（沪教版）三年级上册语文7、8单元课后练习题
　　姓名______________
　　一、比一比，组词：
　　辩（ ） 辨（　　　　）　　辫（ ） 瓣（ ）
　　址（ ） 睁（ ） 绕（ ） 断（ ）
　　趾（ ） 挣（ ） 侥( ) 继（ ）
　　饥（ ）（ ） 盛（ ）（　　　　）
　　二、照样子写词语：
　　日积月累 _____________ ____________ _____________ ____________
　　形容关系亲密的词语：___________ ______________ _____________
　　三、换成意思相近的词：
　　（1）学校操场北边墙上满是爬上虎。 （　　　　）
　　（2）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（　　　）
　　（3）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。（ ）
　　四、造句：
　　兴奋和骄傲------___________________________________________________
　　五、抄写句子：
　　叶子长大了，绿得那么鲜艳， 让人看着非常舒服。
　　_________________________________________________________________
　　六、仿照句子写：
　　花瓣-----粉红色的花瓣纷纷扬扬地飘落，多美的花雨啊！
　　影子-----_________________________________________________________
　　摇摇摆摆-----_____________________________________________________
内容摘要：触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
四、造句： 兴奋和骄傲------ 五、抄写句子： 叶子长大了，绿得那么鲜艳， 让人看着非常舒服。
六、仿照句子写： 花瓣-----粉红色的花瓣纷纷扬扬地飘落，多美的花雨...： ◇
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试题关键词&&人教版小学三年级语文上册全册课课练一课一练习题集
24、东方之珠o同步练习
我会填& &读一读，再填空。
琳琅（& &）（& &）& & （& &）有（& &）有& && &（& &）（& &）价廉& && && &一应（& &）（& &）
（& &）饱（& &）福& && & 举世（& &）（& &）& &&&（& &）幕（& &）临& &&&（& &）颜（& &）色
我会选&&在正确的解释上做个标记。
夜幕降临（到，来；挨着，靠近；照着字画摹仿）光彩夺目（抢，强取；争取得到；做决定）
奔流不息（停止；消息；繁殖，滋生）举世闻名（用鼻子嗅；名声；听见）
我会换& & 把下面的画线词语换一个意思相近的词。
1、这个绣着红五星的针线包特别引人注目 （& && &）
2、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。（& && &）
3、香港是一个著名的港口。（& &&&）
课文直播间& &先读课文，再试着填一填。
“东方之珠”& &&&“万国市场”& &&&“美食天堂”
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作（& && && && && &）。
香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为（& && && && && &&&）。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。所以，人们把香港的市场叫做（& && && && && && &&&）。
& & 你们知道南京什么地方的景色最美吗？猜对了，这就是美丽的珍珠泉。
& & 珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。
& & 泉中和泉边真是热闹非凡，有人拿着鱼竿在泉边钓鱼，有的小朋友干脆卷起裤脚下去和小螃蟹嬉戏，还有的人划着竹排悠闲地看风景。竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。
& & 珍珠泉的景色真美呀！我爱珍珠泉。
1.短文主要是围绕着哪一句话来写的?请你写下来。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写，你能从文中找出相关的词语来概括吗？
泉水（& && && & ），泉边（& && &&&）。
