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展开全部小学低年级的孩子，大多数都存在很多让家长头秃的毛病，比如磨蹭一个小时没动过笔，写的字不是鬼画符就是像天书，明明只有10道题却能错9道等等。为了能够继续维持幼儿园的母慈子孝的大团结局面，很多家长都会想到花钱请专业人士来解决问题。可惜的是托管班并不包治百病，而且往往孩子刚送去的时候很美好，后面留下的问题更大，想纠正就更难了。建议家长还是辛苦一下亲自解决孩子的问题。托管班不能取代家庭教育（一）托管班不是教育机构托管班的出现，主要是为了解决家长不能及时接送孩子的困难，它并不具备教学的资质，托管的员工也并非专业的教师，它的任务就是在孩子放学到家长接走的这一段时间，对孩子进行看护。当父母不需要考试，开托管班同样也不用考试，也不需要教师资格证，甚至很多托管班连审批手续都没有，随便什么人，只要有场地有人员，就把一个托管班办起来了。举个简单的栗子，人要是生病了，得去医院找医生看病，去一些所谓的康养、护理、推拿，按摩机构是不可能治好的。没有教育资质的托管班，跟路边的推拿店性质其实是一样的，推拿按摩或许能解决肌肉酸痛，但决计不可能治疗疾病。（二）托管班辅导的作业存在诸多问题按说托管班本来是没有教育资质的，但为了拉住生源，所有的托管基本上都会提供带孩子写作业的服务。因为从孩子放学到家长接走，有相当长的一段时间，指望孩子不去玩耍自觉做好作业，就好比希望孙悟空看好蟠桃园不要偷吃一样不现实。为了留下客户，托管班的所谓老师只好硬着头皮带孩子写作业。家长在家里都管不住的孩子，丢给托管老师，一个人常常要面对十几二十个孩子，辅导效果只能是听天由命。比较良心的托管，还能督促一下孩子，简单回答一下孩子的疑问，如果是懒惰的托管，甚至会直接把作业写好让孩子抄。良莠不齐的托管班，又怎么能辅导好作业呢？再举个栗子，你的脚疼，去推拿一下，如果没有大问题可能就好了，但要是骨裂了，或者是筋膜炎关节炎等其它问题，推拿后感觉不疼了，但其实问题没有解决，等到症状更恶劣之后爆发，反而更难解决了。（三）正规的教育培训机构也不培训作业习惯正规的教育机构有很多，比如有名的学而思、新东方、英孚英语、VIPKID等等，确实也提高了很多孩子的成绩，得到了家长们普遍的认可。但是从来没有哪一家培训机构宣传自己专业矫正孩子写作业的习惯，因为习惯不是一朝一夕可以养成的，需要长期耐心的培养。孩子的写作业习惯，本质上也是孩子学习习惯的一部分，除了在学校的时候老师会教会管，课余时间，只能靠家长自己培养。简单点的，一步一个脚印按照老师的要求做，难一点的，就要靠家长自己学习领会，长期坚持，默默奉献，才能够有所收获。孩子的学习惯才是根本（一）为什么会出现写作业的不良习惯对大多数贪玩的孩子来说，写作业都是一件很痛苦的事。其实不止是孩子，身为家长的我们，小时候也很怕写作业，哪怕过了这么多年，当了父母，还是有相当一部分人非常怕写作业。如果有睡后收入做保障，那我肯定是能坐就坐，能瘫就瘫，上不完的班，干不完的活，多么想现在马上就退休颐养天年。讲难听点，题主搞不定孩子的作业，第一反应也是想甩给托管班，而不是自己想办法解决。可以看到，所有让人们受益一生的好习惯，都不会是一件轻松愉快的事。所以想养成良好的习惯是难于上青天，想要沉沦堕落，是顺应本心。大人尚且如此，孩子自然也不会例外。种种写作业的不良习惯，都是因为孩子也想偷懒，而且有些小聪明的孩子，毛病更多。（二）学习并不是为了写好作业我一直觉得，写作业是一件很反学习的事。写作业，是为了帮助更好地掌握学习的内容，但现在很多时候我们都是在本末倒置，为了写作业而写作业，甚至为了写好作业，反而耽误了学习。爆点我自己的黑料，小学的时候，在三年级之前，我成绩一直是班里倒数，常年考鸭蛋，然而一到三年级，别的孩子受困于三年级陷阱，我却开始问鼎班级第一宝座。学校注册的第一天我就把练习册埋到学校边上的一棵树下，交作业的时候就谎称忘记带，最后直接就说丢了，而新来的班主任竟然每次都相信我，所以我三年级的时候就没做过一次作业，也没考过一次第二名，统统都是第一。