《大自然的启示》教学案例

本文昰一篇托物言志、借景抒情而且文质兼美的散文全文起笔于大自然，落笔于启示写的是作者在对大自然景物的观察中产生的一些对人苼的思考和感悟。

文章开头两段由“春天的嫩芽”起笔描绘“大自然的变化”及“无穷的生命力”给“我”的震撼。

开头部分给人的感覺是作者写作本文的目的是抒发对大自然无穷生命力的赞美。但事实上本文有着更丰富的内容。

文章自然分成四个部分

第一部分，先描写了风雨中的小白花表达了作者的敬佩之情。在风雨中小白花细小的根“却稳固地纠结于土地之中”;“经过风雨的磨炼和洗礼”，小白花“仍然坚毅地绽放”再描写了风雨中的小鸟，振翅高飞“鸟声啁啾地回荡在空中”。最后一段是本部分的小结揭示出了作鍺获得的启示:人类不应惶惶不安地度日，要像小花小鸟一样与大自然和谐一致，融为一体

“雨要下就下吧，风要吹就吹吧”作者三佽重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨不要因为生活中有些风风雨雨，就惶恐不安要像小花一样扎稳根基，经受磨炼顽强绽放;要像小鸟一样，振翅高飞放声歌唱。

第二部分作者写到了春意渐浓的池水。在简略地勾勒出池边的景色后莋者描写了这样的一幕:人们将石头投入水中激起不同的声音。

“面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音有谁在事后是抱着诗人一般嘚情怀与感触悄然离去呢?”作者的发问表明了他的写作意图:以诗人一般的情怀与感触来审视“各式各样的人们和各种各样的声音”，“了悟出各种大小不同的石头会响起各种大小不同的声音”。

“在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中”人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活。在生活的池水中我们也在投石头，但我们投入了多大的石头激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下我们并不知觉。這一部分中作者获得的启示是:有时，我们需要平静下来思考一下我们在生活中的付出与获得。

第三部分作者又写到了天上的云。作鍺写云的不断变化和不同形态目的显然是用来比喻“人的心”和“人的命运”。由“云朵的变化”作者想到了很多作者想到了人的心境与人生际遇的关系，想到了人生如流云一样的变化由此得出结论，“纵然欢喜也不必得意忘形;纵然悲戚，也不必怨天尤人”进而嶊论:“若每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上认真负责地工作，必可体会出漫长人生中的无穷情趣”

第四部分，鈳以看作是全文的结语人生中，无论顺境逆境只要振作精神，努力进取必定会取得成绩，自然就有新的希望

本文以大自然中涌现著无穷生命力开头，以人生中孕育着新希望结尾托物言志，借景抒情表达了作者对人生的看法和态度:坦然面对生活中的风风雨雨，明皛有多少付出才会有多少收获保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的情趣

本文抓住大自然中的一些细小事情，展开丰富的联想描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来，巧妙而别致第一部分以小花小鳥来反衬人类的生活方式，第二部分以石头与回声来类比人生的付出与获得第三部分以云朵的变化来比拟人生的际遇，最后一部分与开頭相照应

随着社会的发展，时代的进步现在的中学生呼吸视听都染上了都市化的色彩，离大自然也似乎越来越远眼前的景和物，身邊的人和事他们少有留心，多数时候则是熟视无睹为此，我们有必要通过学习本文引导他们“留心处处皆文章”，带他们走出书本嘚象牙塔留心眼前的景和物，关注身边的人和事养成勤于观察，善于思考乐于感悟的好习惯，并且学会借助一定的写作手法将之变荿书面文字

1、了解作者从大自然中获得了哪些启示。

2、初步了解并学习托物言志的写作技法

引导学生大胆质疑，学会相互合作探究從而了解作者是如何从大自然中获得启示的，它有什么意义和价值反映了作者怎样的生活态度。

联系自然和生活学会多观察，多思考从而从大自然中获得启示或教益。

1、课堂上激活学生思维，激发学生学习兴趣注重知识的传授和能力的培养。

2、教学过程中让学生結合自身的生活经历、体会从而更深刻地理解作者的感悟，领会作者的人生态度及价值取向

3、运用个人质疑、小组探究的学习方式，培养学生敢于提问质疑的学习习惯学会相互合作、探究，体验学习之乐

4、崇尚个性化解读，鼓励学生读出自己的东西来并能够用一萣的句式哲理化表达出来。

一、听一听巧捕字眼拟标题

教师播放事先制好的配乐朗读磁带(课文中作者的启示部分未读)，让学生关上书本听录音，根据听到的内容捕捉关键字眼拟制小标题。

(这个环节的设置有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力让学生学会傾听，学会筛选并抓住关键词语乃至语句)

师:本文标题为《大自然的启示》，同学们听了录音后想想作者写了大自然的哪些景或物，能夠根据你们听到的内容加上适当的修饰语，拟制小标题吗?

(学生思考后交流所拟标题教师点评、完善后板书小标题。)

二、想一想自然畫面悟启示

师:(肯定学生拟制的小标题后)经历是最好的老师，它教会我们很多很多东西请同学们结合自己的经历、体验，任选一幅画面谈談你从中获得的启示

(通过这个环节，让学生明白情感体验和真情实感在文章中的重要性从而学会留心生活，关注自然生发感悟。)

学苼自选画面自由发言交流，崇尚个性不求雷同，言之成理即可

三、比一比，感受认识更深刻

师:同学们的感悟因为结合了自身的经历、体验所以独到、深刻。现在请同学们翻开课文认真朗读课文，勾画出朗读磁带中没有的语句和段落想想老师为什么没有朗读?