3.请你找出划线的句子读一读，并试着用加点字写一段话。
25、矛和盾的集合o同步练习
填一填& & 填对了，你就能和这些小动物做朋友。
m＿ d＿& && && & jí ＿＿& && && &jǐn ＿＿& && && &＿ù ＿án&&
矛&&盾& && && && &集&&合& && && & 紧&&张& && && &&&固& &然
辨一辫& & 小迷糊遇到一些双胞胎，更糊涂了，你能帮帮他吗？
持(& && &&&)& && &炮 (& && &&&)& && &般(& && && &)& &功(& && &&&)& && & 腿（& && & ）& &&&伸（& && &&&）
挂(& && &&&)& && &泡 (& && &&&)& && &船(& && && &)& &攻(& && &&&)& && & 退（& && & ）& &&&神（& && &&&）
说反话& &&&说得好把奖 给你。
自卫& && && &&&紧张& && && && &安全& && && &&&后退& &
模仿秀& &&&读一读， 说一说，写一写& && && && && && &&&
哇哇&&哗哗&&________& &_________& &__________
我会写& && &相信自己一定会写得更精彩
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
……如……般……：------------------------------------------------------------------------------。
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
固然：-----------------------------------------------------------------------------------------
读了课文以后，我明白了--------------------------------------------
我还受到了不少启发：
大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造---------------------的公共汽车。
我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了--------------------------------的铅笔。
为了读书写字时保持正确姿势，需要发明-----------------------------------------------。
别人的学习方法先进，我就要------------------------------------------------------------------ 。
阅读天地& &&&
楚 孩 学 齐 话
有个楚国人，觉得齐国话好听极了，就让儿子学讲齐国话。为了使他的孩子能讲一口标准的齐国话，他还特地请了一个齐国人来家里辅导。
& &齐国老师天天教孩子说齐国话，可是，周围常有楚国人用楚国话来扰乱。平时，除了齐国老师外，也没有人对孩子说齐国话。因此，学了三年，楚国孩子也没学好齐国话。
& &父亲丧失了信心，生气地把儿子打发到齐国的亲戚家里去住了一阵子。一年后，儿子回到了楚国，这时他却能说一口流利的齐国话了。
1、读一读，不认识的字查字典。
2、写带有下列部首的字。能写几个就写几个。
イ------------------------------------------------& &&&阝--------------------------------------------&&
3、楚国孩子开始因为----------------------------学不会齐国话，后来因为---------------------学会流利的齐国话。想想它告诉我们的道理和课文中的道理有什么联系？
王戎七岁的时候，和小伙伴一块儿去游玩，看到路边的李子树枝头上挂满了果实，树枝都被压弯了。其他小朋友都争先恐后地跑去摘李子，惟独王戎站在那里不动。有人问他为什么不去摘李子。他说：“-------------------------------------。”等别人摘来一尝，果真是苦的。
你知道王戎是怎么知道的吗？
26、科利亚的木匣o同步练习
收果实& &请把下面的水果放到合适的筐里。
&&盛着& && && && &放好& && && & 盛开& && && &&&爱好& && &
hǎo& && && &&&chéng& && && &&&shèng& && && & hào
对对碰& && && &&&
匚& && &&&甲& && && && && && && && &衤& && && &刀
