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PEP小学英语四年级上册第六单元教案
PEP小学英语四年级上册第六单元教案
作者/编辑：教案
PEP上册第六单元
四上Unit Six Meet My
：郑山镇沙店完小& 主备人：郇超
教材：本单元内容主要围绕家庭成员展开，。通过，学生能自&
己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的，在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
一、单元目标
（一）、能力目标
能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.
能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong.
能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。
会唱“Father and Mother”。
（二）、知识目标
1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver,
farmer,能熟练听、说、读、写。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和及Let’s chant部分的句型。
3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度：培养学生家庭，热爱生活的情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼。
二、重点、难点
重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时
第一课时：A& Let’s learn& Group
work& C Good to know
第二课时：A Let’s talk Let’s
第三课时：A Read and
write& Write
第四课时：B Let’s learn Let’s
C Task time& Let’s sing
第五课时：B Let’s talk& Let’s
第六课时：B Read and write& Write and
C Story time& Let’s check& Let’s
四上U6A1（词汇课）
教学内容：A& Let’s learn& Group
work& C Good to
教学目标：1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点：能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby
brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。
教学难点：单词family的发音.
教学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
2.教师准备录音机、磁带、词卡。
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。
教学过程：
一、Preparation
1. Let’s chant. (三下p34)
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and
I am father. I am mother. We are brother and sister.
2. Game: Who is he/she?
&(1)教师描述班内一名的外貌等，让学生猜猜是谁？
（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2---3组。
二、Presentation
A、单词导呈
1. Learn： parents
(1)(接上一环节)T：（简单描述自己的外貌、爱好等）Guess！Who’s he?
T: He is my father.
T：（简单描述自己的外貌、爱好等）Guess！Who’s she?
T: She is my mother.
教师把的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents.
（2）板书、教读parents---- They are my parents.
2. Learn： uncle
（1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’s he?
T: He is my uncle. He’s my father’s brother.
（2）板书、教读uncle--- He is my uncle.
3. Use the same way to learn aunt.
4. Learn：baby brother
(1)T；（出示一张班内有的学生的全家福）Look！This is XXX.然后指着上面的弟弟说:This is her
baby brother.
(2)板书、教读baby brother---baby brother。
5. Learn：family
(1)T:(展示自己的全家福照片)Look! What is this?
T: This is a picture of my family.
(2)板书、教读family---This is my family.
B、听读正音。
&听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。
& Read the news in groups.
(会的同学要注意读的不太好的同学。)
三、Practice.
看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle.
看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。
教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。
4. Sing a song.
教师播放下册第15页“Father and
Mother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。第二遍时换成uncle
和aunt。第三遍时换成parents和baby brother.
四、Production.
1. Group work
学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：This is my father. He is strong.
&2. Good to know.
& 教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说mom, mommy, dad,
daddy, papa.教师让学生了解这些都是口语。
五、Progress.&
（一） 检测题。
1. 圈出你所听到的单词
（1） A. father B.
brother& C.
B. aunt C. sister
2.选词填空。
A. parents B.
family E. baby brother
（1）My father and mother is my
(2) My father’s brother is my
(3)This is a picture of my
), my mother 、my father and me.
(4)My mother’s sister is my
(5)Look! He is my
),& a clever(聪明的) boy.
教师也可以根据基础中的相关。
（二）Homework.
&1.听Let’s learn部分的录音并跟读。
&2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
四上U6A2（对话课）
教学内容：A Let’s talk& Let’s
教学目标：1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family
?并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点：熟练掌握How many …are there …?
教学难点：句子“My family has seven members.”的认读。
教学准备：1.教师准备全家福照片
2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。
3.学生准备一张全家福。
教学过程：
一、preparation
& 1. Sing the song: One、Two、 Three、
Four、Five（三年级下册P26）
2.快速认读称呼词卡：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
3. Let’s chant.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and
I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father
and mother?
I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are
& 二、Presentation
1. My family has ….members.
（1）T:（用事先准备好的文具提问）How many …can you see?
（2）T:（询问一两组后，出示自己的全家福）How many people can you see?
