• 2020年山西应用科技学院省外江苏省招生计划

  2020年山西应用科技学院省外招生计划(图)江苏省招生计划

• 2021年山西应用科技学院招生计划

  第四条招生计划专业设置及学费标准学校招生专业按照山西省教育厅批准教育部备案的可招专业目录执行招生计划严格执行省教育厅下达的分类别分专业招生计划并全部向社会公布收费标准按照山西省发改委核准的标准执行并向社会公布学校开设专业本科33个专科9个本科专业四年学费舞蹈表演数字媒体艺术视觉传达设计17000元学年音乐表演编导播音与主持艺术书法学土木工程工程审计大数据管理

• 2020年山西应用科技学院省外陕西省招生计划

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• 2020年山西应用科技学院省外河南省招生计划

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• 2020年山西应用科技学院省外江西省招生计划

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• 2020年山西应用科技学院省外川省招生计划

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• 2020年山西应用科技学院省外甘肃省招生计划

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• 2020年山西应用科技学院省外内蒙古自治区招生计划

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• 2020年山西应用科技学院省外黑龙江省招生计划

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• 2020年山西应用科技学院省外广东省招生计划

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　　参与圆桌讨论的省政协委员：

　　省政协委员、山西省实验小学校长贾嵘

　　省政协委员、山大附中校长刘伟

　　省政协常委、民盟山西省委副主委、晋城市副市长梁丽萍

　　省政协常委、山西应用科技学院院长宋兴航

　　“因编制问题产生同工不同酬现象，加大了教师的流动性，需要引起重视。”

　　“创新中小学编制管理，向教师队伍倾斜，激发教师队伍活力。”

　　1月13日，省政协十二届三次会议分组讨论会上，来自教育界的省政协委员们为办好人民满意的教育建言献策。

　　建“编制池”稳定教师队伍

　　如今，中小学、幼儿园已成为新建小区的“标配”。然而，新增公办学校增多的同时，新增教师的编制问题依然难以解决。“编制”让无数教师吃下“定心丸”的同时，也让无数编制外教师增加了职业不安全感，不利于教师队伍的稳定。

　　“在教师队伍建设上，可以创新中小学编制管理。”省政协委员、山西省实验小学校长贾嵘说，“在现有编制总量内，盘活事业编制存量，向教师队伍倾斜，有利于增加教师队伍的稳定性。”

　　“从全省范围来看，有的乡村学校，空有编制招不来老师，有的学校，因为解决不了编制问题，留不住老师。”省政协委员、山大附中校长刘伟则建议在全省范围内建立“编制池”，将空余编制由省里统筹收回，根据学校实际需要给予统筹使用。

　　省政协常委、民盟山西省委副主委、晋城市副市长梁丽萍说：“晋城市小规模学校合并后，就把空余编制给到公办幼儿园，取得了不错的效果。”

　　谈到教师人才引进，省政协常委、山西应用科技学院院长宋兴航表示，目前，“学历”仍然是职业院校招聘教师过程中的一道“天花板”，一些专业素质过硬、具有企业工作经历的技术技能人才很难进入职业院校，尤其很难获得编制。宋兴航建议：“可以建立一批职业教育师资培训基地和培训点，并建立‘专兼职师资库’，扩大兼职教师的比例，加强实践教学环节。”

　　按需设岗 扩大学校用人自主权

　　公办学校教师作为事业单位编制内人员，需要通过教育行政部门统一考试才能获得相应编制。“这导致了学校在用人方面缺乏选择权和自主权。一些新入职教师与学校的要求有一定的距离。”刘伟表示，在人才选择上，各中学更倾向于选择免费师范生，一方面由于他们毕业于师范院校，专业性高，另一方面由于他们“自带编制”，学校在招聘时自主性强，可以选择更符合学校特色的人才。

　　贾嵘对刘伟的看法表示赞同。她认为，实现学校按需设岗、按岗聘任、以岗定薪、岗变薪变，有利于盘活教育资源，激发教师队伍活力。作为一名小学校长，贾嵘在实践过程中发现，公办学校束缚、教师职业倦怠是制约学校发展的瓶颈，应采取有力措施激发校长和教师工作热情。“我们可以设立‘校长职级薪酬’和‘团队激励性资金’，形成教育家办学的激励机制和政策导向。将‘教师聘用权’‘特色课程开设权’等权力赋予学校，让校长放手办学、让教师专心教书。”贾嵘说。

