武汉市卓刀泉中学 -
武汉市座落在与交汇的“十”字路口，北濒临于美丽的，南望，交通便利，环境宜人。 武昌东南的的伏虎山，苍松翠柏，北坡掩映其间，显得格外庄严肃穆。北麓有千年古刹——，寺内因卓刀“泉”而闻名于世。传说关羽行军至伏虎山，将士口渴难耐，公以刀凿井，泉涌而出，因而得名“卓刀泉”。也许是前校依山傍水、人杰地灵，这种特有的人文景观，取“钟灵毓秀，文思泉涌”之意，1982年，把建校初的“珞中学”更名为“卓刀泉中学”。
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1974年4月，武汉市教育局决定筹建珞喻路中学，属武昌区教育局管理，经过3年艰苦创业，1977年校址东边建成一幢两层教学楼，共有八间教室。
武汉市卓刀泉中学& 1977年9月，珞喻路中学第一次招入初一新生约220人，编成5个教学班。武昌区教育局分别从武昌区各中学抽调了30多名教职工支援学校。 1980年9月，市所有中学重归市教育局领导，珞喻路中学属武昌、青山片党委视导室领导。同年9月，大马路旁边的教学楼竣工，通过验收并交付使用。原市教育局领导来校指导工作，解决办学困难，在纺院、轻建公司、空司等单位的支持下，全校师生齐动手，清理平整操场，用了一年时间，将大山包、大水塘平整成为操场，校内铺设水泥路，校园内种植了大量的树木花草。新教学楼的建成为学校的发展打下了良好的基础，招进了大量的新生，教师队伍不断扩大。学校东侧二层楼教室被改为教工宿舍，解决了部分骨干教师的住房困难，校办工厂也开始兴办。 1982年春，武汉市教育局批准改为“”，同年9月招进10个班新生；1983年，学校划归武青片管理；1985年1月，学校又划为武昌区教委领导；1986年8月，学校划归洪山区教委管理；1988年，学校进行目标管理，教育教学质量得到明显提高；1991年学校成功举办了第一届艺术节；1993年，学校举办了第三届艺术节；召开了校四届四次教代会，讨论并通过了《教职工聘用制实施方案》；1994年，学校顺利通过了洪山区人民政府教育督导室对学校工作督导评估验收；日，和美尔雅合作兴建的新教学大楼正式启用，重建运动场，从根本上改变了校园面貌，完善了教学设施；1997年，学校被评为“武汉市普通中小学办学水平先进学校”；“抓艺术特色，促素质教育，全面提高教育质量”课题结题，并通过市、区专家的验收；学校举办了建校二十周年纪念活动；1998年9月，学校被认定为“湖北省教育改革实验初中”；1999年，学校被武汉市委、市人民政府授予“武汉市文明单位”称号；2000年，在专家的引领和指导下，针对学校地处城郊结合部，生源呈典型“二元化结构”特点，初步构建了激励教育模式。并于当年被评为“洪山区综合办学水平先进学校”。随着学校不断发展，学校正式确立了“激励学生成长，为终身发展奠基”的理念，旨在创造一种学生在“激励中学习，在激励中成长”的育人环境，办学水平进一步提高；2001年学校被认为定“湖北省教育科研实验学校”。
武汉市卓刀泉中学&2002年，区教育局和学校投资500余万元，重新修建了综合楼、食堂，改造了报告厅、运动场，进一步加强校园文化建设，构建了较完备的激励教育体系，2002年11月，学校顺利通过了武汉市人民政府教育督导室专家组的评估验收，并于2003年9月正式认定为“”。 2003年8月，随着学校教育教学质量稳步提高，形成良好发展态势，在区委区政府的大力支持下，在市区教育局的帮助下，学校抢抓机遇，用先进教育理念引领全校教职员工，进一步加强“硬件”建设和“软件”提升，并于2005年元月，被湖北省人民政府教育督导室专家组评为“省级示范学校”，改写了武汉市没有省级初中示范校的历史。 2004年11月，学校被评为“省综合办学水平50强校”（初中段）。
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学校现有班级37个，学生2300余名；现有教职工152人，专任教师136人，其中本科及以上学历131人，专任教师学历达标率100%；45岁以下的中青年教职工130人（其中35岁以下青年教师65人），占全体教职工的&85.4&%；高级教师62人，中级教师65人，中、高级占专任教师的88.2％；有区以上学科带头人、骨干教师、优秀青年教师42人，省、市、区优秀教师、优秀共产党员、优秀班主任、先进教育工作者61人。形成了一支学历达标、结构合理、爱岗敬业、乐于奉献、业务精良、勇于创新的高素质的教师队伍。
