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出门在外也不愁七年级上册语文第一单元作文指导——《这就是我》教案七年级上册语文第一单元作文指导——《这就是我》教案&&七年级上册语文第一单元作文指导——《这就是我》教案发布时间： 浏览：-&人教版七年级第一单元作文指导——《这就是我》秦葆 编辑【作文目的】 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心 2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命 3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭 【训练要求】 1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意 2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己 3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式 4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我 【指导过程】 一、【思路提示】 文题1：这就是我 提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到 可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等 可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我 提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识 二、【交流讨论】 1、想一想，我有哪些性格特征？ 2、小组交流各人的性格特征，还可以互相补充、完善 3、代表发言，我的性格特征，老师必要指点，为写作做准备 三、【范文引路】 在介绍范文时，并请同学们讨论、介绍范文的结构安排，写作顺序，你可以学习、模仿的地方力争让范文起到引路作用 【例文1】典型式范文 我就是我田梦青我，一个普通的女孩儿，扎着独小辫，“四只眼”(戴眼镜)我认为个人的外表要整洁，而不是艳丽，更重要的是有一颗美丽的心灵所以我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说纯洁、大方 &&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&（开头，介绍自己，总写） 我，一个充满幻想的女孩我爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，十分惬意我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴我幻想：这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿；这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙；这里曾有过一家人在这野炊，欢笑洒满草地；这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦；这里曾有一群儿童春游；这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光……我还幻想，一些小生灵，也曾在这编织过它们的故事……我幻想我自己，插上翅膀，去与鸟儿比飞，去摘天上那闪闪的星星，去乘那弯弯的月亮船 我，一个爱绘画的女孩我愿时时刻刻背着画夹，带着画笔田园里，沉甸甸的麦穗，白里透红的水果，绿油油的小草，五彩缤纷的野花儿；蔚蓝的天空下，白云朵朵，鸟儿飞翔；黄昏时，火烧云的绚丽景象；黄果树瀑布的气势非凡，长城的古老壮观，九寨沟的神秘迷人，长江的波涛汹涌，西湖的浓妆淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的广阔无垠，莫高窟壁画的天工巧夺……我要把祖国的山山水水都画下来，让外国朋友欣赏，这就是中国！ 我，一个充满好奇心的女孩对万物充满好奇，草丛中开了一朵纯白的小花，我惊叹；布满云朵的天空透过一缕阳光，我快乐；鸟儿唱了一曲动听的歌儿，我羡慕我常常为看一部感人的电影，而泪流不止；常常为一首优美的诗，而赞叹不已…… &&&&&&&&&&&&&&&&&&& （分写，从三个方面介绍自己的性格特点） 这就是我，一个充满个性，爱幻想，爱绘画，爱大自然的女孩儿我不愿改变自己，我喜欢属于我自己的天空我，依然是我 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （总结全文，照应开头） 【简评】 本文有以下特点： 1、语言亲切自然，优美生动，讲究整齐的和谐美，对称美如：“我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴”这样的语言为我们营造了一个优美、优雅的意境，感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵 2、结构精巧严谨，和谐统一文章采用“总——分——总”的结构方式，主体部分运用片断组合的并列方式，每段的第一句成为中心句，构成排比段，具有整齐的和谐美 【例文2】升华式范文 这就是我俞文婷在沧海中，我是一粒沙 我，隐藏在茫茫人海中我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华 &&&&&&&&&&&&
