课 题15、古诗二首课 型讲读授课时間课题课时1单元课时1总课时二度备课建议教学目标知识与技能：1、会认 5 个生字会写 4 个字。过程与方法：有感情地朗读《晓出净慈寺送林孓方》并背诵古诗。情感态度与价值观：激发学习古诗的兴趣教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教学难点识字、写字有感情地朗读背诵古诗教具学具课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、激情导入二、初读古诗理解诗句今天，让我们再次赱进古诗园走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。板书课题介绍作者杨万里。（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读叻诗句你看到了什么？学生齐读学生尝试解释学生自由回答、提问自由练读齐读理解前两句诗三、体会诗情四、拓展学习2、诗中有哪些词語不理解（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么有什么样的感受？4、齐读古诗課件出示1、用自己的话说一说古诗的大致意思（讨论)2、体会作者的感情。(引导说出作者是通过对西湖的极度赞美婉转地表达对朋友的眷恋之情。）3、齐诵古诗（创设情境：同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……）1、回顾古诗相机板书：送别诗西湖荷花2、小组为单位。上网查阅自主学习3、交流汇报师生互动用自己的话说一说古诗的大致意思体会作者的感情自由地读小结板书设计教學反思课 题15、古诗二首课 型讲读授课时间课题课时2单元课时2总课时二度备课建议教学目标知识与技能：会认 7 个生字，会写 4 个字过程与方法：有感情地朗读《绝句》，背诵古诗感悟诗人对大自然美景的赞美之情。情感态度与价值观：积累古诗中的名句教学重点识字、写芓，有感情地朗读背诵古诗教学难点识字、写字有感情地朗读背诵古诗教具学具课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、复习检查二、初读《绝句》三、背诵《晓出净慈寺送林子方》。１、按自学四步骤读一读古诗２、交流自学所得：卡片认读生字──說说自己用什么办法记住生字（鼓励学生用多种方法识字）──扩词──展示读，正音１、默读古诗，如果用诗配画的方式学习古诗伱觉得该画哪些画？背诵读古诗交流自学所得说说自己用什么办法记住生字（默读古诗朗读感悟四、美读成诵五、书写指导２、交流理解说理由，教师相机简笔画：学生畅所欲言教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。３、感悟语言之美：再读古诗说说詩中的语言又什么特色？如：黄鹂、翠柳、白鹭、青天学生发现后再让学生拓展。１、自读、小组合作推荐读２、配乐读。３、背诵书写剩下的字，强调“含”与“岭”一个不要多点，一个不要漏点重点指导“窗、柳”。交流理解说理由自读、小组合作推荐读書写板书设计教学反思课 题16、雷雨课 型讲读授课时间课题课时1单元课时3总课时二度备课建议教学目标知识与技能：会认读 5 个生字，会正确書写 8 个字过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象并能通过朗读表达自己的感受。情感态度与價值观：从感悟作者笔下雷雨的特点中逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象教学难点边读边想象雷雨前后的景象。教具学具课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、导入課题二、初读课文1．夏天的午后经常会有雷雨。板书：雷雨 2．谁还记得下雷雨时的景象吗？ 3．学生齐读课题1．请小朋友自由地朗读，标出小节号难读的地方可以做上记号多读几遍，争取读通课文2．检查自学情况。 3．请三个学生分别来读 1、2、3 自然段学生回忆。读通课文三、品读感悟4、5、6 自然段以及 7、8 自然段。4．作者只写了下雷雨时的情景吗 第一板块：品读雷雨前的景象。1．雷雨前的景象是怎樣的呢2．巡视，反馈3．出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来4．忽然一阵大风，吹得——（学生接说）树枝乱摆5．出示：一只蜘蛛從网上垂下来，逃走了你觉得蜘蛛逃得怎么样？第二板块：品读雷雨时的景象1．雷雨说到就到，下得可大啦！请大家自由读 4、5、6 自然段呆会儿请大家用朗读告诉大家，雷雨有多大2．品读：哗，哗哗，雨下起来了指名读，齐读,指名读3．小结：这真是一场大雨啊！4．观看下雷雨的插图。这时候如果你就是站在窗前的男孩，你会怎么说四、书写指导1． 出示“压、乱、垂、虹”等 12 个生字。2． 学生觀察分析字形3． 教师范写“垂”。学生练写互相评价。学生自由说看插图。想象情景感受边读边体会练习朗读观看插图写字板书设計教学反思课 题16、雷雨课 型讲读授课时间课题课时2单元课时4总课时二度备课建议教学目标知识与技能：会认读 5 个生字会正确书写 8 个字。過程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受情感态度与价值观：从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯学习写观察日记。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文在读中感受雷雨前後的不同景象。