武汉市卓刀泉中学& 学校占地面积2.3万平方米，校舍面积1.37万平方米，绿化率100％，覆盖率40％；学校现有科学实验室5间，音乐教室2间，美术活动室、科技活动室、劳技室、形体室各1间，图书室2间，藏书41,010册，生均24册，师、生阅览室3间；电子备课室、电子阅览室各1间，多功能报告厅1个，微机教室2间，计算机215台；多媒体教室1间，移动式多媒体教学设备3台，还配有校园电视网、广播网等；有塑胶运动场1个，塑胶篮球场3个，塑胶排球场3个，乒乓球台8副。各类教学设施、设备齐全，教学仪器配备均达部颁Ⅰ类标准。是一所校园环境优雅、文化氛围浓厚、设施装备完善、办学行为规范、教育业绩显著的单设初中学校。
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在办学过程中，学校以&“”和“”重要思想为指导，坚持，全面贯彻教育方针，努力促进教育的公平与均衡发展，积极推进素质教育改革。学校在总结多年办学经验的基础上，提炼出了“激励学生成长，为终身发展奠基”的办学理念，构建并完善了激励教育模式，并以此引领学校的改革与发展。学校无论是在校园文化建设，还是在教育教学改革等方面均取得了显著的成绩，教育质量和管理水平全面提升，德育和艺术教育基本形成特色，成为人民群众欢迎和社会认可的一所省级示范学校。
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在实施“激励教育”的过程中，必须坚持“以人为本”的教育理念。教育人原本既是知识经济时代的需要，又是21世纪教育的主旋律，是学校实现可持续发展的前提和保障。& 学校以人为本的核心是学生&
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&学校在教育办学理念中强调“以人为本”，应该在继承古代优秀教育传统的基础上，贯彻十六大精神，从“三个代表”重要思想的高度，重视人的作用，充分调动人的积极性和能动性，激发人的创造精神和自身潜能，培育出适应时代发展的学生。教育中为“本”的“人”很多，应该包括学生、教师、员工、学生家长等等。但是，核心应该是以学生为本，即思考一切问题都坚持从学生成长出发，把培养学生健康成长、成才作为学校工作的出发点和落脚点。我校的办学理念是“激励学生成长，为终身发展奠基”。正是基于这一点，只有真正做到“以人为本”思考问题、制定政策，创造氛围，我们才能充分重视教师队伍的建设，学校的软硬件建设。学校作为人类社会中知识生产与传播的主要基地，作为先进思想与文化的重要源泉，作为培养学生健全人格及创新思维的神圣殿堂，必须牢固确立奉行“以人为本”的观念，以学生成才为中心，在教学过程中重视学生健康人格的塑造，重视思维方式的培养，重视学生应用能力和创新能力的提高，重视学生自主成长氛围的培育，确保培养出适应社会需要、为社会和人的全面发展作贡献的合格毕业生。只有做到了“以人为本”，才能确保学校可持续发展。 人才培养做到以人为本学校要始终把培养学生成才作为主要任务。“以人为本”的关键要落到人才培养目标的定位上。人的发展是终其一生的事情，要使学生能与时俱进，不断适应社会发展，在为社会做贡献的同时，不断完善自我，就要把人才培养的目标定位在培养“可持续”发展的人上。& 学校然教育过程中，培养学生的创新能力、实践能力为教师的共识，除此之外，培养学生终生学习的能力也是不可忽视的重要问题。初中教育虽然是教育的重要阶段，也只能是终生学习的一部分，学生的自主学习能力是保证学生毕业后仍能不断成长的重要因素。终身教育的真谛在于促进人的终身学习。因此，在人才目标定位时，要把再学习型、自主学习型的人才培养作为重要的一环。
