《紫藤萝瀑布》课堂练习含答案_百度文库
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《紫藤萝瀑布》课堂练习含答案
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《紫藤萝瀑布》初一语文
（1）局部形状的句子（2）整体颜色的句子（3）香气（4）神情各位帮帮忙，急死了
1．教学设计学科名称
紫藤萝瀑布(初中语文七年级)2．所在班级情况，学生特点分析
初一（3）（4）现有学生107人，都是从不同层次的小学毕业升入初中的，在行为习惯、思维习惯、心理特征等诸多方面存在很大差异。知识面比较狭窄，动手能力差。基础薄弱，甚至有人不会拼音，连最基本的汉字都不认识。但是在很多方面都表现积极。3．教学内容分析
文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种中样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。编排意图：按照课文反映的生活内容，由浅到深进行编排，让学生从总体上把握课文，学习课文精彩之处，通过动口动手来应用课文中学到的东西，更好地理解有关生命的思想。 4．教学目标1、把握文章脉络，理解文章主旨2．学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力3．掌握借景抒情，托物言志的写作手法5．教学难点分析1． 本文的主旨，作者含蓄的感情2． 学习生动而细致的景物描写3.
借景抒情、托物言志的写作手法6．教学课时
2课时7．教学过程第一课时导语一、 初步认知1．认读字词2．作家简介3．背景了解二、整体感知1．教师范读2．默读思考（要求学生独立完成思考题，不理解的做好记录，倾听他人意见）⑴试着给课文划分层次，看看每段写的是什么？⑵作者的思想感情发生了怎样的变化？ ⑶这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子3．课堂讨论交流⑴文章围绕紫藤萝花来抒发感情，看花（1-6）、忆花（7-9）、思花（10、11）
看花——繁华似锦
忆花——思绪万千
思花——振奋精神⑵因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理。⑶作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作业：1） 抄写字词2） 阅读课文，举例说明本文所运用的修辞方法及作用。3） 思考本文在写景状物方面有什么特色第二课时三、涵泳品味——奇文共欣赏请你从 结果美、语言美、情感美这三个方面入手，结合具体内容，鉴赏文章的美。（要求学生大声朗读）1． 结构美：⑴层次：花瀑—花穗—花朵角度：色
香层次之美——和谐有序⑵角度之美：立体丰富色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。香：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。1． 语言美比喻
⑴“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂⑵“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点
⑴“在和阳光挑逗”“彼此推着挤着”。
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机⑵“在笑在嚷:‘我在开花。’”
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机 …… 通感作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”?通感，即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。思想感情： 3．情感美⑴对紫藤萝花的喜爱 ⑵焦虑悲痛—宁静喜悦—振奋人生感悟：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 紫藤萝瀑布与生命的长河的联系：没有生物永生不死，那为什么生命的长河是无止境的？（紫藤萝瀑布）不见其发端，也不见其终极小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。个体的生命有限，无数个体前赴后继，就汇成生命的洪流，贯穿时空；个人的光彩构筑出人类的辉煌，也因人类的辉煌而更显灿烂。