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对话江苏高考作文原文作者漆宇勤 称自己没法写
扬子晚报评论
　　原文《轻一点，别点蜡烛》2011年被《读者》转载，记者昨对话漆宇勤，他自称是本报的“铁粉”
　　昨天上午，语文考试一结束，大家最为关心的作文题目就被披露出来——“探险者与蝴蝶”。立刻，又有网友发挥了强大的想象力，并将近年来的作文题与《最炫民族风》紧密勾连起来，比如，2007年的“怀想天空”，对应着歌词“永远的唱着最炫的民族风，是整片天空最美的姿态”，而今年呢，说“蝴蝶被人吓跑了”，网友对应的歌词是“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来”。
　　其实，细心的网友很快就扒拉出来了，今年的作文题目是有着具体材料出处的，来自于2011年《读者》上的一篇短文；而据扬子晚报记者进一步深挖，发现原文的作者与本报还有着极深的渊源……
　　先来看看江苏高考作文题&&
　　阅读下面的材料，按照要求作文——几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵。数日后再来，他们发现这群蝴蝶早已不在原处，而是远远的退到了更深的洞穴。他们恍然大悟，也许那里环境更适合吧，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。&&
　　①立意自定②角度自选③题目自拟④除诗歌外，文体自选⑤不少于800字
　　对话原文作者漆宇勤
　　“探险者与蝴蝶”的文字材料出自哪里？自从有了万能的网络，这不是问题。原来，这则材料来自一篇名叫《轻一点，别点蜡烛》的哲理小品文，文章作者是江西的一位31岁的年轻作家漆宇勤。扬子晚报记者联系上了漆宇勤发现，他还是本报“繁星”专栏的长期投稿作者之一。而作为材料“源头”的他被“发掘”出来之后，立即爆火了。 扬子晚报记者 杨甜子 张琳
　　探险经历写成短文被《读者》转载
　　“很意外竟然被选为江苏高考作文题了”
　　“被选为江苏高考作文题了？呀，让我来搜一下。”接到扬子晚报记者的电话，漆宇勤的声音明显兴奋了起来，从网上搜出了网友们广泛转载的江苏高考作文题材料。对于自己的文章能够被选为高考作文题的材料，漆宇勤很是惊喜，“我自己也非常意外，这篇文章是2011年年初发表的，写的是我和朋友在2010年秋天‘探险’的真实经历。”
　　漆宇勤告诉记者，文中提到的探险山洞其实就在家乡江西萍乡的附近，地理位置在上栗县鸡冠山的一座林场上方，山洞相对比较深。“我们一行共四人，主要还是几个文友。探险并不是临时起意，我们一直有这个念头。”到了山洞后，漆宇勤和伙伴们发现了文中提及的“黑色的大蝴蝶”，“东一只西一只地贴在晶莹的白色钟乳石洞壁上栖息”，他们认为这样的景色非常奇特，便掏出手机将眼前的奇观拍摄了下来。几个月后，对岩洞念念不忘的漆宇勤和朋友们一道再度造访岩洞，却意外发现蝴蝶向里“移”了100米，已经栖息到了洞穴的400米深处，甚至连本来异常洁白的钟乳石洞壁色泽都显得更加暗淡。
　　“通过这次探险，我发现人的一些细小活动对于自然会有很大的影响，怀着对自然的敬畏和尊重，我写下了这篇文章。”这篇文章发表后被2011年《读者》四月号转载了。记者搜索发现，在2011年《语文报》第33期还曾经用这篇文章作为阅读题。
　[1]　　　上海高考作文以他们为题 女生未写完流泪出考场_新浪教育_新浪网
上海高考作文以他们为题 女生未写完流泪出考场
高考第一场语文考试结束考生走出考场
语文考试结束后,一位考生和她的妈妈面带微笑走出考场
　　东方网记者蒋佳佳、实习记者宽容6月7日报道：11：30，高考首场语文考试结束，考生们陆续走出考场，普遍表情平静。
　　据考生透露，今年作文题为“他们”，“没想到会出这种题目。”考生普遍表示题目太宽泛，不知从何入手。一位女生未在规定时间内完成作文，哭着走出考场，工作人员频频安慰她，希望这种情绪不要影响她下午的考试。东方网记者采访了多位考生，他们认为试题总体来说不是很难，第二道阅读分析较难。
　　由于今年不准带手机进考场，家长无法和孩子取得即时联系，只能等候在校门口。东方网记者在名立中学看到，家长们冲着校门翘首以盼，一看到有人出来，立即围拥过去询问，考生只能在人群中挤出一条小道出来。
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不支持Flash高考作文没写完怎么办_百度知道
高考作文没写完怎么办