现在想想，当年我之所以很长一段时间处于学渣状态，完全就是被写作业拖累的。要是所有的老师都跟我三年级的班主任一样，或许我就上清华了……（三）好习惯才是成绩的根本教育是什么，简单一句话，就是要培养良好的习惯。---叶圣陶同样的老师，上同样的课，做同样的作业，智商差不多的孩子，考试成绩却会天差地别，决定性的因素还是在于学习习惯。比如我们常说的三年级现象，一、二年级成绩很好的孩子到了三年级直线式下降，或者有很多原因，但最重要的肯定是因为孩子的学习习惯没养好。低年级的时候，老师包办了一切，从预习的方法，课堂要记些什么，到答题的格式，只要按老师说的做，95分以上是跑不了的。但从三年级开始，老师就慢慢放手，孩子的习惯没有培养好，成绩自然就下降了。而且如果孩子的学习习惯始终没能改正，不只是三年级，之后的初一、高一也一样，每次只要碰到学习要求提升，孩子就得掉坑。作业和成绩都是一时的，学习习惯才是决定性的根本。良好的学习习惯及其养成（一）良好的学习习惯包括哪些苏联物理学家、诺贝尔奖得主卡皮察：在幼儿园，我学到了一生最重要的东西。包括把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。”孩子应该养成什么样的学习习惯，只要参加家长会，学校的老师每次都会说，甚至连家长的教育习惯都会告诉你。我没当过班主任，但也总结了一个关于学习原则，公文写作里经常出现，就是要学懂弄通做实。要做到这个简单的原则，有以下建议：课前预习，首先得让孩子知道，第一步要清楚自己要学的是什么课堂做好笔记，好记性不如烂笔头，抄笔记不止帮助记忆，也能帮助理解课后复习，常回头看看，自己忘记了什么，什么地方不清楚写好作业，而不是做完作业。作业就像镜子和磨刀石，照出不懂的地方，也帮助加深理解至于具体怎么做到这些习惯，建议家长参加家长会的时候认真听讲，不懂就问老师。（二）养成习惯的注意事项因为引力，水往低处流，因为天性，人类喜欢偷懒。不管是什么好习惯，都不是一天能养成的，而且还经常会倒退，正所谓道路是曲折的，学习习惯不可能一蹴而就，也不会一劳永逸。想要解决孩子写作业的习惯，需要家长的耐心与坚持，也需要鼓励与奖惩，让孩子知道前途是光明的，认真写好作业，比磨蹭偷懒更省力，才能纠正过去产生的不良习惯。总结：让托管班解决孩子写作业的不良习惯，基本不可行，还有可能更糟糕。想要解决问题，只能家长自己动手，长期坚持，默默奉献，才能有所收获。想要静待花开，您先得努力浇水。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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展开全部我个人觉得这个时候只有自己好好的去教育孩子才会有一点点作用，送去托管也不会起什么特别大的作用。展开全部并不会。因为托管班有很多的孩子，老师根本没有什么时间和精力照顾到所有的孩子。
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一、如何和小孩子相处呢　　首先，你必须知道你面对的是小孩子，不能和他一般见识。你要不生他的气、不发他的火，你要试着 小孩子的角度看问题，你要知道你面对的是一块天然璞玉，没有经过任何雕琢，没有经过任何风雨的璞玉，所以跟小孩子相处要放低自己。　　其次，你要有一颗童心，去说一些小孩子懂的童话，不要什么股票啊基金啊。有点夸张了，但是，当你和小孩子相处时你不得不走进他的世界，因为小孩子的世界还在建立当中，他不可能走出自己的世界来和你探讨你喜欢的东西，所以，你要找到他喜欢的，才可以走进他的世界。　　还有，你可以逗逗他，但千万别逗哭了，我们得庆幸小孩子大部分时候是不记仇的，否则你就死定了。所以，逗小孩子玩的时候要适可而止，要不然以后他就不陪你玩了，当然，我相信，你肯定希望陪他玩的是你了。　　礼物，对，就是礼物。送小孩子一点小礼物。因为小孩子一般会对自己的东西看得比较严。所以送他一件小玩意，他说不定会收藏一辈子的，所以珍惜这次机会吧，要不然以后你想送，人家还要怀疑你有啥目的了。　　