇报交流，解读升华美丽　
重点引导：（课件随机出示句子）
①&就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。&（放射性的发现，她是不是第一人。别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问题，敢于探索的精神）。
读出她与别人的不同。
②&为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。&
A、条件艰苦（&一口大锅 &一个废弃的棚子）
B、环境恶劣（&烟熏火燎&）
C、复杂（&冶炼&&溶解&&沉淀&&分析&）
D、献身精神（&点点烧痕&）
E、 &可能&说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？
F、作为一个女子这样进行科学研究，你又感受到了什么？（坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求）
把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。
③ &经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。&
A、能谈谈你对这句话的理解吗？（漫长、艰辛、持之以恒）
B、你知道0.1克是多少吗？你又想说什么？（严谨、细致、认真）
小结：这一段是用提炼镭这个具体事例表现居里夫人的科学精神。这样写妙在哪里？（真实 具体、生动、形象）
有感情的朗读这段话。
④&这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽&居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。&
在居里夫人的眼中，怎样的人生才是有意义的？
用赞美的语气读这几句话。
⑤&在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。&&但她什么也不管，只是默默地工作。&
A、她都不管什么？只管什么？
B、补充句子练习：她不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），只管（&&&&& ）。
你体会到了居里夫人的什么精神？（忘我工作、献身科学）
有感情的朗读这段话。
⑥&她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词&放射线&，变成物理学的一个新的计量单位&居里&，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。&
A、这句话中有四个&变成&是一个什么句式？
B、这种变成，是一般的变成吗？你怎么理解这句话？
（伟大成就）（奋斗的一生）
C、师引读：因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条----
因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------
小结：这些成就的取得离不开她的什么精神？（科学精神）。居里夫人的伟大成就成为后人永恒的财富，是（指题目）《跨域百年的美丽》，她的科学精神更是（指题目）《跨域百年的美丽》。
⑦居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得出了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她可以躺在任何一项奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。）
②& 谁能谈谈你读完这几句话的感受？
（她淡泊名利，她一心只想什么？她这种献身科学的精神将永远激励一代一代的人奋勇前行，所以献身科学的精神就是居里夫人&&跨越百年的美丽。）
③难怪著名的科学家爱因斯坦会这样称赞居里夫人-----齐读最后一段话
谈谈你对这句话的理解。
指名有感情的朗读最后两节课文。
三、深刻理解题目的内涵
1.我想，此时此刻，你对题目中的&美丽&这个词又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？
2.小结：正因为居里夫人有这样的科学精神以及淡泊名利的品格才取得了这样的伟大成就。所以，居里夫人跨越百年的美丽不仅是指容貌美，也不光是她的伟大成就，更重要的是她的科学精神以及淡泊名利的品格。这样的美丽不仅是跨越百年的美丽，而且是跨越千年的美丽&&是跨越永恒的美丽。（板书& 永恒）
四、拓展延伸，升华情感
1.看一段录像，听居里夫人对科学、对人生的认识。（播放课件）
2.写话：带着对居里夫人的崇敬之情把你最想说的一、两句话写下来。
1．我将是幸福的&小书虫&：阅读《居里夫人》、《科学家的故事》。
2．我将是快乐的&小作家&：写《跨越百年的美丽》读后感。
六、结束语
我相信居里夫人的美丽已定格在你们的心中，而且居里夫人的美丽一定会在你们身上闪烁出耀眼的光芒。
附：板书设计&
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18& 跨越百年的美丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&永恒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ∕&&&&&&&&&& ∣&&&&&&&&&&&&& ﹨
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&执着的追求&&&&&&&&&&
&& &&&&伟大成就&&&& 科学精神｛&&&&&&&&&&&&&& 淡泊名利
献身精神&&&&&&&
《跨越百年的美丽》教学反思
课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以&美丽&为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合
我觉得我本课教学的成功之处是：
一、读的训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流&美丽&都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。
二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流&最让自己感动的美丽是什么？&老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。
三、充分利用现代化手段辅助教学，帮助学生理解课文内容。我在学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自己想说的话。这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。
四、 点拨到位，画龙点睛。因为钻研教材充分，我对教材了然于胸，对居里夫人的&美丽&有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题&美丽&的提升，引导学生到对课题有了更深入地理解，使学生明白像居里夫人这样&有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽&&不止是跨越百年，
它是永恒的。&
当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的&美丽&不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言里，这样我想就更好了。