T: Good! My family has…members. My dad、my mom, my brother….and
(3) 板书教读members-----My family has…members.
（4）学生在小组内用自己全家福进行练习：My family has…members. My dad、my mom, my
brother….and me.
2. How many people are there in your family?&
... Who are they?
&(1)T：My family has…members. My dad、my mom, my
brother….and me.
How many people are there in your family?
& Ss:(教师可一定的提示)& ….
(2) T：My family has… members. My dad、my mom, my brother…. and
How many people are there in your family?
T：Who are they?
(3)教师板书、教读How many people are there in your
family?& ...
Who are they?
(4)教师示范后让学生在小组内操练How many people are there in your
family?& ...
Who are they?
3. But that’s only six
(1)T: My family has six members. My parents, my brother, my
sister and me.
教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。
T：（指着黑板上的简笔画）But that’s only five. Oh, and my little puppy! Gee!
（再在简笔画上添上一只小狗。）
(2)教读But that’s only six ！& And my little
puppy! 并帮助学生理解这两句话的意思。
三、Practice
1.听音答题。（注意提醒学生合上课本听）
How many people are there in Chen Jie’s
family?& A.
2.听音正音。
（1）Listen and point .
(2) Listen and repeat.
3.合作共建
小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。
4.表演展示。
Act the dialogue in pairs.
四、Production
1. Let’s count. (P71)
教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。
2. Make a survey.
How many people are there in your
Who are they?
五、Progress.
1.检测题。
（一）、选择正确的答案填空。
1. ( ) people are there in
your family?& ----Three.&
B How& C How
2. My family
A. have& B
3. (& ) are
A. What& B.
who C. Who
（二）、选择句子，补充对话完整。
Betty: Hello, Sarah! Come to meet my family!
Sarah: Ok!_____________________________________
Betty: Six.
______________________________________
Betty: My parents 、my uncle、my brother and me.
______________________________________
Betty: And my little puppy.
&A.& But that’s only five!
B. How many people are there in your family?
C.& Who are they?
教师也可以根据情况选择基础训练中的题目。
2.Homework
& (1) 听Let’s talk部分录音，并跟读。
（2）课下继续你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。并做好记录
四上U6A3（读写课）
教学内容：A Read and write& Write and
教学目标:. 1.能听、说、读、写四会单词father,mother, brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭，《》()。
3.了解英语国家对运动和的关注。
教学重点：father,mother, brother,sister四个单词的书写。
教学难点：在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。
教学准备：1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Family tree。
2. 学生准备全家福照片。
教学过程：&
一、preparation
1. Let’s chant.（自编歌谣）
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and
I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father
and mother?
I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are
2.教师出示词卡，让学生认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
& 二、Presentation
(一) Read and write
1.学习单词father.
(1)T：（出示自己的全家福）Who’s he ?
Ss: Father..
T：Yes, he’s my father. Let’s spell it together.
(2)教师板书、学生拼读并书空。
2.用同样的学习单词mother,sister, brother。
3.听录音，并跟读。
4.小组内拼读单词。
（二）学习Write and say.
1.(1)T：（拿出自己的全家福）Come and meet my family! This is my father,this
is my mother ,this is my brother and this is my sister.
&(2)教师板书、教读：Come and meet my family! This
is……,this is…..and this is……
(3)学生在小组内用自己的全家福介绍。
2.教师出示Write and say部分的内容，让学生根据图片写出相应的单词。
3.听录音，跟读。
& 三、Practice.
1.Spelling Game .
教师出示图片，S1读出单词，并拼读出该单词的第一个字母，然后S2接着说出下一个字母，依次类推。
2.Game: What’s missing?
教师将缺少字母的单词呈现出来如：fathr,让学生找出所缺的字母。
3.小小书法家。学生照着黑板把本节课学习的四个单词抄写3遍。然后，自己工工整整的写一遍交给小组长。每小组推选一位写的最好的参加全班评比。在班级评比中的同学就可获得“小小书法家”的称号。
&四、Production.
Make a family tree, and talk about it with your partner.