父& && &&&斤& && && && && && && && &忄& && && &董
竹& && &&&官& && && && && && && && &革& && && &圭& &
赛一赛& && &和小伙伴们一起填，比快、比准。新课标第一网
一（& &&&）木匣& && & 一（& &&&）早晨& && &&&一（& && &）细纱
一（& &&&）孩子& && &&&两（& &&&）报纸& && &&&五（& && &）杂志社
一（& &&&）电车& && &&&一（& &&&）风景& && && &三（& && &）伙伴
找找看& &和你同桌一起找，把正确的词语序号放在里。
1、终于& && && & 2、终究
法西斯& && && && &被赶走了。
1、居然& && && & 2、果然
科利亚又动手挖了起来，不多一会儿，& && && &&&找到了木匣子。
变戏法& &&&给下面的句子换一种说法，使句子的意思不变。
我们家的东西被法西斯抢走了。
草地上的小虫子被大公鸡吃掉了。
《科利亚的盒子》讲的是他（& &&&）岁的时候从家门口向前数了（& && &&&）步埋下了自己的小木匣，（& && & ）年后数了（& && && &）步挖出了木匣的故事。从这件事中他感悟到（& && && & ）在变化，（& && && &&&）在变化，（& && && && &&&）都在变化的道理。从这件事中我知道了我的周围（& && && && && && & ）也在变化。
智力挑战& &&&
有一个饭店的老板，与一个客人包饭，写了一张契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”客人出了很多钱，天天吃的却是青菜豆腐。客人对老板说：“你怎么不守约啊？”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方争吵起来。契约的内容写得很清楚，他们为什么会争论呢？
聪明的小朋友，你知道是为什么吗？
27、陶罐和铁罐o同步练习
找一找& &&&鸡宝宝们找不到自己的妈妈了，请你帮它们找一找。
耻& && && &嘴& && && & 吵& && && & 值& && && & 受& && && &素
平舌音& && && && && && && &翘舌音
查一查& &&&和你同桌一起填，查对了就可以给& && & 涂上喜欢的颜色。“虚”应查大写字母& && &&&，按部首查字法应查部首& && && &，再查画。在字典里解释有“① 空& &②虚弱& &③ 不真实的& &在”谦虚“一词里应取第& && && &种解释。在“心虚“里应取第& && && & 种解释。
写一写& && &写得正确奖& &&&。写得漂亮奖
(& && && &&&) 的铁罐& &&&(& && && &&&) 地说& & (& && && & ) 的神气& && &（& && && &&&）地寻找
(& && && &&&) 的尘土& && & （& && && &&&）地跳起来
积累窗& & 把这些表现陶罐、铁罐神态、语言的句子读一读，想想你喜欢谁？为什么？
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗？陶罐子！“铁罐傲慢地问。“住嘴！”，铁罐恼怒了。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”
注意带点的词语，你能选其中的两个各说一句话吗？
阅读窗& && & 用自己喜欢的方式朗读短文 。& &&&
兔子和乌龟
有一只兔子，曾经在其他动物面前夸耀自己赛跑的速度。“谁都没我跑得快，”他说：“我要使出全身的劲和你们比赛，你们谁来？”
一只乌龟平静地答道：“我接受你的挑战。”兔子说：“这个玩笑开得太有意思了，我能一边绕着你跳舞，一边跑完全程。”“等你赢了再夸你的口吧，咱们来吧。”乌龟说。
动物们确定了赛跑的路线以后，比赛就开始了。兔子向前一窜，就不见踪影了。可是没多一会儿，他就站住了。为了显示一下自己对乌龟的蔑视，他竟然躺下睡觉了。
那只乌龟呢，虽然走得很慢，可他不停地走啊，走啊。当兔子从梦中醒来的时候，他发现乌龟已经接近终点了。他不可能再追上乌龟了，这场比赛兔子失败了。
这时，乌龟说：“走得慢也能赢得胜利，只要你不停止前进的脚步。”
⑴找出这则寓言的中心句。划上-------------。
⑵把表现兔子骄傲自满的句子找出来。　　
⑶读后，你明白了一个什么道理？
智力挑战& &
有一个老农挑着一百斤重的西瓜过一条只能载重一百斤的小桥，那天河水正好漫过了小桥。请你帮助老农顺利过桥。用：“先……再……然后……”的顺序说说过桥的办法。再写下来。
28、狮子和鹿o同步练习
排排队& &&&我是小小队长，一切听我指挥。
A队& &写出下列字母的小写 G&&（& & ） Q&&（& & ） E&&（& & ）