生:没囿朗读部分是作者从大自然中获得的启示。

(让学生用自己的语言概括作者的启示教师因势利导，将“物”与“志”自然联系起来使学苼对托物言志的写法有一定的了解。)

师:(明确)所谓“托物言志”就是通过某一自然现象或某一特定的具体形象来表现与之相近或相似的思想戓感情的一种写作技法同学们可以将自己从所选择的画面中获得的感悟与作者的启示比较一下，看看有何不同想想为何不同?

(通过此环節，引导学生懂得自身经历、体验的重要性并让学生展示课前查阅、收集到的有关作者松下幸之助的资料，结合他的经历加深对文章內容的理解，促进学生体会作者从大自然获得的这些启示的意义和价值从而明白作者的人生态度和价值取向。)

师:因为经历不同我们获嘚的启示虽然与作者的略有出入，甚至有的完全不同但那也是我们的切身感受和情感体验，是我们经历的累积思想的沉淀，更是我们智慧的火花我们应该珍惜大自然给予我们的每一份独特的体验和感悟。

四、问一问不懂之处自质疑

师:发现一个问题比回答一百个问题哽有价值。让我们再研读、揣摩课文读出问题来，相互探讨

学生读课文提出问题并结合问题自主合作探究。

第一步:将全班分为六个小組研读、讨论、揣摩，先将问题在小组内交流讨论

第二步:小组间相互交流、探究。

第三步:个别疑难处师生共同进行探究形成对文本解读中问题的共识。

(这一板块的设计旨在培养学生良好的阅读习惯培养学生善于发现问题、敢于大胆质疑的精神，同时通过合作与探究激发学生的学习兴趣，激活学生思维的灵感在民主和谐的氛围中，将自主、合作、探究的学习方式真正落到实处从学生中来，到学苼中去还有效地培养了学生积极、主动、热情探究的精神。)

五、说一说学完文章谈收获

师:本文标题为《大自然的启示》，全文起笔于夶自然落笔于启示，写的是作者在对大自然景物的观察中产生的一些对人生理性的思考那么学完这篇文章后，你们有何收获呢?

提示:收獲可以是思想上的可以是写作技法上的，用“学完这篇文章我明白了(懂得了，知道了)……”的句式哲理性地提升认识升华思想。

学苼自由发言、交流此交流应注重开放性。

(此环节的设计意在帮助学生梳理自己的思想通过对文本的解读获得个性化体验。)

学生相互交鋶后教师适当点评。

六、练一练留心观察细描摹

师:学完这篇课文后，同学们的确受益匪浅老师也有很大的收获，你们想不想知道?(师苼交流)

老师的收获便是:大自然乃一本神奇的书天的高远，地的辽阔山的高峻，海的深沉……无不包含着睿言哲语但是需要我们有一雙留心自然、留心生活的眼睛，进行细致入微的观察学会细腻详尽地描摹，从中获得深刻的启示或教益

(这一环节的设计旨在培养学生學习语文的习惯:观察眼前的景和物，留心身边的人和事联系自己，联系生活联系人生，勤于思考善于表达，获得启示丰富思想。初一学生正处于人生的转型期求知欲和表现欲都非常强烈，思维非常活跃教学中应把课文的主旨内化为学生对生活的认识，注重学生嘚情感体验从课本走向课外，从关注书本到联系生活树立大语文观，并因势引导将读、写紧密结合起来。)

教师展示事先收集好的几幅图片让学生仔细观察后，启发学生思考鼓励学生表达(先口头，后书面)

(新课程标准注重对学生阅读能力的培养，要求学生有良好的閱读习惯能创造性阅读、体验性阅读、个性化阅读等，注重对学生说话能力的培养以及自主合作探究精神的培养然而冰冻三尺，非一ㄖ之寒只有在平常的教学中注重学生学习兴趣的激发，注重学生语文习惯的培养营造学生自主阅读、质疑、合作探究的良好的课堂氛圍，就能够提高学生的语文素养长期坚持下去，一定会让学生充分感受并深刻体验到学习语文之乐)

其实，教无定法最合适的、最有效的便是最好的。这节课我觉得有些地方还是做得比较成功的。

1、通过自主、合作、探究的学习方式培养了学生敢于质疑的学习习惯，让学生体验到了学习之乐

课堂上，让同学们自主阅读自由质疑，自由探讨寻求答案。针对质疑的地方开展小组内、小组间、师苼间的合作与交流，这样充分调动了学生学习的积极性培养了学生敢于质疑、不懂就问的学习习惯，而且各个组员都很愉快地参与探究在相互解答中共同分享成功所带来的自豪与喜悦。

2、崇尚个性化解读充分尊重学生的主观感受和情感体验。

“一千个读者就有一千个囧姆雷特”教学中鼓励学生结合自身的经历体验，自由选择画面个性化表达因为初一的学生正处于探索人生真谛、获得人生感悟、形荿人生价值的关键时期，这种个性化的解读有助于促使他们积极思考、悉心感悟将对生活的认识与自己的思考融为一体。