(1)教师展示自己制作的family tree。
（2）学生自己动手制作自己的family tree。
& 五、Progress
(一)检测题。
1.根据提示圈单词。
mother sister&
（1）adfatherm
lsisterh& brotherich&
hamotherber
2.根据句子内容写单词。
1.Come and meet my family!This is
(爸爸),this is my
2.My aunt is my
3.My uncle is my brother’s
（二） Homework.
听Read and write 部分的录音并跟读。
画出自己爸爸、妈妈、哥哥、的形象，并用英语单词标记出来。
四上U6B1（词汇课）
教学内容：A Let’s
教学目标：1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能物的。
2.能够听懂、会说句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替换练习。
3.会唱歌曲“Father and Mother”
教学重点：单词doctor,nurse,driver,farmer和baseball player的听、说、认、读。
教学难点：单词baseball player的认读。
教学准备：录音机、磁带、词卡、图卡。
教学过程：
一、Preparation
Enjoy the song: My father is a doctor.
教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡，让学生认读单词。
二、Presentation
A.单词导呈
1. Learn：doctor
(1)T:(故意装作很痛苦的样子)Oh, I’m ill. I must see the doctor.教师出示doctor
的图片并教读。
(2) 板书教读doctor-----Act like a doctor(教师说的同时让学生和自己一起做动作)
2. Learn：nurse
(1)T:(出示的图片)Look!Is she a doctor?
&T:Good! She is a nurse.
板书教读nurse―She is a nurse.
(2)教师和学生一起边说边做Act like a doctor ，Act like a nurse.
3. Learn：farmer
(1)T:(出示自己的全家福，)This is my father.He’s a farmer.说的同时做锄地的动作。
板书、教读farmer----He’s a farmer.
(2)教师和学生一起边说边做Act like a doctor ，Act like a nurse，Act like a
4. Learn：driver
（1）T:（继续展示全家福）This is my brother. He’s a driver.(做开车的动作)
（2）教师板书、教读driver.
（3）教师和学生一起边说边做driver----driver-----Act like a driver.
5. Learn：baseball player
(1)T：（出示baseball player的图片）Look! Is he a driver?
T：He’s a baseball player.
板书、教读baseball player.
(2)教师和学生一起边说边做baseball player---baseball player---Act like a
driver----driver-----Act like a driver.
B.听读正音
Listen to the tape and read after the tape.
C.合作学习。
&小组内利用词卡读单词。
& 三、Practice
1．教师出示本课所学单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball
player的图卡，让学生根据图卡说出相应的单词，并出示相应的词卡。
2.Guessing Game:
教师把单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball
player的图卡装到一个信封中，从中抽取一张并遮住，让学生猜抽出的是什么。
3.Let’s do.
(1)学生听录音，做动作。
（2）学生听录音，边说边做动作。
（3）教师打乱Let’s do 部分的顺序发出指令，让学生根据指令做动作。
4.Game:心心相印。
教师挑选六名学生，两人一组。老师单独给一生看词卡，该生根据词卡做动作，另外一生猜。猜对最多的那组获胜。
四、Production.
1.（1）T：My father is a farmer. What’s your father?
S1:(在教师的引导下)My father is…..
T：My father is a farmer. What’s your father?
S2: My father is…..
(2)教师板书并教读What’s your father? My father is….
（3）Practise it with your groups.
(4)Make a survey.
What’s your father/mother/uncle/aunt?
2.Sing a song:My father is a doctor.
(1) 教师播放录音，让学生熟悉歌曲旋律。
（2）教师播放录音，让学生学唱歌曲。
五、Progress
(一)检测题。
1.根据听到的内容排列顺序。
（ ）Act like a farmer.
(& ) Act like a doctor&
(& ) Act like a nurse
(& ) Act like a teacher.
(& ) Act like a driver
(& ) Act like a baseball player.
2. 完成单词：
tor 医生 4.dr
play r棒球运
（二）Homework.
1.听本课的录音并跟读。
2.把学到的歌曲唱给听。
四上U6B2（对话课）
教学内容：A Let’s
talk& Let’s
教学目标：1. 能听、说、认读本课句型Is this your father?What’s your mother? He
looks strong.并能在情景中运用。
2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。
3.理解会说Let’s chant 部分内容。
教学重点：使学生掌握句型Is this your father?What’s your mother? He looks
教学难点：理解、会说句型They look strong. Are they farmers?