　　“教师队伍本身的内涵建设是需要花费大力气的。我们职业教育更是如此，既需要有高级专业技术资格，又需要有从事教学的能力。”宋兴航建议，应制定专门针对民办高校的职称评审标准和体系，做好“双师型”教师的培养。

　　同工同酬 激励教师工作积极性

　　“山大附中在招聘时发现，很多非常优秀的老师之所以要离开原先从教的学校，就是因为同工不同酬。”刘伟说。

　　教师队伍的不稳定，一方面不利于学校的长远发展，另一方面会给学生以及家长造成困扰——可能刚刚适应了老师的代课的节奏和方法，就要换一个老师，再去适应新的教学方法，降低了学习的效率。对此，贾嵘建议，建立临聘教师人才库，让临聘教师与公办教师同工同酬，享有同样的赛讲、培训、评优等资格，提高临聘教师的获得感和幸福感。

　　刘伟认为，在实现同工同酬的同时，提高教师薪酬，尤其是高中阶段教师薪酬，给予学校绩效发放一定的灵活性，将有效激励教师的工作积极性，提高教育服务水平，让编制内外的教师都能“教得好”“留得住”。

　　“对于民办学校来说，其自身的发展完全依靠以学养学，经费来源单一，希望调整收费标准，为民办学校学生提供与公办学校学生相应的培养经费，实现教育的公平与公正。”宋兴航说。（武佳 郭燕杰）

2017年造价工程专业大学排名介绍

　　大家在选择专业的时候，都会看一些关于自己喜欢专业的信息，以下是应届毕业生小编为大家整理的2017年造价工程专业大学排名介绍，欢迎阅读本文!

　　天津理工大学是一所以工为主，工理结合，工、理、管、文、艺等学科协调发展的多科性大学。学校坐落于天津市西青区宾水西道391号，总占地面积160.85万平方米、建筑面积75.01万平方米。本科以上全日制在校生26000余人。现有专业学院17个，还设有继续教育学院、工程训练中心、体育教学部、信息技术研究所等机构。现有本科专业62个，一级学科硕士点15个，二级学科硕士点69个。

　　福建工程学院是福建省人民政府举办的以工为主，涵盖工、管、文、理、经、法、艺等多学科的全日制普通本科高校，是入选教育部首批“卓越工程师教育培养计划”的试点高校，是福建省重点建设高校，2013年，经国务院学院学位委员会批准为硕士学位授权单位。

　　重庆大学是教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平研究型综合性大学。学校地处国家西南工商业重镇、长江上游经济中心——重庆市，坐落在人文荟萃的文化名区——沙坪坝区。重庆大学创办于1929年，早在20世纪40年代就成为拥有文、理、工、商、法、医等6个学院的国立综合性大学。

　　四川理工学院座落于四川省自贡市，是国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。学校占地面积2000余亩，有汇东、营盘、黄岭三个校区，国有资产总值10.8亿元，其中各类教学科研仪器设备总值2.42亿元，图书馆藏书丰富，馆藏纸质文献总量约233.6万册，电子图书355万种。学校设施齐全，校园环境优美，大气优雅，是学生奠基人生梦想、教师实现学术抱负的理想之地。

　　重庆工程学院是经教育部批准设立的一所以工学为主，以软释、电子信息、游戏动漫为特色，经济管理和人文艺术等专业协调发展的全日制普通本科高校。学校现有南泉和双桥两个校区，占地面积765.53亩，校舍建筑总面积30.29万平方米，学校总资产6.1亿元，馆藏纸质图书70.5万册、电子图书58万册，全日制在校学生9000余人。

　　重庆交通大学创办于1951年，是一所具有“学士—硕士—博士”多层次人才培养体系，交通运输部与重庆市部市共建，交通特色与优势明显，以工为主，工、管、理、经、文、法等学科协调发展的教学研究型大学。2006年，学校更名为重庆交通大学，增列为博士学位授予单位。

　　山东英才学院创建于1998年，坐落在山东省省会济南。2008年，经国家教育部批准，学校升格为普通本科高校。学院占地1641亩，学校设有学前教育、机械设计制造及其自动化、物流管理等26个本科专业。

