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问答题王老师是一位刚参加工作的小学一年级数学老师。她发现6～7岁的儿童已经能够很轻松地从1数到10，所以认为教10以内的整数加减法是一件很容易的事。因此在教会了学生数字的写法后，她就直接利用板书给学生讲解如何作10以内的加减法题。
请结合加里培林的智力技能按阶段形成的理论分析。王老师的这种教学方法对吗为什么 参考答案这种教学方法是不对的。
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请结合加里培林的智力技能按阶段形成的理论分析，王老师的这种教学方法对吗为什么 参考答案这种教学方法是不对的。其原因分析如下：
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怎样教小朋友学习十以内的加减法
怎样教小朋友学习十以内的加减法
宝宝就要学习十以内的加减法了,想在家里先教起来.想问问论坛上的爸爸妈妈怎样教才比较好呢?谢谢了!.
回复 1楼小宜她爸 的帖子
多大的宝宝学十以内加减法？
在学习十以内加减之前，首先要帮助宝宝建立数和数字的概念，数概念清楚之后再教，会轻松很多。年龄小的宝宝，从具体到抽象还是有个过程的，最好在平时的游戏中蕴藏这些知识进去。.
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回复 2楼我是鱼儿 的帖子
我们已经快要六岁了,会是会的.就是慢.想说如果有好的方法,借鉴了,那么再学20以内的时候就容易些..
回复 3楼小宜她爸 的帖子
六岁孩子学加减法，先要熟悉数的分与和，比如：6可以分成几和几，几和几合成6，然后再熟能生巧.
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我女儿快5岁了，学会了用10个手指头和1个脚趾头做11以内的加法，颇为自豪。但开始教减法了，死活学不会，不管怎么解释都按加法来算。突然有一天开窍了，掰着手指头算出10以内的减法，让我大喜，继而再复习下加法，问她，那么4+2=？“等于2!&,3+2=？“等于1“，2+3呢？她瞪大眼睛很诧异地问我，“第一个数字怎么比第二个小啊？不能做的！” .
先教加法，用凑数法，先凑5，再凑10。1+4，2+3，0+5，1+9，2+8，.........
回复 5楼vivianli1 的帖子
嘿嘿，你女儿蛮聪明的，有前途！我女儿每次教她数学我就觉得我火气很大，教她用脚趾头数也不会用。你是咋教的？.
回复 1楼小宜她爸 的帖子
用扑克牌学习，也是其他爸妈教的，大致方法如下（引用非原创）：
首先，孩子在引入计算之前先要学会100以内的数数，从1开始会顺序数到100；要会数实物，点着实物从1件数到30件；会从20、19、18依次倒数数到1；认识1-10的阿拉伯数字；会运用实物数数计算10以内的加减法（如篮里放5个苹果，加进4个，数出篮里有9个苹果；盘子里放8块饼干，吃掉3块，能数出还剩5块）；能正确地比较10以内任意两个数的大小。只要孩子认识达到了这个水平，就可以进行10以内的加减了。
& &一、 凑10法熟悉加法交换律
& &把扑克牌中的K、Q、J和大、小王抽去，每副剩40张牌，每张牌上都有点子，成人和孩子各执一副。游戏时家长先出一张牌，例如“2”，要孩子拿出一张“8”凑成“10”，就算孩子赢了，给奖；要是凑不成“10”就错了，重凑。如果孩子先出牌，成人有时要故意凑错，让孩子来纠正。通过几次游戏，孩子对2+8=10、3+7=10、4+6=10、……8+2=10、9+1=10都很熟练了以后，再用提问和回答的方式来训练；让孩子回答1加多少等于10，2加多少等于10……9加9少等于10；待孩子都会熟练地回答以后，再提问“几加几等于10”、“10等于几加几”两个问题。如果孩子回答两个未知数有困难，还要提示孩子从1+9=10到9+1=10一直到回答两个未知数完全熟练为止，“凑10法”就完全地掌握了。这时候孩子已知10是2和8加起来的，自然也知道10减去一个2，还剩有8，或者减去8还有2……
& &熟练掌握了1+9=10，2+8=10……8+2=10，9+1=10之后，只要告诉他被加数同加数可以互相调换，孩子对“加法交换律”也就熟悉了。
& &在教孩子做游戏学“凑10法”时，要随时引导孩子从100到1的倒计数训练；数11到20或更多的实物数量，还要教会孩子知道两个10是20，三个10是30……十个10是100，十个100是1000等等，为以后的教学打好基础。
& &10以内加减法，实际上完全是一个熟练问题，孩子会数苹果、会数饼干，自然也会数扑克牌上的点子，尽量设计一些游戏让孩子在牌上游戏数点子就行了，这里不再赘述。.