《跨越百年的美丽》教学设计（第二课时）
杨村第八小学张书敏
1．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质&&为科学献身的精神
3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解&跨越百年的美丽&的深刻内涵。
教学重点：
1.联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟&跨越百年的美丽&就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学时间：2课时
一、导入新课，走近居里。
同学们，这节课我们继续学习18课，请大家齐读课题《跨越百年的美丽》。二、默读课文，感悟美丽
1.教师用多媒体出示居里夫人像。
2.请大家看大屏幕，这位美丽、端庄的女子是谁？（居里夫人）除了美丽的容貌，在居里夫人身上还有许多美丽跨越百年仍在熠熠生辉，这些美丽是什么呢？请大家（多媒体出示思考问题）从文中找出最让你感动的美丽，谈一谈你的理解。下面大家默读课文，找出相关的语句，用心去感悟。一会儿我们一起来交流。
三、汇报交流，解读升华美丽　
重点引导：（课件随机出示句子）
①&就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。&（放射性的发现，她是不是第一人。别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问题，敢于探索的精神）。
读出她与别人的不同。
②&为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。&
A、条件艰苦（&一口大锅 &一个废弃的棚子）
B、环境恶劣（&烟熏火燎&）
C、复杂（&冶炼&&溶解&&沉淀&&分析&）
D、献身精神（&点点烧痕&）
E、 &可能&说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？
F、作为一个女子这样进行科学研究，你又感受到了什么？（坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求）
把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。
③ &经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。&
A、能谈谈你对这句话的理解吗？（漫长、艰辛、持之以恒）
B、你知道0.1克是多少吗？你又想说什么？（严谨、细致、认真）
小结：这一段是用提炼镭这个具体事例表现居里夫人的科学精神。这样写妙在哪里？（真实 具体、生动、形象）
有感情的朗读这段话。
④&这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽&居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。&
在居里夫人的眼中，怎样的人生才是有意义的？
用赞美的语气读这几句话。
⑤&在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。&&但她什么也不管，只是默默地工作。&
A、她都不管什么？只管什么？
B、补充句子练习：她不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），只管（&&&&& ）。
你体会到了居里夫人的什么精神？（忘我工作、献身科学）
有感情的朗读这段话。
⑥&她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词&放射线&，变成物理学的一个新的计量单位&居里&，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。&
A、这句话中有四个&变成&是一个什么句式？
B、这种变成，是一般的变成吗？你怎么理解这句话？
（伟大成就）（奋斗的一生）
C、师引读：因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条----
因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------
小结：这些成就的取得离不开她的什么精神？（科学精神）。居里夫人的伟大成就成为后人永恒的财富，是（指题目）《跨域百年的美丽》，她的科学精神更是（指题目）《跨域百年的美丽》。
⑦居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得出了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她可以躺在任何一项奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。）
②& 谁能谈谈你读完这几句话的感受？
（她淡泊名利，她一心只想什么？她这种献身科学的精神将永远激励一代一代的人奋勇前行，所以献身科学的精神就是居里夫人&&跨越百年的美丽。）
③难怪著名的科学家爱因斯坦会这样称赞居里夫人-----齐读最后一段话
谈谈你对这句话的理解。
指名有感情的朗读最后两节课文。
三、深刻理解题目的内涵
1.我想，此时此刻，你对题目中的&美丽&这个词又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？
2.小结：正因为居里夫人有这样的科学精神以及淡泊名利的品格才取得了这样的伟大成就。所以，居里夫人跨越百年的美丽不仅是指容貌美，也不光是她的伟大成就，更重要的是她的科学精神以及淡泊名利的品格。这样的美丽不仅是跨越百年的美丽，而且是跨越千年的美丽&&是跨越永恒的美丽。（板书& 永恒）
四、拓展延伸，升华情感
1.看一段录像，听居里夫人对科学、对人生的认识。（播放课件）
2.写话：带着对居里夫人的崇敬之情把你最想说的一、两句话写下来。
1．我将是幸福的&小书虫&：阅读《居里夫人》、《科学家的故事》。
2．我将是快乐的&小作家&：写《跨越百年的美丽》读后感。
六、结束语
我相信居里夫人的美丽已定格在你们的心中，而且居里夫人的美丽一定会在你们身上闪烁出耀眼的光芒。
附：板书设计&
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18& 跨越百年的美丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&永恒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ∕&&&&&&&&&& ∣&&&&&&&&&&&&& ﹨
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&执着的追求&&&&&&&&&&
&& &&&&伟大成就&&&& 科学精神｛&&&&&&&&&&&&&& 淡泊名利
献身精神&&&&&&&
《跨越百年的美丽》教学反思
课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以&美丽&为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合
我觉得我本课教学的成功之处是：
一、读的训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流&美丽&都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。