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&落实“以人为本”就要从培养21世纪创新型、再学习型人才的高度，思考人才培养目标，转变观念，为社会发展培养不断进步和发展的人才。只有确认了“以人为本”的人才培养目标，才能保证学校的可持续发展，也才能从根本上解决就业问题。& 塑造学生人格做到以人为本&在教育中培养高尚人格是国内外学校的目标之一。落实“以人为本”就要扎扎实实地把高尚人格培养作为人才培养的关键。进行人格培养关键是打破说教式的教育方法，打破单一靠“两课”解决问题的思维模式，要以“两课”教学改革为中心，在全校范围内开展人格培养教育，用潜移默化的方式使学生具有高尚的人格。“以人为本”的人格教育要提倡德育教育的人性化，这实质上是充分体现人的关怀，从而极大地唤醒和激发学生自己去接受高尚道德教育，提高学生的人格品位。& 由于受应试教育和其他因素的影响，许多学生在未成年阶段的思想道德教育存在很多问题。这就更需要在学校教育阶段加大人格培养的力度。要求学校的教育在人格培养上要具体化，在学生形成和发展良好行为和个性品德方面下功夫，提高学生的是非观、意志力、鉴赏力、创造性、协调性、责任感、诚信意识和奉献意识等，以培养学生独立、完整、高尚的人格。 创造人才培养环境做到以人为本制定明确的培养目标，强化学生的人格培养，同时注重学生身心潜能的开发和个性的发展，是教育实践以人为本办学理念的重要课题。学校教育要实现通才教育与的统一、授业解惑与启思导创的统一、人文教育与科学教育的统一、全面发展与个性培养的统一和学校教育与社会教育的统一，达到培养能够适应未来社会的创新型、再学习型人才的目的，就必须千方百计、地为学生创造良好的人性化的育人环境。 首先在制度上，要制定有利于学生成长、成才的宽松的制度。要真正把加强品德教育落到实处，要建立有利于学生自主学习的课程体系，改革满堂灌的教育方式，使学生由被动学习转为主动学习，充分利用所有在学时间与空间自主学习，而不是只能利用课堂被动学习。“以人为本”的教学制度既可以大大提高学习效率，又可以进一步培养学生的创造能力和自主学习能力。&　　在教学设施和学习辅助设施上要充分考虑学生使用的方便，为学生自主学习创造便捷的条件，图书馆、阅览室、计算机房、体育健身设施等都要从学生使用方便出发。学生食堂、教室等设施在管理理念上要从单一管理走向服务与管理并重，特别是要突出服务，在服务的基础上做好管理育人。&要在氛围和环境的创造上下功夫，为第二课堂、校园文化节、名人讲座、社团活动等创造和谐、自主的氛围和条件。要形成校园整体的陶冶氛围，为学生成才创造宽松的环境和积极向上的氛围。&&&良好的人才培养环境不是一蹴而就的，要通过长期建设，把学校真正办成人才培养的最佳场所，贯彻“以人为本”的办学理念最关键的仍然是转变观念。要从实践“三个代表”重要思想的高度，把学生作为有血有肉的具体的人来看，从未来学生对社会的适应与贡献、终生不断成长的发展眼光，认识学生的培养，认识学校的任务。只有这样，学校才能保持生命力和活力，实现可持续发展。
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教师队伍建设
政治思想建设&主要是学习政治理论、形势任务和党的方针政策。这种学习和政治活动是非常必要的，决不能削弱，要通过学习把教师的思想统一到党的方针路线上，和党同心同德，自觉地把教育、教学工作搞好。 教育思想建设教育思想建设的关键是用教育理论武装教师头脑，提高教师认识和运用教育、教学规律的能力。学习要有成效，必须坚持理论联系实际的原则，把教育理论的学习和教育实践结合起来，带头教育实践中的问题，研究、探讨有关理论。用实践推动学习，用学习带动实践。 思想作风建设实践证明，为了保证教育任务的落实和教育质量的提高，还必须搞好思想作风建设，使每个教师能正确处理个人与集体关系。主要是培养教师的集体意识和互动互学精神，使教师在集体中和谐地从事各项工作。为此就需要扫除一些思想障碍，如“文人相轻”、主观片面、崇高清谈、不作不讲实效、作风不踏实等等。 对此，我们有针对性地提出“五抓五讲求”，作为经常性的思想工作内容。即：抓舆论，树立正气，讲求思想领导；抓作风，扎扎实实，讲求实效；抓措施，认真实干，讲求教育效益；抓团结，以身作则，讲求公道正派；抓思想路线，实践为检验真理的惟一标准，讲求实事求是。