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“我不觉加快了脚步”“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’……人应当赶快生活。” 深刻的哲理催人奋进，带来美好的人生 写作手法：借景抒情，托物言志： 由“物”及“我” 情由景生理从情来 四、拓展美在何处？来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、深入的思考、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思考；经常练笔，不断积累：同时要大胆想象，探索创新。《相信未来》
食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命板书设计
紫藤萝瀑布
看花——繁华似锦
忆花——思绪万千
思花——振奋精神8．课堂练习积累运用1．写出下列词中加粗字的读音。 伫立（
忍俊不禁（
仙露琼浆（
）2．本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。 （1）整体形状—— 体会： （2）局部形状—— 体会： （3）整体颜色—— 体会： （4）局部颜色—— 体会： （5）香气—— 体会： （6）神情—— 体会：3．本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？ 4．请用下列四字词各造一个句子。 忍俊不禁： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵： 盘虬卧龙：9．作业安排
1.“紫色的瀑布遮住了粗壮的的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”
怎样理解这句话？
2.结合作者的人生遭遇，分析“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”这句话又怎样的怎样的象征意义。
3.“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”表明了作者怎样的思想感情？
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出门在外也不愁[转载]《语文周报&八年级版》约稿信
《语文周报&八年级版》约稿信
《语文周报&是河北师范大学主办的一份教辅类报纸。我们报纸有一个品牌栏目：就是介绍有作品入选中考语文试题的作家，从而拉近同学与作家的距离。作家分享一些成长趣事或者感悟，让学生了解您成长背后的故事。
作家寄语：少年的记忆像刻在石头上，读自己喜爱的名著，不要浪费少年光阴。
【微访谈】
1谈谈您的写作之路？
在年少时候，热爱上了读书，理想成为一名作家，所以，时时留心观察生活，就写出了好文章。我的作文受到老师好评，给我鼓励很大。我执著这个理想，大量地读书写作。在后来的日子，我因有写作功底，给我带来了很大的益处。
2您喜爱的作家作品？
宗璞的《紫藤萝瀑布》&
鲁迅的《好的故事》席慕容的《无怨的青春》
3对于初中学生写作你有什么建议？
写自己心里想写的文章，从真情实感出发，就能写出好文章。
注意向优秀作品学习语言，多写，才能锻炼语言功夫。
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露宿的斑鸠
寒风吹动着光秃秃的树枝，把树枝头上最后的那些枯叶吹下来，这冬天的风，到了黄昏就会越刮越猛，越刮越寒冷，不管寒风怎么用功，都吹不垮树上的那些鸟巢，在落光树叶的树上，很容易就看清楚挂在最高枝头的鸟巢。和树一样摇晃，好像与树紧密地结为一体了。
暮色沉沉，鸟儿归巢。乡村的黄昏每天都有一样的风景，然而，这对灰斑鸠,它们却没有巢，好像不用巢,它们也能把自己的身体寄存寒冷的冬夜里。
黄昏时分，它们已来到了我家的庭院里的这棵大榆树上，它们一声不响地在一根树枝上站定，交颈搭背,相拥而眠。我站在树下观望着它们，我想告诉它们，灰斑鸠啊，你们这样会被冻死的，你们还是学会筑巢吧，我的自言自语，不小心惊动了它们,它们拿黑色的小眼睛打量我一下，它们俨然是一对恩爱夫妻，正沉浸在甜蜜的幸福之中。一点也不在乎我。
它们何时到我家的老榆树上，我是不知道的。这棵生长在院落的南边老榆树根深叶茂，是在我家盖好新房的时候栽的，也有十几年了吧，因为是在院落里，没有蛇到这里来。也许是在人的气息充斥院子里的缘故，这棵榆树也不生长虫子。
&&&一棵老榆树本来是没有风景的，因为有了这一对斑鸠，让我天天站树下看着它们，它们总是在黄昏的时候飞回来，两个身子靠得非常紧，我看着它们的时候，它们也拿黑小的眼睛打量我，好像在与我非常友好地交流。