B队& &把下面的小写字母按字母表的顺序排列。&&ｆｂｈｊｋｅｗｍａｇｃｌｏｉｒｓｘｔｚｐｙｎｕ　
C队& &请你先读读，再按音节开头字母先后顺序把字写下来。& &漂& &&&鹿& &&&映& && &皱& && &猛& &&&却& &&&喘
找找填填& && &
& && && && && && && & 喝& && && && && & 渴
鹿口& && &&&了，找到一个池塘，痛痛快快地& && &起水来 。
到& && && && && & 倒
他看着自己& &&&映在水面上的影子，不解地自言自语：“这& && && &&&底是怎么回事呢？”你得到了几 个&&
“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。”结合课文内容，你知道犹豫是什么意思吗?------------------------------。
我还能用“犹豫”说话呢！---------------------------------------------------。
模仿秀&&用加点字的词语写句子。
我的身段多么匀称。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
一头狮子正（& && &&&）向自己逼近。 （& && & ）的长腿在灌木丛中（& && &&&）。两只（& && &）的角差点送了我的命，可四条（& && &）的腿却让我狮口逃生！
1．回忆一下《陶罐和铁罐》说明的道理，说说两篇课文在说明的道理上有什么相同之处值得我们学习，和大家交流一下！
2．你能用生活中的实例说明同样的道理吗？请结合着实例编写一个小故事，和同学们比比，看谁的故事编得好！
30、一次成功的实验o同步练习
我会读& && &读对了飞机下的词，你的小飞机就会载着你去你想去的地方。
预备： 起飞！& && &教育家& && && & 激动& && && && &获得& && && && & 危险
写一写& && &一个词语一朵花，看哪个小园丁培育出的花最漂亮。
育(& & )　危(& &&&)　顺(& &&&)
(& & )& &(& &&&)& &(& &&&)
热乎乎& & 热乎乎的饭菜& &&&妈妈给我端来了热乎乎的饭菜。
悄悄地& &&&悄悄地说话& && &我和爸爸在悄悄地说话。& && && && &
帮帮他& &&&粗心的小朋友把句子弄乱了，请你帮他排一下好吗？
(1)嚓的一声，画报撕坏了。& && && && && && &(2)他俩一起补好了画报，高高兴兴地看了起来。& &&&
(3)老师来了，他俩抢着对老师说：“画报是她弄坏了。”(4)明明和平平抢着看画报，谁也不肯让谁。
(5)老师说：“以后可不能这样了，快去补一补吧！”
正确排序：（& && && && && && && && && && &&&）
这次实验成功后，教育家问女孩子：“你为什么要这样做呢？”
女孩不假思索地回答：“& && && && && && && && && && && && &&&。”
从这里我体会到“不假思索”的意思是：& && && && &&&
我还要告诉大家我认为多吃实验都失败了，而这次实验成功的原因是：你也想做一个象她一样的孩子吗？就让我们来试一试吧！
夏季的一天，太阳火辣辣的。刚上完了一节体育课，大家都口渴极了，都着急去接水，想早点喝到，这时你应该公共汽车站有很多人在等车，这时车来了，你的做法是
智力挑战& &&&在方框里填上合适的数字就能组成有趣的成语呢！试试！！
(& && &)光(& && &)色& && &(& && &)目(& && &)行& && &(& && &)斤(& && &)两& && &(& && &)头(& && &)臂
(& && &)山(& && &)水　& & (& && &)牛(& && &)虎　& & (& && &)军(& && &)马& && &(& && &)上(& && &)下
31、给予树o同步练习
拼拼写写& && &拼写得准确就在前面给自己画一面
A、& &&&（&&）（&&）& && && &（& &）（& &）& && && && &&&（& &）
给& &予& &树& && && &&&圣& & 诞& &节& && &&&分& &&&享
B、& &Zhè&&gè&&shèng&&dàn&&jié , tā&&bú&&dàn&&song&&gěi&&wǒ&&
&&（& && && &&&圣& &诞& && &，
men&&bàng&&bang&&tang&&, hái&&sòng&&gěi&&wǒ&&men&&shàn&&liáng 、&&rén 'ài、 tong&&qíng&&hé&&tǐ&&tiē
& && && && && && & ,& && && && && && && && && && && & 、 仁& && && && && && && && && && &&&。）