“五抓五讲求”为形成健康的思想作风起了很好的作用，推动了教师集体的形成，保证了领导意图的贯彻落实。 抓领导班子建设领导班子建设的要求，是在干部“四化”前提下，有一个合理的智能结构（包括智力、业务能力、性格特点、思想作风、年龄结构等）和必要的威信。合理智能结构，是说应按照党的教育方针的要求在领导班子内德智体方面都有能手，老中青结合。班子结构具有这些特点，我们叫做互补全能结构。 威信是领导班子能不能成为教师集体核心的关键。形成领导威信的基本条件：一是领导的政治思想品质和道德修养，特别是主要领导人，应堪称教师表率。二是具有较好的业务知识和能力，做到能指挥、能实践、掌握并能创造性地运用教学规律。三是有较好的工作作风，深入实际，联系群众，能作中肯的自我批评，勇于承担责任。四是知人善用，有知人之明、用人之胆、爱人之心和服人之德。 抓骨干队伍建设&建设骨干队伍首先选人要准。骨干教师的基本条件是思想进步，作风正派，在教师中有威信。他们一般是本学科、本年级业务知识的活字典，教学的能人，质量的把关人。他们既是青年教师的老师，又是领导的参谋。比如说：班主任、名师、教研组长、校以上优秀教师等。 其次是要在组织安排上落实，充分发挥骨干队伍的作用。应将各级骨干纳入行政、教育、教学的指挥系统，成为其中的一个组织环节。例如，教学指挥系统就由校长、教务主任、教研组长、备课组长（骨干）组成，各级骨干参与相关方面的工作分析研究和决策活动。通过参加领导活动，使他们理解工作意图，明确指导思想，从而自觉地组织和领导群众完成工作任务，并从中锻炼自己的工作能力。正确选择骨干，充分发挥骨干队伍的作用，就能有力地保证教师和领导步调一致。这也是教师集体形成的重要条件之一。
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抓学校健康教育学校开齐开足初一、初二年级的健康教育课，并安排了健康课教师，讲解的内容有艾滋病、性病、结核病的防治知识等，课内知识分析透彻，学期末通过测试，学生相关的健康知识知晓率分别可达到95%和80%
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&进行控烟教育&吸烟的危害，尽人皆知。健康课老师设专门的时间对各班进行控烟教育，出展板，讲座等，还制定了严格的控烟制度，并组织学生会干部随时抽查，凡发现学生有抽烟的现象，马上进行举报，按管理条例来处罚，这些年来，无一学生在校吸烟。 食品卫生学校始终把校内食品卫生、学生饮食安全放在各项工作的首位，学校严格按照市卫生局市教育局武卫[号文件的指示，对学校食堂、小卖部的食品卫生监督、实行量化分级管理。为此，成立了“学校工作领导小组”，每学期行政例会进行专题研究达10余次，并制定了切实可行的食品卫生和食品安全管理制度，规范食品进货渠道，所购蔬菜均为无公害蔬菜。坚决杜绝三无产品及过期、霉变食品上柜。学生食堂洗菜区、烹饪区、贮藏室严格分开。定期对小卖部、学生食堂工作人员进行健康检查，发现问题及时处理，并追究相关责任人的责任。还派专人在食堂值班，防止投毒等事件发生，保证学生饮食安全万无一失。同时，要供应师生饮用水的公司出具资质和水质检验报告，与饮用水公司签定了《饮用水安全责任书》，保证了师生饮用水的卫生。因而学校开办服务部、食堂、饮水工程以来，没有发生一起学生食物中毒事件。 疾病预防学校经常性地对学生进行常见病及传染病防治的宣传教育工作，成立了近视眼、龋齿、工作领导小组，每学期两次以上由校医利用学生集合、平时利用广播进行防治宣传，并积极配合卫生防疫站搞好预防接种工作。& 学校还认真组织好区体卫艺处组织的体检工作，对检查出有心血管等方面疾病的学生，通知到班主任老师并给予告家长书，通知家长，以便家长及早给学生诊治。还与口腔医院协作，不定期的开展各项牙防工作，如2004年参与“全国牙周健康促进行动”的活动，受到家长的一致赞誉。2005年5月参加市疾控中心组织青少年健康行为调查和青少年颈椎与相关疾病调查与预防工作。