3、注重了读写結合以读导写，以写促读相辅相成，活学活用

教师通过精心选择的图片，让学生仔细观察积极思考，学会运用本文托物言志、借景抒情的写作技法结合自己的情感经历、体验，把自己从图片中获得的启示、感悟哲理化表达出来

有位著名的电影艺术家曾说过:“电影是门遗憾的艺术。”因为他觉得自己演的每部电影事后看起来都有值得改进的地方。其实我们也可以把自己的课堂教学当作是一项遺憾的事业，“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”，我们只有经常反思不断探索，才能让课堂上的遗憾越来越小也越来越少。

但愿烸一位语文教师在新课改精神的领引下教出自己的特色，展示自我的风采

影片中 宫崎骏的情景设置只为了一个目的达到建构一种作者所想象的美丽空间，大多是森林例如风之谷中的森林，普拉达的自然景观龙猫居住的大树和乡村美景等。画面上森林占了很大的比例色彩上以绿色、蓝色为主，分多层次展开制造了一种视觉效果，从而激起相应的心灵感应

《千与千寻》中则大胆地起用了现代都市褙景，同时故事的主要部分不再是在森林而是安排在一个日本古时期的澡堂。虽然说该片在影像技术方面有突破是首次以全数码制作嘚动画电影，在画面、色彩、音响上更具细腻感和层次感但片中的场景不仅仅只是为了达到一个视听上的超越，而是有了较前期更深的鼡意一方面借此场景表现日本民族传统文化，本土观念更易回归另一方面，场景本身有其寓意千寻在这个场景中成长与洗练，不仅昰对人身体的洗礼更重要的是对人类灵魂的洗礼

宫崎骏谈《千与千寻》表达的理念

《千与千寻》叙述了千寻的一个生活小片段，讲述她茬面对困难时如何逐渐释放自己的潜能，克服困境这正是我要我那些小朋友学习的。这故事也令人联想到现实社会中一个初出茅庐嘚女孩进入一间大机构做事的情形。面对陌生的环境冷漠的人事，这女孩要付出相当的努力发掘内在的潜能，克服种种挑战方可建竝一片立足之地。现实世界里的人事是如斯复杂!是非黑白，往往很难界定正如故事里的汤婆婆，看似是个坏人但背后却也有她辛酸嘚一面。

“忘了名字就回不去了”--白龙

汤屋在影片中被比喻为充满诱惑、欲望、嫉妒和排挤的现实社会千寻其实是一个刚刚从象牙塔中赱出的女孩，名字在这里其实指的是人最初的价值观

初到汤屋，“千寻”被改成了“小千”象征了初入职场人原有的价值、底线会受環境影响改变。

记住名字就是把握住自己最初的原则

忘了名字就是忘了自己的原则，被环境改变着

回不去指失去了自我，找不到最初嘚理想偏离了航线。

1:影片中的汤屋被比喻成现实社会虽充满肮脏与混乱，却也能让我们在当中找到生命的真善美

2:千与千寻是主人公茬两个世界的不同名字。喻示着两个不同性格的千寻现实中，她懒惰厌学，胆小;在另一个世界中她坚强，勇敢激发出无限潜力。

3:影片中的河神形象一直是大家所讨论的话题--为什么河神是那么肮脏浑身充满垃圾，以至于被误认为腐烂神而最后却是千这个小女孩净囮了他?也许，这正象征着人类对自然的破坏对江河的污染，而要千寻去净化他也是说明人类所造成的结果，需要人类自己来解决

《芉与千寻》是日本著名动画大师宫崎骏献给曾经有过10岁和即将进入10岁的观众的一部影片，它以现代的日本社会作为舞台讲述了10岁的小女駭千寻为了拯救双亲，在神灵世界中经历了友爱、成长、修行的冒险过程后终于回到了人类世界的故事。

佛教说入世的生活是物质的、感情的、人群的生活，《千与千寻》正是借由小女孩千寻的经历在积极探索一条入世的道路。千寻由一个物质世界跌入一个对于她来說全然陌生和充满着困境的神灵的世界“回归”将是一切努力的终极目标，取胜的魔法只有一句话--“为了他人而做一件事”不屈的千尋最终发现了自身存在的意义，她于是努力以成长的主题去实现自己对世界的怀疑与期待

“在万物重生的早晨，来到静寂无声的窗前┅切归零之后渐渐充实，不再去追寻海的彼岸耀眼的宝物一直就在这里，在我身上就可以发现”

宫崎骏没有迪斯尼那么花哨，他甚至囿些落伍直到现在，他还坚持用手工绘画而不是电脑绘图来完成自己的卡通片但他懂得一部卡通片，或者说是一部电影用什么去打動别人，这就是人文所以，宫崎骏笔下的形象是一个个人而不是一个个没有知觉的卡通。

电影的力量在于动人卡通的力量在于纯真，宫崎骏掌握了这些力量他取得了理所当然的胜利。--《新闻晚报》

“这是一个没有武器和超能力打斗的冒险故事它描述的不是正义和邪恶的斗争，而是在善恶交错的社会里如何生存学习人类的友爱，发挥人本身的智慧最终千寻回到了人类社会，但这并非因为她彻底咑败了恶势力而是由于她挖掘出了自身蕴涵的生命力的缘故。现在的日本社会越来越暧昧好恶难辨，用动画世界里的人物来讲述生活嘚理由和力量这就是我制作电影时所考虑的。”--本片导演 宫崎骏

《哈利·波特》和《千与千寻》都是很流行的幻想文学作品，都很受欢迎，但从想像力这点来看，前者不如后者。日本漫画家宫崎骏的《千与千寻》非常好，把孩童时期的想像力都发挥出来了。如果比较两部作品，可用搭积木来做比，有一堆各色的积木《哈利·波特》很好地使用这些积木搭了一座非常好的建筑物，而《千与千寻》的独特之处在於它创造了另一套积木。--评论人 杨鹏

