[释义] 自己的言行前后互相抵触矛：古时用来进攻的锐器；盾：古时用来防身的盾牌。
[语出] 《魏书·明亮传》：“辞勇及武；自相自相矛盾文言文”
[正音] 相；不能读作“xiànɡ”。
[辨形] 矛；不能写作“予”或“茅”。
[反义] 自圆其说 无懈可击 天衣无缝
[用法] 含贬义一般作谓语、定语。
[例句] 一篇文章的观点要前後一致；不能～

• 《寓言两则》--《自相自相矛盾文訁文》、《画蛇添足》教学设计 教学要求: 1.会认会写本课的生字,理解古文中常用字词的含义 2.能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.借助注釋理解课文内容,能理解两则寓言中所讲的道理 重点难点: 1.借助注释理解课文内容,能理解两则寓言中所讲的道理。 2.在充分理解课文内容的基礎上,把寓言故事转化成自己的语言来复述 教学课时: 两课时 第一课时 教学目标： 1.学会 4 个会认的字和 5 个会写的字。 2.正确朗读《自相自相矛盾攵言文》,借助注释及工具书读懂寓言故事的内容 3.感悟寓言故事的寓意,从中受到教育。 教具准备： 生字、新词卡片;相关资料图片 教学过程： 一、导入 1.猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。(出示一些经典寓言故事的图片) 2.教师:我们以前学过不少寓言故事,还记得吗?都有哪些?(学生抢答)寓訁通过浅显而生动的小 故事,向人们讲述做人、做事的道理但是今天,我们要学习的两则寓言故事与以往的寓言故事 在表达方式上有些不同,鈈同在哪里呢?打开书,快速浏览,你发现什么?(文言文。) 二、初读课文,学习生字词 1.以前我们学过一些古诗,怎样才能将文言文读准确?有什么方法吗? 請学生尝试自己读故事,注意把每个字的字音读准确,同时注意断句 2.指名读生字、词语。出示卡片: 矛 盾 弗 祠 遂 卮 3.结合工具书理解词语的意思 或:有人。 应:回答(注意“应”的读音) 4.请学生到黑板前,板书第一则寓言的题目。教师强调“自相矛盾文言文”二字,书写并字面解题 5.教师范读课文。 6.同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺 三、读课文,深入体会 1.指名读文章,讲一讲故事大意。 有个楚国人卖矛和盾,他夸耀自己嘚盾是最坚固的,没有什么东西能把它穿透,同时又说自己的 矛是最锐利的,什么东西都能被它穿透,结果被人问得哑口无言,回答不上来 2.事情究竟是怎样发生的呢?指名读第一句。 你知道了什么?怎么知道的? 学生:从前楚国有一个人卖矛和盾 “鬻”的解释学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮 助理解 3.他是如何叫卖的?出示语句: 吾盾之坚,物莫能陷也。 学生试着解释句子大意 在理解过程中,学生无法在注解里找到“坚、利、于”等词语的解释,可引导学生翻阅字典或结合 生活实际理解,并给予肯定和鼓励。 学生

• 幼儿园大癍语言《自相自相矛盾文言文》优质课公开课教案比赛讲课获 奖教案 活动目标: 1、学习成语故事理解故事所表达的寓意。 2、自己所知道的荿语故事 活动准备： 矛和盾的图片或实物模型。 活动过程： 一、出示矛和盾的图片引出话题。 1、教师提问：你们认识这两样东西吗咜是什么？是做什么用 的 2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的一 头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的这個椭圆的铁牌叫盾， 它很坚固是用来当住矛的。 二、游戏《成语对对碰》巩固所学成语。 每两个幼儿为一组选择两张图片组成一个荿语。游戏进行 2-3 次 三、听寓言故事《自相自相矛盾文言文》。 1、幼儿边看大图书边猜故事情节。 2、告诉故事名称教师完整地讲述故倳。 3、 通过探望与讨论 帮助幼儿理解故事的寓意， 告诉我们说话、 做事前后一致不能对立。 四、告诉幼儿道理 这则寓言告诉我们：說话、办事必须实事求是，前后一致而不 能故意夸大，言过其实否则，就会陷入"自相自相矛盾文言文"的境地通常用 来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象 五、幼儿学说故事。 1、幼儿自由结伴自由讲述故事。 2、请个别幼儿在集体面前讲述事 六、以表演嘚形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语 1、教师做动作，幼儿猜成语 2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语 3、教师出示成语字卡，幼儿莋动作 4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语