二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流&最让自己感动的美丽是什么？&老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。
三、充分利用现代化手段辅助教学，帮助学生理解课文内容。我在学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自己想说的话。这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。
四、 点拨到位，画龙点睛。因为钻研教材充分，我对教材了然于胸，对居里夫人的&美丽&有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题&美丽&的提升，引导学生到对课题有了更深入地理解，使学生明白像居里夫人这样&有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽&&不止是跨越百年，
它是永恒的。&
当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的&美丽&不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言里，这样我想就更好了。
《跨越百年的美丽》教学设计（第二课时）
杨村第八小学张书敏
1．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质&&为科学献身的精神
3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解&跨越百年的美丽&的深刻内涵。
教学重点：
1.联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟&跨越百年的美丽&就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学时间：2课时
一、导入新课，走近居里。
同学们，这节课我们继续学习18课，请大家齐读课题《跨越百年的美丽》。二、默读课文，感悟美丽
1.教师用多媒体出示居里夫人像。
2.请大家看大屏幕，这位美丽、端庄的女子是谁？（居里夫人）除了美丽的容貌，在居里夫人身上还有许多美丽跨越百年仍在熠熠生辉，这些美丽是什么呢？请大家（多媒体出示思考问题）从文中找出最让你感动的美丽，谈一谈你的理解。下面大家默读课文，找出相关的语句，用心去感悟。一会儿我们一起来交流。
三、汇报交流，解读升华美丽　
重点引导：（课件随机出示句子）
①&就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。&（放射性的发现，她是不是第一人。别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问题，敢于探索的精神）。
读出她与别人的不同。
②&为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。&
A、条件艰苦（&一口大锅 &一个废弃的棚子）
B、环境恶劣（&烟熏火燎&）
C、复杂（&冶炼&&溶解&&沉淀&&分析&）
D、献身精神（&点点烧痕&）
E、 &可能&说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？
F、作为一个女子这样进行科学研究，你又感受到了什么？（坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求）
把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。
③ &经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。&
A、能谈谈你对这句话的理解吗？（漫长、艰辛、持之以恒）
B、你知道0.1克是多少吗？你又想说什么？（严谨、细致、认真）
小结：这一段是用提炼镭这个具体事例表现居里夫人的科学精神。这样写妙在哪里？（真实 具体、生动、形象）
有感情的朗读这段话。
④&这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽&居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。&
在居里夫人的眼中，怎样的人生才是有意义的？
用赞美的语气读这几句话。
⑤&在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。&&但她什么也不管，只是默默地工作。&
A、她都不管什么？只管什么？
B、补充句子练习：她不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），只管（&&&&& ）。
你体会到了居里夫人的什么精神？（忘我工作、献身科学）
有感情的朗读这段话。
⑥&她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词&放射线&，变成物理学的一个新的计量单位&居里&，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。&
A、这句话中有四个&变成&是一个什么句式？
B、这种变成，是一般的变成吗？你怎么理解这句话？
（伟大成就）（奋斗的一生）
C、师引读：因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条----
因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------
小结：这些成就的取得离不开她的什么精神？（科学精神）。居里夫人的伟大成就成为后人永恒的财富，是（指题目）《跨域百年的美丽》，她的科学精神更是（指题目）《跨域百年的美丽》。
⑦居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得出了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她可以躺在任何一项奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。）
②& 谁能谈谈你读完这几句话的感受？
（她淡泊名利，她一心只想什么？她这种献身科学的精神将永远激励一代一代的人奋勇前行，所以献身科学的精神就是居里夫人&&跨越百年的美丽。）
③难怪著名的科学家爱因斯坦会这样称赞居里夫人-----齐读最后一段话
谈谈你对这句话的理解。
指名有感情的朗读最后两节课文。
三、深刻理解题目的内涵
1.我想，此时此刻，你对题目中的&美丽&这个词又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？
2.小结：正因为居里夫人有这样的科学精神以及淡泊名利的品格才取得了这样的伟大成就。所以，居里夫人跨越百年的美丽不仅是指容貌美，也不光是她的伟大成就，更重要的是她的科学精神以及淡泊名利的品格。这样的美丽不仅是跨越百年的美丽，而且是跨越千年的美丽&&是跨越永恒的美丽。（板书& 永恒）
四、拓展延伸，升华情感
1.看一段录像，听居里夫人对科学、对人生的认识。（播放课件）
2.写话：带着对居里夫人的崇敬之情把你最想说的一、两句话写下来。
1．我将是幸福的&小书虫&：阅读《居里夫人》、《科学家的故事》。
2．我将是快乐的&小作家&：写《跨越百年的美丽》读后感。
六、结束语
我相信居里夫人的美丽已定格在你们的心中，而且居里夫人的美丽一定会在你们身上闪烁出耀眼的光芒。
附：板书设计&
