文章摘要：小学作文200字:怎么写好“木桶”法则200字作文？一位老国王给他的两个儿子一些长短不同的木板，让他们各做一个木桶，并向他们承诺，谁做出的木桶能够装下最多的水，谁就可以继承他的王位。大儿子尽量把自己的木桶做大，做到桶壁最后一条挡板时没有木材了。而小儿子平均地使用了这些木板，做出了一个看上去桶壁并不很高的木桶。以下是罗旭燕写的《“木桶”法则》范文；

好“木桶”法则作文200字概况

一位老国王给他的两个儿子一些长短不同的木板，让他们各做一个木桶，并向他们承诺，谁做出的木桶能够装下最多的水，谁就可以继承他的王位。

大儿子尽量把的木桶做大，做到桶壁最后一条挡板时没有木材了；而小儿子平均地使用了这些木板，做出了一个看上去桶壁并不很高的木桶。

老国王让两人用自己的桶去装水，结果反而是小儿子并不起眼的木桶装水最多，最终得到了王位。

大道理：好多时候，的发展恰恰取决于那块“短木板”，所以，我们应该时刻注意取长补短，把劣势为优势。

作者：小学二年级学生（3）班 罗旭燕   时间： 18:06

一年级写作文题目是大小多少  以下文字资料是由(历史新知网)小编为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快一起来看一下吧！

1. 小学一年级作文大概是多少字啊

要求100字以上 如春天 寒冷的冬天慢慢地过去了，温暖的春天来到了，我们脱下棉袄，去田野里找春天。

你看，一棵棵小草披上绿衣裳；花儿变得五彩缤纷，有红的，有黄的，有紫的，还有……去南方过冬的大雁飞回了它自己的故乡北方，它在叽叽喳喳地叫着，好像在说：“美丽的春天，我回来了”。柳树长出了娇嫩的绿芽；池塘里冬眠的青蛙醒了，伸了伸懒腰，在池塘边呱呱地叫了起来；河里的水解冻了，小鱼在水里快活地游来游去，好像在说：“春天，你真好！”在寒风中直打哆嗦的小树，现在像战士一样笔直地挺立在马路两旁，接受春风的洗礼，开始梳枝展叶。

听！小鸟们在树上唱起了美妙的歌曲“春天在哪里？春天在哪里……”这动听的歌声吸引了小蜜蜂和小蝴蝶，它们在花丛中飞来飞去；啊！好一派生机勃勃的春天美景啊！ 春天真美啊！一年之季在于春，我要用春天的时间好好学习。

2. 部编版一年级语文上册《大小多少》教学设计

原发布者：弘利教育 应试教育类

部编版一年级语文上册《大小多少》教案学习目标：1、认识本课12个生字，会写小、少2个生字。（重点）2、正确、流利的朗读韵文，感受朗读的乐趣、体会语言的韵味。（重点）3、知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。（难点）4、培养学生养成善于观察、善于发现的好习惯。课前教具准备1.教师准备：气球，多媒体课件。2.学生准备：熟读课文，预习生字。课时安排1课时。教学过程一、游戏激趣导入1.孩子们喜欢玩游戏吗？我们来玩猜一猜的游戏，猜猜老师哪只手里有气球，哪只手里没有气球；再猜猜哪只手里的气球多，哪只手里的气球少（左手或右手），真厉害。教师拿出一个气球说：“如果老师往这个气球里充气这个气球会怎么变，如果把气球里面的气放出，这个气球会怎么变？”（生回答“变大或变小”）。如果老师给气球充气，你们就齐声说大、大、大、、、，放气你们就齐声说小、、、。孩子们，今天我们要学的课题你们在玩游戏的过程中已经说出来了，四个字，猜一猜是哪四个字，（引出课题---大小多少），集体拼读课题。设计意图：游戏激趣导入课题，并让孩子们在游戏中初步理解大小、多少的含义。2.教师板书在田字格里“小、少”（会写这两个字的孩子可以和老师一起写）。2、指名学生汇报韵课一共有几幅插图，韵文赢有几小节，每副插图上有什么事物。

3. 作文大小标题格式

我，13岁。13岁的我，13年的梦想，13年的收获……漫长而短暂的13年，我学会了许多。我似乎失去了一件很重要很重要的东西，它的失去，使我陷入深深的苦恼。它是什么？它在哪里？我还不知道，但我总要去寻找，寻找失去的世界。

我总是认为春天是沉思的季节，反省的季节。

我拿着80分的英语试卷兴冲冲地往赶。英语我一直不好，考试常常与60分擦肩而过，谁料到这次竟破天荒考了80分。虽说有许多人超过我，但也有一些人在我后面。可谓“比上不足比下有余”。这不，我不是放学后赶快向妈妈报喜讯吗？