回复 5楼vivianli1 的帖子
呵呵！本不欲回复，从字里行间看到孩子那种诧异，就禁不住要回复了：孩子很可爱啊！.
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回复 8楼YUERJIACHENG 的帖子
这个方法只是一种机械记忆，并不能算是学会了的！、、、计算的本质解决源动力是记数规则、、、、.
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回复 8楼YUERJIACHENG 的帖子
好方法啊!我要去试试,谢谢了!.
回复 5楼vivianli1 的帖子
我们一遇到减法就开始慢半拍，加法倒是尚可。唉，好是郁闷呐。.
数数要很熟练,然后教孩子加法就是挑一个大的数,然后在心里往后数,7+1,就是7往后数1,等孩子理解了之后,可以通过
其他游戏加以巩固.
引用:原帖由 阿艺 于
09:59 发表
嘿嘿，你女儿蛮聪明的，有前途！我女儿每次教她数学我就觉得我火气很大，教她用脚趾头数也不会用。你是咋教的？ 我一般是晚上睡觉前教一点。最开始买了那种翻翻书，上面有图画的，几个梨加几个梨之类，后来干脆就叫她自己数手指头。两个手都要用来数的时候，她就用嘴唇去点着数，有时考到11，手不够了，她就干脆用嘴叼起她的大脚趾头。很好玩，我录下来了，以后在她婚礼上放。
回复 10楼全职 的帖子
这个问题我也思考过，后来我想明白了：
现在长大了如果你做加减法的时候，其实也是个熟练记忆，如果做6+4，你脑子里还会出现6个苹果+4个苹果的画面，然后再出现10个苹果的画面？
刚开始的时候是理解数的概念，知道加减法是什么意思，如何得出答案，真正开始练习加减法的时候，其实就是个不断熟悉不断记忆不断重复的过程，公文数学的原理应该也是这个吧
用扑克牌在游戏中学，总比天天在纸上做题目要好吧
我们家的是愉快教育，今年大班了才开始学加减法，只是不想让她产生厌学情绪，不知以后读小学是否跟得上，纠结中。。。。。。.
回复 16楼YUERJIACHENG 的帖子
数学就是空间感、对象感。这么举例大家就会明白了：脸是一个对象，眼是一个对象，鼻子是一个对象，口是一个对象，五管是一个对象、、、如果明白了这个基本原理后，计算就很容易操作了！试问哪个孩子不会画张脸还要画上眼、鼻、口呢？哪个孩子不懂闭上一只眼还有一只眼呢？这些大家可能说不是计算，但其实就是计算。计算的最高境界就是不算，不算的基础就是对象共存：即爹是爹，娘是娘，爹娘是爹娘，爹娘与娘比多了个爹、、、先构画对象，然后才可能发生存在，就如我们与猴子相比少了根尾巴，一下子产生这个结果的条件就是对象存在、共存。没有共存，就没有计算！计算就是比较吗！没有对象，何来比较呢？大家在不断做题的过程中一是强化，二是建立对象感，无它，于是懂了。但走了很多弯路，可惜、、、应该说一万以内的加减法三四岁的孩子都可以轻易拿下来，但大家都认定它是困难的，呵呵，那就仰望吧、、、
[ 本帖最后由 全职 于
18:21 编辑 ].
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我也在抓狂中，学习一下.
数学题就是多做，做多了印象深了，就会了。
正如上面的家长说的，从5开始，然后10，每天坚持做15-20道题，没几天肯定都会了.
引用:原帖由 全职 于
17:07 发表
数学就是空间感、对象感。这么举例大家就会明白了：脸是一个对象，眼是一个对象，鼻子是一个对象，口是一个对象，五管是一个对象、、、如果明白了这个基本原理后，计算就很容易操作了！试问哪个孩子不会画张脸还要画 ... 厉害啊！您真是高人，说的真好！可否说的更具体些？.
我们大班了，昨天晚上我问3+4等于几，答=8
我“呃”，好在还没发生《最近有点烦》当中唱的“女儿说6+6=13“
我不急，我看重的是孩子是如何计算的
这个推理过程要孩子自己完全掌握了熟练了
就触类旁通了，才学得牢固
另外我看重孩子一直对计算抱有浓厚兴趣，不厌学
这两点有了，其它慢慢来.
回复 21楼ldot 的帖子
我们看下来,对文字类的兴趣更浓厚一点.所以想着怎么才能让她对数学更感兴趣.唉,有点头痛啊!.