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&传染病的预防&对常见的传染病如红眼病、痢疾、流感等，除在健康教育课上认真授课、讲解外，还利用宣传栏向全校师生作广泛宣教。我校作为洪山区首批武汉市常见传染病监测点之一，我们严格遵照洪卫[2005]19号文，对6种传染病（麻疹、腮腺炎、红眼病、水痘、手足口病）进行监测，对患病的学生，一经确诊，回家休息，待痊愈无传染性后方能重新上学。 消灭四害学校每年按市区文件，认真做蝇、蟑螂、鼠工作 环境卫生&对校内包干区和各班教室，都由校卫生办公室每日进行三查：早自习前、午自习前和放学后各查一遍，每天都有详细的记载和评分，每周统计一次并在升旗仪式上对做得好的班级进行表扬且颁发卫生流动红旗。具体实施是将校内环境进行分片划区，由各个班级包干。包干区每天由劳动值周班清扫两次，校保洁员全天保洁；教室内每日由各班进行三次清扫(早、中、晚)，周末进行搬家式大扫除。不仅校内包干区和教室内做到清洁卫生、不留死角；教师办公室的卫生工作也做得很好：每个办公室都有教师值日表，每天有工会小组及年级主任检查卫生，每周五由校长亲自带队、联合工会一起对各办公室的卫生情况进行逐一清查、记载、评比，每月由工会负责对教师办公室的卫生评比情况进行统计、公布和奖惩。所以在卓中工作和学习的师生都感到身心愉快，为自己是“卓中人”而身感荣幸。2004年卓中被评为市卫生先进单位。&&学校卫生工作有特色，安全工作也是真抓实干。学校特设综治办主任一名，由后勤校长直接领导。这些年来，学校排危、小型维修、增添消防设备等共投入资金上十万元。学校安全工作做到“天天讲、时时抓”。主要是：（1）坚持安全教育课上课表，班主任老师每周一课时向学生传授安全知识，学生人手一册“安全知识手册”。（2）坚持“日查、周检、月报、年总”的安全长效管理制度。（3）学校加大了值周教师对校园及周边（校门口）课余时间巡查力度，并请有关部门配合，防止擂肥事件发生，确保师生校园安全和周边及途中安全。（4）请有关部门配合，整顿学校吧。
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艺术教育是卓刀泉中学的教育特色，同学们的兴趣特长得到良好发展，学生的艺术素质高。近三年来，学校培养艺术人才获器乐、声乐国家级金奖6人次，区以上艺术小人才比赛获奖526人次。
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&从2001年开始，学校中考成绩一年上一个台阶，在全区走在前列。特别是近五年来，学校初三年级毕业率100%，升学率98%，省级示范高中上线率40%，普通高中上线率70%，中考成绩在洪山区遥遥领先，在武汉市同类学校中名列前茅。 当前的卓刀泉中学是一所社会认可、家长满意、学生向往的品牌学校。学校的办学业绩除受到上级部门的充分肯定外，社会人士对卓刀泉中学的好评如潮。《中国青年报》、《湖北日报》、《长江日报》、《武汉晚报》、《楚天都市报》、《武汉晨报》、《楚天金报》、《洪山教育》、省市电视台等中央、省市区级媒体对卓刀泉中学的办学成果给予了大量、宣传报道，卓刀泉中学的名气走向全国。
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&学校的办学成就也引起了省市领导的高度关注，2005年9月，中共中央政治局委员、原湖北省省委书记俞正声等领导到卓刀泉中学视察、慰问。2006年12月，武汉市市长李宪生视察卓刀泉中学。2007年10月，市委常委、常务副市长袁善腊到卓刀泉中学调研、视察，省市领导对学校的办学水平给予了充分肯定，并提出殷切希望。 回顾三十一年的办学历史，卓刀泉中学今天能取得如此显著的办学业绩，主要得益于“”的好政策，得益于区委、区政府、区教育局对“科教兴区”政策的坚决落实，在此基础上，全区形成了、支持教育、振兴教育的良好氛围，不仅是卓刀泉中学一所学校，而且全区所有学校都得到了良好发展，他们正满怀信心地为实现推进素质教育，提高国民素质，构建和谐洪山，全面建设小康社会的伟大目标而努力奋斗。
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洪山实验外校与卓刀泉中学成立2010届中考复习备考联合体
　　3月25日,洪山实验外校与卓刀泉中学成立中考复习备考联合体，并成功举行了两校第二次中考复习备考活动。