我会填& &和你的伙伴一起填，给自己一个恰当的评语。
的& &&&地& &&&得
穿裙子（& & ）洋娃娃& && &&&紧紧（& &&&）拥抱& && &觉（& & ）快乐& && && && &&&
慢慢（& &&&）说& && && && & 碧绿（& &&&）草地& && &开心（& &&&）一天
小鱼儿，在说话，& &&&说的啥？& &&&看看完整吗？说的完整就请你给小鱼画上水泡泡& &，不完整的就请你帮助它改正吧，互相试探对方的心意。这道理，我明白。她的做法真让人感动。小女孩一直都盼望。
阅读天地& && && && &
坐在右边的那个小女孩读得多么入神哪& && & 铅笔放在身边& && &两手捧着书& && & 完全被书上的内容吸引住了& && & 连小鸟在她身边唧唧喳喳地叫都没有察觉
1、给这段文字加上标点，使它更完整。& && &看到了吗？
2、这段话是围绕那句话写的，用你喜欢的颜色圈出来。
3、请你仿造这段话的写法来写一段话。
他听课真专心 啊！
32、好汉查理o同步练习
读读写写& &&&彬彬有礼& && & 恋恋不舍& && &&&搞恶作剧& && && &羡慕
我会改& &&&快来做个合格的小医生，看看哪个字错了？请你帮忙改一改。
1、一个小低团从窗外非到了桌子上。
2、查理以经跑出去了。
3、他敢紧说：“对不起！”
& && &鲜艳的& && &&&歌声& && && && && &&&灯光& && &&&开放
弯弯的& && &&&月亮& && && && && &&&梅花& && &&&明亮
美妙的& && &&&花朵& && && && && &&&动作& && &&&敏捷
我会说& && &……从此……：造句
i没有打包的吗
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小学语文S版三年级上册第18课《平分生命》优秀教学设计及课后反思
《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而血浆太昂贵时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的无私与伟大。`
新课程改革下的三年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。
& &1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
　　 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
　　 3、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
教学重点和难点
& & 教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。　　
　　（一）、板书题目，齐读题目
谈话导入：师：同学们，谁能告诉老师什么叫平分吗？ 生回答。
人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？谁来告诉老师这篇课文给我们讲了一个怎样感人的故事。
（二）、深入学习课文，
1、齐读。男孩抽血时是怎样的表现呢？请用横线画出来。（生反馈）
2、适时出示句子“抽血时……只是向临床的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。”（生齐读、指导读）
3.师：在这里老师想问大家一个问题：你们在座大部分人都有过打针，抽血的经历吧，还记得当时你的表现吗？
4、投影显示小孩抽血图片，出示问题：你害怕吗？你不疼吗？你在想什么呢？你为什么还微笑呢？（四人小组合作时，要互相帮助，按1—4号顺序说。）
5、小结：从男孩的这些内心想法中你感觉到他是怎样的一个男孩呢？（对妹妹的关爱）。
6、妹妹动完手术后，贝贝又是什么如何做的呢？这时他用怎样的声音问医生？生：颤抖。师：颤抖是什么意思？（声音发颤）指名学生读男孩说的那句话。指导读。
7、贝贝的声音为什么“颤抖”呢？（男孩的害怕，以为输血会失去生命。）
师：听了男孩的话医生是什么反应？
生：医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他得勇敢震撼了。
理解词语：A、震撼：震惊，内心的撞击。B、转念间：表示时间很短暂。
8、让我们再来好好读一读感受这个男孩的勇敢无私吧！
（三）、引导学习第4、5自然段。
1、自由读课文第4、5自然段，把医生的话用横线画出来，把贝贝的话用波浪线画出来。
2、高兴过后，脸上这回又是怎样的神情呢？（郑重其事）