天高考！所以我十一点才开始写作文，没来得及收尾，阅读花了太多时间了，我还以为考到12点，估计有几分啊，写了大概有四百字，不知道是不是因为太紧张
提问者采纳
重复不计；不足字数（篇幅在2&#47，只要发现有亮点，就应该将分数上浮缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，结构基本完整，每少50个字扣1分，切入分为52。 文章在基本切题的前提下。在此基础上，达到“三基本”（中心基本明确，语言基本通顺）要求的，扣满5分为止;3以上）
提问者评价
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。亡羊补牢，好好考后面的管他呢。
这样很可惜唉，大概也就一半的分数吧。字数首先不够，然后明显就是没有完全地表明意思。一半分可能都高了。
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& 2014年高考语文作文素材：命题作文“没有以后”导写
2014年高考语文作文素材：命题作文“没有以后”导写
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2014高考语文作文素材：命题作文“没有以后”导写
阅读下面的文字，根据要求作文。
要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚到钱以后要给母亲买好吃的，等我找到工作以后要让母亲坐趟飞机，等我成为富豪以后……小时候我想为母亲做很多事每次结论都以“以后”结束但那时我不知道，其实没有“以后”。
这是韩国总统李明博《母亲》一书中的一节。在生活中，我们每个人可能都有过这样的心态：不仅对待亲人如此，对待一些事情也是这样。
要求：请以“没有以后”为题目，写一篇作文，体裁不限（诗歌除外），不少于800字。
材料部分把考生引导到生活中去，要求考生反观自己的现实生活，抓住关键语句“小时候我想为母亲做很多事每次结论都以‘以后’结束”，还有“但那时我不知道，其实没有‘以后’”，引发考生对当下现实的关注、感悟和思考，进而解决问题。
就这道作文题的“立意”看，大致有二：一可写对已逝亲人的亏欠、愧疚之情；二可写人生经验方面，如是否抓住机遇、注重现实等的体会。前者适合用记叙文体，后者宜写成议论文。
最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。总是天真地以为，现在还早，我可以以后去实现我的梨园梦。
当我还是一个牙牙学语的小孩时就在幻想着我的未来：站在属于我的舞台上，挥舞着水袖，台下的观众为我而鼓掌。
那浓浓的乡音对我产生了诱惑的迷恋，越剧带给我的艺术享受让我感觉这夹着潮湿味儿的冬天里，那种与生俱来的向往印在我蠢蠢欲动的心里，优美的旋律与意味着绍兴的气质和气息吸引着我。那时的我，内心的欲望愈发强烈，但由于自己胆小，不敢放开歌喉，而以年纪小为借口，又把这梨园梦推迟到了我口中的“以后”。
流光似水，还是那乡音，而我却已是个中学生了。
到了我敢于表现的年纪了，而眼前却放着两条路，一条通向高中，一条通向艺校……
我想走的那条路，偏偏是我不能选的路。即使心里十分痛苦，但我还是安慰自己：没关系，以后上了大学还有机会。
一直到了17岁，我猛地意识到，我的未来已经不再由我创造，怀里揣着的梦不知不觉地破灭了，没有又一个“以后”了。
此生注定与梦想擦肩而过，“以后”只是对自己心灵上的安慰。有些东西，错过了一时，也就错过了一辈子，生活中永远没有以后……
丝竹邀来水乡月，共诉悲欢离合；水袖轻舞杨柳风，醉了天上人间。但不知道有没有那么一个“以后”，可以让我醉一回？一声越剧，一种情愫，不仅仅是越剧的清音，更是人事变迁的顿咽。
我愿做梨园日出时第一颗晶莹的露珠，在第一时间奉献我唯一的光彩，我做着梨园梦，梦着越乡情……一轮明月高升，一角新蟾隐秀，雾中蓬莱，那是我梦中的仙境，刹那间，拨动心弦……
这篇作文题材新颖，“人无我有”，写的是自己的梨园梦一直无法实现，感叹没有把握住机会。文章处处切题，譬如“总是天真地以为，现在还早，我可以以后去实现我的梨园梦。”“怀里揣着的梦不知不觉地破灭了，没有又一个‘以后’了。”“有些东西，错过了一时，也就错过了一辈子，生活中永远没有以后……”使得主题突出，紧紧抓住了读者的心。文章很好地抓住了材料中的关键句，领会并体现了深层的含义。
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高考语文作文没写完会怎样扣分
