《故乡》教案（通用20篇）

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《故乡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《故乡》教案 篇1

　　1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

　　2、知识技能目标：

　　（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。

　　（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。

　　重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程 中要特别注重引导学生感受和体验音乐。

　　难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。

　　（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。

　　教师：多媒体课件、钢琴、世界地图

　　创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。

　　指导学生有力度变化的发声

　　根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱

　　为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。

　　3、用竖笛自学歌曲主旋律

　　（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹

　　（2）强调附点节奏

　　（1）用竖笛自选练习

　　（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……

　　歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题

　　我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲

　　《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的

　　观看多媒体认识作者

　　（1）出示课题《念故乡》

　　（2）展示德沃夏克的肖像

　　5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容

　　（1）你了这首歌曲你想说点什么?

　　(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？

　　这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》

　　（3） 练唱歌曲，注意速度、力度和情感

　　（1）听音乐，谈初步的感受

　　（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋

　　（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比

　　（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读

　　（3）带歌词练唱歌曲

　　（1）播放歌曲《念故乡》

　　（2）展示世界地图

　　（3）地图上捷克和美国用红色展示

　　（1）了解歌曲所想表达的情感

　　（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感

　　层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲

　　7、高潮：层层递进激发情感

　　（1）你们想不想看德沃夏克的故乡

　　（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词

　　（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词

　　（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情

　　（1） 观看德沃夏克的故乡

　　（2）以小组为单位讨论说两句

　　（3）有感情的朗读

　　（4）以小组为单位进行力度处理，并示范演唱；集体唱

　　（1）观看德沃夏克的故乡

　　（2）播放“看船出海”

　　（1）通过观看德沃夏克的故乡，激起学生情感，有感情的演唱

　　（2）让学生进行即兴创作，发挥想象

　　（3）学生逐渐的投入到歌曲的情感中，并释放自己的情感

　　8、音乐与相关文化

　　它极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，念故乡就是其中的片断，我们听听这首交响曲其它的乐章

　　（2） 欣赏《第九交响曲》

　　播放《第九交响曲》

　　让学生了解作者虽然命运坎坷但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

　　9、组织综合表演，发挥想象

　　教师组织学生对学过的思乡之曲进行综合表演

　　（3） 以两个小组为单位选择一个题材和表演形式进行即兴创作

　　题材：《念故乡》、《送别》、《故乡的亲人》、《红河谷》

　　表演形式：唱歌、舞蹈、朗诵、加旁白、演奏等

　　通过即兴创作音乐活动，来表现对故乡的感情。

　　10.教师小结，下课。

　　《故乡》教案 篇2

　　1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

　　2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第2自然段。

　　3、培养喜爱“大熊猫”的感情，懂得要爱护野生动物。

　　教学重难点：初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

　　复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么知识？

　　二、了解课文主要内容

　　1、了解大熊猫的样子。

　　（1）大熊猫是我国的国宝，大家都喜欢它。你能说说大熊猫的模样吗？那书上是怎样描写大熊猫的呢？

　　（2）有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子，让人感受到它们的可爱！把它说给同桌听，记住句子。

　　2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的呢？

　　（1）读第3自然段。这里说了什么？

　　（发现大熊猫的踪迹――粪便）

　　（2）指名读第4自然段。又发现了什么？

　　（听到大熊猫幼仔的声音）

　　（3）读第5自然段。我们循声而去发现了什么？

　　（我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家）

　　（4）最后我们看到。

　　（5）这几个自然段作者的感情有何变化？应该怎样在朗读上体现出来？自由练，指名读。

　　3、自由读第6―8小节。

　　三、给课文分段并概括段意。

　　1、根据课后题2给课文分段。

　　2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意？

　　3、回答课后题3，学习用提问法概括段意

　　（1）把每一问的答案连起来概括段意。

　　（注意修改：一要适当改变或补充词语，正确表达意思，不能简单地把问题的答案一字不换的连起来。二要注意只要表达得正确清楚、完整，可以有不同的表达方法，不要千篇一律）

　　（2）概括段意并写下来。

　　1、你喜欢大熊猫吗？为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？

　　2、说说要怎样对待、保护动物？

　　25、大熊猫的故乡

　　一、来到大熊猫的故乡

　　二、找到大熊猫的家：发现、听到、找到

　　三、看到大熊猫：可爱、文静悠闲（明星、国宝）]

　　《故乡》教案 篇3