高中生物知识总结 高中生物学记忆方法[修订]

高中生物知识总结高中生物学记忆方法修订高中生物知识总结高中生物学记忆方法一知识总结高中生物知识点归纳第一章、生命的物质基础第一节、组成生物体的化学元素名词:、微量元素:生物体必需的含量很少的元素。如:Fe(铁)、Mn(门)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(铜)、Mo(母)巧记:铁门碰醒铜母(驴)。、大量元素:生物体必需的含量占生物体总重量万分之一以上的元素。如:C(探)、(洋)、H(亲)、N(丹)、S(留)、P(人people)、Ca(盖)、Mg(美)K(家)巧记:洋人探亲丹留人盖美家。、统一性:组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到这说明了生物界与非生物界具有统一性。、差异性:组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同说明了生物界与非生物界存在着差异性。语句:、地球上的生物现在大约有万种组成生物体的化学元素有多种。、生物体生命活动的物质基础是指组成生物体的各种元素和化合物。、组成生物体的化学元素的重要作用:C、H、O、N、P、S种元素是组成原生质的主要元素大约占原生质的。(有的参与生物体的组成。有的微量元素能影响生物体的生命活动(如:B能够促进花粉的萌发和花粉管的伸长。当植物体内缺B时花药和花丝萎缩花粉发育不良影响受精过程。)回复:高中生物知识点归纳第二节、组成生物体的化合物名词:、原生质:指细胞内有生命的物质包括细胞质、细胞核和细胞膜三部分。不包括细胞壁其主要成分为核酸和蛋白质。如:一个植物细胞就不是一团原生质。、结合水:与细胞内其它物质相结合是细胞结构的组成成分。、自由水:可以自由流动是细胞内的良好溶剂参与生化反应运送营养物质和新陈代谢的废物。、无机盐:多数以离子状态存在细胞中某些复杂化合物的重要组成成分(如铁是血红蛋白的主要成分)维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐)维持酸碱平衡调节渗透压。、糖类有单糖、二糖和多糖之分。a、单糖:是不能水解的糖。动、植物细胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖。b、二糖:是水解后能生成两分子单糖的糖。植物细胞中有蔗糖、麦芽糖动物细胞中有乳糖。c、多糖:是水解后能生成许多单糖的糖。植物细胞中有淀粉和纤维素(纤维素是植物细胞壁的主要成分)和动物细胞中有糖元(包括肝糖元和肌糖元)。、可溶性还原性糖:葡萄糖、果糖、麦芽糖等。、脂类包括:a、脂肪(由甘油和脂肪酸组成生物体内主要储存能量的物质维持体温恒定。)b、类脂(构地排列在纺锤体的赤道平面上因此叫做赤道板。、无丝分裂:分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化。例如蛙的红细胞。公式:)染色体的数目,着丝点的数目。)DNA数目的计算分两种情况:当染色体不含姐妹染色单体时一个染色体上只含有一个DNA分子当染色体含有姐妹染色单体时一个染色体上含有两个DNA分子。语句:、染色质、染色体和染色单体的关系:第一染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态。第二染色单体是染色体经过复制(染色体数量并没有增加)后仍连接在同一个着点的两个子染色体(姐妹染色单体)当着丝点分裂后两染色单体就成为独立的染色体(姐妹染色体)。、染色体数、染色单体数和DNA分子数的关系和变化规律:细胞中染色体的数目是以染色体着丝点的数目来确定的无论一个着丝点上是否含有染色单体。在一般情况下一个染色体上含有一个DNA分子但当染色体(染色质)复制后且两染色单体仍连在同一着丝点上时每个染色体上则含有两个DNA分子。、植物细胞有丝分裂过程:()分裂间期:完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。结果:每个染色体都形成两个姐妹染色单体呈染色质形态。()细胞分裂期:A、分裂前期:出现染色体、出现纺锤体核膜、核仁消失记忆口诀:膜仁消失两体现(说明是染色体出现和纺锤体形成)B、分裂中期:所有染色体的着丝点都排列在赤道板上在分裂中期染色体的形态和数目最清晰观察染色体形态数目最好的时期记忆口诀:着丝点在赤道板。C、分裂后期:着丝点一分为二姐妹染色单体分开成为两条子染色体并分别向两极移动染色单体消失染色体数目加倍记忆口诀:着丝点裂体平分。D、分裂末期:染色体变成染色质纺锤体消失核膜、核仁重现在赤道板位置出现细胞板。记忆口诀:膜仁重现新壁成。、动、植物细胞有丝分裂的异同:相同点是染色体的行为特征相同染色体复制后平均分配到两个子细胞中去。区别:前期(纺锤体的形成方式不同):植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体动物细胞由细胞的两组中心粒发出星射线形成纺锤体。末期(细胞质的分裂方式不同):植物细胞在赤道板位置出现细胞板形成细胞壁将细胞质分裂为二动物细胞:细胞膜从中部向内凹陷将细胞质缢裂为二。