　　山西工商学院是国家教育部批准建立的全日制普通本科高等院校，迄今已经有29年的办学历史。学院现占地面积702亩，建筑面积325544平方米，在校生15180人，设有商学院、会计学院、金融学院等10个二级学院和3个教学部。

　　9四川大学四川大学

　　是教育部直属全国重点大学，是布局在中国西部、“985工程”和“211工程”重点建设的高水平研究型综合大学。学校现任党委书记杨泉明教授、校长谢和平院士。

　　10福州外语外贸学

　　院福州外语外贸学院是教育部批准建立的全日制普通本科大学，是全国非营利性民办高等学校联盟发起单位、副主席单位和中国民办教育协会高等教育专业委员会常务副理事单位。学校前身为创办于2004年的福州外语外贸职业技术学院，2011年升格为民办本科普通高等院校。

　　西安欧亚学院成立于1995年，是一所经国家教育部批准，以管理、经济为主，艺术、文学、教育、工学等协调发展的国际化应用型普通本科高校。我们致力培育优秀的毕业生，使其具备专业才能和批判性思维，而且追求终身学习，以应付全球化的`工作环境。

　　九江学院是经国家教育部批准设立的国有公办全日制本科普通高等院校,面向全国30个省(市、自治区)招生。办学历史可上溯至1901年由美国基督教卫理公会创办的但福德学校，现办学体制为军地共建、省市共建。学校坐落在长江中下游的历史文化名郡—江西省九江市，位于庐山之麓、长江之滨、鄱阳湖之畔，校园美丽如诗，生态环境优越。

　　四川师范大学是省属重点大学，是四川省举办师范类本科专业最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。学校位于成都市，现有狮子山、成龙、广汉科教园、东校区四个校区，校园面积3300余亩。现有全日制本专科学生38000余人，博士与硕士研究生4000余人。现有各类教学、科研人员3000余人，其中，具有高级专业技术职务的教师约1100人，具有博士和硕士学位的教师1800余人。

　　武昌理工学院是经教育部批准设置的普通本科高校，前身是享有盛誉的武汉科技大学中南分校。经近20年发展，已成为一所以工学、管理学为主、多学科协调发展的知名高校。学校位于“武汉?中国光谷”，占地1413亩，建筑面积40余万平方米。学校依山傍水，座落在美丽的梅南山麓，校园风景如画，被公认为全国十大美丽湖景校园之一。

　　兰州理工大学坐落在黄河之滨的甘肃省省会兰州市。学校两个校区占地面积2430亩，校舍建筑面积108万平方米;图书馆馆藏图书204.5万册，数字资源12450GB。学校设有20个学院、1个教学研究部。全校教职工总数为2309人。学校有普通本科生22729人、研究生4339人、成人本专科生14494人。

　　山东建筑大学始建于1956年。学校位于济南市临港开发区，占地面积2500余亩，校舍面积70余万平方米。设有17个学院(部)，57个本科专业，1个博士人才培养项目，14个一级学科硕士点，53个二级学科硕士点，6个硕士专业学位授权类别。面向全国30个省(市、自治区)招生，全日制在校生2.5万人。拥有纸质藏书188万册，电子图书115万册，教学科研仪器设备总值2.2亿元。

　　18山西应用科技学院

　　山西应用科技学院是经国家教育部批准成立的一所国家承认学历的全日制普通本科院校，是三晋大地本科教育又一颗冉冉升起的新星。学院始建于1991年，坚持奉行“自信、自立、自强”的办学精神，从无到有、从小到大、从弱到强，步履科学规范的全新教育，为山西民办教育带路、闯关，走出了一条成功之路。

　　华北电力大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学、国家“985工程优势学科平台”重点建设大学。学校校部设在北京，分设保定校区。学校现有教职工3千余人，全日制在校本科生2万余人，研究生1万人。学校占地1600余亩，建筑面积100余万平方米。1995年华北电力学院与北京动力经济学院(含华北电力学院北京研究生部)合并组建为华北电力大学。

　　山西大学坐落在具有2500年历史的文化古都——山西省省会太原市，学校前身为创建于1902年的山西大学堂，其悠远的文脉可以上溯至明代三立书院及清代晋阳书院和令德书院。2012年，山西大学成为全国14所“中西部高校提升综合实力工程”入选高校，迈上了国家建设“有特色、高水平”大学的新平台。2014年，经教育部和山西省人民政府批复，具有六十年办学历史的太原电力高等专科学校并入山西大学。

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