教学准备：1.教师准备职业词卡，全家福照片。
2.教师准备录音机、磁带。
3.学生准备全家福照片。
教学过程：&
& 一、Preparation
1. Sing a song: My father is a doctor
2. Let’s do
教师播放录音，学生跟着录音边说边做。
3. Free talk
What’s your father? My father is a……
(1)教师询问学生，让学生根据实际情况回答。
（2）教师出示职业词卡，让学生根据词卡内容回答。
二、Presentation
1. 学习What’s your mother? My mother is…
&(1)T：My father is a farmer. What about you?
What’s your father?
S1: My father is…
T：What’s your mother?
S2：My mother is…
教师询问一两位同学后，板书、教读What’s your mother? My mother is…
（2）学生两人一组练习。
(3)Let’s chant.
What’s your father?
教师播放录音，共同吟唱。
2.学习“Is this your….? Yes, she/he is.” He looks…
（1）T:（出示自己的全家福照片）This is my mother. She is a nurse. She likes
sports.拿起一位同学的全家福照片。Is this your mother?
& S1:（在教师帮助下）Yes, she is.
T:(拿起另外一位同学的全家福) Is this your father?
S2: Yes, he is.
T:He looks strong.
(2) 板书、教读“Is this your….? Yes, she/he is.”He looks…
3.教师做好示范后，学生两人一组利用手中的全家福操练.
4.学习“Are they farmers?”
(1)T:(继续利用学生的全家福)Who is this man ?
S3: He’s……
T: Who is this woman?
T: They look young .Are they farmers?
&(2)教师板书、教读教读Who is this man ?
He’s…& Are they farmers?
& 三、Practice
1.听音答题。
What’s Amy’s mother?
2).听音正音。
（1）Listen and point .
(2) Listen and repeat.
3.合作共建
小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。
4.表演展示。
Act the dialogue in pairs.
& 四、Production
利用手中的全家福，用今天学过的句子和同桌一起做一个新的对话。
& 五、Progress
（一）检测题。
1.选词填空。
（1）(& ) is
your mother? A. What& B. How
(2)( ) Is this your aunt? A.
Yes, she is.& B. Yes, he is.
&(3) (& ) is this man? He’s my
uncle. A. What& B. Who
2. 对答如流。
（1）What’s your father
&(2)Are they
(3)Is this your
(4)How many people are there in your
A. Yes, he is.
B. Yes, you are right.
D. He’s a doctor.
(二) Homework
1.听Let’s talk 部分是录音、跟读，并读给家长听。
2.吟唱Let’s chant 部分的歌谣。
四上U6B3（读写课）
教学内容：B Read and write Write and say& C Story
time L et’s check. Let’s find
教学目标: 1.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver.
2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。
3.了解C部分内容。
4.了解英语国家有关生活习俗。
教学重点：使学生熟练掌握四个单词的拼写，在故事中培养学生的学习兴趣。
教学难点：运用所学英语介绍并描述人物。
教学准备：1. 教师准备录音机、磁带、词卡、图卡。
2.学生准备全家福照片。
& 一、Preparation
1.Sing the song: My father is a doctor
2.（1）教师出示farmer、doctor、driver、nurse的图卡，让学生根据图片说单词。
（2）What’s missing?
教师拿出准备好的farmer、doctor、driver、nurse的单词卡片，每次展示两张词卡，然后迅速收起一张，让学生猜收起的是哪一张。
二、Presentation
（一）Read and write.
1.（1）T:What’s your father?
&S1:& He is a farmer.
T：What are you going to be?
S1: (在教师引导下)I am going to be a doctor。
教师教读 I am going to be a….
（2）两人一组，用I am going to be a….句型说说自己的。
2. (1) T：What are you going to be?
S2：I am going to be a….
T:Can you spell it?Let’s spell it together.
