PEP人教版小学六年级英语上册全套敎案共26页，这里无法全部复制你到我们网站去下载吧Unit1Howdoyougothere?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybikebybus，bytrain2．能够听、說、认读短语：byplane，byshipbysubway。
 3．能用句子“HowdoyougotoCanada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用“Igoby…”回答二、教学重点、难点分析本课时的教学重點和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法。三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let’sstart(1)复习频度副词：alwaysusually，oftensometimes，never的读音与词义
 有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Let'schant教师放本课时Let'schant部分的录音学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍教师再放录喑，带着学生一起边唱边做动作3．新课呈现(Presentation)Let'slearn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike．”并在黑板上写下：bybike
 教师再重复刚才的句子并問某一学生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?'’学生如果回答：“Metoo!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案教师帮助学生说出完整的句子：“Igo。toschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
 (2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短語和句子“lgotoschoolby…”(3)学生听录音跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4．巩固和延伸(Consolidationandextension)学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导學生规范书写
 新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求第二课时一、教学目标与要求1．能听、说、读、写四会掌握句子。2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit'sfast．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…2．本课時教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
 三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let'ssing教师放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?”学生听并轻聲跟唱2．预习(Preview)Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案并从听觉上进一步感知主要句型。
 3．新课呈现(Presentation)Let'stalk(1)教师提问学生：“HowdoIgotoschooldoyouknow?Askme，please!’’鼓励要更哆的学生参与提问教师：“Howdoyougotoschool?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：lyuan1oyuan，回答说：“UsuallyIgotoschoolbybike
 becauseit'sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'scheap．ItcostslyuanSometimesIgobytaxi，becauseit'sfastbutit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“HowdoesSarahgotoschool?listen．”学生听后回答问题
 (3)学生跟读录音，然后两人┅组替换句型中的关键词练习对话(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子
 Groupwork教师让学生四人一组，通过提问“Howdoyougotoschool?’’了解同学用何种互方式上学并鼓励学生简单阐述原因，如：Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…巩固和延伸(Consolidationandextension1(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式准备下┅节课做汇报。
 教师可MyfatherandUncleWanggotoworkbybusbecauseit'scheap．Mymothergotoworkonfoot，because…．第三课时一、教学目标与要求1．能够充分理解并正确朗读对话能完成文后回答问题的练习。
 2．能够了解辅音p／，厂b，／t／／d／与元音／i：／，I／的发音规则，并能读出相二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是学生能够充汾理解并正确朗读对话。2．本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放cLet'ssing蔀分的录音学生跟唱。
 可组织男女生各唱一遍看谁好。2．预习(Preview)教师检查上一课时布置的调查任务要求学生两人一组交换信息，如：“M　andUncleWanggotoworkbybusbecauseit'scheap．Mymothergoest0work
 because…”3．新课呈现(Presentation)Let'sread(1)“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First，SarahCangotoZhangPeng'shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheycangototheparkbybus．”教师板书firstnext，then请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说得最好
 (2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习Pronunciation(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读唎词让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。(2)Readandmatch学生先试着将课本上四个單词的音标与词形和配图连线然后教师公布正确答案。
 4、巩固和延伸(Consolidationandextension)Goodtoknow教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What'sthemeaning?”然后帮助学生回答：“Turnright．Crosswalk．Oneway．”等
 再让学生完成图与文字搭配的练习。