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18& 跨越百年的美丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&永恒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ∕&&&&&&&&&& ∣&&&&&&&&&&&&& ﹨
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&执着的追求&&&&&&&&&&
&& &&&&伟大成就&&&& 科学精神｛&&&&&&&&&&&&&& 淡泊名利
献身精神&&&&&&&
《跨越百年的美丽》教学反思
课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以&美丽&为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合
我觉得我本课教学的成功之处是：
一、读的训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流&美丽&都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。
二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流&最让自己感动的美丽是什么？&老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。
三、充分利用现代化手段辅助教学，帮助学生理解课文内容。我在学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自己想说的话。这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。
四、 点拨到位，画龙点睛。因为钻研教材充分，我对教材了然于胸，对居里夫人的&美丽&有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题&美丽&的提升，引导学生到对课题有了更深入地理解，使学生明白像居里夫人这样&有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽&&不止是跨越百年，
它是永恒的。&
当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的&美丽&不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言里，这样我想就更好了。
《跨越百年的美丽》教学设计（第二课时）
杨村第八小学张书敏
1．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质&&为科学献身的精神
3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解&跨越百年的美丽&的深刻内涵。
教学重点：
1.联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟&跨越百年的美丽&就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学时间：2课时
一、导入新课，走近居里。
同学们，这节课我们继续学习18课，请大家齐读课题《跨越百年的美丽》。二、默读课文，感悟美丽
1.教师用多媒体出示居里夫人像。
2.请大家看大屏幕，这位美丽、端庄的女子是谁？（居里夫人）除了美丽的容貌，在居里夫人身上还有许多美丽跨越百年仍在熠熠生辉，这些美丽是什么呢？请大家（多媒体出示思考问题）从文中找出最让你感动的美丽，谈一谈你的理解。下面大家默读课文，找出相关的语句，用心去感悟。一会儿我们一起来交流。
三、汇报交流，解读升华美丽　
重点引导：（课件随机出示句子）
①&就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。&（放射性的发现，她是不是第一人。别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问题，敢于探索的精神）。
读出她与别人的不同。
②&为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。&
A、条件艰苦（&一口大锅 &一个废弃的棚子）
B、环境恶劣（&烟熏火燎&）
C、复杂（&冶炼&&溶解&&沉淀&&分析&）
D、献身精神（&点点烧痕&）
E、 &可能&说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？
F、作为一个女子这样进行科学研究，你又感受到了什么？（坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求）
把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。
③ &经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。&
A、能谈谈你对这句话的理解吗？（漫长、艰辛、持之以恒）
B、你知道0.1克是多少吗？你又想说什么？（严谨、细致、认真）
小结：这一段是用提炼镭这个具体事例表现居里夫人的科学精神。这样写妙在哪里？（真实 具体、生动、形象）
有感情的朗读这段话。
④&这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽&居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。&
在居里夫人的眼中，怎样的人生才是有意义的？
用赞美的语气读这几句话。
⑤&在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。&&但她什么也不管，只是默默地工作。&
A、她都不管什么？只管什么？
B、补充句子练习：她不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），只管（&&&&& ）。
你体会到了居里夫人的什么精神？（忘我工作、献身科学）
有感情的朗读这段话。
⑥&她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词&放射线&，变成物理学的一个新的计量单位&居里&，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。&
A、这句话中有四个&变成&是一个什么句式？
B、这种变成，是一般的变成吗？你怎么理解这句话？
（伟大成就）（奋斗的一生）
C、师引读：因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条----
因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------
小结：这些成就的取得离不开她的什么精神？（科学精神）。居里夫人的伟大成就成为后人永恒的财富，是（指题目）《跨域百年的美丽》，她的科学精神更是（指题目）《跨域百年的美丽》。
⑦居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得出了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她可以躺在任何一项奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。）
②& 谁能谈谈你读完这几句话的感受？
（她淡泊名利，她一心只想什么？她这种献身科学的精神将永远激励一代一代的人奋勇前行，所以献身科学的精神就是居里夫人&&跨越百年的美丽。）