(2)教师和学生一起拼读后板书示范。
3. Use the same way to learn doctor,nurse, driver.
4.. Listen to the tape and read after the tape.
5..小组内拼读单词。
(二)、Write and say.
1.教师出示write and say 部分的图片，并和学生一起。What’s he/she? He/She is
2.（1)展示Write and say 部分的内容，让学生完成短文。
（2）Check the answer.
(3) Listen to the tape and read after the tape.
(4)Read in groups.
& 三、Practice.
1.Spelling Game.
&教师把学生分为两组，教师出示farmer、doctor、driver、nurse其中的一张图卡，让学生读出单词并拼读。能正确拼读并且数量最多的那组获胜。
2.看谁写的好。
学生在小组内抄写单词，每组推荐一名写的最好的，参加全班评选，选出写的最好的3名同学，并将他们的作品在全班展示。
3.Let’s find out.
教师给予一定的限制，看看谁在规定的时间内找出的单词最多。
& 四、Production
1.学生拿出自己的全家福，模仿Write and say 部分介绍自己的家人。
2. Story time.
(1)教师播放录音，帮助学生理解故事内容。
（2）学生再听录音，并跟读。
（3）教师挑选部分有能力的同学表演故事内容。
3. Good to know.
教师展示该部分内容，让学生简单了解。
五、Progress
(一) 检测题。
&1.并下列单词补充完整。
2.选出不同类的单词。
(1) A. farmer B.
driver C. people
(2) A. father B.
sister C. doctor
(3) A. doctor&
B.nurse C.brother
(二）Homework.
1.听Write and say部分的录音、跟读，并熟练的朗读本部分。
2.能流利熟练的拼读单词nurse、doctor、farmer、driver.
　　〔PEP小学英语四年级上册第六单元教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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2013合肥市蜀山区各中小学地址及招生电话一览
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　　讯：2013年合肥市蜀山区中小学地址、招生咨询电话汇总表一览。
第三十四中学
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第三十五中学
合六路110号
琥珀山庄内
琥珀中学（西区）
合作化北路152号
第五十中学（西区）
安居苑西村
第五十中学（南区）
第五十中学（新区）
岸上玫瑰小区南面
史河路36号
望江西路205号
第六十七中学
望江西路102号
第六十九中学
南七洪岗路
合作化南路77号
潜山北路与高刘路交口
金色池塘小区
新加坡花园城
怀宁路与长江路交叉口南200米
安徽农业大学附属中学
安徽农业大学
合肥市科学岛
西苑中学（北区）
合作化北路123号
合肥八一学校
大别山路与爱民路交口
琥珀小学（东区）
琥珀山庄南村
琥珀小学（西区）
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稻香村小学（新校区）
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长江西路184号
乐农小学（北区）
奥林花园小区
西园小学（北区）
西园小学（南区）
汇林阁小区
颐和佳苑小学