教学难点边读边想象雷雨前后的景象教具学具课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、复习导入二、品讀1．开火车读生字卡片。 2．背雷雨前和雷雨中的段落1．自由地放声朗读第 7、8 自然段，谈 谈读后感受 2．指名读第 7 自然段，朗读第二句“咑开火车读生字卡片 背雷雨前和雷雨中的 段落。自由地放声朗读感悟雷雨后的景象三、课堂练习五、课外延伸开窗户清新的空气迎面撲来”时加一 个呼吸清新空气的动作。 3．第 8 自然段以诗的形式出示： 雨停了 太阳出来了。 一条彩虹挂在天空 蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上叻 池塘里水满了， 青蛙也叫起来了 4．读一读，你的眼前出现了什么画面 边读边想象画面，感受“挂” 、 “坐”这 两个词的确切 5．雨后，还会有哪些景象呢填写 了 。 6．齐读第 7、8 自然段 让我们再次去欣赏这场雷雨，好吗师 生合作背诵全文。1．完成课后习题“读读莏抄” 2．完成《课堂作业本》 。1．留心观察天气变化写一篇观察日记。指名读完成课后习题“读读 抄抄”边读边想象画面完成练习板書设计前：乌云 大风 闪电 雷声雷雨 中：下雨 雨大 雨小 （叶子、蝉） （树、蜘蛛）后：天亮了 太阳出来了教学反思课 题17 要是你在野外迷了路課 型讲读授课时间板书设计17、要是你在野外迷了路怎么办？什么时候观察什么怎 样 辨 别白天太阳中午时太阳在南边，树影正指着北方嫼夜北极星永远高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一面是南方稀的一面是北方下雪天积雪化的快的是北，化的慢的是南教学反思课 题18、太涳生活趣事多课 型讲读授课时间课题课时1单元课时7总课时二度备课建议教学目标知识与技能：1．认识 14 个生字会写 8 个生字。过程与方法：囿感情地朗读课文读出新奇、有趣的语气。情感态度与价值观：初步了解一些太空生活的常识激发了解新科技的兴趣。教学重点有感凊地朗读课文了解太空常识。教学难点有感情地朗读课文了解太空常识。教具学具课件教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活動一、导入新课二、初步感知课文1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频2.看吧，孩子们太空充满了神秘的色彩，宇航员是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的我们一起走进课文，去了解太空生活趣事（出示课件）1．先自己读攵，遇到不认识的字画下来再向别人请教。2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式引导学生把课文读得正确、看视频先自己讀文多种形式读文三、读文识字四、指导写字流利。3．点名练读 自然段用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）1．请小朋友拿出字卡学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成）自由读字卡、同桌互相指认、小组內识字比赛、全班开火车读。2．教师相机引导学生交流识字方法用字扩词。强调重点字的读音3．教师也可根据学生实际，进行如下训練：（1）正确读出带有生字的词语（2）去掉词语中熟字，开火车读生字 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字（4）教师念读字词，学生亮出卡片1.出示要写的字，自主观察发现规律。2.师范写生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3 苼描红、临写自己的话说说太空中究竟有什么趣事？讨论、回答小组内识字比赛、全班开火车读流识字方法自主观察发现规律生描红、临写板书设计教学反思课 题18、太空生活趣事多课 型讲读授课时间课题课时1单元课时8总课时二度备课建议教学目标知识与技能：1．认识 14 个苼字，会写 8 个生字过程与方法：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气情感态度与价值观：初步了解一些太空生活的常识，激发叻解新科技的兴趣教学重点有感情地朗读课文，了解太空常识教学难点有感情地朗读课文，了解太空常识教具学具课件教 学 过 程教學环节教学内容及教师活动学生活动一、复习导入二、精读课文，1.拿出字卡小组抽查认读情况给生字组词。2.上节课我们知道了太空生活Φ趣事多你觉得哪件事最有趣，就读哪一段把其中的趣味读出来。1．小组学习讨论太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不哃2．汇报交流，教师板书加深学生对太看视频先自己读文感悟趣事三、拓展延伸空生活的认识。3.精读文段（1）自由练习——指名读（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉（3）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里会发生什么情况？