、DNA分子数目的加倍在间期数目的恢复在末期染色体数目的加倍在后期数目的恢复在末期染色单体的产生在间期出现在前期消失在后期。、有丝分裂中染色体、DNA分子数各期的变化:染色体(后期暂时加倍):间期N前期N中期N后期N末期N染色单体(染色体复制后着丝点分裂前才有):间期N前期N中期N后期末期。DNA数目(染色体复制后加倍分裂后恢复):间期aa前期a中期a后期a末期a同源染色体(对)(后期暂时加倍):间期N前期N中期N后期N末期N。、细胞以分裂方式进行增殖细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞有丝分裂的重要意义(特征)是将亲代细胞的染色体经过复制以后精确地平均分配到两个子细胞中去因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性对生物的遗传具重要意义。回复:高中生物知识点归纳第三节、细胞的分化名词:、细胞的分化:在个体发育过程中相同细胞(细胞分化的起点)的后代在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。、细胞全能性:一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。、细胞的癌变:在生物体的发育中有些细胞受到各种致癌因子的作用不能正常的完成细胞分化变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。、细胞的衰老是细胞生理和生化发生复杂变化的过程最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。语句:、细胞的分化:a、发生时期:是一种持久性变化它发生在生物体的整个生命活动进程中胚胎时期达到最大限度。b、细胞分化的特性:稳定性、持久性、不可逆性、全能性。c、意义:经过细胞分化在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成如果仅有细胞增殖没有细胞分化生物体是不能正常生长发育的。、细胞的癌变a、癌细胞的特征:能够无限增殖形态结构发生了变化癌细胞表面发生了变化。b、致癌因子:物理致癌因子:主要是辐射致癌化学致癌因子:如苯、坤、煤焦油等病毒致癌因子:能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。c、机理是癌细胞是由于原癌基因激活细胞发生转化引起的。d、预防:避免接触致癌因子增强体质保持心态健康养成良好习惯从多方面积极采取预防措施。、细胞衰老的主要特征:a(水分减少细胞萎缩体积变小代谢减慢b、有些酶活性降低(细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白)c(色素积累(如:老年斑)d(呼吸减慢细胞核增大染色质固缩染色加深e(细胞膜通透功能改变物质运输能力降低。、从理论上讲生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。在生物体内细胞并没有表现出全能性而是分化成为不同的细胞、器官这是基因在特定的时间、空间条件下选择性表达的结果当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时在一定的营养物质、激素和其他外界的作用条件下就可能表现出全能性发育成完整的植株。回复:高中生物知识点归纳第三章、新陈代谢第一节新陈代谢与酶名词:、酶:是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能)的一类有机物。大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体水解酶的酶是蛋白酶)也有的是RNA。、酶促反应:酶所催化的反应。、底物:酶催化作用中的反应物叫做底物。语句:、酶的发现:、年意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明:胃具有化学性消化的作用、年德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶、年美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质世纪年代美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。、酶的特点:在一定条件下能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行而反应前后酶的性质和质量并不发生变化。、酶的特性:高效性:催化效率比无机催化剂高许多。专一性:每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。酶需要适宜的温度和pH值等条件:在最适宜的温度和pH下酶的活性最高。温度和pH偏高和偏低酶的活性都会明显降低。原因是过酸、过碱和高温都能使酶分子结构遭到破坏而失去活性。、酶是活细胞产生的在细胞内外都起作用如消化酶就是在细胞外消化道内起作用的酶对生物体内的化学反应起催化作用与调节人体新陈代谢的激素不同虽然酶的催化效率很高但它并不被消耗酶大多数是蛋白质它的合成受到遗传物质的控制所以酶的决定因素是核酸。