史河路与金牛路交叉口
凤凰城小学
史河路69号
安居苑小学
安居苑小区
潜山路小学
潜山路342号
黄山路小学
石台路中段
香樟雅苑小学
合作化南路15号
华府骏苑小学
华府骏苑小区内
绿怡居小区内
翠庭园小学
翠庭园小区
嘉和苑小学
嘉和苑小区
十里庙小学
十里庙长江西路664号
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合青联发〔2009〕19号
关于&安利杯&环保我的家&&有奖征集活动评选结果的通报
为进一步增强市民特别是青少年对限塑、禁塑的环保意识，自觉减少白色污染，积极参与生态合肥建设，日前，团市委、市环保局、市工商局、市学联、市少工委在全市联合开展了&安利杯&环保我的家&&有奖征集暨《限塑令》颁布实施一周年环保宣传系列活动。活动开展以来，得到了全市乃至全国广大群众特别是青少年学生踊跃参与。截至日，团市委青农部共收到来信、来邮和直接报送作品3891件，其中，环保口号3186个，环保标识173个、环保涂鸦绘画532幅。经公开、公平、公正评审，最后，分别评选出&环保口号、环保标识设计、环保涂鸦绘画&三个奖项一等奖各1名、二等奖各3名、三等奖各5名、优秀奖各30名（多人合作作品按一件计算）。现将获奖名单予以通报。
希望获奖的单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，积极参与团市委、市环保局、市工商局、市学联、市少先队组织开展的各项活动。同时，希望通过此项活动的开展，进一步提高广大市民特别是青少年生态环保意识，自觉养成良好的环保习惯，从我做起，从小事做起，争做人人环保、事事环保、日日环保的践行者。
附件：1.&安利杯&环保我的家&&环保口号有奖征集获奖名单
2．&安利杯&环保我的家&&环保标识设计有奖征集获奖名单
3．&安利杯&环保我的家&&环保涂鸦绘画有奖征集获奖名单
4.&安利杯&环保我的家&&有奖征集活动优秀组织奖名单
共青团合肥市委员会& &&&&&&&合肥市环境保护局
合肥市工商行政管理局&&&&&&& 合肥市学生联合会
&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&少先队合肥市工作委员会
&&&&&&&&&& 　　　&&&&& 二○○九年五月三十一日
主题词：环保& 有奖征集△& 结果& 通报
主送：各县、区团（工）委、环保局、工商分局、少工委、少先总队，各中小学团委、少先大队
抄送：市委、市政府，团省委、省环保局、省工商局、省学联、省少工委
共青团合肥市委办公室&&&&&&&&&&&& 日印发
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （共印180份）
&安利杯&环保我的家&&环保口号
有奖征集获奖名单
一等奖（1个）
陈& 煜 & &&安徽大学艺术学院平面设计系
环保口号：&少一袋，绿一带，利一代&
二等奖（3个）
王金花 & &&合肥市谢岗小学
环保口号：环保&袋&动时尚
许& 兵&& &&合肥市太湖东路2号紫云阁1103室
环保口号：环保小家 安利大家
姜言亮&& &&山东省济南市历山路 121号
环保口号：摒弃我行我塑&& 留住好山好水
三等奖（5个）
沈亚萍&&& &安徽大学艺术学院07级环境艺术设计1班
环保口号：污染 勿染 无染
胡& 格 & &&合肥市第四中学高二（7）班
环保口号：远离白色污染，亲近绿色生活
张兴华 & &&安徽省宣城市安徽飞鹰置业公司
环保口号：限塑不限速，越快越多福
傅一鸣 & &&湖北省宜都市纪委
环保口号：环保贵在坚持，限塑重在落实
张若丁 &&&合肥市南门小学六年级（5）班
环保口号：环保我的家，受益是大家
优秀奖（30个）
袁& 栋 & &&广东省湛江市遂溪县教育局
环保口号：少用塑料袋，环保利后代
邓秀彬 & &&江西省赣州市章贡区教育局教育科（大公路34号）
环保口号：心环保，新合肥，馨生活