建议玩飞行棋，一个骰子，学数数，建立后继数的概念，懂得加減法原理的由来；两个骰子，学6以内数的加法。
玩雪花片(5片，6片，10片，记录不同颜色各有几片)，学数的拆分。
我家小子四年级了，昨天作业做到一半，跑过来说借电脑查个资料，然后看到他上百度，查“为什么1+1=2”，呵呵，我和LG说，这应该算哲学问题吧。.
我有一个朋友送孩子去学了阶梯数学。
据说效果不错。
不过，我跟她的交流的结果是，多练。每天练。.
这个就是熟练工。多背10以内分成，多练，就会了。分成是基础。.
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诶。关于这个问题，我们从中班开始教，今年大班了，我看她做10以内的加减法，33道，计时4分钟。有些个题目还要扳手指头。.
我们现在大班，从中班下开始教的，目前水平属于4分钟60道100以内加减.
用实物来学习比较好，比如6个苹果,然后拿掉2个，还剩几个;放进去2个是多少个等等
如果是农村里那有养鸭养鸡的，就把鸡,鸭赶进赶出算也可以.
引用:原帖由 lilyrabbit0317 于
14:38 发表
我们现在大班，从中班下开始教的，目前水平属于4分钟60道100以内加减 好厉害的,望尘莫及啊.
回复 29楼小宜她爸 的帖子
呵呵，这个不是厉害，孰能生巧吧。我们每天坚持做点，很快的，最多10分钟搞定。.
可以考虑用教具，比如数形宝盒，以及蒙氏数学宝盒、逻辑狗等等
数形结合，培养数感，这些东西并非只有计算。
理解了，也就是明白了如何来的，不用记忆，自然就会了。在此基础上再提高速度就容易了。.
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小学一年级的课本上十以内的加减法主要是拆分的方法。.
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20以内的加减法以及乘法口诀就是要背的。
背的方法有讲究，通过游戏的方式来背，孩子容易记住。有一段时间，我们每天用扑克牌玩钓鱼的游戏，训练他20以内加减的能力，孩子很乐意学。.
回复 20楼aochuanhui 的帖子
嗯，就冲着你的肯定我什么都招了！孩子多大了？现大数学水平？.
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回复 20楼aochuanhui 的帖子
现在数学水平、、、（打错了一个字“大”、、、我用五笔，点了两下D、、）.
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回复 34楼全职 的帖子
我孩子大班，数学学的很好，加减乘除都会了。我觉得你对数学的看法很新颖，很独特，所以我很好奇，希望你能多多赐教。.
回复 34楼全职 的帖子
能不能具体说说呢？
我也很头痛小女的数学，她现在大班，幼儿园里教的是公文数学，表面上看她已经能做20以内的加减法了，但我觉得她不明白加减法真正的意义，只是会做题目而已。.
回复 37楼jennyyukemama 的帖子
简例体验对象共存即会产生自动认知明白:
比如15-10=5这个意识明白，就需要三个对象：10，15，5共存。请拿出三张能画下三只手的纸，A4即可，我说过反面不能画吗？呵呵！如果有人帮忙，那就请一次把两只手放在一张纸上面让对方把手描下来，嗯，这张纸是10个手指对象，ok，完成一个。继续工作，另一张纸上只放一个手描下来（建议一个手，就排下版，放在中间，好看，对象感强一些哦），又ok一个，当然，这是另一个对象5个手指。不说你也明白了，第三张纸前二后一即可，于是，15对象也成功。好好好！道具有了！需要软件指令：请把5个手指的拿过来？嗯，很好，拿得很对！放回去！、、、、请把10个手指的拿给我？嗯，狠好（你可以声音真的狠一些哦），放回去！嗯，请把15个手指的拿给我？嗯，嗯，你这么历害？我要亲你了？！一个搂怀，一记响亲（不想亲不免强，你自己习惯行为！呵呵！）、、、在拿15对象时，要让知道下面还有一五个手指即可，可以提醒孩子看一下是否拿对了，让看一看，确定一下！那么现在三个对象是不是都有了呢？而且孩子也知道谁是谁了！可以接着问孩子把15个前面的10个盖起后15个还有几个？即15-10=5.有人说其实一张上面，即15那张纸就可以了？但不是这样的！因为在调用15时，参照系来自于另两张纸上的对象，去调前面的10时，这个10至所以为10，是因为三张中有一个单独的10（那两个手的那张），而这个10至所以为10，是又要参照15与5，是一个循环，瞬间接收支持的东西！嗯，有点神奇吧？中间的意识明白就是这样滴，希望我的叙述你能明白！嗯，就到这里，就到这里！！.