家里静悄悄的。我轻轻打开了房门，意外的发现弟弟已经睡了，脸上有些亮晶晶的东西，那是泪痕。我更惊奇了，靠近他，发现他手下压着一张满是泪痕的数学试卷：99.5分。我愕然了，手不由自主地触摸到我那一张80分的试卷。望着弟弟那晶莹的泪珠。

“你不感到羞耻吗？这便是你吗？”我反问自己。“这便是小时候好胜的我吗？”

我隐隐约约意识到自己失去了一种东西，是我并不知道那是什么？

我觉得这个夏天很热很热。

我骑着自行车去买雪糕，掏钱时一个1角钱硬币调皮地滚进了污水沟。我没有去捡也不想去捡。“大姐姐，你的钱。”当我咬着雪糕要离开时，一个清脆的童音在我身边响起。扭头一看，一个小男孩，胖乎乎的手上捏着污泥的硬币。“讨厌！”我一手将硬币达飞，蹬起车子就走。回头看时，那个小男孩咬着嘴唇仍站在那里。我突然觉得脸很烫，头上出沁出汗珠，虽然我还在吃着雪糕。

“你把它丢掉了。”一个声音说。

我去看电影，但妈妈并不知道。

我回家已经很晚了，妈妈一直在等我吃饭。“今天怎么放学那么晚？”妈妈轻轻地问。“哦，不是。我到同学家去了。”我想我的回答一定会引起他们的怀疑，但妈妈没有起疑，她只是温和的说：“吃饭吧！饭快凉了。”妈妈为什么没起疑？也许我在她心目中还是小时候诚实的我。可是妈妈你想到没有？你的女儿刚才欺骗了你呀！是以你对我的信任而欺骗了你的！妈妈——

那顿饭我吃得很苦很苦。为什么幼儿时的那么诚实，而现在却失去了它……

我似乎知道它是什么了！

我将一位老太太撞倒在地，她呻吟着，没有起来，似乎伤到了哪里？我当时就愣了，脑子里一直在想：“我得赔钱吗？我得搀扶他起来吗？”在朋友的怂恿下，我仓皇而狼狈的逃离了现场。

晚上我失眠了，邪恶与善良冲突得厉害。但大错已铸，因为我当时逃跑了。我想：如果我很小，就不会跑了。不知道为什么？有想到了小时候，这似乎有与那个“它”有关。

我梦见了上帝，他没有惩罚我，也没有让我下地狱，因为他回答：“你还不算太坏，因为你知道自己失落了很重要的东西！”

我失落了什么？寻找什么？我失落的是童心。我将拭去童心的灰尘，将它的纯真，它的善良，它的诚实永远永远地保留着，保留着……

4. 部编一年级语文上册大小多少课件

第一课时学习目标 1.认识“多、少”等5个生字。

知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。2.会读儿歌。

学习重点 认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师） 2.生字卡片。

（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟） 1.教师以“比较游戏”引入新课。

2.揭示课文题目，板书课题。 1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。

2.学生齐读课题。二、边比边学，同步识字。

（用时：24分钟） 1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。引导学生说出事物名称。

2.看课件，引导学生进行比较大小。（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。

（1）课件出示生字。（2）教师指导读。

（3）指两、三名同学当小老师领读生字。4.教师引导学生学习生字“多、少”。

5. 小学一年级语文大小多少教学设计

一年级语文《大小多少》教学设计

1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。

教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。

6. 一年级语文 《大小多少》教学反思

《大小多少》是诵读识字第三单元14课，一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：

一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？”“ 我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。” “小组也来比一比！”“小朋友比一比，看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了！”等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。

二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。

1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。

2、图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如： “堆”字的教学。

3、对比法。“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？”并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。

7. 一年级写一篇数学小作文

今天，我在做数学兴趣小组的作业时，被一道数学题给难住了： “一堆西瓜，一半的一半的一半，比一半的一半少半个，这堆西瓜共有几个？” 这道题目是计算西瓜的个数，可它又没有数字，这么多的“一半”可把我搞糊涂了。

我急得大声叫来姐姐：“这道题怎么算？”姐姐盯着想了一会，笑着说：“你仔细动脑筋想一想，也可以画一画呀。”

于是，我假设有8个西瓜，在纸上画了8个西瓜，结果算出来一半的一半的一半（1个）比一半的一半（2个）少1个，我想这是不对的。后来我眼睛一亮，把西瓜的个数去掉一半，也就是4个西瓜，一画，“4个西瓜的一半的一半的一半是半个西瓜，不就是比这个西瓜的一半的一半（1个）少半个吗？”我高兴地跳了起来！“哈哈！我算出来了，这堆西瓜有4个！”

小朋友们，你们在做题时如果遇到这样的题目，一下无法解答的话，可以根据题目的意思画一画，这可是一个好方法哦！