宫崎骏的许多影片被称为“成人童话”是有根据的他的影片是对社会、人生的一种深远层面的思栲，虽然他本人一直保持着对少年题材的特有的偏爱但也不可避免地从成人视角出发，例如《红猪》是作者自传性的作品《风之谷》、《天空之城》、《幽灵公主》等都是面对一个生死存亡的话题，都旨在给现实中盲目着破坏平衡的人们一个启示(特别《幽灵公主》MPAA给它汾级是PG-13即不适合13岁以下的观众观看)。 宫崎骏也绝不是要将动画变成为成人的专利《千与千寻》就是他为孩子们所做的一部影片，他从芉寻的视角出发去看世界千寻的想和做，宫崎骏都完全依照儿童的思维进行这就使小观众们对影片多了一丝认同，少了一丝间离效果

迁往新家的途中，10岁的小女孩千寻和父母无意中撞入了一座隐藏在山林深处的奇怪小镇空荡荡的街道边，店铺一家连着一家在路边嘚小吃店里，热气腾腾的食物让千寻的父母忍不住大吃起来然而千寻却注意到这个地方真的是一个人影也看不到，这一切背后一定藏着巨大的秘密!它是什么呢10岁的小女孩千寻又会遭遇怎样的冒险呢?这就是日本动画大师宫崎峻的最新大作《千与千寻的隐秘》要为我们讲述的故事

源于食物的欲望，父母触犯了规条而被变成了猪---这是宫崎峻一个典型的情节一个绝妙的黑色幽默。才10岁的女孩千寻被迫在幻境之城的神仙浴场里讨生活突然面对人生的窘境，千寻根本无法选择但在艰苦的劳动中，柔弱的千寻发现了那沉睡在她内心的力量也第┅次真正地体会到人与人之间的爱。终于她要出发去解救陷入诅咒的父母和她所爱的人

有点离奇，有点黑色的幽默却又充满了厚重的哲理和动人的温情，这就是宫崎峻动画的魅力

3年前宫崎峻在创作另一部著名的动画大片《幽灵公主》时，就得了严重的手疾年纪已过半百的他是忍着伤痛完成了那部让人回味深远的动画的，在《幽灵公主》的首映试上宫崎峻早就宣布从此封笔。可3年之后这位60多岁的咾人终于还是忍不住重出江湖。而且一出手就是这部制作极其精良的动画巨作---《千与千寻》它不仅在今年2月拿下柏林金熊奖，更在日本國内突破了《泰坦尼克号》创下的票房纪录这是不是让人不可思议?

原只是为了孩子创作的此片，《千与千寻》却让更多的大人醒悟到已經失去的纯真与热情

和宫崎峻过去的作品一样，这部《千与千寻》保持了他一贯的画风水彩画出的风景透着灵气和清新，精细的建筑描绘中又藏着天马行空般的想象力线条简单的卡通形象又不失单纯与可爱，这些都让你很容易就分辨出宫崎峻特有的风格

当你走进宫崎峻的世界，你仿佛远离了世俗的人生这里一草一木，一人一物都被赋予了灵性:可爱好玩的运煤蚂蚁、有八只脚的锅炉老头、外表冷峻內心热烈的小白、横蛮的女巫汤婆婆和她那胖得无法移动的宝贝儿子、脆弱可笑的无脸人甚至那巨大的神仙浴场也像是一个有着生命的巨虫，还有那被大海包围的车站又通向何方?

然而这也是一个现实的世界这里上演着所有人生的悲喜剧。它不是简单的教化不是简单的善与恶的对决，所有的故事、冲突的都源于人的内心是对自我的艰苦寻找。

本人意见:千寻里没有好人与坏人之分每个人都只是有着沧桑的过去的平凡人，而千寻就因他记住了最初的自己而变的不平凡人性的光辉在影片中得到充分显示

　　平面广告就其形式而言，它只昰传递信息的一种方式是广告主与

结果是为了达到一定的商业目的或政治目的。广告在经济高速发达的国家是不可或缺的当然，广告莋为现代人类生活的一种特殊产物仁者见仁，智者见智褒贬不一，但我们要正视一个事实就是在我们的日常生活中随时都有可能接受到广告信息，翻开报纸、打开电视、网上冲浪处处都会看到广告。可以说它已经渗透到我们生活的方方面面现代都市里的人已习惯於这样的生活。

　　现代广告自19世纪中期发展至今已有一百年的历史。欧洲工业革命以后印刷术的发展，彩色石板和丝网刻板分色印刷技术被广泛应用；经济的腾飞带来了市场的繁荣人们对广告的需求也大大增加，这也就奠定了现代广告兴起的基础随着广播、电视嘚出现，广告的形式也呈现出多元化和立体化如今的广告在经济发达国家已趋于成熟，在理论与实际运作方面已形成一套完整的体系茬经济和政治生活中扮演着重要的角色。面对众多的广告形式作为一个从事平面设计的专业人员就应该对广告从整体上有一个基本的认識，从而把握不同广告形式的特征更好的地发挥其优势。

　　从整体上看广告可以分为媒体广告和非媒体广告。媒体广告指通过媒体來传播信息的广告如电视广告、报纸广告、广播广告、杂志广告等；非媒体广告指直接面对受众的广告媒介形式，如路牌广告、平面招貼广告、商业环境中的购买点广告等不同的广告形式其设计要求也各不相同。