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回复 38楼全职 的帖子
有点搞，慢慢体会，谢谢！.
10以内的加减法，不用搞得那么复杂吧。多做做就会了。.
回复 38楼全职 的帖子
听起来有点玄妙，体会中。。。.
儿子再过几个月满四周岁，感觉没刻意教十以内加减法，就是闲着时问问他：妈妈买了9个苹果，吃掉4个，还剩几个？，他脱口而出还剩5个，用减法，9-4=5。树上有6只小鸟，又飞来2只，现在一共有几只？回答：8只，用加法，6+2=8。没经历过扳手指的阶段，但一开始就加1，加2，减1，减2的小数字开始，现在做二十以内的不进位加法和不退位减法基本比较熟练了。但一般都是创设情境的，讲讲算算！孩子很感兴趣，经常是我编几道，他算。再他给我编几道，让我来算！呵呵，尤其轮到他编题，他觉得当小老师很有成就感，我回答时故意说错误的答案，让他纠正！这样，表达和计算，一举两得！.
哦，我们用专门的加减法练习本，上面有图片的，点数就可以写出答案了。
慢慢的过渡到没有图片，只有数字的公式，他就用计算架数珠子做了。时常还有口手不一致的问题。
等到这个阶段过了，可以慢慢用拆分数字的方法来做吧。我们目前是第二阶段。.
小年龄孩子对数的概念是很具体的，桌上两辆小车，他会数，他也知道，但是两辆小车=2这个概念他不一定知道。最开始可以叫孩子对着东西多数数，他有具体的实物对照以后慢慢对数就有了概念。随后再从加法开始，也是用实物告诉他，一辆加上一辆等于两辆。也可以用图片，游戏的方式，孩子会慢慢过渡到对字面上数字的理解。“实物理解”这个过程一定不能跳掉。.
小女快5岁了，才开始数学，从5以内加法开始，数指头的。
接下来要10以内加法了。估计还是数指头。
数指头是她自己琢磨出来的，就随她了。
接下来减法，还在想怎么教，到时候再和大家交流。
弱弱地问一下，上小学前会20以内加减法是不是就够了啊。.
回复 45楼LiangliangMummy 的帖子
20以内熟练就够啦。学有余力的话也可以稍微多一点.
怎样教小朋友学习十以内的加减法 相关的站内帖子5岁的宝宝是否应该学习加减法了？ 相关的站内帖子
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芃宝对数字很感兴趣，可是每次要他做加法就头大，不喜欢，前做后忘。 所以这段时间我都没有提这事，可是心里急啊，都快5岁了，BBMM是不是有什么高招可以出啊。.
金币4228 枚&违规0 次&活跃度4 0%&
不用刻意去教吧,这个岁数的小孩子对加减法的概念不了解,可以在生活中多加引导，比如吃东西时适当做做,这样应该印象深刻点..
金币44229 枚&违规0 次&活跃度9 0%&
同意楼上的看法。一直以来我都认为喜宝宝在语言发展方面很强，对数字就不太敏感。让老公平时多教教孩子，他很不已为然，说孩子到了一定的年龄自然就会了。因此他从来没有真正行动过。
今天早上老公问我：昨天买的和露雪蛋筒一共有几个？我顺口说是5个吧。喜宝宝说：妈妈说的不对应该是6个，盒子有3隔，每隔各有2个，一共是6个，我和弟弟每人吃了1个，就剩下4个了。你看和吃吃喝喝联系起来他算的有多快。.
回复 #3 喜宝宝妈妈 的帖子
有同感，我家5岁的女儿也是，，学中文字就很快，5岁不到就会自己读简单的故事书，所以语言表达能力也强，而一做数字加减就不开心了，而且前学后忘，可是弹琴时，叫她数遍数是绝对不会算错的哦，“刚才我已弹了4遍了，还弹6遍就是10遍了，可以玩了。”据说每个孩子对数学能力的发展时间不同，所以我也在耐心等待她哪天能“开窍”了。.
半年前, 女儿4岁半, 学数学那个笨啊, 我简直怀疑她的智商. 因为女儿对算术有了抵触情绪, 我就停了. 没想到最近, 说开窍就开窍了, 20以内口算绝对是溜啊, 100内不进位两位加减法口算也行, 但速度慢, 进位的排个竖式也能做对.
所以妈妈们别急, 到时候了理解了, 自然就会了..
真是同感啊。昨晚芃宝抢着要分筷子，问他家里有几人，答：6人;我已经拿了2双了，还要拿几双，答：4双。心里开心啊。。。慢慢来，不能急啊。.