（总写，概括自己的精神面貌） 我，不愿随波逐流在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活在偷觑他人的同时，也否定了自己 我，幽默宽容我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中 我，要做自己齐白石老先生曾说过：“学我者生，似我者死”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！ 我，积极进取小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪路漫漫其修远兮，吾将上下而求索我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间…… &&&&&&&&&& （分写，从四个方面介绍自己的性格特点） 这就是我，风华正茂的我，意气风发的我 这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我 我就是我天下无双！ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （总结） 【简评】 文章具有三美： 1、醒豁隽永的诗意美：本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息，巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论，并与自己的思想感受相结合，使文章注入丰富厚重的文化底蕴 2、慧眼独具的理性美：作者能客观的认识自我，正确的剖析自己，处处充满理性在内容上，写“我”独特个性的时候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又给人们呈现出品性中的闪光点，“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西，一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上 3、整齐化一的和谐美：写法上，整体采用总——分——总的结构方式，使文章严谨；主体部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感这些优点都是值得借鉴的 【例文3】变化式范文 这就是我贾文睿你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己而我，就是这样一个人 &&&&&&&&&&&&&&&&
（开头，对比提出观点，制造悬念气氛） 五岁?天真烂漫“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：“下雪了！妈，是雪哎！”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！”妈妈看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫 十岁?胆怯？勇气？“妈，我不想参加，我害怕！”我怯生生地企求“不行！连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！不就是个电子琴比赛吗！”我惨遭回绝“可是弹错怎么办？很丢脸的！”“那你就不要弹错！已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，妈妈相信你能行！”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹揍弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气 十五岁?充满梦想马上要期末考试了，同学们都忙的不可开交，而我却偷偷开了个小差——筹划自己的未来我梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归可是我现在应该怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物……可这一切的一切又谈何容易呢？我的梦想能够成真吗？我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！ &&&&&&&&&