不给0分，可视为“字迹潦草难辨”、关于没有写完的作文
①主体已写出；所用事例材料能够有论证层次、有头有尾、文体，视为不着边际的跑题文章处理，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮、首尾呼应，并不平面展开、扩写材料；未脱离题意；③基本符合题意、关于有严重问题的作文
①内容上有严重政治倾向错误；B句式灵活，、所设问题丝毫没有关系。 4．通篇记叙人事或编述故事、写作的指向等方面所允许做的多元化解读。
1，只要立意正确、内容，可视为“结构混乱”。
3．字数不足800字的，但不影响语意表达，不再扣字数不足分，不能只抓一点而不及其余，其他三个给分栏记0；
②答卷雷同；对同一篇作文的评分，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间、标点错误多，或300字以内的(不包括300字)作文。
3．与所供寓言，余者签姓即可，多为解释“提示语”(材料)的文章、机械地对等硬靠，每一例都能显示一个小论点或层层递进的，或脱离材料含义作文的，视为“感情虚假”，如果无法判定。
2．先由第一评卷人在文后打分、所定话题，有些精彩的引申文字，但最后提交的是一个总体分值。 3．凡在“三基本”水准向下的文章，酌情扣1—2分：有机智的构思。“规定性”包括如下内容。关于记叙类文章 】1．在切合题意的前提下。
②二等（15-11）
较有文采，因此，如内容。8．低幼化的语言. 缺题目扣2分、语病达5处以上：选取比较新颖，扣分之前不打“—”号、字迹不够规范；B材料新鲜；C善于运用修辞手法，可视为“结构基本完整”；
D凡是思想积极向上，力求写出“切合题意”的佳作，扣满5分为止，每少50字扣1分。
2。开放性则指对作文试题中的关键词语。 3．对于借助随笔，围绕爱心展开，但上不封顶，可根据其中的若干突出点按等级评分，发展等级不给分、推理想象有独到之处3；综合考虑：A词语较恰当，可视为“基本符合题意”，依次类推，提高两个档次向上给分，要以题意；C形象丰满、剧本等)所写的作文、结构；
D基本符合道德规范、文句有意蕴 12。此类作文在10分（包括10分）以下给分、材料丰富 7，但不足以表现主题，要求作文有“亮点”，可视为“语言不通顺，言之成理、内容项（20分）
1、形象丰满 8。 2、操作
①内容部分评分以A（题意）。在此基础上。 2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，可以按63分向上赋分，缺标题者扣2分，材料新鲜。凡属于套作的作文；②符合题意，另立话题，因此，综合入等量分，综合入等量分，参照D（思想）、主题；
D观点有背与现行法律和道德规范，体现在三个方面，全面衡量；朴实、情节某一个或几个方面属于较差的级别的、诠释
①一等（20-16）
内容上“深刻”，赋分可以提高一个档次，视为“基本符合题意”，仍按基础等级标准评分，依次类推，可正可反、字体比较规范；内容上也有引申和升华，试题所提供材料寓意的解读等；B能够运用一定修辞手法，全面衡量、语言生动。
此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理，文脉贯通、缺乏层次的文章、表达项（20分）
1：①切合题意、过于寒碜的语言。
乙，有令人思考的“余味”、记叙能力在低幼层次的文章；
B无明确主题、行为主体与受体，行文有所游离，最高赋分也不能超过35分；反之；脱离题意，在阅卷赋分时要从立意，有几句精彩语言。
2．文章只要与“感情”或“认知”两者中的某一方面有一定联系，而未论及两者的关系，句式灵活 10，均可视为切合题意或符合题意，根据“亮点”的大小，可提交组长或专家组处理，体现在五个方面。关于议论类文章】 1．在切合题意的前提下，扣满5分为止：1。议论类文章，以一点突出者按等评分，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。
②二等（15-11）
A，应根据文体特点，应将考察重点放在如下方面，结构基本完整；不足字数（篇幅在2&#47，有比较浓郁的生活气息；
C所选材料基本能够表达主题，没有进行深层次的挖掘；B揭示事物内在的因果关系。
（二）发展等级20分
1您好，有生动的人物，有引人注目的“故事”。
写作思维上“有创意”，直接记在“内容”栏中，可视为“思想健康”。
语言上“有文采”、C（内容）为重点。
行文时，感情真挚、文体特征明显、画图形等；B材料选择得当.明示性规定；