灰斑鸠不像麻雀，一副厚脸皮，时时落在院子里偷吃鸡食和猪食，赶都赶不走它们，灰斑鸠也不像黄丽一样，在我家的那一棵梧桐树上，唱个不休。天蒙蒙亮，它们两个就一起飞到我家东边的田野里去了，它们先是飞到田地边的那一棵柳树上，停了一会，它们往远处张望了一会，然后就飞到小溪边的，消失在那些野草丛中去了，我就看不到它们的身影了，也许它们两个在那里寻找食物。到了天黑的时候，它们才回来，原来，一天的时间，它们两个都在外流浪。它们只把我家的大榆树当作了它们住宿的床。
冬夜，吓了很大的雪，我想它们会被雪染成白鸟了，可是，事情并不是这样的，它们仍然站在大榆树的树枝上，可是它们两个身上干干净净，我看了一会才发现，它们两个用嘴巴，不停地为对方扫去身上的雪花。它们两个安然若素的神情令我感动，因为幸福，这寒冷的雪天，又算得了什么呢，我把赞许的眼光投给它们。
第二天早晨，我很早就起床，我想在院落里放一点粮食，让它们吃饱了，免得它们外出寻找食物，这大冷天的。
它们两个却早已飞出去了，我紧跟着跑到了房子东边的那棵柳树，它们正站在落光叶子的柳树上，它们两个并排站在一起，过了一会，就朝田野飞去，田野里白茫茫的一片，我不知道它们会不会迷路，担心它们回不来了。
一天的担心掉胆是多余的，到了晚上，我发现它们早早地回来了，也许是雪天，村庄和田野一样的雪白，容易迷失方向，它们早一点回来可以找到它们的温床。
春末夏初之际的一天夜里，大雨倾盆，电闪雷鸣，一阵巨大的雷声炸过，我借着窗口看到一个火球撞击树木，火星四射。“咔嚓”一声，一棵树木折断了。
我判断应该是那棵空心的梧桐树，它长得太高，有可能触电。没有料到的是，第二天早晨我跑到院落里的时候，一眼就看到是那棵老榆树，它的树干被炸开了，劈开的树干白花花裸露着，那正是两只斑鸠夜宿的地方，遭了，两只斑鸠可能没命了，我的心头猛地一沉。我在院落东边的枯树林上找了很久，也没有找到它们的尸体，也许它们受了伤躲起来了。
这一天，我坐卧不安，我想它们再也回不来了，万万没有想到的是，在暮色沉沉，鸟儿归巢的当儿，它们两个却站在老榆树上被炸开的树干处，仍交颈搭背，相拥而眠，好像什么事情都没有发生过一样。
它们逃过了这一劫难，我为它们祈祷。村民们说鸟是神虫，它们真的不同凡响，靠自己的智慧躲过了一场灾难，这也许是它们的生命中一次微不足道的灾难，它们处乱不惊，让我佩服。
&&&&我不知道它们运用自己的智慧能躲过生命里的几难几劫。后来，我们全家搬到城市之后，我们一直坚持着不卖掉这棵老榆树，是为了这一对相亲相爱的灰斑鸠。
&&&&它们也许还在那一棵榆树上生活，不知道它们的子孙后代，是否还在这棵榆树上生活？
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《紫藤萝瀑布》读后感
来源：互联网&&作者：佚名
　　读完了《紫藤萝瀑布》，我的心情久久不能平静，感觉太美了!
　　一片辉煌的新颜色，一条美丽的瀑布，使作者再也无法迈开脚步，不得不停下静静的欣赏这久违、灿烂的美。
　　美在那不见其发端也不见其终极的浅浅的紫，美在那泛着银光，仿佛在流动欢笑的朵朵的花;更美在作者对生活对理想忠贞不渝的追求，作者希望之火再次点燃。　这里没有赏花的人群，没有蜂舞蝶戏，却有一朵朵一串串活泼热闹，正在闪光盛开的藤萝花。好静!它们也曾与鲜花争芳斗艳，也曾与蜂蝶偏偏起舞，但一场风雨过后，群花谢了，蜂蝶走了，只留下一条紫色的藤萝仍在努力，乐观的长枝开花，它们无争无求，无怨无悔。
　　作者与藤萝花有着特殊的感情，好像是久别重逢的故友。十年浩劫，藤萝花遭过厄运，花的主人也在期间历尽坎坷。看着眼前的花，作者更进一步的认识了生命的价值。一直压在作者心头的焦虑和悲痛被这藤萝一一化解了，幸与不幸对于一个健康坚强的人来说，是没有区别的，因为在我们心中每一件事都是尽力而为的，&不经历风雨，怎么见彩虹。&正是这一个个不幸之后的静思，为我们人生的乐章，点上一个个音符，紧接着的是更辉煌的旋律。
　　&花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的&，是啊，也正是这一个个所谓的不幸为人生乐章奏出了高低起伏，弹出了抑扬顿挫，成为生命中不可多得景致。每个人都应对生活有正确的意识，怀着乐观的态度，在经历过种种不幸之后，仍能笑迎世界，将自己所做的一切看成一种宝贵尝试，那样，你就能发现生活中的美随处可见。
　　一片美丽的花海，一片梦幻的瀑布，是她让我们感觉到了自然的伟大，是她让我们感受到了生命的可贵，是她让我们加快了步伐......
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