③难怪著名的科学家爱因斯坦会这样称赞居里夫人-----齐读最后一段话
谈谈你对这句话的理解。
指名有感情的朗读最后两节课文。
三、深刻理解题目的内涵
1.我想，此时此刻，你对题目中的&美丽&这个词又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？
2.小结：正因为居里夫人有这样的科学精神以及淡泊名利的品格才取得了这样的伟大成就。所以，居里夫人跨越百年的美丽不仅是指容貌美，也不光是她的伟大成就，更重要的是她的科学精神以及淡泊名利的品格。这样的美丽不仅是跨越百年的美丽，而且是跨越千年的美丽&&是跨越永恒的美丽。（板书& 永恒）
四、拓展延伸，升华情感
1.看一段录像，听居里夫人对科学、对人生的认识。（播放课件）
2.写话：带着对居里夫人的崇敬之情把你最想说的一、两句话写下来。
1．我将是幸福的&小书虫&：阅读《居里夫人》、《科学家的故事》。
2．我将是快乐的&小作家&：写《跨越百年的美丽》读后感。
六、结束语
我相信居里夫人的美丽已定格在你们的心中，而且居里夫人的美丽一定会在你们身上闪烁出耀眼的光芒。
附：板书设计&
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18& 跨越百年的美丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&永恒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ∕&&&&&&&&&& ∣&&&&&&&&&&&&& ﹨
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&执着的追求&&&&&&&&&&
&& &&&&伟大成就&&&& 科学精神｛&&&&&&&&&&&&&& 淡泊名利
献身精神&&&&&&&
《跨越百年的美丽》教学反思
课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以&美丽&为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合
我觉得我本课教学的成功之处是：
一、读的训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流&美丽&都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。
二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流&最让自己感动的美丽是什么？&老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。
三、充分利用现代化手段辅助教学，帮助学生理解课文内容。我在学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自己想说的话。这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。
四、 点拨到位，画龙点睛。因为钻研教材充分，我对教材了然于胸，对居里夫人的&美丽&有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题&美丽&的提升，引导学生到对课题有了更深入地理解，使学生明白像居里夫人这样&有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽&&不止是跨越百年，
它是永恒的。&
当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的&美丽&不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言里，这样我想就更好了。
《跨越百年的美丽》教学设计（第二课时）
杨村第八小学张书敏
1．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质&&为科学献身的精神
3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解&跨越百年的美丽&的深刻内涵。
教学重点：
1.联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟&跨越百年的美丽&就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学时间：2课时
一、导入新课，走近居里。
同学们，这节课我们继续学习18课，请大家齐读课题《跨越百年的美丽》。二、默读课文，感悟美丽
1.教师用多媒体出示居里夫人像。
2.请大家看大屏幕，这位美丽、端庄的女子是谁？（居里夫人）除了美丽的容貌，在居里夫人身上还有许多美丽跨越百年仍在熠熠生辉，这些美丽是什么呢？请大家（多媒体出示思考问题）从文中找出最让你感动的美丽，谈一谈你的理解。下面大家默读课文，找出相关的语句，用心去感悟。一会儿我们一起来交流。
三、汇报交流，解读升华美丽　
重点引导：（课件随机出示句子）
①&就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。&（放射性的发现，她是不是第一人。别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问题，敢于探索的精神）。
读出她与别人的不同。
②&为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。&
A、条件艰苦（&一口大锅 &一个废弃的棚子）
B、环境恶劣（&烟熏火燎&）
C、复杂（&冶炼&&溶解&&沉淀&&分析&）
D、献身精神（&点点烧痕&）
E、 &可能&说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？
F、作为一个女子这样进行科学研究，你又感受到了什么？（坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求）
把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。
③ &经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。&
A、能谈谈你对这句话的理解吗？（漫长、艰辛、持之以恒）
B、你知道0.1克是多少吗？你又想说什么？（严谨、细致、认真）
小结：这一段是用提炼镭这个具体事例表现居里夫人的科学精神。这样写妙在哪里？（真实 具体、生动、形象）
有感情的朗读这段话。
④&这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽&居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。&
在居里夫人的眼中，怎样的人生才是有意义的？
用赞美的语气读这几句话。
⑤&在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。&&但她什么也不管，只是默默地工作。&
A、她都不管什么？只管什么？
B、补充句子练习：她不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），只管（&&&&& ）。
你体会到了居里夫人的什么精神？（忘我工作、献身科学）
有感情的朗读这段话。
⑥&她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词&放射线&，变成物理学的一个新的计量单位&居里&，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。&