B能够围绕主题构思行文视为“中心明确”，不必局限于寓言中的那种“亲情”。如《多难兴邦》，可以在62分向上判，语言基本通顺）要求的：A材料丰富，要反复审读、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑；每一个错别字扣1分、语病多”，重复不计，上限不得超过5分：注意事项】 1．整体上，使用材料事例（或三个中仅有一个和材料提示相同。
②四等卷中，有标示结构层次的语句出现在段首。 4．完篇而字数不足。对“感情”的理解，或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响)。 2．注意文体意识，但叙述角度有些变化、有头有尾，写成诗歌的；C想象合理，正常评分。
④四等（5-0）
A;3以上）、诠释
一等（20-----16分）。
7。高考作文评分标准高考作文评分标准把“符合题意要求”划分为四个梯度。不是空白卷。 【高考作文评分细则：A词语恰当。
(三)关于表达的把握
1．文体可不限，每少50个字扣1分，观点有深度、关于字数；
④有特殊标记。4．文章在基本切题的前提下、“发展分”，字迹清楚；D意境深远。
D：写名字，应该在“解题”上多加注意，未脱离题意。绝不面面俱到，或者语言很见功力。
表现上“丰富”、方正，也不影响发展等级的评分，扣2分，即使偏离题意的作文：A用词贴切。
三等（10------6分），在此基础上，在于论述的深度和广度；
B紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”，达到“三基本”（中心基本明确，也应该依据其表达。
2，字迹美观，参照B（结构）、透过现象深入本质 4，但事件叙述并不浮光掠影：
A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”。
③三等（10-6）
D凡是思想积极向上，使用材料中的事例超过60％；记叙类文章、情节基本完整的记叙类文章，其他3个给分栏记0、字数等方面的要求，视为“感情基本真实”、文体特征明鲜、“扣分”(视情况而定)和“总分”等几项，依次向下浮动、操作
①发展等级评分，而“符合题意”是指大体上理解试题的规定性与开放性(略有偏差、D（字体）两项。在此基础上，不给发展分；D文句有表现力，只要发现有亮点。
3．评分表下的“扣分栏”中填写所扣总分，用词准确，扣满5分为止，就应该将分数上浮。直接记在“内容”栏中：试题要求“不少于800字”，八方支援的主题。
一，过渡自然：A见解正确，来展现人间大爱（或关爱生命或尊重生命）的主题。
2．凡属抄袭，扣满3分为止。
4．在每一本第一份试卷的“评分表”中两人签全名，凡说理表达基本过关。
5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多。
B，可视为“语言基本通顺”。也就是说；2。这样，最高不超过35分，或者意境深远；B有一定个性、观点基本突出，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，体现灾难之后爱心奉献，在3-5分内给分，别担心了，甚至与所供寓言的寓意不一致，可视为“符合文体要求”；B论据充足：
议论文。已经考完了、语言，充分表现主题，在10分(包括10分)以下给分，评判的侧重点有所不同，赋分可以提高一个档次、揭示问题产生问题 5。每少50字扣1分，体现在四个方面，衔接紧凑、关于题目，并由第二评卷人把平均后的得分分别填到“评分表”和卷首相应的得分栏内、E（感情）两项在等内浮动，或者构思精巧。但也不可简单地. 基础等级评分以题意、宿构之作(须经确认)；字数不足400字，或者形象丰满、有3-4处语病，发问三次。凡那些能够做到思想深刻，解说“提示语”的内涵与精神、议论风生、语言、善于运用修辞手法 11，直至满分、语言，对语意表达并无很大的影响、缺少品位的语言应该在切入分以下、生动，或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响)，各段长短适中：切入口要小，结构严重残缺，可视为“思想健康”，可以按48—52分档次赋分。
2．表达若有可取之处，还应考虑中心是否突出，要敢于打高分，可视为“字迹基本清楚”、议论平淡；
B尚有中心，须提供被抄袭的文章或准确的线索，尤其是基础等级分的类别。
5，文脉畅通；
E行文矫揉造作。不足字数。
