[摘要] 目的 探讨语言发育迟缓儿童的智能发育。 方法 本次研究对象共包括150例语言发育迟缓儿童，按照语言发育的缺陷" />
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150例语言发育迟缓儿童的智能发育分析
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　[摘要] 目的 探讨语言发育迟缓儿童的智能发育。 方法 本次研究对象共包括150例语言发育迟缓儿童，按照语言发育的缺陷程度分为3组，其中轻度缺陷78例，中度缺陷59例，重度缺陷13例。 结果 轻度缺陷、中度缺陷、重度缺陷组患儿的语言、适应行为、个人社交得分均依次降低，3组差异有统计学意义（P<0.05）。语言发育水平与适应行为、精细动作及个人社交发育水平呈明显正相关性（P<0.05）。轻度缺陷、中度缺陷及重度缺陷组的适应行为、个人社交低下的发生率呈依次升高趋势，3组差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 在对智能发育水平进行评估的同时，应将适应行为、精细运动及个人社交方面的训练加入语言发育迟缓儿童语言训练中。 中国论文网 /6/view-6162172.htm　　[关键词] 语言发育迟缓；智能发育；儿童 　　[中图分类号] R339.3+5[文献标识码] B[文章编号] （2014）06（a）-0183-03 　　 　　Intellectual development analysis of delayed language development in 150 children 　　XU Zhi-bing 　　Maternal and Child Health Care Hospital of Yunfu City in Guangdong Province,Yunfu 527300,China 　　[Abstract] Objective To investigate the intellectual development of delayed language development children. Methods The study included 150 children of delayed language development,who were divided into three groups in accordance with the extent of language development defect,78 cases of mild defects,59 cases of moderate defects,13 cases of severe defects. Results The language,adaptive behavior and personal social scores reduced in turn in the mild defects,moderate defects,severe defects group,there were statistically significant difference (P<0.05).Language development and adaptive behavior,fine motor and personal social development levels had significantly positive correlation (P<0.05).The incidence of adaptive behavior and low personal social in the mild defects,moderate defects,severe defects group increased in turn,there were statistically significant difference (P<0.05). Conclusion On the assessment of the level of intellectual development,adaptive behavior,fine motor and personal social training should be joined the language training of delayed language development children. 　　[Key words] Delayed
InteChildren 　　语言发育迟缓是指各种原因导致的儿童口头表达能力及语言理解能力与同年龄段性别相同儿童所应达到的标准比较明显落后，是一种儿童常见的语言障碍[1]。语言发育迟缓不仅会对儿童的语言理解及语言表达能力造成严重影响，且其社会适应能力、认知能力、交际能力及其他行为的发展也会受到一定程度的影响[2]。随着生活质量的提高，人们的保健意识也越来越强，因此越来越重视儿童的心理行为及发育疾病[3]，本研究对150例语言发育迟缓儿童的智能发育水平进行分析，以为早期发现儿童语言发育异常提供可参考的依据，早期制订干预措施，以减少语言障碍的短期及长期不良影响。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 　　本次研究对象共包括150例语言发育迟缓儿童，于本院就诊的时间为2010年12月～2012年12月，男性119例，女性31例；年龄2岁1个月～3岁10个月，平均（31.6±5.3）个月；父母学历在大专以上33例，中专或高中102例，初中至小学15例。排除标准：①语言发育障碍家族史及遗传史；②存在听力障碍；③患有口腔器质性疾病；④脑部和神经发育存在异常；⑤患有重要脏器疾病。将所有患儿按照语言发育的缺陷程度分为3组，其中轻度缺陷78例，中度缺陷59例，重度缺陷13例，3组患儿的性别、年龄等一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。 　　1.2 方法 　　①病史采集：采集患儿的发育史、疾病史及家族史等病史资料；②语言发育迟缓的评定：语言发育迟缓的评估采用中国康复研究中心研制的汉语儿童语言发育迟缓评定法（S-S），语言发育迟缓判定的依据为用S-S法测得的语言理解和（或）表达水平与实际年龄段比较明显偏低；③智能发育的评定[4]：智能发育的评估采用Gesell发育量表，该量表包括适应行为、大运动、精细动作、语言、个人社交行为的发育商等5个分能区，其分级标准参考北京市儿童保健所的标准，按照发育商（DQ）得分将研究对象共分为正常、低下、轻度缺陷、中度缺陷、重度缺陷，其中DQ得分>85分为正常，DQ得分<76分为低下，DQ得分55～75分为轻度缺陷，DQ得分40～54分为中度缺陷，DQ得分25～39分为重度缺陷。 　　1.3 统计学处理 　　将数据录入计算机，均采用SPSS 17.0统计学软件进行处理，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用方差分析、t检验，计数资料用χ2检验，语言水平与其他指标的相关性用Pearson相关分析，以P<0.05为差异有统计学意义。 　　2 结果 　　2.1 3组患儿5个分能区发育水平的比较 　　150例患儿的大运动发育商得分均>85分，而语言发育商的得分均<76分。轻度缺陷、中度缺陷、重度缺陷组患儿的语言、适应行为、个人社交得分均依次降低，3组差异有统计学意义（P0.05）（表1）。 　　2.2 语言发育水平与其他指标的相关性 　　语言发育水平与适应行为、精细动作及个人社交发育水平呈明显正相关性（P<0.05）（表2）。
