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小学2014年二年级上学期数学导学案.doc80页
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课题长度单位第一课时
使用说明及学法指导
1结合问题自学课本第12页用红笔勾画出疑惑点独立思考完成自主学习和合作探究任务并总结规律方法
2针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑
亲身经历长度单位形成的过程认识统一长度单位的必要性
会进行一些简单的测量比较
锻炼观察能力操作能力和合作意识体验学习带来的乐趣
一自主学习
1仿照课本第1页请你用不同的物体量量书的宽并记录下来
书的宽大约有
书的宽大约有
书的宽大约有
书的宽大约有
2仿照课本第1页请你自由测量用不同的物体量你喜欢的东西如文具盒桌子凳子等并记录下来
3我想问我想说
以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作可请你家长帮忙表演给你家长看一看
二合作探究根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流展示
1小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法
2说说你的想法
三过关检测
课题长度单位第二课时
主备人张绩东
使用说明及学法指导
1结合问题自学课本第3页用红笔勾画出疑惑点独立思考完成自主学习和合作探究任务并总结规律方法
2针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑
1认识长度单位厘米实际感知1厘米
2感受用尺子量整厘米
正在加载中，请稍后...画一条线段把下面的图形分成两个直角三角形，有（）种分法。
关联1个知识点
图形的拼组
待完善试题
画一条线段把下面的图形分成两个直角三角形，有（）种分法。
图形的拼组人L2
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辛勤贡献者正方形剪掉一个角后画一条线怎么可以变成2个三角形
正方形剪掉一个角后画一条线怎么可以变成2个三角形 300
不区分大小写匿名
沿着对角线剪
这个简单，沿着对角线减掉一个角，剩下的二分之一是个等腰三角形，这时再画一条线，不就变成两个三角形了嘛
只能划一条线
‘正方形剪掉一个角后画一条线怎么可以变成2个三角形’
你问题说的不就是剪掉一个角后 画一条线嘛
折三角形剪啊，然后你在一个角中间划一条线就有两个三角形了。
沿着一个角的顶点剪。
如果剪掉的是右上角的那个角，从剪掉的那个角的左边那个点为起点往正方形右边右上角那个点连接成一条直线就变成了2个三角形，各个角剪掉也一样，同理。
能不能详细点？
沿对角线剪，不是就是2个三角形了吗？
如图，红色为剪掉部分，虚线是画的线
不是剪那么大的，是剪完后还有5个面的
如果非要剪完后还有5条边，那我可以告诉你，不存在这样一条直线，把它变成两个三角形。
画条粗线,如图!:
不能是那么粗的线啊
这是一道奥数的题,,问题本身并没规定线的粗细,,对不?
的确是奥数问题，但是答案不是这个
- -...我就会这歪门邪道的答案,,那我回去问我妈吧
那可以做辅助线吗？
对角线画一下就可以了，然后对折，正看一个大三角形，反看一个小三角形
他没说直线有多粗，正方形不是缺了一个角吗，就出现了一条斜的边，画一条有斜边那么粗的直线经过斜边的对角，就可以了 ……我也研究了好久
子画一条线
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当前分类官方群专业解答学科习题，随时随地的答疑辅导你能在下面的三角形中分别画一条线段_第三单元：三角形（三角形按角的分类）教学设计_小精灵儿童网站
日期：的直角三角形。
让学生动手折一折，在交流的时候用&对角线&来说一说。
4、把右边这样的平行四边形纸剪成两个完全一样的锐角三角形，应该怎样剪？剪成两个完全一样的钝角三角形呢？
5、你能在下面的三角形中分别画一条线段，把它分成两个直角三角形吗？
通过交流使学生明白：画出的线段就是原来三角形的高。
6、在直角三角形中画一条线段，把它分成两个三角形。你分成了两个什么样的?三角形还可以怎样分？
老师可以在学生画的基础上，展示其中几种比较典型的画法，组织学生再交流。
第三单元：三角...你能在下面的三角形中分别画一条线段的相关内容日期：巧算求线段的条数或求三角形个数1．巧算线段的条数。 右图有多少线段？ 我们首先在给出图形上用数标上号码。再把所有的号码数连加起来：1＋2＋3＝6。这就是线段的条数。 信不信？不信你就数一数。 2．巧算三角形的个数。...日期：数学四年级下册：《三角形的特征和三角形的分类》说课设计 我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135~136页，三角形的特征，三角形的分类，练习三十一的第1~3题。 在此之前，学生已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，日期：小学数学第八册：《三角形的特征和三角形的分类》说课稿 我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135~136页，三角形的特征，三角形的分类，练习三十一的第1~3题。 在此之前，学生已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出...日期：人教新课标四下：《三角形的特征和三角形的分类》说课稿 我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135~136页，三角形的特征，三角形的分类，练习三十一的第1~3题。 在此之前，学生已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，初日期：第三单元：三角形（三角形按角的分类）教学设计 教学内容：p.26、27 教学重点：会按角的大小给三角形分类。 教学目标： 1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认...日期：第三单元：三角形（ 三角形的内角和） 教学设计 && 《三角形内角和》教学设计 && 数学四下：《认识三角形》说课 && 数学四下：《三角形的特性》说课 && 《三角形的内角和》教案 && 《三...日期：第三单元：三角形（三角形的高） 教学设计 教学内容：p.24、25 教学重点：认识三角形的高，并正确地画高。 教学目标： 1、让学生知道三角形的高和底的意义，了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的高（只限三角形内部的高）...
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