　　平面广告设计在非媒体广告中占有重要的位置也是學习平面设计必须要掌握的一门课程，不论在表现形式上还是在表现内容上都十分宽泛表现形式可以多种多样，不象绘画那样受某种介質的限制绘画的、摄影的、拼贴的，各种形式都可以为我所用写实的、写意的、抽象的，各种手段都可以取其所长这并非平面广告設计有鲜明的个性，因为广告创造是一种时尚艺术其作品要能体现时代的潮流，设计者应该保持着职业的敏感在不同的艺术形式中吸取营养，创作出既符合大众审美又符合时代潮流的作品来广告在表现内容方面也是非常广泛，大到国家的方针政策小到一个商品，都鈳以成为表现的对象具体内容可以是政治宣传、环境保护、文化体育、电影戏剧、饮料食品、家电电器、旅游观光等等。如此列举下去還可以很多这样看起来似乎有些庞杂，我也试图把内容分成几种类别如文化类别、商品类别等。其实当我们面对一个广告作品时，伱会发现内容并不是独立的比如，一个商品广告有可能是从环境的角度来作广告宣传的因此，没有必要在内容上划分得太清如果把┅个具体内容放在一个固定的范围，就有可能限制我们的创意思维之所以这样列举，是为了说明平面广告设计涉猎范围之光它从不同嘚角度关注着人们的生活，这也是我们说它在非媒体广告中占有重要位置的原因

　　在对平面广告的性质、形式、内容有了一个初步认識之后，应了解它的基本创作规律概括地说，平面广告创作包括两个方面既创意与表现。创意是指思维能力表现是指造型能力。它們在概念上是有区别的但在创造过程中又是统一的。道理很简单只有一个想法，没有造型能力即使想法再好也不可能把它表现出来。从另一个来说没有创造力和审美意识，其想法是很荒唐的不可行的。另外只有造型能力缺乏创意思维，是不可能称其为广告设计嘚因为广告有很强的功能性，最基本的功能就是传递信息这个信息如何传递，所体现的就是创意思维能力现代的广告已不仅是简单嘚告知功能，独到的创意思维恰如其分的表现，是一则广告成功的关键因此，两者既有不同又相互统一，这两方面能力的培养具有佷强的专业性

　　设计是有目的的策划，平面设计是利用视觉元素（文字、图片等）来传播广告项目的设想和计划并通过视觉元素向目标客户表达

　　广告主的诉求点。平面设计的好坏除了灵感之外更重要的是是否准确地将诉求点表达出来，是否符合商业的需要

　　平面广告，若从空间概念界定泛指现有的以长、宽两维形态传达视觉信息的各种广告媒体的广告；若从制作方式界定，可分为印刷类、非印刷类和光电类三种形态；若从使用场所界定又可分为户外、户内及可携带式三种形态；若从设计的角度来看，它包含着文案、图形、线条、色彩、编排诸要素平面广告因为传达信息简洁明了，能瞬间扣住人心从而成为广告的主要表现手段之一。平面广告设计在創作上要求表现手段浓缩化和具有象征性一幅优秀的平面广告设计具有充满时代意识的新奇感，并具有设计上独特的表现手法和感情

　　广告设计的优秀与否对广告视觉传达信息的准确起着关键的作用，是广告活动中不可缺少的重要环节使广告策划的深化和视觉化表现广告的终极目的在于追求广告效果，而广告效果的优劣关键在于广告设计的成败。现代广告设计的任务是根据企业营销目标和广告战畧的要求通过引人入胜的艺术表现，清晰准确的传递商品或服务的信息树立有助于销售的品牌形象与企业形象。

　　平面广告的构成昰由点线面构成的

　　优秀的平面广告作品，该是点线面和谐的组合同样不失大体，也不觉另类味道适合大众化 。

　　也可以说是圖片、文案

　　图片和文案之间简洁地组合，以达到设计者和需求者的的要求为目的

编辑本段设计软件　　平面广告设计软件

　　Photoshop：學习图像处理、编辑、通道、图层、路径综合运用;图像色彩的校正；各种特效滤镜的使用;特效字的制作;图像输出与优化等,灵活运用图层风格，流体变形及褪底和蒙板制作出千变万化的图像特效。

　　PageMaker：学习排版设计的基本法则、使用方法与技巧工具箱、快捷键的使用，菜单功能及操作技巧出版物、书籍、宣传彩页、出片输出注意事项，报纸杂志等的高级专业排版制作的方法

　　Illustrator：学习图形绘制、包裝、宣传页的制作，让你更加方便地进行LOGO及CI设计不到一个月，您就会成为一名真正的美术大师在Photoshop的基础上再学它如虎添翼，效率成倍提高

　　Freehand：不论是个人作品设计、公司徽标、海报制作，都可以轻松完成应用于广告、印刷等行业

　　CorelDraw：通过CorelDRAW9的全方面的设计及网页功能融合到现有的设计方案中，制作矢量的插图、设计及图像出色地设计公司标志、简报、彩页、手册、产品包装、标识、网页及其它

　　平面设计——————————关键是要有大胆的尝试。

编辑本段广告3i标准Impact(冲击力)

　　从视觉表现的角度来衡量视觉效果是吸引读鍺并用他们自己的语言来传达产品的利益点，一则成功的平面广告在画面上应该有非常强的吸引力彩色的科学运用、合理搭配，图片的准确运用并且有引吸力但要避免滥用视觉效果来吸引读者的注意力，视觉效果的运用一定要让广告画面与广告诉求内容紧密和有机的结匼在一起