汪冰啸 &&&安徽省艺校
环保口号：左手发展，右手环保
刘光荣 & &&合肥市寿春路170号百花井大院4-304室&
环保口号：方便一时，毁了百代
刘振彬&& &&辽宁省盘锦市辽河油田老干部管理服务站（南区）
环保口号：限塑一小步，环保一大步
唐& 梅 & &&安徽省公安厅禁毒总队
环保口号：少用塑料袋，献上一份爱
徐心怡 & &&合肥市南门小学四（2）班
环保口号：自然的绿色，永远的选择
王玉琪 & &&安徽大学艺术学院07级平面设计2班
环保口号：为了你的健康，请减&塑&慢行！
钮梅敏 &&&合肥市工商局蜀山分局
环保口号：为了子孙后代，请少用塑料袋
孙& 震 &&&合肥滨湖职业技术学院08级动漫设计与制作2班
环保口号：守一方净土，育后世欢颜
郑& 鸣 &&&合肥市粮食三库
环保口号：环保为大家，大家里面有我家
水晨悦 &&&合肥绿桂花园小学
环保口号：我家环保，我家可爱
张& 晨 & &&安徽审计学院
环保口号：谁环保谁可爱，世界为你喝彩
熊建武 &&&湖南省长沙市香樟路德馨园D区1栋104室
环保口号：环保你我他，和谐天地人
钱朝红 & &&合肥市美菱大道美湖小区
环保口号：生活要好，环保要早
方& 祎 &&&安徽大学艺术学院音乐系音乐表演专业08级
环保口号：先有蓝天碧水，才能丰衣足食
杨多珍 & &&合肥市望江西路205号18栋105室
环保口号：小小塑料袋，造成万年害
王雪辰 & &&西园小学五（4）班
环保口号：绿色滋育生命，环保牵动健康
徐& 婧 &&&合肥市六安路小学六（7）班
环保口号：有限的资源，无限的循环
赵煜彤 & &&合肥市46中学七（9）班
环保口号：别让绿色成为童话
程& 露 & &&合肥市屯溪路小学五（3）班
环保口号：保护环境，延续生命
董心怡 & &&合肥市五中初三（3）班
环保口号：请别再&漂白&蓝天
尹会文 & &&江西省南昌市进贤县高桥镇坝塘旧尹21号一标工作室
环保口号：环保人人出力，合肥天天美丽
李林格 & &&合肥市南门小学五（7）班
环保口号：小小的环保袋，装着绿色的家
宇& 见 & &&合肥市长丰县双墩镇宇桥村
环保口号：&& 环保&袋&来无限精彩
周佳年 & &&合肥市师范学院美术系06设计
环保口号：营造绿色家园，从限塑开始
白& 冰 & &&合肥市安庆路77号华安证券营业部何瑶转
环保口号：限塑从我做起，生态胜在有你！
陈& 丽 &&&合肥师范学院06艺术设计
环保口号：追求环保时尚，对塑料袋说&布&
秦志刚 &&&湖北省长阳县榔坪镇榔坪村7组
环保口号：限塑禁塑，美家美户
胡朝龙 & &&合肥盛迪科技发展有限公司
环保口号：环保&袋&来美好生活
&安利杯&环保我的家&&环保标识设计
有奖征集获奖名单
一等奖（1个）
张& 晨 &&& 安徽省审计学院07届学生
二等奖（3个）
张& 楠 & &&合肥学院07艺术设计（1）班
徐隽馨 & &&合肥幼儿师范
巫润萍 & &&安徽省艺术职业学院
三等奖（5个）
吴昭炼 & &&安徽大学艺术学院07平面设计2班
贺红亮 & &&红亮设计工作室
李& 鹏&&& 上海榕真易果文化传播有限公司
叶& 方 & &&合肥幼儿师范
章云途 & &&浙江省乐清市柳市镇
优秀奖（30个）
陈& 煜 &&&安徽大学艺术学院平面设计系
黄煦冬 & &&合肥幼儿师范
王玉琪 & &&安徽大学艺术学院07级平面设计（2）班
唐庆平 & &&安徽科技报社
赵安坚 &&&合肥学院07艺术设计（1）班
胡& 敏 & &&合肥市砀山路模具厂宿舍
沈志强 &&&合肥学院07级艺术设计（1）班
孙海江 & &&北京市经济技术开发区永昌北路中彩印刷
张传忠 & &&万博学院人文分院大众传播学系07级艺术设计
叶丽媛 & &&合肥幼儿师范
江启智 & &&合肥市青年路小学六（1）班
周科梓 & &&合肥市青年路小学
张登玲 & &&合肥师范学院08艺术设计（3）班
夏惠娟（郑丽丽、马双双）& &&合肥师范学院08艺术设计（3）班