（以时间为序，选取三个片断，分述对自己的琢磨不透） 小结我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从……不过，这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩 （总结全文，照应开头） 【简评】 这篇习作有以下几个特点： 1、以时间为序组织材料，截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断，一步步地来表现自己的个性和成长 2、用小标题的方式突出段旨，内容上随年龄的增长，身心也不断地向纵深发展，由“天真烂漫”到“充满幻想”，并用具体的事例表现出来，既突出了自我的个性特点，也记录了自己成长的轨迹 3、文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写，开头写“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己而我，就是这样一个人”，结尾不仅呼应了开头，而且用“不过，这就是我，我虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩”来升华文章的主题，使文章的内容和思想浑然一体 四、【同步指导】 1、题目除了《这就是我》之外，也可以自拟题目，只要恰当、符合内容即可 2、注意写作结构的安排可以考虑总——分——总，并列式的综合运用，注意材料前后顺序的合理安排 五、【学生写作】 &六、【补充】 题目1成长的足迹 写作提示： 1、十二三岁的你，有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅？随着年龄的增长，你的身体渐渐的长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地变化，你的性格渐渐地形成……在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢？ 2、《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题“足迹”指的是生活中比较深刻的经历和过程从题目要求来看，此题较易写成回忆性的记叙文或是散文它给我们点示出一条明显的行文线索：随着年龄的增长，身心的成长文章主体部分在选择材料上应是一种层进式的扩深，文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上显然，写出思想上的成长远比写生理上的成长立意更高，选材上需要竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增色 3、本文应以时间为序，以记叙为主要表达方式，适当的抒发个人感悟，增加文章的内涵 4、作文字数不少于600字 题目2欣赏自己 写作提示： 1、“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生活充满自信、充满希望有人说：“一个不懂得欣赏自己的人使很难快乐的，只会使自己陷于自卑的泥潭，只有充满希望的心才能扬帆远航” 2、写这样的文章不要急于动笔，要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方，可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手，从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文这是筛选材料和立意的过程，也是写作成功的前提内容和主题确定以后，要考虑用什么形式把内容承载其中，这就要选择合适的文体和恰当的表现形式，做到内容和形式的完美统一写作过程要做到实事求是，不要夸大其词，在欣赏自己的同时，也让别人为你喝彩 3、作文字数不少于600字 &《这就是我》佳作欣赏一： 这就是我徐慧我的名字叫徐慧起这个名字，也许是缘于父母想让我聪慧一些吧！我是一位文静的女孩，大家都说我是“淑女”今年我已经吃过了第十五碗长寿面我个子不高不矮，身体不胖不瘦，头发又黑又短，小小的眼睛十分有神，一张嘴总带着浅浅的微笑虽然长得不算好看，但人美不在外表而在内心嘛！ 我在学校里十分内向，给人十分严肃的感觉其实我内心也十分活泼，只是不喜欢表达出来，喜怒不形于色嘛！（很“淑女”吧）我呀，还有一股倔劲儿：凡是想干、要干的事，一定会做好、干好；凡事都要弄明白，必求甚解简直到了不撞南墙不回头、不到黄河不死心的程度 我认为做人是要有原则的，对就是对，错就是错，不能做墙头草，随风倒我自认为这样很好，不与世俗同流合污，清新脱俗嘛！可别人却认为我不合群，朋友还赠言相劝呢哎，走自己的路让别人去说吧 虽说是“淑女”，但我认为，女子有“德”，更要有“才”因而我的爱好极为广泛不过，我是十八般武艺样样都会，样样都不精 我热爱自然，随父母游览过祖国的一些名山大川；我喜欢音乐，也曾为S、H、E所疯狂；我了酷爱集邮，为收集五彩的邮票而东奔西跑……但我始终没有放下过我的最爱：读书 “书是人类进步的阶梯”，“书籍是你，也是我的精神食粮”……的确，书让我明白了许多知识和道理在书中我认识了民族的脊梁——鲁迅先生，被他的“民族魂”所感召；在书中我结识了鹤发童颜的冰心，被她隽永的散文所陶醉……我喜欢他们的文章，我会在一人静静的角落里吸取精神的乳汁，阳台上的那把椅子留下我无数“饱读诗书”的身影……我曾为《红楼梦》中多愁善感的林黛玉而落泪，也曾为《悲惨世界》中的小珂塞特逃出德纳第大娘的魔爪而高兴；我曾为《巴黎圣母院》敲钟人的高尚品德所唏嘘，也曾为生活在《平凡的世界》里的孙少平，那不甘平庸的人生追求所折服…… 或许，有人认为整日里泡在书海里，太枯燥、太乏味；每日与铅字为伍太辛苦，但我却乐而不疲，因为我的座右铭是“人生不是享受而是奋斗！”