A、这句话中有四个&变成&是一个什么句式？
B、这种变成，是一般的变成吗？你怎么理解这句话？
（伟大成就）（奋斗的一生）
C、师引读：因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条----
因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------
小结：这些成就的取得离不开她的什么精神？（科学精神）。居里夫人的伟大成就成为后人永恒的财富，是（指题目）《跨域百年的美丽》，她的科学精神更是（指题目）《跨域百年的美丽》。
⑦居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得出了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她可以躺在任何一项奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。）
②& 谁能谈谈你读完这几句话的感受？
（她淡泊名利，她一心只想什么？她这种献身科学的精神将永远激励一代一代的人奋勇前行，所以献身科学的精神就是居里夫人&&跨越百年的美丽。）
③难怪著名的科学家爱因斯坦会这样称赞居里夫人-----齐读最后一段话
谈谈你对这句话的理解。
指名有感情的朗读最后两节课文。
三、深刻理解题目的内涵
1.我想，此时此刻，你对题目中的&美丽&这个词又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？
2.小结：正因为居里夫人有这样的科学精神以及淡泊名利的品格才取得了这样的伟大成就。所以，居里夫人跨越百年的美丽不仅是指容貌美，也不光是她的伟大成就，更重要的是她的科学精神以及淡泊名利的品格。这样的美丽不仅是跨越百年的美丽，而且是跨越千年的美丽&&是跨越永恒的美丽。（板书& 永恒）
四、拓展延伸，升华情感
1.看一段录像，听居里夫人对科学、对人生的认识。（播放课件）
2.写话：带着对居里夫人的崇敬之情把你最想说的一、两句话写下来。
1．我将是幸福的&小书虫&：阅读《居里夫人》、《科学家的故事》。
2．我将是快乐的&小作家&：写《跨越百年的美丽》读后感。
六、结束语
我相信居里夫人的美丽已定格在你们的心中，而且居里夫人的美丽一定会在你们身上闪烁出耀眼的光芒。
附：板书设计&
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18& 跨越百年的美丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&永恒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ∕&&&&&&&&&& ∣&&&&&&&&&&&&& ﹨
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&执着的追求&&&&&&&&&&
&& &&&&伟大成就&&&& 科学精神｛&&&&&&&&&&&&&& 淡泊名利
献身精神&&&&&&&
《跨越百年的美丽》教学反思
课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以&美丽&为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合
我觉得我本课教学的成功之处是：
一、读的训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流&美丽&都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。
二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流&最让自己感动的美丽是什么？&老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。
三、充分利用现代化手段辅助教学，帮助学生理解课文内容。我在学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自己想说的话。这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。
四、 点拨到位，画龙点睛。因为钻研教材充分，我对教材了然于胸，对居里夫人的&美丽&有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题&美丽&的提升，引导学生到对课题有了更深入地理解，使学生明白像居里夫人这样&有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽&&不止是跨越百年，
它是永恒的。&
当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的&美丽&不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言里，这样我想就更好了。
《跨越百年的美丽》教学设计（第二课时）
杨村第八小学张书敏
1．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质&&为科学献身的精神
3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解&跨越百年的美丽&的深刻内涵。
教学重点：
1.联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟&跨越百年的美丽&就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学时间：2课时
一、导入新课，走近居里。
同学们，这节课我们继续学习18课，请大家齐读课题《跨越百年的美丽》。二、默读课文，感悟美丽
1.教师用多媒体出示居里夫人像。
2.请大家看大屏幕，这位美丽、端庄的女子是谁？（居里夫人）除了美丽的容貌，在居里夫人身上还有许多美丽跨越百年仍在熠熠生辉，这些美丽是什么呢？请大家（多媒体出示思考问题）从文中找出最让你感动的美丽，谈一谈你的理解。下面大家默读课文，找出相关的语句，用心去感悟。一会儿我们一起来交流。
三、汇报交流，解读升华美丽　
重点引导：（课件随机出示句子）
①&就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。&（放射性的发现，她是不是第一人。别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问题，敢于探索的精神）。
读出她与别人的不同。
②&为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。&
A、条件艰苦（&一口大锅 &一个废弃的棚子）
B、环境恶劣（&烟熏火燎&）
C、复杂（&冶炼&&溶解&&沉淀&&分析&）
D、献身精神（&点点烧痕&）
E、 &可能&说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？
F、作为一个女子这样进行科学研究，你又感受到了什么？（坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求）
把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。
③ &经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。&
A、能谈谈你对这句话的理解吗？（漫长、艰辛、持之以恒）
B、你知道0.1克是多少吗？你又想说什么？（严谨、细致、认真）