、既要除去细胞壁的同时不损伤细胞内部结构正确的思路是:细胞壁的主要成分是纤维素、酶具有专一性去除细胞壁选用纤维素酶使其分解。血液凝固是一系列酶促反应过程温度、酸碱度都能影响酶的催化效率对于动物体内酶催化的最适温度是动物的体温动物的体温大都在左右。、通常酶的化学本质是蛋白质主要在适宜条件下才有活性。胃蛋白酶是在胃中对蛋白质的水解起催化作用的。胃蛋白酶只有在酸性环境(最适PH=左右)才有催化作用随pH升高其活性下降。当溶液中pH上升到以上时胃蛋白酶会失活这种活性的破坏是不可逆转的。回复:高中生物知识点归纳第二节新陈代谢与ATP语句:、ATP的结构简式:ATP是三磷酸腺苷的英文缩写结构简式:,,,,,,,其中:A代表腺苷P代表磷酸基,代表高能磷酸键,代表普通化学键。注意:ATP的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量所以ATP被称为高能化合物。这种高能化合物在水解时由于高能磷酸键的断裂必然释放出大量的能量。这种高能化合物形成时即高能磷酸键形成时必然吸收大量的能量。、ATP与ADP的相互转化:在酶的作用下ATP中远离A的高能磷酸键水解释放出其中的能量同时生成ADP和Pi在另一种酶的作用下ADP接受能量与一个Pi结合转化成ATP。ATP与ADP相互转变的反应是不可逆的反应式中物质可逆能量不可逆。ADP和Pi可以循环利用所以物质可逆但是形成ATP时所需能量绝不是ATP水解所释放的能量所以能量不可逆。(具体因为:()从反应条件看ATP的分解是水解反应催化反应的是水解酶而ATP是合成反应催化该反应的是合成酶。酶具有专一性因此反应条件不同。()从能量看ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键内的化学能而合成ATP的能量主要有太阳能和化学能。因此能量的来源是不同的。()从合成与分解场所的场所来看:ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体(呼吸作用)和叶绿体(光合作用)而ATP分解的场所较多。因此合成与分解的场所不尽相同。)、ATP的形成途径:对于动物和人来说ADP转化成ATP时所需要的能量来自细胞内呼吸作用中分解有机物释放出的能量。对于绿色植物来说ADP转化成ATP时所需要的能量除了来自呼吸作用中分解有机物释放出的能量外还来自光合作用。、,,,分解时的能量利用:细胞分裂、根吸收矿质元素、肌肉收缩等生命活动。、ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。回复:高中生物知识点归纳第三节、光合作用名词:、光合作用:发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。语句:、光合作用的发现:年英国科学家普里斯特利发现将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内蜡烛不容易熄灭将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内小鼠不容易窒息而死证明:植物可以更新空气。年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光另一半遮光。过一段时间后用碘蒸气处理叶片发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明:绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。年德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明:叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所氧是叶绿体释放出来的。世纪年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供HO和CO释放的是O第二组提供HO和CO释放的是O。光合作用释放的氧全部来自来水。、叶绿体的色素:分布:基粒片层结构的薄膜上。色素的种类:高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光包括胡萝卜素和叶绿素、叶绿体的酶:分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。、光合作用的过程:光反应阶段a、水的光解:HOHO(为暗反应提供氢)b、ATP的形成:ADPPi光能ATP(为暗反应提供能量)暗反应阶段:a、CO的固定:COCCb、C化合物的还原:CHATP(CHO)C、光反应与暗反应的区别与联系:场所:光反应在叶绿体基粒片层膜上暗反应在叶绿体的基质中。条件:光反应需要光、叶绿素等色素、酶暗反应需要许多有关的酶。物质变化:光反应发生水的光解和ATP的形成暗反应发生CO的固定和C化合物的还原。能量变化:光反应中光能ATP中活跃的化学能在暗反应中ATP中活跃的化学能CHO中稳定的化学能。