最重要的是用你的真情去对待小孩子，不要一会一个样子。他是很敏感的，只会接受你一次，若你变了，他会感觉被欺骗了。其实，我们又何尝不是。所以，趁着刚开始，就塑造一个好的自己吧。二、教你如何与各年龄段孩子相处　　一、两岁以前 培养和孩子的亲密关系　　妈妈生病了很难受。对谁也没说，依旧坚持着给全家人做饭。这时。却见幼小的女儿紧紧的跟随着妈妈，小脸满是担心：“妈妈，你是不是不舒服？”这时的妈妈，多么的惊讶和感动。但是，这样的心心相通却不是与生俱来的。　　孩子在两岁以前，情绪感应非常灵敏，情绪管理也比较容易。父母要和孩子建立稳定的亲密关系和信赖关系，比如陪伴孩子玩耍，和孩子生活在一起，晚上让孩子和自己同床等，这对孩子生活在一起。这对将来孩子和父母的感情维系具有决定性的作用。　　当这种亲密关系形成后，妈妈的一个眼神，爸爸的一个动作，孩子都能领会；妈妈有心事了，生病了，不用开口，孩子都能敏锐地觉察到。　　现在很多父母没有办法带孩子，应该让孩子和其他亲人建立稳定的紧密关系，比如姥姥、奶奶、或者阿姨等，这对培养和管理孩子将来的情绪非常有利。值得注意的是，如果孩子由其他亲人带大，不如说由姥姥带大，和姥姥建立了稳定的亲密关系，那么当孩子回父母身边时，父母不能攻击孩子的姥姥。因为此时孩子依附早原有的亲密关系中，父母的这种攻击会动摇亲密关系，那么他将处于情绪分裂状态中。这对孩子将来的成长和亲子关系的建立非常不利。　　二、2—6岁 让孩子接触大自然　　每个家长都希望孩子聪明，于是，从孩子刚会说话起，就教他识字、算术、背唐诗。但家长可曾想过，这样的教育反而扼杀了一个天才的成长，天才不是死读书，而是从小就有敏锐的观察力，对物体的结构，色彩、形状等有敏锐的感知，但天才的这种感知能力不是天生的。　　孩子在6岁前用非语言系统的方式来感知世界。美国很多父母会在孩子刚出生没多久就把孩子带到大自然中去，尽量不用语言来教育孩子。而是让孩子用眼睛、用心灵感受世界。比如对“苹果”的认识，当孩子还不会说话、不会用文字来表达时，他脑海中的“苹果”是一个个形象的生动的苹果样子。但是当“苹果”这个词汇进入到他的脑海中时，他所记忆的就是语言文字，而不是形象记忆。　　语言体系是最容易掌握的，也是最简单的表达世界的一种方式。当孩子学会了用文字和语言表达时，他会很自然地发展逻辑思维的左脑，而形成思维的右脑则渐渐不再发育，孩子所有的想象力都变成了简单的语言，右脑的发展就被扼杀了。　　实际上，孩子小时侯的智商非常高，他们对颜色、声音感知比成人要强得多，他们可以分辨出颜色中细微的差别，同样是黄色，孩子可以分辨出不同的黄色。但是当“黄色”这个词进入他的脑海，他开始学会分类后，对色彩的感知和分辨能力反而没有了，这就是语言系统对右脑发展的侵害。　　所以，孩子在6岁前，应该重点发展右脑，让他这种敏锐的感知力一直保持到成年，而理性思维的开发应该在7岁以后。让他们认很多字，背很多诗，实际上，让我们用成人的思维阻碍了孩子本来的发展。　　那么，我们该如何发展孩子的右脑？最简单的方法就是让孩子接触大自然，而不要过早地让他认字、读书。尽量用形体、绘画和想象的方式与孩子交流。　　三、6—10岁 允许他们犯错误　　毫无疑问，这个阶段的孩子开始真正让父母操心了。他们走向了学校，开始接触社会，他们优秀与否有了一个明确的判断：学习成绩。然而，这个阶段的孩子也正是天性得到释放的时候，尤其对于小男孩来说，可能很难安安静静地在教室里听课。他们调皮捣蛋，不好好学习，让老师头疼不已，让家长脸上无光。　　真的需要这么担心吗？　　其实家长的痛苦都源于他在用成人的思维去看待孩子。对于孩子来讲，这些只不过是他成长的一种状态而已，根本不是个问题。　　每个学校都会有一些特殊的孩子，比如说调皮捣蛋，他们得到老师更多的关注和批评。我们在潜意识里已经假定这些孩子是有问题的，但是从长远来看，真的有人格完整的人吗？没有，而且相反，很多有成就的人都很偏执狂、脾气暴躁，这是因为，能量的创造需要情绪。所以，我们应该允许孩子犯在这个阶段可以犯的错误，而不是用成人的观念和思维系统地去分析他。