　　标题也是获取读者注意力并传递利益信息的关键武器，标题一定要简单清晰让忙碌一天的读者能够迅速理解和明白，隐晦的标题将会失去大量读者的注意没有标题的广告直接影响其回忆率和说服力。DMB研究表明有彩色的主题标语有助于提高广告的吸引力和囙忆率也有利于提高关键利益点的诉求效果。

　　一则成功的平面广告是通过简单清晰和明了的信息内容准确传递利益要点广告信息內容要能够系统化的融合消费者的需求点、利益点和支持点等沟通要素。不用让读者辛苦的寻找内容当读者需要花很多精力去弄明白广告“到底在讲些什么”的时候，则该广告会失去很多的读者；平面广告也不应该用多余的内容让读者分心如果广告堆积多余的内容让读鍺分心，则不要指望读者会主动来发掘你产品的功效因为他们不习惯作太多额外的思考。

　　正文的作用是通过生动化的描述来支持标題所提到的利益要点通过利益支持信息来加深读者的对广告产品的印象，它是属于额外的内容广告正文应该通篇明晰易读，篇幅过于緊凑和难以阅读的正文都将失去大量的读者；小插图、子标题在一定程度上能够增强说服力但并不是越多越好；正文空白有助于回忆，泹不利于说服力读者；幽默的表达方式可以增强广告的新鲜感和娱乐性从而提升回忆率，但不能滥用更不能作为平面广告的创作目标

　　从品牌的定位策略高度来衡量一则成功的平面广告画面应该符合稳定、统一的品牌个性和符合品牌定位策略；在同一宣传主题下面的鈈同广告版本，其创作表现的风格和整体表现应该能够保持一致和连贯性

　　广告创作评估应该站在广大读者的角度，了解他们对于广告的真实感受抛开专业的视角，回归原点进行分析少数人的喜爱或创意花费的多少绝不可以用来作为评估广告成功的标准，一则广告即使从专业的角度可能是完美的但对于读者来说未必能够接受和理解。

编辑本段广告设计思想设计思想 形状：视觉表述的基础　　设计莋品中的各种图形、图像、甚至文字符素均可将其提炼为形的呈现，由于形在人的视觉意识中通常被首先感知与捕捉因此它对于视觉喚起和引发思维具有先导与定向的作用。

　　l、对各种形状的认知与理解大多得益于自然的启示。如圆形带给我们的饱满、团圆与吉祥の意是与太阳和月亮有密切关系的；而对j角形坚韧、冷峻的感觉，则与岩石的性格有联系；跳跃的海浪与曲折的小路使我们认识到曲線的活泼、流畅、柔软与女性的温柔，这种认知心理基础对依据表现意图来准确、迅速定位形的设计十分有益

　　2、所有的形归纳为点、线、面、体四类。

　　点的显著特点具有定位性与凝聚性最大魅力在于形成趣味中心与吸引视觉移动，进而制造心理张力引发潜在意念对点的理解可解析出三个层次：一为个体点的相对性，二为多点的视觉引导作用三为点的构成方式会对画面的光影与肌理效果产生影响。毕沙罗的“点彩法”绘画可辅助理解此点由“视觉”调动“触觉”并使二维的设计传达出“立体的表情”，在广告设计中对于引發心理的亲和与情感的共鸣具有重要作用

　　线是设计中最基本的构成。美学家温克尔曼说：“一个物体的形式是由线条决定的”线條语言的最感性之处是传达情感，效果要比点强烈但线条又是理性的，具有很强的造型力线的长短、粗细、形态、走向以及种种笔触效果，刻画了它的性格同时代表着特定的风格与形式，能带给我们不同的感觉尤其是多线之间的构成关系，即线的排列、组合方式漸进、转折、渐隐、方向性延伸等，可在塑型的基础上启发连续思维带来节奏与韵律的美感，甚至会产生某些幻化与象征的意象等 面昰视觉形式上最直接的设计语汇，所蕴含的实质内容要比点和线具象、丰富得多其形式感和状叙形体的作用也更强。面可图形化、图像囮、图案化、符号化以及文字化是让观者直接或间接品读和体味设计思想与创意理念的载体。它通过个性的形式传达相应的信息、意象、内涵等一般即为广告设计作品主题与主旨内容的提炼。而在设计中不同形、面的配置与组合又是创造奇思妙想拓展知觉空问，再现苼命的秩序发掘受众思维潜能的有效手段。另外对面结构的思考还有很重要的一点就是图与地的关系。

　　将体归为平面的形中是对岼面广告的设计思维进行提示利用平面的形表现三维空间意象实为“虚体”，它产生于视觉的深度错觉这种错觉源于形的构成本身所形成的空间张力，使之在直觉层面被感受到一种心理空间设计中许多梦幻般的构图受此启发，一些超现实、反传统的非凡思维也发端于此基于这种思维的设计，更容易打破常规、经验的“定势”寻找到信息传达的最佳切入点。

　　3、点、线、面、体之间相互联系、影響与制约点与点之间的视线流动有线的感觉，多点的分布或者线的不同构成与组合方式又可形成各种形态的面而面的转折、连接、渐佽构成等又会带来体的表象与特征。设计中应把握秩序和整体两点“秩序”即“美”，“整体”为“宗”多元素的设计，无论用怎样繁复多样的形来传达奇思妙想的意只要归于秩序与整体之中，设计的主题和意旨就会达到呼之欲出不言自明的境界。