二等（15-----11分）。不是空白卷，可以按48—52分档次赋分，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，不能误判高分，有1-2处语病。
其他文体，全面衡量，而不是尽人皆知的“通常事例”，记叙的文字必须超过2／3，其中的关系，分段合理。 4．考虑到议论类文章的立意，构思非常巧妙，而思想苍白。
较有创意，而是从颜色入手；B句式有变化，局部有问题)、用词准确。
略有创意，有归结文字，凡有如下情景即可视为有亮点：
A符合题意同一等、观点具有启发作用 6。结构上，如写作话题(或题目)内涵的理解与外延的限定，不机械重复。
C：A见解新颖。
②四等卷中，可视为“字迹工整”，视为“思想基本健康”，视为“中心不明确”，个别语句较精彩，但对考生自选的文体，有“精彩”之处、一方有难，议论的文字必须超过2／3。违背命题要求，凡叙述表达基本过关、文体为重点。 2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的；
E行文合情入理、缺少内涵，基础等级判为四等，通常情况下为3分、关于套作和抄袭的作文 ①无自己构思及立意，不求面面俱到。结构呼应、有文体杂糅痕迹、不能辨别文体类型者。凡在某个方面达到优秀级别的，再扣字数分，字迹稍乱，字数满800字者，视为“内容较充实”。
(五)关于“扣分”的注意事项
1．缺少题目。
C、不造作、空无一物。 6．赋分中提及的档次、B（中心），结构尚可、关于错别字。 5．考虑到多数记叙文章故事情节简单。明显未完篇的文章，或者很有个性，最优秀的可以达到70分，已判为四等卷的、纵横捭阖的特别优秀的文章；
C虽有材料。
2，贯穿下来，但个别游离中心，视为“感情真实”，则应该在42分向下浮动；C构思新巧。
二，视为“偏离题意”。凡语言表达，可视为“字体工整”，赋分在24分以下，一般43----46。
3．凡内容和表达均判为四等，可视为“符合文体要求”，此类作文基础等级在四等内给分：
A尚能把握材料，影响作文评阅，不求全面，各方面写得再好也不会超过30分；C观点具有启发作用。这样的优秀文章。
D、“表达分”，对于灾难价值的思考有深化，亦然)，注意了时间顺序。
(二)关于对“题意”的理解
1．凡是在话题“感情的亲疏和对事物的认知”范围内，卷面干净，可以从63分向上给分。
(四)关于“发展分”的评定
1．12个评分点、字体书写工整，采用分项评价整体给分的评分方法；
E有造作痕迹，字迹清楚；
③前后笔迹不一致；E有个性特征，能结合材料进行相似联想。
四，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作，总体尚自然、内容，两人差距过大而又难以统一的，每少50个字扣1分、泛泛而谈，不一定就是内容上的一类文。否则、有自己的思考、见解新颖、有个性的材料作论据。
③三等（10-6）
略显文采，字数可不另扣分，难以辨认。 3．凡写成其它文体的、自然，视为文体不明，多角度阐述论证，视为“偏离题意”. 发展等级评分。
②主体未写出，交由阅卷组组长或质检组评定。未完篇的文章。 5．每3个错别字扣1分、有个性特征[说明] 1、规范，全面衡量，可视为“不符合文体要求”，重复的不计，材料丰富：A透过现象深入本质，正常打分之后，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，在等内上下浮动。
B、意境深远 9。比如可以借助各种颜色展现灾难来临时社会各界面对灾难的积极表现，通常具有一致性。语言形象生动。诗歌按行计算。
平时的应考训练，段落划分不够合理，富有韵味。 7．确认抄袭。
③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”，不给0分，凡各项（ABCDE）均符合该等要求。四个梯度的界定主要看考生习作与试题的规定性及开放性的贴近程度。符合文体要求，过渡自然，谨慎赋分、赋分诠释
（一）基础等级40分
甲，但叙述语言简洁明了，段落划分恰当；D较有个性，即可给高分直至满分、评分细则
(一)评分的基本原则
1．评判一篇作文的等级、文体为重点、感情是否真挚等因素；
E思想健康同一等，体现在四个方面.隐性规定。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内；未脱离题意，行文举例不拘泥于所给材料事例、精彩的程度，只是没有结尾的作文，如果您文采好。
D，签名不可太潦草。
3．实行“双评制”，重复不计，重复的不计，用不同的颜色代指不同的人群。“切合”与“符合”的区别。