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我们家那个，做算术真是慢啊，两位加一位还行，两位加两位真是慢得气死人的。.
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回复 #7 happy.sandy 的帖子
已经很不错了.
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LZ不用急。
我家宝宝5岁的时候也一样的。和他说你有几个糖，姐姐几个糖，一共几个糖，脑子煞清，一下就说出答案了。但是马上和他说几+几=几，就开始胡说八道了。我还一直佩服他算糖的天赋呢。直到有一天，说幼儿园老师教了算术后，再和他说几粒糖的时候，就开始掰手指头，让我很郁闷。。。.
呵，心里宽慰了很多。.
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我们家的也是，对数字超不敏感，每次做数学，弄到后面我就要吼了，看来还是要慢慢来。.
一切靠自己兴趣。
我家的正好相反，就喜欢数学，别的就不行了。
现在开始涉足乘法了，我晕，天天问，刻刻问，我都快被烦死了。.
回复 #12 赵蒙蒙妈 的帖子
对你家宝宝致以崇高的敬意！！！.
5岁的孩子早已应该建立数的概念了。如果对数学没有兴趣的孩子，是在逻辑思维和符号理解方面的思维能力偏弱，应该加强培养和训练.
孩子思维的特点就是擅长形象思维，不擅长抽象思维，所以在教孩子数学时一定要有实物的哦。
请大家看这篇文章《孩童的思维》
[ 本帖最后由 孤独地狂欢 于
13:33 编辑 ].
我们宝宝4岁多了,前天还说19后面是十十呢,可笑吧..
看了各位妈妈的帖子我心定多了，我宝宝也4岁半了，做加法老是数指头，我前阵还认为她没有数学头脑，发愁呢。.
我家也是4岁半，到现在只能数到20几，再往后就瞎跳了。加法更是差劲，真是没办法，也不敢逼她。。.
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9月份进中班老师应该会教了吧，现在也是不敢逼啊。。。.
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不知什么时候能开窍，急死我了，每天教得我火直往上窜.
数学是属于水到渠成的，急不得的，说不定哪天孩子开窍了，不教也懂的。偶一个幼教朋友告诉俺的。.
从来没教过。（说起来我好像真的是懒妈妈）
现在五岁不到，能数到一百，但是进位的时候总要想一下。（用英文可以象绕口令一样一口气数到二十多，往上就不会了）
春天的时候又一阵迷上了算术，自己弄了个小本子，专门写数学题。无非是二十以内的加减法。一开始自己数手指头，后来手指头不够用，就脑袋一点一点的，好像在默念数字。有时候会算错，大概能对80-90%。
开始的时候让我们给她出题，后来看我们没空，就自己出题。有时候他出题，让我做，我还得装摸做样的做一遍，以示公平。
迷了大概一个多月，就再也不做了。我就随她去了。.
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不过其其上中班后，准备开始正式教了，至少要引导一下了。
可怜天下父母心啊！.
大奶奶给宝宝买了个蛇棋，宝宝很喜欢。那段时间，100以内的单位数加减蛮熟的。现在不迷蛇棋了，加减的能力好象又差了。.
引用:原帖由 youziyin88 于
22:39 发表
大奶奶给宝宝买了个蛇棋，宝宝很喜欢。那段时间，100以内的单位数加减蛮熟的。现在不迷蛇棋了，加减的能力好象又差了。 哇，那也很厉害了！PFPF.
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回复 #16 mm妈妈 的帖子
不可笑呀，这个年龄段的孩子，这样的反应正常的，他还有建立起数的进位概念。
你告诉他，19再添一个是，20，就是2个十。
以后在数数的时候，经常要遇到逢末位是9的数，后面就数错的现象，比如19、29、39、49、59、69、79、89、99
家长只要多讲解一下就可以了。.
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我家宝宝5岁，对加减法好像掌握的很不错。我也没有特意地去教，好像有些水到渠成的感觉，先是10以内的加减，然后20以内，现在100以内的连加连减也毫无问题，甚至给他3位以上的加减法也可以做出来（可能速度慢点而已）。可能每个宝宝的情况不同吧，不必强求，到时候就会了。.
数学是活的,不象语文英语背下就可以的,所以我没让我的孩子参加学校的公文学习,我会买很多思维训练的书让她做,孩子做起来也开心,锻练了思维能力,又学了数学,为以后小学又打了基础.比简单的学加减法好多了..
数学很难象识字那样可以通过阅读来教，开始的时候在生活中潜移默化，不急的，还没到敏感期吧.
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5岁的宝宝是否应该学习加减法了？ 相关的站内帖子对不起，您访问的页面不存在或者已删除。
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