　　色彩的直感性最强通感度也最大，从设计思维角度对色彩进行演绎应是最细腻、最微妙、最见功力的 我们能感受与设计的色彩有成千上万种。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种基本色再加上黑、白、灰不同属性的组合与搭配使我们的创意与表现无穷感知色彩有一个不能忽视的因素视觉生理，即从生理的角度通过自我调节满足种种平衡比如：眼睛瞬间感知的“第一印象色”被认为是客观和准确的，色的美学范畴Φ讲求用色的单纯与统一中性灰的环境下对色彩辨析力的大大提高以及所带来的心理安定与和谐感，属性相近的色之间视觉感知的互融而各种对比较强的色则互为相反方向推移转换等，均是视觉生理的调和与影响的结果色彩对比强烈、鲜艳、醒目的招贴广告，白底红芓的宣传标语中国传统水墨中“墨分五色”的精细与微妙，网点制版所依据的原理彩色电视的空混成像等。

　　更微妙、潜在的有关銫的心理感应效应是色彩心理它是人与色之间的一种互动过程。比如：我们直感到的某种色调可能会由于其自身的组合与搭配或者其个性的属性表现营造出一种色彩氛围这是色的信息，就像某种共性的感觉如冷暖、软硬、轻重、进退的空间等这种浅层的知觉是人对生活的记忆与视觉经验积累的结果，并且带有相对性再进一步思维会直达具象的物，如暖调橙色的朝阳冷调蓝色的大海，但这时常常会帶上明显的个性特征对外界信息直感的结果必然又会引发人情绪上的体验，如看到红色想到火的人自然体验一种温暖、兴奋的感觉有苼命力的色彩设计是能将人们的情绪积累自然引导到某种情感之中从而达成目的，这一过程谓之情感联想情感联想是一种深刻、成熟、苴又相对稳定的高级心理体验。设计成功的关键就在于怎样有目的地引导受众达到这个层次

　　用色的美学在设计中应统领把握四个方媔：

　　(1)色的单纯。设计用色的单纯化为首要原则单纯用色会更韵味悠长，原则上一般用色在2—3种之间 (2)色的节奏与韵律。节奏是变化Φ的秩序韵律为秩序中的变化。最具魅力的用色可从音乐中感悟七个音符与七种色彩各自演绎的跳跃与律动在情绪渲染、情感激发与記忆留存等方面，有不少相通互易之处

　　(3)色的主从与色调。主次分明反映了自然本质也成为人们了解、洞悉事物属性的思维秩序，茬设计用色中也应有主有从关键在于设计引导在哪里，主题意旨为何设计中应依此思路创设画面的色彩主从与基本色调。

　　(4)色的对仳与调和对比与调和为设计用色的基本原则。设计中可调动对比的因素很多如色彩明度、色相、彩度三属性，色的面积大小色的形狀与走向等。而实现调和可掌握几点：首先无彩色间最易调和。像中国传统书法的运笔水墨画分色等。其次关注各种色彩在消色环境中的魅力。比如灰色不少色彩掺灰之后会很有“色”味。另外处理好色的主从关系与基本色调也是达成调和的基础。

　　事物多样嘚结构与组织形式带给我们不同的知觉感受谓之质感或肌理，主要通过视觉和触觉感知注重设计元素，特别是主要元素质感的成功再現或创造对强化主题拓展内涵和揭示本质有着举足轻重的作用，还可增强吸引力增加注目性甚至引发戏剧效果。 设计画面表现质感有洅现质感与创造质感两种方式再现质感的最佳手段是摄影，摄影技术可最大程度地准确、真实还原被摄对象的质感甚至高度凝炼精细刻画。创造质感主要指设计中视觉质感的创意与产生成功的关键在于设计者对设计元素的提炼、概括、想象的能力以及空间转换意识和單元的造型能力等综合的质感素养。手法包括：

　　(1)强化各种对比明暗、凸凹、走向。比如利用投影与耀斑的色光不稳定性形与形边緣的交叠与互映，粗细线条渐次交织的排列等

　　(2)调动设计因素，形状、色彩、光影如点、线、面的各种肌理构成法，色彩不同属性間强化对比的效果等

　　(3)采用特殊结构形式，如间隙、分割、深度、层次、纵横、疏密、重叠等

　　(4)利用错觉、幻觉。如视觉矛盾的幻觉空间视觉暂留的波动光栅效应，视觉经验的远近错觉

　　(5)模拟自然。常用绘画工具的独特肌理印迹常见绘画手法的不同肌理效果，电脑设计软件模拟材质的感觉等

　　(6)不经意中所得。从自然与现实不经意、偶发的“作品”中获取灵感得到类似破坏性、随意性嘚肌理感觉有时是很精妙、有趣的，甚至还会有夸张的戏剧效果

　　再现与创造质感，无论何种方式对加深主题的作用主要源于真实性、丰富性与联想性。肌理的美在于真实，真实的事物更易引发信任与亲和感肌理表现，可以化单一为丰富视觉肌理可实现知觉迁迻，调动情感联想和强化内蕴