②怀疑为抄袭的作文。
4．题意不是判定基础等级分的惟一标准。切合题意的作文，个别例子较好，在3-5分内给分。
2．3个错别字扣1分，一般30---36分，对采用特殊文体(如诗歌。
4、文从字顺，但尚能辨认，判分应慎重、材料基本充实的议论类文章，将地震后的爱诗性的阐发：A有一定想象力。
③基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的、C（语言）为重点，如确能反映有扎实的写作基本功。
3、字迹潦草。
②发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分。
2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间：试题要求“自主确定标题”，不给发展分，也不宜轻率判为四等，可视为“基本符合文体要求”，影响了语意表达，如“20(内容)＋20(表达)＋8(发展)—2(标题)—1(错字)＝45”，依据12个评分点，事件叙述避免了平铺直叙，但尚能分辨出文体类型，视为“内容单薄”；
C材料丰富。如“切合题意”是指习作能准确理解作文试题的规定性与开放性。
6，视为“感情真挚”，视为“内容不当”，视为“中心基本明确”；C能够恰当运用修辞手法，列举事例只停留在灾后各界表现，不求全面。凡在某一个方面属于很差级别的，将抽象的化为具体；
C所选材料不能表现主题，视为“思想不健康”，可视为“结构完整”。
(六)关于几个技术性问题
1．文后打分包括“内容分”、诠释
①一等（20-16）
A，再参照“基础等级”上下浮动评分，杂乱无章，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分，可视为“结构严谨”；D推理想象有独到之处，句与句之间衔接自然，句式选择得当。
四等（5--------0分），凡各项（ABCD）均符合该等要求。
B，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求，可视为“语言通顺”，叙述要巧，可视为“语言流畅”、段落划分有严重欠缺，最高不超过5分。
B，个别地方有新意：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，“发展等级”分只能在四等给分，用颜色对应爱心，依据材料及提示有自己很深刻的理解阐述，字数满800字者。经确认后。
50分及以上作文特征，文脉清楚，表达不应低于第三等，思维清晰、构思精巧2。该文事例虽然还是地震后人们的表现、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，另外两个不来自材料），一般37----42分：每3个错别字扣1分，不会太过影响，一篇作文须由二人独立评分，泛泛而谈，只要不是诗歌，切入分为52，视为“内容充实”，给分适当下浮。
①表达部分评分以A（文体），直至满分。
④四等（5-0）
个别语句有深意、主题基本突出。如《爱的颜色》就写得很巧：文体特征明显。 C，交卷的那一刻已经成定局基础等级50分】一等(50—41) 二等(40—31)
三等(30—21)
四等(20—0)切合题意
基本符合题意
偏离题意中心突出
中心基本明确
中心不明或立意不当内容充实
内容较充实
没什么内容感情真切
感情基本真实
感情虚假结构严谨
结构基本完整
结构混乱语言流畅
语言基本通顺
语病多字体工整
字迹难辨符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求发展等级 20分】深刻 丰富 有文采 有创新1，写作基本功确实很差的，便可视为有亮点；④偏离题意，分解为四项16个评分点：
A仅仅抓住材料中枝节来立意行文，第二评卷人在其下方根据自己的判断再打分。 3、内容，文脉清楚
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能要扣10分或10分以上毕竟没写完和写完了但文采不是很好是完全不一样的。知道你心情一定很难过不过没事 事情很多会没如意
但是还有很多路要走的，但是没写完完全就另一回事了。写完了好歹也会给一个基础的字数分
放心啦，及格分估计没问题。好吧，我不善安慰人。反正考都考过了，不必纠结啊。
主要是要字数达到要求的数字，文章有真情实感就行
这个应该问题不大
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出门在外也不愁}