王& 俊 & &&合肥师范学院08艺术设计（1）班
赵慧子 & &&合肥师范学院08艺术设计（1）班
梁& 馨 & &&安徽团省委少年博览杂志社
陈& 威 & &&合肥滨湖职业技术学院07电脑艺术设计（2）班
邹媛媛 & &&合肥师范学院08级艺术设计（1）班
周& 涛 &&&合肥师范学院
查& 敏 & &&安徽大学艺术学院07级平面设计（2）班
周& 飞 & &&合肥师范学院美术系08艺术设计（2）班
尹会文 & &&江西省南昌市进贤县高桥镇一标工作室
聂& 菁 & &&合肥师范学院艺术设计（2）班
张莉莉 & &&合肥师范学院08艺术设计（3）班
熊杨杨（吴婉婉） & &&合肥学院艺术设计系07艺术设计（1）班
周佳年 & &&合肥师范学院美术系06艺术设计
张子升 & &&安徽省阜阳市经济开发区京九新村天羽标识工作室
盛化伟 & &&万博科技职业技术学院大众传播学系07级广告（3）班
王嘉艺 & &&安徽建筑工业学院北区艺术系07城建环艺（1）班
&安利杯&环保我的家&&环保涂鸦绘画
有奖征集获奖名单
一等奖（1个）
王艳华&& 安徽大学曲艺学院08级平面设计（2）班；作品：《环境与人类共存》
二等奖（3个）
丁书雨 && 合肥市南门小学三（3）班；作品：《新希望》
王& 毓 && 合肥市琥珀中学九（2）班；作品：《门神》
刘远洲 && 合肥市寿春中学 ；作品：《同一个家》
三等奖（5个）
王泽宇 && 合肥实验小学；作品：《绿色地球》
胡婉清&& 合肥市金色池塘金湖学校四年级（2班）；作品：《清洁我的家》
巫润萍 （蒋星彦）&& 安徽省艺校中专部；作品：《新家》
韩清华 && 合肥市第六十二中学四年级（1）班；作品：《环保我的家》
张家睿 && 合肥市屯溪路小学五（1）班；作品：《保护母亲河》
优秀奖（30个）
乔安如 && 合肥市南门小学四（5）班；作品：《小小环保宣传队
陈伟璇 && 合肥市西园新村小学三（4）班；作品：《一起来环保》
丁艺如 & &合肥市南门小学四（6）班；作品：《环保我的家》
江济民 && 合肥市安居苑小学六（3）班；作品：《不让地球妈妈在发烧》
张月恒 && 合肥市第四十五中学
薛思佳 && 合肥市琥珀小学二年级
许心悦 && 合肥市永红路小学六（3）班；作品：《绿色城市》
吴天行 && 合肥市屯溪路小学六（3）班
王思琪 && 合肥市安庆路第三小学&
赵云娟 && 安徽大学艺术学院07级平面（1)班；作品：《家》
王家琪 && 合肥市南门小学六（2）班；作品：《环保垃圾处理器》
唐& 琳 && 合肥市常淮新村小学六（2）班
戚福嵘 && 合肥市梦园小学
宋琚旻玥& 合肥市蜀山小学二年级
陆小天 && 合肥市西园小学三年级& 作品：《有益的星期天》
姜& 源 && 合肥市南门小学二（3）班；作品：《环保&&我的家》
赵远芳 && 合肥市西园小学三年级；作品：《星期天》
水晨悦 && 合肥市绿城桂花园小学三年级
刘怡君 && 合肥西园小学五年级；作品：《我们都有一个家》
花小雨 && 合肥市梦园小学六年级；作品：《魔阳》
郑文倩 && 合肥市实验小学六年级；作品：《巡天归来》
廖一凡 && 合肥市铁四局中学小学部；作品：《公园一角》
王文卓 && 合肥市金湖小学二年级；作品：《垃圾归类》
朱佳怡 && 合肥市颐和佳苑小学三年级
夏圆圆 && 肥西县金桥职高高三；作品：《时时环保、生活更好》
赵雨萌 && 合肥市安医大附小四年级；作品：《万能垃圾收集袋》
贾良满 && 合肥市西园小学三年级；作品：《机器人环保工》
王菁菁 && 合肥市西园小学；作品：《生态好 环境好》
程孟宇 && 合肥市第四十五中学；作品：《美好家园》
张疏雨 && 合肥市安庆路第三小学；作品：《清洁》
&安利杯&环保我的家&&有奖征集活动
优秀组织奖名单
（排名不分先后）
合肥市少年宫
合肥市卡通协会
肥东团县委
合肥市青年路小学
合肥市南门小学
合肥市西园小学
合肥市屯溪路小学
合肥师范学院
安徽建筑工业学院
请各位遵纪守法并注意语言文明}