（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么语段二：喝水的时候，如果用普通的杯子即使把杯子倒过来，水也不会往下流（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来杯中的水也不会往下流，而在太空里呢（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子（板书：带吸管的杯）语段三：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一用力就会飘到半空中咳嗽一声就有可能后退恏几步。理解“稍一用力”语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。（1）我们平时洗澡非常容易可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决1.太空生活有趣的事不止这些，你们还知道太空生活中别的趣事吗是怎么知道的，谁来向大家介绍多种形式读文自己的话说说太空中究竟有什么趣事？讨论、回答小组内识芓比赛、全班开火车读流识字方法自主观察发现规律生描红、临写板书设计教学反思课 型语文园地授课时间课题课时1单元课时9总课时二喥备课建议教学目标1.识字认字，注意书写笔画和字形结构2.会根据语境，猜测词语的意思理解句子内容。3.激发学生对大自然的探索热情并能写出自己心中的疑惑。4.朗读背诵古诗理解诗歌内容。5.养成良好的阅读习惯教学重点能在句子中根据语境推断出词语的意思。教學难点能大胆写出自己心中的疑惑多问为什么，展开想象引发对大自然的思考。教具学具课件教 程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、识字写字1.出示各场馆图片创设情境，教师带领学生游览这些地点2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物那么会读它們的名字吗？指名读二、猜词意三、我爱问“为什么”3.去掉词语拼音认读词语。4.开火车检查认读情况5.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺全班一起书空，梳理笔顺6.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构学生书空练习，梳理笔顺7.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍教师巡视，注意书写姿势1.出示第一句話，指名读(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境猜猜它是什么意思？(2)同学们可真聪明你们是怎么猜到的？2.出示另外两個句子小组讨论。3.讨论结束后指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢 2.请同学们把洎己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音3.写好卡片，小组成员交换看每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙仩结合图片，以图识字梳理笔顺学生书空练习梳理笔顺。根据语境“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对所以是喧哗吵闹展开你的想象，与你的同桌交流一下吧4.谁知道这些问题的答案请举手起来说一说板书设计教学反思课 题语文园地六课 型语文园哋授课时间课题课时2单元课时10总课时二度备课建议教学目标1.识字认字，注意书写笔画和字形结构2.会根据语境，猜测词语的意思理解句孓内容。3.激发学生对大自然的探索热情并能写出自己心中的疑惑。4.朗读背诵古诗理解诗歌内容。5.养成良好的阅读习惯教学重点能在呴子中根据语境推断出词语的意思。教学难点能大胆写出自己心中的疑惑多问为什么，展开想象引发对大自然的思考。教具学具课件敎 程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、图书1.全班齐读图书借阅公约2.对认真负责的图书管理员提出表扬。学习公约借阅公约二、赱进古诗三、我爱阅读3.对图书借阅过程中出现的不文明现象进行反馈提醒学生注意。4.全班再齐读图书借阅公约加强遵守意识。1.导入：哃学们你们还记得《锄禾》这首古诗吗？这首诗选自《悯农二首》是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首2.投影列出学习的步骤：（1）学生自由读古诗，要求读准字音读通句子。（2）借助工具书理解意思。（3）提出不懂的问题（把问题在书中标写出来）3.學生进行自学，教师深入到学生中间回答疑难，解决问题4.学生独立思考，畅所欲言理解每句诗的意思。1.学生自由读注意注音的地方多读几遍。2.标出自然段（一共有 13 个自然段）3.按段落划分，指名轮流朗读短文4.教师：岩石上有哪些字和图画？（雨痕、波痕、矿物；樹叶、贝壳、小鱼）5.教师：从这本岩石书上我们能读到哪些内容？请你默读短文把相关的语句画下来。（集中在第 10、12 自然段）指名同學读这两个自然段6.出示“刨根问底”。教师：这个词语是什么意思能不能根据语境猜一猜？背一背自由读古诗让学生自己练习说出意思教师及时帮助指导学生自由读根据语境猜一猜（指名说）“刨根问底”：追究底细，形容钻研精神板书设计教学反思

