最近，朋友家两岁的女儿每次出去玩，都要抢小朋友的玩具，而且抢了就跑，让她归还人家，不愿意松手，而且还哭的稀里哗啦。次数多了，小区的其他小朋友都不愿意和朋友家的孩子一起玩了，这让朋友很是头疼。

其实，两岁多这个年龄段的小朋友爱抢别人东西的现象是很常见的。这是因为从两岁开始，小孩子开始有了自我意识。这个阶段的孩子最大的特点就是以我为中心。

像朋友家的女儿这么小的孩子，正处在自我意识敏感期。她爱抢东西别的小朋友，是因为她觉得别的小朋友的东西是新鲜的，很想要，便上前去抢。这是一种给以自我为中心的本能行为，并没有什么恶意。

朋友家孩子的行为是正常的，不要太过紧张和过早下决断，认为孩子以后就是一个霸道的人，不招人喜欢。

皮亚杰说过，0-6岁的孩子是以自我为中心的。这个阶段是孩子区分自我和他人和社会的好阶段。因此，当孩子处在自我意识的敏感期，父母要意识到，并学会引导孩子形成自我，走出自我，学会建立与他人和社会建立界限。

面对这个阶段父母该如何去做呢？

第一，父母要让孩子知道物权的所属，学会支配自己的东西。

想让孩子学会和他人相处，最关键的问题就是需要让孩子知道：自己的东西可以自己做主，但是别人的东西只能由别人来做主。也就是物权的所属。然而这个道理对于孩子来说不容易。

因为这个阶段的孩子，还处在直观行动思维和具体形象思维为主的时期。对于物权的所属这种抽象概念的意识，几乎还处于最开始的萌芽时期。我们父母需要知道这一点，然后耐心的去理解和引导孩子的行为。

这个时候，其实父母可以游戏的方式，让孩子明白自己的东西自己有权可以支配的道理。比如，我会和小宝宝玩互借东西的游戏。我会询问他：“你可以把你最喜欢的小汽车玩具借给我吗？”

通常情况下他不愿意借给我，我就会告诉他，“这是你的玩具，你有权不借给妈妈玩。”然后我会继续询问他，“我愿意把我的青蛙玩偶借给他，但作为交换，他需要把小汽车借给我玩。“

一开始孩子是不明白的，也是不愿意，于是我和孩子爸爸多做示范，多引导。次数多了，孩子就明白了，互借游戏是怎么回事，于是他特别乐意玩。

通常情况下都借出，偶尔不同意的时候，我就解释说：“因为自己特别喜欢这个玩具，不想借。“同时，我会告诉孩子，妈妈的东西，妈妈有权利决定借还是不借，希望他能明白和理解。假如你不愿意借给妈妈玩，妈妈也能理解，因为那是你的东西。“

这样，慢慢地孩子就会明白自己的东西，自己有权可以去和别人交换，而且也可以不借给别人，别人也有权不借给自己。

通过游戏的方式，孩子更容易能理解这个道理，而且还充满趣味性，因为孩子都是喜欢玩游戏的。

父母需要告诉孩子，因为别人的东西是别人才有支配权。如果我们想要得到别人的东西，就需要提前得到别人的同意。

比如，我们出去玩的时候，孩子想要玩别人的玩具，我会建议他主动去和小朋友去沟通，“哥哥，你这个玩具可以借给我玩一下吗？”或者“哥哥，我们能换着玩具玩吗？”

一开始，孩子可能会比较害羞胆怯，这时候就需要父母多鼓励孩子，帮助孩子去尝试。次数多了，孩子如果喜欢哪个小朋友的玩具，他就会自己主动上前去询问小朋友，然后和小朋友沟通，征得小朋友们的同意。

第三，父母建议孩子采取互相交换或者是排队轮流玩的方式。

平常出门的时候，父母可以给孩子带上一两件玩具，这样孩子看到别的小朋友玩具想玩，就可以建议孩子，让他自己主动去和小朋友互相交换。或者在父母的帮助下，建议孩子们可以轮流着玩。

比如，每次出门前，我都会提醒孩子，让他自己去挑选一两件玩具带上，而且告诉孩子为什么要带上玩具。

有时候，孩子不愿意带玩具，我也不强求他。出门后，当他遇到想玩小朋友的玩具时，我会告诉他，他需要用玩具和小朋友交换。

一开始的时候，孩子是不愿意接受自己没带玩具的事实，会哭闹。我就会把他带离现场，会先安慰他的情绪，表示我很理解。然后等到孩子情绪平静了，我会给他提建议，要不妈妈陪他一起回家去拿玩具，或者他可以选择别的东西来玩，比如秋千之类的。

第四，父母需要给孩子做好心理建设，能够接受被拒绝。

有次，孩子非常想玩一个小朋友的超级飞侠，结果那个小朋友不愿意和他交换。他就问我：“妈妈，为什么那个小朋友不愿意和我交换呢？”

我对他说：“因为超级飞侠是小朋友自己的，他有权决定换不换。就像别的小朋友想玩你的小汽车，有时候你也会拒绝他一样。”虽然孩子一开始非常不能接受他被拒绝的事实，但是听了我的话，也是似懂非懂，至少情绪稳定下来，不会那么激烈了。

因此，父母给孩子做心理建设，让孩子学会接受心理平衡，让孩子明白每个人都可以有权利拒绝别人的请求，以及自己是不能要求他人把玩具借给自己人玩。

虽然小孩子喜欢抢玩具的行为是很常见的现象，但是这种行为父母一定要引起注意，不要让自家孩子因此成为不受欢迎的人。