师：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”妹妹已经抢救过来了，为什么还要再抽一半的血给妹妹呢？
读了这个感人的故事，你能联系我们的生活，说说你感人的亲情故事吗？
（五）、总结课文
（六）、课后作业
选择其中一项完成：1、请把你学习这课的感受写在日记本上。
2、收集感动自己的有关亲情的故事和同学交流交流。
本帖最后由 网站工作室 于
11:45 编辑
预设学生行为
（一）、板书题目，齐读题目（二）、深入学习课文，（三）、引导学习第4、5自然段。（四）、拓展（五）、总结课文（六）、课后作业
师：同学们，谁能告诉老师什么叫平分吗？师：人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？谁来告诉老师这篇课文给我们讲了一个怎样感人的故事。小结：从男孩的这些内心想法中你感觉到他是怎样的一个男孩呢？师：妹妹动完手术后，贝贝又是什么如何做的呢？这时他用怎样的声音问医生？师：贝贝的声音为什么“颤抖”呢？师：自由读课文第4、5自然段，找出描写男孩动作的词语，用三角符号标出来。师：高兴过后，脸上这回又是怎样的神情呢？师：读了这个感人的故事，你能联系我们的生活，说说你感人的亲情故事吗？
读了这个感人的故事后，此时，你最想说一句什么话？说一说。
回顾课文内容内心在深深急切地关注着妹妹的手术情况；自己的生命就要结束了，但特别希望看到妹妹好起来。找出句子读“抽血后……我还能活多长时间。”配乐男、女生读更加体会到了男孩的勇敢无私郑重其事男、女生读。自由说
朗读是阅读教学中经常用到的教学手段，也是理解课文、培养语感的有效途径。采用什么形式朗读，如何组织朗读，这都将直接影响到朗读作用的发挥。在本篇课文的教学中我主要抓了两处非常形象的语言点进行品读。让学生在品读中品出语言之美、语言之妙，品出人物的内心世界，品出人物的精神、人物的内涵。进行知识迁移，充分让学生表达心中的感受，让情感再度升华
18、平分生命& && && &贝贝& && && && && && && &&&妹妹亲情的无私、伟大
学生学习活动评价设计
进步的证据是评价的第一步，评价是与教学整合在一起的。采用多样化的评价方式，不仅关注学生学习的结果，而且关注学生学习的过程。主要采取“真实评价”的方法。抓住学习的态度、责任心、合作精神等进行及时评价。将评价的内容和过程自然地融为一体，提高学生学习成效。
教学前首先我让学生解释数学概念“平分”。接着质疑：“人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？”由此回忆这篇课文的主要内容,引发学生对这个小男孩的喜爱,进一步推进学生喜爱的情感，“你喜欢他什么 ”学生将围绕喜欢小男孩的勇敢,坚强,爱心等去找有关的段落和句子并谈出自己的体会. 因为学贵有疑，我主要培养学生的问题意识，激发学生学习的兴趣。
“让语文走进生活,在生活中学习语文”。一直以来，我都是有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信，更加主动地去学习。 把人家的情感变成自己的情感，把人家的语言变成自己的语言。体会医生的“震撼”这个环节，在备课时我想了许多方法，究竟怎么样才能让学生更好地体会呢?单单是从字面上讲学生是体会不到这种“震撼”的内心活动的，所以我分为两步来理解，先让学生换词理解，我再补充说明：“震撼”就是指好像内心被狠狠地撞了一下。好几个学生听了之后都捂住了自己的胸口。如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。只有入情入境地让学生体会到了这种情感才能更好地领悟男孩的举动。
朗读是阅读教学中经常用到的教学手段，也是理解课文、培养语感的有效途径。在理解文章内容的基础上进行朗读指导让学生在品读中品出语言之美、语言之妙，品出人物的内心世界，品出人物的精神、人物的内涵就不是什么难事了。学生在背景音乐中朗读感情自然流露，我也被他们的朗读声感染了。于是我又告诉孩子们，在生活中其实还有许多类似这样感人的亲情故事，学生从例子，谈到了要对亲人的回报。班里的黄渝惠同学讲了她的奶奶，因为奶奶刚去世不久，加背景音乐《爱的奉献》渲染之下，班里好几个女同学都默默地流泪了，在后面的朗读中她们是一边朗读一边抹眼泪，旁边听课的老师表情也比较凝重，为了准备这节课着实花了不少时间和精力，看来是值得的。在教学后，让 我也对教学和生命有了更深刻的认识：作为教育者，在教学的时候一定要自己深入文本，还要引导学生深入文本，这样在教学的时候才能引起师生的共鸣。在本课中这一点还是比较成功的。
我的感悟和实践还在进行中,渴望能学习更多更好的教学方法,提高自己的教学水平,为培养更多更好的人才而倾尽全力.
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