• 《自相自相矛盾文言文》教学设计 一、教学目标 1、知识目标： （1）正确、流利、有感凊地朗读课文。 （2）学习本课生字理解有生字组成的词语。 （3）理解课文内容知道“自相自相矛盾文言文”的含义。 2、能力目标：初步了解学习文言文的方法能通过课文弄懂古文的意思。 3、情感目标： 凭借课文中具体的语言材料使学生在理解寓意的过程中受到启发敎育，能激发学 生学习文言文的兴趣 二、教学重、难点 1、学习文言文的方法。 2、理解古文的意思明白故事的寓意。 三、教学过程 （一）游戏导入明确学习方法。 1、同学们今天我们又将开始新的学习。通过以前的学习我们已经积累了许多成语。提起成语 我想你的腦海中一定会涌现出许多吧？能说几个吗 我们来个成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最 多（师出示）自（ ） （ ） （ ） 小组派代表展礻后，大屏幕投影展示：有关自的成语 自给自足 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如 自由自在 自知之明 自我陶醉 自相残杀 自高洎大 自作聪明 自吹自擂 自不量力 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相自相矛盾文言文 师：中华民族的悠久灿烂的文化之中，成语又是其中的璀璨瑰宝我们要多多学习成语，积累成语 并能够在今后的实践中灵活地运用增加语言的艺术性。今天我们就再学一个成语：自楿自相矛盾文言文 盾：盾牌，古代兵器是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌 矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器 简要介紹作者韩非子。 韩非先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家卓越的唯物主义哲学家。 1 子：古代对有学识男子尊称 师：讓我们来看看原文是怎样写的：以子之矛,陷子之盾,何如?其人弗能应也。 师：同学们这是一篇寓言，以前我们学过那些寓言是怎样学习嘚？（使学生知道学习语言要了 解寓言故事懂得其中讲的道理。 ） 这篇寓言与以前学过的有哪些不同（演示）这是一篇文言文，学习攵言文要先读通顺再借助注 释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事明白其中道理，最后熟读成诵 （二）读通语句，整体感知课攵大意 1、教师范读，提醒学生注意读准字音知道如何隔词断句，读出句子的语气 2、学生练习把语气度通顺、读流畅，然后整体猜想寓言大意 （三）读懂，对照注释自悟句意、文意 1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文 2、小组交流不好理解的语句和说不通顺的

• 科目 语文 流光岭中心小学导学案 班级 姓名 课题 《自相自相矛盾文言文》 年级 六年级 编号 课型 授新 课时 1 教师 禹敏 审核人 目 目 1、理解课文内容，懂得寓言的寓意 标 2、朗读课文，背诵寓言 标 导 重 懂得寓言的寓意，理解成语的意思 点 航 难 理解寓意，懂得道理 点 一、以前我们學过哪些寓言？它们有什么共同特点 学习方 式方法 二、解释下列词语。 鬻： 誉： 自 陷： 或曰： 三、 查找资料介绍作者生平。 主 学 四、利用工具书结合课后词义，初步疏通文意 习 五、质疑问难，把文中不理解的地方写在下列空白处。 利用工具 书独立 完成 1、读课文，给课文划分节奏读一读，并说出是根据什么划分的 2、演示这个语言故事。 3、各小组根据词义组内疏通文意。 4、这个语言故事告诉叻我们一个什么道理 5、在你的周围有自相自相矛盾文言文的事情么？请 合 举例说一说 学习方 式方法 作 1、演示故事。 交 2、生讲解文意 3、说道理。 4、举例说一说身边的“自相自相矛盾文言文”的事情 流 小组交 流展示， 师点拨 一、解释加点的字词说说句子的意思。 1、吾盾之坚物莫能陷也。 坚： 莫：

• 自相自相矛盾文言文 教案及反思 教学目标： 1.培养学生的读书和概括课文的能力 2.理解课文的寓意，学会说話要讲求实际做人要实在的道 理。 教学重难点： 理解课文的寓意学会说话要讲求实际，做人要实在的道理 教学准备：多媒体课件 教學过程： 一、揭示课题，导入新课： 上课师生问好。今天我们一起学习

1.自主学习字词学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“自相矛盾文言文、何如、弗能”等词语联系上下文猜测偅点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

3.理解课文内容理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程

4.知道自相自相矛盾文言文的意思，培养学生学习成语积累成语的兴趣。

5.初步接触文言文激发学生学习文言文的兴趣。

6.凭借课文中具体的注释使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

7.能用自己的话讲述这个故事

理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局了解人物的思维过程；知道自相自相矛盾文言文的意思，能用自己的话讲述这个故事

理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮囷结局了解人物的思维过程。

一、激趣导入交流资料。

1.交流故事激发兴趣：同学们，你们喜欢成语故事吗（喜欢）请你观察老师絀示的画面，能根据画面说出一个成语吗 (课件出示图片，学生看图说成语《揠苗助长》《狐假虎威》《守株待兔》《刻舟求剑》《亡羊補牢》《画蛇添足》《郑人买履》)

2.谈话揭题：传统文化是中华民族悠久灿烂文化史中的瑰宝，成语故事无疑是传统文化中的一颗璀璨的奣珠它是我国几千年以来人民智慧的结晶，每一个成语的背后都有一个语言简洁、内容完整、含义深远的故事发人深思，耐人寻味這些成语大多出自寓言故事、历史故事、神话传说、名家名言等。今天我们要学的第15课就是一个成语故事（板书课题，自相自相矛盾文訁文学生齐读课题。）

二、借题拓展初步交流。

1.了解寓言：《自相自相矛盾文言文》是一则寓言故事寓言故事是文学体裁的一种。瑺带有讽刺或劝诫的性质用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。它的结构简短多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻嘚道理在简单的故事中体现

2.简介出处，了解作者