小结：这一段是用提炼镭这个具体事例表现居里夫人的科学精神。这样写妙在哪里？（真实 具体、生动、形象）
有感情的朗读这段话。
④&这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽&居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。&
在居里夫人的眼中，怎样的人生才是有意义的？
用赞美的语气读这几句话。
⑤&在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。&&但她什么也不管，只是默默地工作。&
A、她都不管什么？只管什么？
B、补充句子练习：她不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），只管（&&&&& ）。
你体会到了居里夫人的什么精神？（忘我工作、献身科学）
有感情的朗读这段话。
⑥&她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词&放射线&，变成物理学的一个新的计量单位&居里&，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。&
A、这句话中有四个&变成&是一个什么句式？
B、这种变成，是一般的变成吗？你怎么理解这句话？
（伟大成就）（奋斗的一生）
C、师引读：因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条----
因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------
小结：这些成就的取得离不开她的什么精神？（科学精神）。居里夫人的伟大成就成为后人永恒的财富，是（指题目）《跨域百年的美丽》，她的科学精神更是（指题目）《跨域百年的美丽》。
⑦居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得出了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她可以躺在任何一项奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。）
②& 谁能谈谈你读完这几句话的感受？
（她淡泊名利，她一心只想什么？她这种献身科学的精神将永远激励一代一代的人奋勇前行，所以献身科学的精神就是居里夫人&&跨越百年的美丽。）
③难怪著名的科学家爱因斯坦会这样称赞居里夫人-----齐读最后一段话
谈谈你对这句话的理解。
指名有感情的朗读最后两节课文。
三、深刻理解题目的内涵
1.我想，此时此刻，你对题目中的&美丽&这个词又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？
2.小结：正因为居里夫人有这样的科学精神以及淡泊名利的品格才取得了这样的伟大成就。所以，居里夫人跨越百年的美丽不仅是指容貌美，也不光是她的伟大成就，更重要的是她的科学精神以及淡泊名利的品格。这样的美丽不仅是跨越百年的美丽，而且是跨越千年的美丽&&是跨越永恒的美丽。（板书& 永恒）
四、拓展延伸，升华情感
1.看一段录像，听居里夫人对科学、对人生的认识。（播放课件）
2.写话：带着对居里夫人的崇敬之情把你最想说的一、两句话写下来。
1．我将是幸福的&小书虫&：阅读《居里夫人》、《科学家的故事》。
2．我将是快乐的&小作家&：写《跨越百年的美丽》读后感。
六、结束语
我相信居里夫人的美丽已定格在你们的心中，而且居里夫人的美丽一定会在你们身上闪烁出耀眼的光芒。
附：板书设计&
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18& 跨越百年的美丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&永恒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ∕&&&&&&&&&& ∣&&&&&&&&&&&&& ﹨
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&执着的追求&&&&&&&&&&
&& &&&&伟大成就&&&& 科学精神｛&&&&&&&&&&&&&& 淡泊名利
献身精神&&&&&&&
《跨越百年的美丽》教学反思
课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以&美丽&为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合
我觉得我本课教学的成功之处是：
一、读的训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流&美丽&都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。
二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流&最让自己感动的美丽是什么？&老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。
三、充分利用现代化手段辅助教学，帮助学生理解课文内容。我在学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自己想说的话。这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。
四、 点拨到位，画龙点睛。因为钻研教材充分，我对教材了然于胸，对居里夫人的&美丽&有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题&美丽&的提升，引导学生到对课题有了更深入地理解，使学生明白像居里夫人这样&有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽&&不止是跨越百年，
它是永恒的。&
当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的&美丽&不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言里，这样我想就更好了。
《跨越百年的美丽》教学设计（第二课时）
杨村第八小学张书敏
1．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质&&为科学献身的精神
3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解&跨越百年的美丽&的深刻内涵。
教学重点：
1.联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟&跨越百年的美丽&就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学时间：2课时
一、导入新课，走近居里。
同学们，这节课我们继续学习18课，请大家齐读课题《跨越百年的美丽》。二、默读课文，感悟美丽
1.教师用多媒体出示居里夫人像。
2.请大家看大屏幕，这位美丽、端庄的女子是谁？（居里夫人）除了美丽的容貌，在居里夫人身上还有许多美丽跨越百年仍在熠熠生辉，这些美丽是什么呢？请大家（多媒体出示思考问题）从文中找出最让你感动的美丽，谈一谈你的理解。下面大家默读课文，找出相关的语句，用心去感悟。一会儿我们一起来交流。
三、汇报交流，解读升华美丽　
重点引导：（课件随机出示句子）