　　下午四点，卓刀泉中学教学校长但燕娟及初三年级主任刘鹤林& 一行五人应邀来到洪山实验外校，参加两校举行的第二次中考复习备考会。在该校三楼会议室，洪山实验外校教学校长高应超主持了会议。他首先通报了两校初三年级三月联考的成绩分析，并代表两校中考复习备考联合体就四月调考前的复习备考提出了八个方面的要求和建议，他还特别强调要在四月调考前对学生进行考试规范方面的训练。洪山实验外校万群英、郭银华两位老师分别就英语和数学复习备考作了发言。卓刀泉中学初三年级主任刘鹤林报告了三月联考命题及试题分析情况，但燕娟副校长就中考第二轮复习阶段如何上好专题复习课和习题评讲课作了精彩发言。
　　洪山实验外校党支部书记万来斌对卓刀泉中学领导、老师们的到访表示热烈欢迎。他说，洪山外校和卓中都是我区义务教育的强校和特色学校，一个在卓刀泉北路，一个在卓刀泉南路，两校有许多共同之处，特别是两校都作为洪山区中学教学业绩考核指标第一梯队学校，承担着发展我区优质义务教育的重任。
　　洪山实验外校汤洛津校长全程参加了此次备考会。他说，今天这个会开得很好，也很成功，具有时效性，特别是对于我们洪山外校的领导老师们来说收获很多，因此，我要十分感谢卓刀泉中学的但副校长、刘主任及到访的所有同仁们，感谢你们为我们传经送宝。他还希望依托两校中考复习备考联合体这个平台，把洪山外校更多的年轻老师送到卓中的名师、名班主任那里去拜师学艺，结成师徒对子进行传帮带，推动建立两校教学和教研的长效合作机制。
(责任编辑/柳丽)
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为配合农业部在全国实施优质农产品竞争力提升计划，今天我向大家介绍弱筋专用小麦节本栽培技术。近年来，小麦生产形式发生了巨大的变化，小麦品种由兼用型向专用型过渡，栽培技术由高...[]
首先介绍了小麦产量与光合作用、生长环境、品种的密切关系，再从播种、苗期管理、返青起身期、拔节期、孕穗期、成熟期等关键生长期的管理技术要求和病菌虫害的防治。...[]用户等级：初中二年级
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早上7：28分收到班主任田老师针对孩子特点发过来了的短信：“某某同学，字写大一点哦！相信自己！田老师。”简单的几个字却深深的感动了我。7：50到达考点，身穿红色衣服的送考老师早已等候在外。给我们的老师道声：辛苦了！
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【（收藏关注哟）】【】学校帖子名称帖主省实验华科附中育才中学水果湖十七中武汉中学一初慧泉二十六中八十一中东湖中学湖大附中汉铁高中武钢三中十四中
七一中学友谊路中学武汉中学四十九中武汉二职二十八中 水果湖高中先锋中学武钢三中 武昌实验 七一中学武汉二中十六中【直播】十五中【直播】 洪山高中【直播】&&
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温情给力老师~祝福孩子！
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守候在外的家长。
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隐隐约约可以看见在考点内等候进场的孩子
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守候在外的家长。
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辛苦淡定了哟
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老师家长都辛苦了
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当当豆 发表于
辛苦淡定了哟应该做的。
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