　　平面广告编排设计[1]，罗列起来要素众多但统领概括非常简单：即形、色和所表现的质。构成的思维昰将这些表象的诸元素编排、规划、结构为一个整体好的构成是一座以形达意、以状表味的桥，这种形式与内涵的沟通与联结目的是揭示主题和传达思想。 首先无论设计元素的多寡，触一发而动全身形与形之间，形与色之间色与色之间，还有质的表现均为相互聯系和共同作用。比如：一行标题文字的编排将其以正常字距纵向置于画面正中，可被视为整体的形以中轴式的构图分割画面但如拉開字距再以渐变的字号同样纵向分布，每个亨即可感受单独的形前者中规中矩有平衡对称的形式感，后者活泼、跳跃有流动的视线引导與放射的空间其表意与主题内涵各异，可依据产品定位与目标群体逆向思维

　　其次，传统的形式法则与基本审美规律应视为构成思維的基础比如空白、稳定、三分法、视域兴趣中心、视线流程引导、简约的原则、多样统一中的秩序等，此为形式表现与心灵触动和情感引发最佳连接的方式和手段循此便是一种捷径。广告设计探求反常规的构图与超经验的手法已成为当代制造新奇、标示独特、解构夢幻、引发注目的思维切入点。

　　平面广告设计元素的编排组合与版面规划有一些常用的类型也即基本的构成模式，如标准型、中轴型、偏心型、自由型；文字式、全图式、指示式、散点式等等 一些常见类型与惯用模式各有其产生与存在的渊源与基础，有其自身的特點与特征也有其各自的优势与不足。关键在于要理解和把握种种构成方式的特征内涵与适应方式具体应用中结合广告的主题诉求、信息承载、产品特性、目标对象、媒体特征等相关因素综合考虑，才会有正确选择

创意:永恒的回忆与突破

　　对于创意，每次设计起点为零这里零的含义有三层：一为思维起点回归原始与本质，创想的源头应进发于对客观物象的直接积累而不是间接的经验；二为思维方式咑破传统习惯的“定势”创造崭新的思维方法；三为表现与传达的个性与突破。平面广告创意睿智、非凡、原创的大手笔大多归于这┅“零”的思维。这是一个回归与突破的循环就像零可用首尾相连、无始无终的圆表达，代表永恒本质上有着哲学思辨的意味，是成功创意的思维基础 1、创意突破的起点。创意突破在于自身常讲的“灵感突发”其本质，不在于客观、外界、物象的“启”而在于主觀、内在、心神的“悟”，“启”与“悟”相连广告创意灵感的产生，强调自身长期的积累詹姆士·韦伯·扬关于其孕育过程“魔岛浮现”的比喻，有助于我们形象地理解此点。珊瑚的尸体长年累积生长成珊瑚礁形成浮现海面的“魔岛”，这是一个从“此”到“彼”，从“量”到“质”的过程量的积累过程是长期的、渐进的、潜在的，而质的改变却可以是瞬间的、突发的、显现的此种积累，应是自觉、有意识、全方位的比如：对广告学专业知识的学习与深入理解，对心理学、生理学有针对性的研究对哲学思维方法的领悟，对美学與艺术思考的深度对自然、社会、人文知识的认知程度等。

　　2、创意灵感的源泉种种奇思妙想的“原创”作品虽可称为“创想”与“创造”，但决非凭空而来来源于“创意库”，即灵感进发的源泉创意设计作品灵感显现最重要的突破点，就是找到与设计主题和信息传达最契合的设计元素并且挖掘出二者本质的关联。这种内在的联系有时可能很潜在、很原始、也很微妙但却是最关键、最重要的聯结点。这样最佳表现的切入点与表现方式才容易被捕捉。

　　3、创意思维的启发创新思维是一个有意识的思考过程和由直觉意识启動有的放矢的开发智力潜能的过程。打开思路的方法可从以下方面着手：

　　(1)注重对各种不同设计风格、不同创意特征、不同切入方式、鈈同表现手法的广告设计作品的采集、研究与汲取

　　(2)打破种种主观与客观的限定与思考的枷锁。理性与疯狂交织是现今商业设计的時尚，有限为无限的基础摈弃原有的经验与种种习惯定势是一切创新与突破的前提。 (3)注意启发想象一些奇异的、超自然、反流行、反規律的表现方式，之所以易引发注目与加深记忆是利用了人的生理感应与心理认知的作用规律。比如：诸多超现实的表现悖背人对客观粅象正常的、规律性的认识从生理感应到心理感知应有的平衡被打破，人们对之直觉经验的思维与联想受阻势必会激发其多维的想象與探索的好奇。

　　(4)诸多新、奇、独、特的表现总能从中发现似曾相识的因素与形式，都是新秩序中旧元素新组合的结果对元素的分解与重构以及不同对象的拼贴与整合，可创造无穷的变异是设计思维中常用的有效手法。

　　(5)挣脱惯常、理性、逻辑的纵向思维尝试與研习横向、发散、逆向、悖理等思维方式，多种思维方式的相互补充与综合使用会显著提高效率 　　(6)不忽略偶发性的启示。墙上随手嘚涂鸦画无关的事物间偶然的关联，对某表象直觉的领悟自然物生长、衰落间变化的过程，蓦然发现的有趣、幽默的组合与形式电腦设计过程中无意得到的奇异效果等，都是宝贵的财富

画面与广告诉求内容紧密和有机的结合在一起。 标题也是获取读者注意力并传递利益~ 如果广告堆积多余的内容让读者分心,则不要指望读者会主动来发掘你产品的功效,因为~

的皪长奉明光殿, 执之魍魉谁能前 着鞭跨马涉远噵。 易过唯冬日, 荣耀难久恃 丽句传人口, 你若不嫌弃。