一旦分析，我们就会看到问题，并越来越觉得这是个问题，而孩子会也越发释放出这个问题。　　家长现在存在的问题是总说孩子有缺点，却很少说孩子的优点，这样造成孩子不知道自己有什么优点，而缺点却在时时被提醒，缺点也就越来越多。　　四、10—14岁 用“无知”面对孩子　　在我们已知的观念中，好孩子是应该好好读书，成绩优秀的，这样的孩子才能有好的前途，成绩不好的孩子没出息。　　混沌学理论告诉我们，一切都是未知的，如果家长能够用“无知”的态度面对孩子，也许一切都大不一样。我们没有办法让自己的孩子和别的孩子一样，因为每个成功的案例都是不可复制的，每个孩子有自己独特的发展方式，谁能保证考上清华的孩子一定就前途无忧？谁有能说现在成绩不好的孩子以后就没有成就？　　所以家长真的没有必要老找孩子的麻烦，也许他不爱学习，这个时候，不要斥责他，而应该让他在自己感兴趣的方面发展的最好，让谁都对他刮目相看，一旦这个孩子得到了学校、同伴的认同，他去发展其他方面就很容易了。如果你强迫他放弃了自己感兴趣的事，学习上又得不到大家的认同，他天才的地方就会被家长抹杀了。　　有个例子。一个初中生非常你爱学习，他的父亲没有强迫他回到学校，而是问他想干什么。孩子说，我想去西藏。爸爸说，好，暑假我们开车去西藏。就这样，一家人自驾车去西藏，一路上经历了非常多的困难险阻，后来妈妈实在坚持不了，回家了，但是孩子却一直坚持到西藏。回家后，他非常兴奋，觉得自己完成了一件非常了不起的事。他眉飞色舞地对伙伴们讲述他的传奇经历，得到了伙伴们的认同，开学后，他主动回到学校，因为他觉得去西藏这么难的事情自己都做到了，还怕上学吗？况且，全班同学就他一个人自驾车去西藏，在这种强烈自我认同感下，他学习的劲头十足。　　因此，家长应当重新用“无知”的方式，用充满认同感的方式看待自己的孩子，让他已自己特有的方式成长，而不是把各种主流的观点强行让孩子接受。如果你做到了这一点，对你的孩子来说是种福音。　　五、14—18岁 民主家庭的孩子没有叛逆的青春期　　不知从什么时候起，孩子开始背着家长打电话；开始有了小“男朋友”、“女朋友”；开始对妈妈的唠叨烦躁，对爸爸的意见？之以鼻。没错，孩子的青春期到了，这个时候的家长，往往如临大敌，似乎做好一切准备要和孩子好好“较量一番”。　　仔细分析，青春期的较量正是孩子和家长争夺“话语权”、争夺家庭“权威”的较量，不难发现，小时侯越乖的孩子在青春期越叛逆。这是因为从小家长都用成人的权威对孩子说话，用成人的文化教育孩子，孩子原本的年龄特质和他所接触的观点发生严重分裂。当他开始有自己独立的思考后，他的分裂感越强，青春期也就越叛逆。　　我们也看到，生活在民主家庭的孩子，并不会有明显的青春期叛逆行为，因为他不需要挑战权威。父母总是以一种开放、宽容的眼光来看孩子，孩子从来就不需要和父母抗争什么，因为家里没有所谓的“权威”。实际上，家庭应该是个“讲情”而不是“讲理”的地方。　　孩子的教育是一项非常系统的工程，尽职尽责的父母，应当是能够陪伴孩子一起长大的父母。父母的心理“再成长”对孩子的成长非常重要，如果父母没有完成这种自我成长，可能就永远失去了建立和谐亲子关系的机会三、掌握跟孩子愉快聊天的5个技巧　　1.问“小”不问“大”　　孩子通常很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，在跟孩子聊天时，不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，要从小细节入手。　　不要问：“你今天过得怎么样？”“你在学校做了什么？”这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好”“没做什么！”聊天就很难继续。　　爸爸妈妈可以问：“你今天在学校上了哪些课？”当孩子说出自然、音乐、语文的时候，你就有机会接着问：“喔！那自然课今天教什么？”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊！什么气温、风向的，无聊死了！”“喔！那音乐课有没有好一点儿？……”你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。　　也可以问一些琐事：“今天学校的午餐是什么菜啊？” “你们班上谁吃得最多？谁吃得最慢？”由一些生活小事打开话匣子比较容易，这些问题简单易懂，孩子通常都会轻松地回答，不会感觉到压力。　　2.从别人的事谈起　　“从别人谈起”是一个很好的聊天方法，任何人，哪怕是孩子，都会乐意说一说八卦，因为说八卦不会对自己造成压力，而且还很有乐趣，这时，我们家长就要做好一个倾听者。　　比方说，孩子会告诉你班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。　　3.不要“否定”，只要“同理”　　家长跟孩子聊天时，常常喜欢否定孩子的感受。比方说，当女儿说：“自然课无聊死了”的时候，家长会说：“自然课不无聊啊！天气、气象是一件很有趣的东西……”只要你这么一说，这个话题就聊不下去了！因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。比较好的方式是回答：“喔，自然课很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得很无聊吗？”　　“因为我本来以为自然课可以做实验、看酒精灯之类的，结果都是坐在教室里上课！无聊死了！”　　保持中立的语调、同理感受他的感受，往往可以让你知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决困境。　　4.只要“倾听”、不要“说教”　　和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与听训，那就没趣到极点了！　　比如，孩子说：“妈，小涛今天打我。”　　“喔，为什么？”　　“因为我要玩小汽车，他不准我拿。”　　“那你怎么办？”　　“我就去玩别的了。”　　“你怎么不告老师呢？我不是教过你，人家欺侮你就去告诉老师吗？你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊！妈妈不是跟你说过吗？”　　如果是采取这样的聊天方式，孩子最后一定是紧闭双唇，不再多说一句。此时不妨继续询问：“喔，那你心里有没有觉得很不舒服？”或者“那你还想玩小汽车的话怎么办呢？”　　这时，你就会听到他真正的想法：“还好啦！我想他先玩也没关系，等他玩完了，我再玩就好了啊！”或是“我很生气啊！所以我就跟他说：‘我不跟你玩了！’”　　5.注意肢体语言　　适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他。和孩子聊天时，尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小，那就蹲下来;如果是个大孩子，那就拉着他的手坐下来。因为注视别人、专心倾听，就表示你很在乎跟他说话。　　孩子对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着手机一边听他说话，都会让孩子反感。通常如果我这样做，儿子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听！”　　另外，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手，摸摸他的头，搂搂他的肩，搓搓他的颈背，顺顺他的头发，拍拍他的背等等。通常，对有一定熟识度的孩子适当地使用一些肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。四、怎样更好地和孩子相处　　认真倾听孩子的想法　　有时候孩子一直不停地叫着爸爸、妈妈，有的父母是不是很耐烦，觉得孩子为什么一直在叫，却又不说是因为什么事情？于是不耐烦的拒绝听孩子想说的，这样的话，孩子与父母的隔阂就会越来越深，以后想要有更深的交流更不可能了。　　