　　 　　表2 语言发育水平与其他指标的相关性 　　 　　 　　 　　 　　2.3 3组适应行为、精细动作、个人社交发育低下情况的比较 　　轻度缺陷、中度缺陷及重度缺陷组的适应行为、个人社交低下的发生率呈依次升高趋势，3组差异有统计学意义（P0.05）（表3）。 　　 　　表3 3组适应行为、精细动作、个人社交发育低下情况的比较[n（%）] 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　3 讨论 　　语言发育迟缓是2岁时最常见的一种发育性问题，据报道，国外的语言发育迟缓发生率约为15%[5]，智力障碍是儿童语言发育迟缓的一项常见原因[6]。儿童的先天因素及后天的语言环境均会影响语言发育迟缓的发生发展，且对其神经心理的发育造成一定的影响。儿童智能发育的五个分能区均采用Gesell儿童发育量表进行量化评估，如果儿童出现发育缺陷则可以早期发现。本研究结果显示，轻度缺陷、中度缺陷、重度缺陷组患儿的语言、适应行为、个人社交得分均依次降低，3组差异有统计学意义（P<0.05）；语言发育水平与适应行为、精细动作及个人社交发育水平呈明显正相关性（P<0.05）；轻度缺陷、中度缺陷及重度缺陷组的适应行为、个人社交低下的发生率呈依次升高趋势，3组差异有统计学意义（P0.05），轻度缺陷、中度缺陷及重度缺陷组的精细动作发育低下发生率差异无统计学意义（P>0.05），推测可能语言发育的神经机制与手的精细动作控制相同。出生后的前3年为儿童大脑发育的关键时期，直觉行动思维向具体形象思维发展的关键时期为2～3岁，因此，该时间段也是儿童口头语言发展、学习社会交往的关键时期[7]。语言发育迟缓的本质不仅是言语障碍，还有语言障碍，不仅有语言构造方面的发育迟缓，而且还包括智力障碍及行为障碍，包括听力障碍、脑发育迟缓等多种疾病或功能失调所表现的症状[8]，对日后的阅读及书写也会造成严重影响，早期发现、早期诊断及及时治疗非常重要[9]。因此，在对智能发育水平进行评估的同时，应将适应行为、精细运动及个人社交方面的训练加入语言发育迟缓儿童语言训练中。针对儿童的认知发展规律制订训练方案，并充分发挥家庭环境及父母的重要性，由于玩是儿童的天性，指导家长为儿童提供的生活及游戏内容要丰富多彩，提高儿童的参与兴趣及积极性，在生活及游戏中尽可能让儿童自己动手，对其社会交往给予适当的引导[7，10]，可以采用串珠子、给图画上色、折纸等游戏训练儿童的精细运动，并将语言训练贯穿于游戏与生活中，轻松愉快地进行训练计划，达到预定的康复目标，从而使语言发育儿童的智能能够更全面地发展。 　　[参考文献] 　　[1]占六娇.儿童语言发育迟缓的相关病因分析[J].医学信息，）：340-341. 　　[2]周湘.12～72月语言发育迟缓儿童328例临床分析[J].成都医学院学报，Z）：137-138. 　　[3]陈佩丽，周家秀，叶妙婷，等.婴幼儿语言发育迟缓108例发育水平分析[J].广东医学，）：. 　　[4]杨梅凤，江瑞芬，王小林，等.18～42月龄语言发育迟缓儿童161例临床分析[J].牡丹江医学院学报，）：46-48. 　　[5]张洁.238例语言发育迟缓患儿的治疗及健康教育[J].中国实用医药，）：229-230. 　　[6]陈维华，邹林霞.听觉统合训练对智力障碍儿童语言迟缓的效果[J].中国康复理论与实践，）：626-627. 　　[7]陶聪，麦坚凝，肖华，等.2～3岁语言发育迟缓儿童的智能发育分析[J].中国儿童保健杂志，）：635-636. 　　[8]宋成忠，马艳平，杨凯，等.游戏疗法在儿童语言发育迟缓训练中的应用[J].世界中西医结合杂志，）：139-141. 　　[9]梁卫兰.儿童言语和语言障碍的诊断与治疗[J].中国儿童保健杂志，）：876-877. 　　[10]张瑞芳，周凤娟，章依文.语言发育迟缓儿童的发育水平剖析[J].临床儿科杂志，）：718-720. 　　（收稿日期：本文编辑：林利利）
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三岁零一个月宝宝还不会说话，去医院检查，医生评估发育迟缓，认知能力低下，语言发育迟缓，我该怎么办？宝宝还能恢复到正常吗？
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多鼓励宝宝，和宝宝互动，多说说话，有的宝宝说话晚些，什么都明白，别太着急！
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一定可以的，多和，鼓励宝宝
多给他做锻炼，引导。应该没问题的
天呀，都三岁了却实有点不是很好哟，多跟宝宝讲话，训练他讲话的能力，看下能不能好过来哟。
切，别听医生吓人，我们这还有三岁才会说话的，现在都十来岁了，很正常的一小孩。宝宝发育有个体差异的，医生基本是俺大多孩子的发育情况来评估的。如果你晚，肯定其他方面比别人早，不要自己吓唬自己
还是建议你去专业地方问一问 不过你也不要过于担心 有可能只是 比一般孩子晚一些 等发育好了 就和一般孩子一样了 祝你的宝宝健康
多宝宝'妈妈加油
亲 不好意思，我不是很清楚，不能帮到你了儿童语言发育迟缓9_图文_百度文库
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曾经的治疗情况和效果：
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医生回复区
擅长: 妇产科,影象学,
帮助网友：15599称赞：2007
&&&&&&病情分析：&&&&&&你能排除21-三体综合症,和苯丙酮尿症.&&&&&&指导意见：&&&&&&建议去到正规儿童医院检查染色体和尿三氯化铁检查为好.明确病因之后,对证治疗为好.
帮助网友：2030称赞：315
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