①&就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。&（放射性的发现，她是不是第一人。别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问题，敢于探索的精神）。
读出她与别人的不同。
②&为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。&
A、条件艰苦（&一口大锅 &一个废弃的棚子）
B、环境恶劣（&烟熏火燎&）
C、复杂（&冶炼&&溶解&&沉淀&&分析&）
D、献身精神（&点点烧痕&）
E、 &可能&说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？
F、作为一个女子这样进行科学研究，你又感受到了什么？（坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求）
把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。
③ &经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。&
A、能谈谈你对这句话的理解吗？（漫长、艰辛、持之以恒）
B、你知道0.1克是多少吗？你又想说什么？（严谨、细致、认真）
小结：这一段是用提炼镭这个具体事例表现居里夫人的科学精神。这样写妙在哪里？（真实 具体、生动、形象）
有感情的朗读这段话。
④&这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽&居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。&
在居里夫人的眼中，怎样的人生才是有意义的？
用赞美的语气读这几句话。
⑤&在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。&&但她什么也不管，只是默默地工作。&
A、她都不管什么？只管什么？
B、补充句子练习：她不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），不管（&&&&&& ），只管（&&&&& ）。
你体会到了居里夫人的什么精神？（忘我工作、献身科学）
有感情的朗读这段话。
⑥&她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词&放射线&，变成物理学的一个新的计量单位&居里&，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。&
A、这句话中有四个&变成&是一个什么句式？
B、这种变成，是一般的变成吗？你怎么理解这句话？
（伟大成就）（奋斗的一生）
C、师引读：因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条----
因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------
小结：这些成就的取得离不开她的什么精神？（科学精神）。居里夫人的伟大成就成为后人永恒的财富，是（指题目）《跨域百年的美丽》，她的科学精神更是（指题目）《跨域百年的美丽》。
⑦居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得出了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她可以躺在任何一项奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。）
②& 谁能谈谈你读完这几句话的感受？
（她淡泊名利，她一心只想什么？她这种献身科学的精神将永远激励一代一代的人奋勇前行，所以献身科学的精神就是居里夫人&&跨越百年的美丽。）
③难怪著名的科学家爱因斯坦会这样称赞居里夫人-----齐读最后一段话
谈谈你对这句话的理解。
指名有感情的朗读最后两节课文。
三、深刻理解题目的内涵
1.我想，此时此刻，你对题目中的&美丽&这个词又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？
2.小结：正因为居里夫人有这样的科学精神以及淡泊名利的品格才取得了这样的伟大成就。所以，居里夫人跨越百年的美丽不仅是指容貌美，也不光是她的伟大成就，更重要的是她的科学精神以及淡泊名利的品格。这样的美丽不仅是跨越百年的美丽，而且是跨越千年的美丽&&是跨越永恒的美丽。（板书& 永恒）
四、拓展延伸，升华情感
1.看一段录像，听居里夫人对科学、对人生的认识。（播放课件）
2.写话：带着对居里夫人的崇敬之情把你最想说的一、两句话写下来。
1．我将是幸福的&小书虫&：阅读《居里夫人》、《科学家的故事》。
2．我将是快乐的&小作家&：写《跨越百年的美丽》读后感。
六、结束语
我相信居里夫人的美丽已定格在你们的心中，而且居里夫人的美丽一定会在你们身上闪烁出耀眼的光芒。
附：板书设计&
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18& 跨越百年的美丽
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&永恒
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ∕&&&&&&&&&& ∣&&&&&&&&&&&&& ﹨
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&执着的追求&&&&&&&&&&
&& &&&&伟大成就&&&& 科学精神｛&&&&&&&&&&&&&& 淡泊名利
献身精神&&&&&&&
《跨越百年的美丽》教学反思
课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以&美丽&为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合
我觉得我本课教学的成功之处是：
一、读的训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流&美丽&都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。
二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流&最让自己感动的美丽是什么？&老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。
三、充分利用现代化手段辅助教学，帮助学生理解课文内容。我在学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自己想说的话。这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。
四、 点拨到位，画龙点睛。因为钻研教材充分，我对教材了然于胸，对居里夫人的&美丽&有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题&美丽&的提升，引导学生到对课题有了更深入地理解，使学生明白像居里夫人这样&有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽&&不止是跨越百年，
它是永恒的。&
当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的&美丽&不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言里，这样我想就更好了。
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