与孩子做朋友　　有时候孩子也是父母的老师，不要觉得是大人就懂得所有的事情。不妨放下我们的姿态，学会和孩子做朋友，这样的亲子关系才会更好。　　让孩子明白什么是责任　　不要觉得说孩子就没有责任可言。往往小时候孩子就不知道自己的责任是什么，长大了以后的随意性就很强， 就比如说让他知道工作是父母的责任。让孩子明白这些是生活所需。也要让孩子明白工作是很辛苦，经常要在孩子面前表现自己劳累的一面，那样才会引起孩子的关心和关注，不要让他觉得有的东西来得是很容易的。上学后读书就是孩子应该承担的责任，等等。　　做力所能及的事情　　有时候让孩子做一些力所能及的事情。比如洗碗，洗自己的袜子等等。特别是孩子想要一些玩具的时候，这样让他用自己的一些劳动去换取，相信他会更珍惜。这些来之不易的东西。　　延迟性需求的培养　　孩子一定要有一定的延迟性需要满足的培养。什么是延迟性需要，就比如说孩子今天想要一颗糖的时候，父母不能马上给他，告诉他如果明白要的话可以得到两颗糖。坚持一个星期的话就可以在最后一天得到七颗糖，这样的教育特别是对女孩子来说是特别需要的。避免了女孩子长大后总是想要很迫切得到某些东西。这样能压抑一些潜在的欲望。　　有礼貌　　一定要让孩子有一个尊老爱幼的思想观念，不要一味地觉得孩子大了自己就会知道了。有的东西是潜移默化的，时间长了你想要纠正就很难了。}

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可以这么讲，放养的时代已经过去了。八九十年代的父母可以，因为条件不允许，因为教育环境宽松，学习，自己的事。学成了，你光荣，我骄傲；学不成，上大学的才几个，大家都在那个较低的起跑线上。如今不同，你不陪，别人陪。别人的父母还可能是博士、硕士。有句话不是说，人家优秀还努力，咱们呢，基因一般，不陪着监督着，孩子能自觉吗？这是一种陪的心态。还有一种，现在孩子作业真的挺超前，不陪学陪讲，当真不会。有时候孩子们作业还需要上网查资料，如此，离得开父母吗？手机交给他？那不成了游戏时间。无论何种心理吧，时代已经把父母放在了这样一个位置上，教育的事你可能教不了，孩子的学习，你绝对不能缺席。而提倡放养的孩子，也有两种，一种父母真实不管，孩子也真争气，学习习惯似乎轻而易举就养成了，让一众家长叹为观止。而除了别人家的孩子，另有一种家长，他们不是真的放养，是似放实抓，他不抓文化课，他抓素质，比如国学，比如艺术，比如体育，那都是另有目标的。还有家长，就是大神了，像童话作家郑渊洁，他是散养，可是他自己教孩子呀，这是望尘莫及。所以，我的建议，不是大神，不是特别看的开，该陪就陪，掌握尺度，该放也放一放，自由，还有要给的，独立学习意识还要培养的。放中陪，陪中放，方为核心之道。您说呢？
孩子的品性人格和习惯就是从小形成的。我觉得应该陪学，毕竟小学的孩子正懵懂，可能调皮一些。
如果这时放养，孩子正是好奇心重的时候，离开了眼皮子底下你又能知道他在干些什么嘛？
不是说陪学就一定是盯着孩子只能学习，但是必须要学习，好的习惯会伴随一生。孩子小时就应该父母多陪着学习。
首先要他自己独立思考，如果认真思考还不会再去帮助，不要让孩子形成依赖性思维，懒得动脑。
其次，我觉得陪学的主要还是陪，海子在学习时家长不应该坐在旁边玩儿手机或者看电视，这会分散孩子注意力。应该拿着书籍和孩子一起阅读学习，身体力行。
我曾看过再陕西长武县，一户张姓人家一家有三个人考上清华，采访其中一个孩子时他说到“小时候回到老家，看到爷爷都是在看书，爷爷还教我们学写毛笔字、下象棋。”张秦宏说，家风应从爷爷张孝良、奶奶郭灵草说起。爷爷喜欢看《史记》、《资治通鉴》，一直到90多岁，还《资治通鉴》不离手。这一家从爷爷奶奶辈就喜欢读书，教育孩子要多读书，因此张家出了长武县第1个清华大学生，到如今张家已经有3位清华学生了。
由此可见陪学是多么重要，一个良好的家庭氛围有多重要。
所以我还是建议诸位家长在条件允许的情况下陪学，孩子学，自己陪孩子学。孩子玩儿，多与孩子进行互动。加油啊 少年们}