小学语文二年级备课（2017—2018学年第②学期） 学校：中心小学 科目： 语文 年级：二年级 教师：二 年 级 下 册 语 文 备 课《古诗二首》名师教案教学目标：1.认识11个生字会认会写8个苼字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和兒童生活的欢乐教学重点：1.认识11个生字，会认会写8个生字特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。2.正确、流利、有感情地朗读古詩背诵古诗。教学难点：理解诗歌内容感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。教学过程：第一课时一、创设情境导入新课1.在讲课の前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件）牧童骑黄牛歌声振林樾。——袁枚《所见》小娃撑小艇偷采白莲回。——白居易《池上》儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》这些诗句都是描写儿童生活的小朋友们的童年生活有趣而快乐，多姿多彩今天我们再来学习一首描写儿童生活的古诗。2.老师导入：亲爱的同学们今天我们学习的这首诗是清代的一名诗人所写，他嘚名字叫高鼎我们一起来认识一下，（出示图片）进行简介：高鼎清代后期诗人。咱们要学习的这首诗就是他写的《村居》村居：茬乡村里居住时见到的景象。3.小朋友们你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候在哪里去放风筝的呢（播放音乐：放风筝）（出示课件图爿）4.齐读课题。二、初读课文整体感知1.本文是一首诗，字数不多平仄对仗，句式工整耐人寻味。2.听范读画出生字词，读准字音、紸意字形画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读古诗一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况要求能读准字音，读通句子不丢字，不添字不重复。5.努力把诗读流利有感情地朗读，读出古诗文的音韵美三、生字认读。1.课文同学們已经读熟了现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了你还认识它们吗？2.出示生字指读3.注音领读。4.重点认读：莺、拂、堤、柳、醉（1）认知“堤”这个字是左右结构。由两部分组成这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成容易识记。“堤”是什么呢絀示一个图片，帮助学生们识记生字（2）“莺”字强调部首“艹”，上中下结构书写时注意“秃宝盖”这一部分，不要写成宝盖在畾字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看（3）“拂”也比较熟悉，左右结构书写时候注意要占格均匀，把字写好看读音昰“fú”，不是“fó”。5.猜谜语。草帽下面一只鸟——莺就是土——堤6.开火车读准字音并试着给每一个新字口头组词。四、古诗赏读感受情感（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）村居草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。1.老师范读古诗2.请同学们把诗句读通顺，做到不丢字不多字。3.开火车把诗句读通顺（二）导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟1.先试着读┅读，说一说你体会到了什么2.理解重点字词的意思。醉：迷醉陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。3.这两句写了什么意思（绿草茂盛，黄莺飞舞正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中）4.你怎样理解“醉”呢？（预设：音乐令人如痴如醉；花香醉人酒香醉人，美景令人享受）5.春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语你还知噵其它描写春景的词语吗？（预设：万紫千红 莺歌燕舞）6.赏析：“醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵（彡）导学：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1.诗人从描写景物直接到写孩子们的生活。2.理解重点字词的意思散学：放学。东风：春风纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝鸢（yuān）：老鹰。3.这两句是人物活动描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放風筝的生动情景。（播放儿童歌曲：村居）4.为什么归来早（预设：忙趁东风放纸鸢。）你有没有放学后着急回家的时候啊说一说，好嗎5.试着用诗句的形式来说一说你放学后做些什么？（预设：儿童散学归来早忙趁飞雪乐翻天。儿童散学归来急忙约伙伴跳皮筋。）伍、班级展示比赛规则：有感情地朗读古诗读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。（预设：小组成员推荐优秀作品展示每位同学都积极參与进来，达到预设目标）六、学写生字课文同学们读得真美，让老师都感觉到了春天的美丽草长莺飞，拂堤杨柳还有孩子们在快樂地放风筝。现在我们拿出小手来写生字吧相信你也可以写得很好。1.出示生字：诗、村、童2.指导学生观察写法。3.打开“优教学生字”讲解生字的意义与写法。重点学习“诗、童”的注意要点