在我看来，读书亦是享受，更是奋斗 唉！短短的几百字，也许不能将真实的我完全展现在你们面前，要想知道我的“庐山真面目”，那就请和我这个女孩交朋友吧，你会发现，其实我是一本很容易读懂的“书”呀！ &《这就是我》佳作欣赏二： 这就是我侯群大家好！我是侯群，我今天向你们介绍一个新朋友，他是一个男孩，今年十五岁了，他1.75米左右，有一双大手和大脚他虽然不算很胖，但已经有70公斤，他的眼睛不大不小、眉毛很浓、头发很硬他长得一般，但很有精神他的穿着很朴素，校服是他的最爱他喜欢穿布鞋，因为他是一个大汗脚，为了不污染环境，除了在寒冷的冬天和火热的夏天，他总喜欢穿布鞋 他的爱好广泛，尤其是体育方面他喜欢打乒乓球，作为乒乓球的业余爱好者，他的球技还算不错篮球也是他爱好的体育项目之一他投篮投得很准，防守也很出色，但攻击不行，所以，他不能当前锋，只能当中锋，足球更是他的强项，不仅球踢得很好，守门也不错，在当地小有名气弹玻璃球是他最骄傲的，因为在他居住的地方没人能比他弹得更准，所以，几乎都没人敢和他比拼他一直想建议将弹玻璃球列入运动会的一个体育项目 此外，下象棋、下军棋，他都喜欢，但每次的战果不佳但玩五子棋他却达到了出神入化的境地，真是无人能敌 他是一个诚实、善良、热情、朴实的男孩，知错就改，积极进取、心直口快、爱憎分明，不会花言巧语的，活泼开朗、乐观豁达，兴趣专一是他良好的性格和品质，不过，有时他会自卑、爱做白日梦 他坚信：只要努力，梦想就会成真为此他树立了一个伟大的理想，长大后成为一名边防战士，保卫自己国家边疆和每一寸土地“男儿当自强”是他最推崇的名言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像 说了这么多，你还不知道他是谁吧？但你也对他产生了好奇，想和他成为朋友，是不是？你也会问我，怎么对他那么了如指掌？让我来告诉你吧！他就是我——侯群 &第一单元作文跟踪训练 “……的滋味” 【文题】 以“ ……的滋味”为题，写一篇记叙文 要求：①补全题目；②自定立意；③不少于800字 【写作指导】 文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”为此，本文的写作要注意以下三点： 一是缘事生感必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”那种通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感 二是多法生感对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕 三是用足描写中学生的生活一般都是风平浪静的，很难“惊世骇俗”，很难给人以“超级震撼”那么，要想在“平凡的世界”里生发出让人怦然心动的感受，就必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效 【佳作展评】 为妈妈洗头的滋味单梦雪春日里，阳光和煦窄窄的街道与低低的屋顶上铺上了一层朦胧的金纱 妈妈在厨房里挥动着铲子为我制作一道精美的菜肴，而我则在院子里的小木凳上悠闲地看着书，好不惬意！伴随着飘逸而来的阵阵菜香味，我有些坐立难安了 在忍受了几分钟的折磨之后，我终于离弦之箭般冲到了厨房就在我准备尝一口妈妈端来的菜时，我突然发现妈妈的手上油油的——这大概是做菜的缘故吧我的目光不由得慢慢上移：妈妈的脸上也飘动着油烟，头发也油腻腻地结在了一块儿我突然从心里冒出了个想法：帮, 妈妈洗洗头吧！ 于是，我放下手中的筷子，径直走进院子我将小木凳移到小花盆旁，向脸盆中倒进冷水和热水，调到最让人舒服的温度后，便把在一旁不解的妈妈拉过来坐下我笑着对妈妈说：“妈，我为您洗洗头吧！”妈妈在一瞬间的惊诧之后，报之以一脸的微笑…… 我今年十六岁了，长这么大还没为别人洗过头，这可是我的初次体验我将毛巾缓缓浸湿后，解开妈妈的头绳，有些油腻又夹杂着些白丝的头发竟让我从心底涌出一阵隐隐的疼痛，鼻子也禁不住发酸我将妈妈的头轻轻地按低一点，用温暖湿润的毛巾浸湿妈妈的长发，然后挤了些洗发精，用手轻揉了一会，轻轻涂抹在妈妈的头发上我用短短的指甲和柔柔的小手轻轻地为妈妈搓揉着，一会儿妈妈的头上就戴上了一顶纯白色的帽子，我用嘴轻轻一吹，只见空中竟浮起一个个泡泡，在阳光的照耀下，五光十色，恰似一个个彩虹宝宝………我用清水冲洗着妈妈的头发，随着妈妈的头发渐渐柔顺，我的心情莫名地清朗起来我用干毛巾搓干妈妈的头发，为她轻轻地梳着披肩的长发阳光照在我和妈妈的身上，暖洋洋的 妈妈转过身来，伸手抚摸着我的头：“孩子，你长大了！”随后，妈妈极享受地仰起她美丽的面庞，两颗晶莹的珍珠脱线似地滴落在我的脸上 蓝天上，云朵在飘；庭院里，花朵在笑嗅着妈妈发际间散发出的缕缕清香，我的心田漫过阵阵幸福的滋味 春日里，阳光柔柔的，我的心里甜甜的…… 【评析】当诸多学子把笔触聚焦于“感恩”的时候，本文的作者却另辟蹊径，把笔触伸向了“报恩”，而且将这份难得的情愫铺染得唯美而动人作者因看到妈妈头发的油腻而“心动（痛）”，随之而付诸为妈妈洗发的“行动”，最后又生发出幸福的“感动”为了将这份报恩的幸福感生成出来，并荡漾开去，作者精炼“调”“浸”“揉”等一系列的动词来传递，借助“春光”“泡泡”“小花”等一系列意象来烘托，调遣“缓缓”“轻轻”“柔柔”等一系列叠词来铺陈这就缓缓地而又执着地叩开了读者的心扉，让我们的心在感动之中阵阵颤动，又在感动之余渐生慰藉 冰激凌和汗水的滋味姜鑫盛夏的骄阳依旧如火地烘烤着大地，妈妈依旧问我想不想吃冰激凌，可是今年我改变了回答现在天气再热，我也不再吃冰激凌，因为…… 去年暑假，我约了几个同学出去玩，从天蒙蒙亮一直玩到烈日当空经过商量，中午不回家，就在餐馆吃饭于是一顿胡吃海喝之后，我发现点的饭菜根本无法吃完，看着满桌狼藉，几个人无所谓地摇摇头，浪费就浪费了吧我们继续争分夺秒地疯狂这时，有人提议去学校打篮球，大家都表示赞成，于是我们呼啦一下向学校奔去 路上，我越走越热，就近在商店里买了一盒冰激凌，吃着它清凉甜爽，真觉得是一种享受在桥上，我又遇到了他一辆破旧不堪的木板车，轮与轴之间吱呀作响车上堆满了乌黑油亮的煤块，他拉着这样一辆煤车，在桥面的上坡上艰难“爬”行他上身只搭了一件背心，晒得黝黑的皮肤青筋暴起，瘦弱的身板上流满了汗水，背心早已湿透，粘在他佝偻的背上与高高叠起的煤堆相比，他简直就成了蚂蚁桥的坡度并不大，但他的身体几乎与桥面平行他的两臂死死拽住车，为了防止手滑松，他的腰上还系了一条与车相连的粗绳我不禁为他担心：“要是他不小心跌倒了可怎么办？”于是我走到车后，准备必要时帮他一把幸好，我的担心没有成为现实车仍在缓缓上爬，车后的地上却清晰可见一行汗滴终于爬上了坡，我为他松了一口气，但也许下坡时比上坡更困难，更危险 我突然立住脚仔细一想，无论风霜雨雪，他都拉着在我可能无法移动半步的车，上坡下坡，叫卖煤炭日起三更，费力地赚取那微薄的收入，也许还时常捉襟见肘想我刚才在餐桌上浪费了多少他们乞望不到的佳肴，平时面对丰盛的饭菜，我还不时地作贱可是又有多少人吃不饱饭，又有多少人为了不饿肚子而拼命挣钱？猛地低头，冰激凌正融化成水，我脸上的汗水正滴进去，吃一口，香甜全无，却有丝丝苦涩我回头告诉他们，我不同他们去玩了 回家的路上，我一口一口将咸苦的冰激凌吃掉，任凭汗水的滋味在我心中回荡 【评析】在我们大家纷纷为“90后”摇头叹气的时候，这篇文章却以它特有的“硬度”力转着我们的看法在文中，“冰激凌”的滋味就是“身在福中不知福”的滋味，而“汗水”的滋味就是“深知甜来自于苦”的滋味作者用饱蘸深情的浓墨为我们描绘了一幅人力煤车爬坡图：吱呀作响的板车、瘦弱佝偻的身板、青筋暴起的皮肤、背心湿透的后背，几乎与桥面平行的身体……正是这幅工笔细描的震撼灵魂的图景，促成了文章由“冰激凌”的滋味向“汗水”的滋味的自然而又有力的突转从冰激凌中吃出“香甜”到吃出“咸苦”的过程，其实就是一个人逐步走向成熟的过程，也是促成人们对“90后”的认识从心痛到心慰的过程 ·&&上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章10/2110/2109/1809/0508/2308/1307/2207/0306/3006/3006/1706/1406/1303/0903/0912/2006/3012/2505/1109/0209/1809/2603/1312/0610/1605/1102/2609/1203/2503/18404 Not Found
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五年级语文上册第一单元词语解释及近反义词
快乐学习小学
责任编辑：yby
一、词语解释
贪婪：是指贪得无厌，不知满足。
适宜：适合，相宜。
倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
依依不舍：留恋，不忍分离。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
品味：仔细体会，玩味。
流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。
饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
天长日久：形容长久。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
二、近义词
急切：迫切
惧怕：害怕
隐藏：暗藏
鼓励：勉励、激励
兴趣：兴致
培养：培育
困难：艰难
犹豫：迟疑
熟悉：熟识
继续：持续
忽略：疏忽
特别：特殊
亲切：亲热
丰富：丰盛
模仿：模拟
三、反义词
贪婪：知足
快乐：忧伤
暂时：长久
轻松：繁重
滚瓜烂熟：结结巴巴
困难：容易
喜欢：讨厌
犹豫：果断
熟悉：陌生
继续：中断
忽略：注意
特别：普通
悲惨：幸福
丰富：贫乏
赞誉：谴责
津津有味：枯燥无味
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