联系:光反应产物H是暗反应中CO的还原剂ATP为暗反应的进行提供了能量暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。、光合作用的意义:提供了物质来源和能量来源。维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。对生物的进化具有重要作用。总之光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。、影响光合作用的因素:有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。如:在大棚蔬菜等植物栽种过程中可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度(减少呼吸作用消耗有机物)的方法来提高作物的产量。再如二氧化碳是光合作用不可缺少的原料在一定范围内提高二氧化碳浓度有利于增加光合作用的产物。当低温时暗反应中(CHO)的产量会减少主要由于低温会抑制酶的活性适当提高温度能提高暗反应中(CHO)的产量主要由于提高了暗反应中酶的活性。、光合作用过程可以分为两个阶段,即光反应和暗反应。前者的进行必须在光下才能进行并随着光照强度的增加而增强后者有光、无光都可以进行。暗反应需要光反应提供能量和H在较弱光照下生长的植物其光反应进行较慢故当提高二氧化碳浓度时光合作用速率并没有随之增加。光照增强蒸腾作用随之增加从而避免叶片的灼伤但炎热夏天的中午光照过强时为了防止植物体内水分过度散失通过植物进行适应性的调节气孔关闭。虽然光反应产生了足够的ATP和〔H〕但是气孔关闭CO进入叶肉细胞叶绿体中的分子数减少影响了暗反应中葡萄糖的产生。、在光合作用中:a、由强光变成弱光时产生的H、ATP数量减少此时C还原过程减弱而CO仍在短时间内被一定程度的固定因而C含量上升C含量下降(CHO)的合成率也降低。b、CO浓度降低时CO固定减弱因而产生的C数量减少C的消耗量降低而细胞的C仍被还原同时再生因而此时C含量降低C含量上升。回复:高中生物知识点归纳第四节植物对水分的吸收和利用名词:、水分代谢:指绿色植物对水分的吸收、运输、利用和散失。、半透膜:指某些物质可以透过而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。、选择透过性膜:由于膜上具有一些运载物质的载体因为不同细胞膜上含有的载体的种类和数量不同即使同一细胞膜上含有的运载不同物质的载体的数量也不同因而表现出细胞膜对物质透过的高度选择性。当细胞死亡膜便失去选择透过性成为全透性。、吸胀吸水:是未形成大液泡的细胞吸水方式。如:根尖分生区的细胞和干燥的种子。、渗透作用:水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散叫做~。、渗透吸水:靠渗透作用吸收水分的过程叫做~。、原生质:是细胞内的生命物质可分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分,细胞壁不属于原生质。一个动物细胞可以看成是一团原生质。、原生质层:成熟植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层可看作一层选择透过性膜。、质壁分离:原生质层与细胞壁分离的现象叫做~。、蒸腾作用:植物体内的水分主要是以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。、合理灌溉:是指根据植物的需水规律适时、适量地灌溉以便使植物体茁壮生长并且用最少的水获取最大效益。语句:、绿色植物吸收水分的主要器官是根绿色植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区表皮细胞。、渗透作用的产生必须具备以下两个条件:a(具有半透膜。b、半透膜两侧的溶液具有浓度差。、植物吸水的方式:吸胀吸水:a、细胞结构特点:细胞质内没有形成大的液泡。b、原理:是指细胞在形成大液泡之前的主要吸水方式植物的细胞壁和细胞质中有大量的亲水性物质纤维素、淀粉、蛋白质等这些物质能够从外界大量地吸收水分。c、举例:根尖分生区的细胞和干燥的种子。渗透吸水:a、细胞结构特点:细胞质内有一个大液泡细胞壁全透性原生质层选择透过性细胞液具有一定的浓度。b、原理:内因:细胞壁的伸缩性比原生质层的伸缩性小。外因(两侧具浓度差):外界溶液浓度,细胞液浓度细胞吸水外界溶液浓度,细胞液浓度细胞失水c、验证:质壁分离及质壁分离复原d、举例:成熟区的表皮细胞等。、水分流动的趋势:水往高(溶液浓度高的地方)处走。水密度小水势低(溶液浓度大)水密度大水势高(溶液浓度低)。(水分进入根尖内部的途径:()成熟区的表皮细胞内部层层细胞导管()成熟区表皮细胞内部各层细胞的细胞壁和细胞间隙导管、水分的利用和散失:a、利用:,,的水分参与光合作用和呼吸作用等生命活动。b、散失:,,的水用于蒸腾作用。植物通过蒸腾作用散失水分的意义是植物吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。、能发生质壁分离的细胞应该是一个渗透系统是具有大型液泡的活的植物细胞(成熟植物细胞)在处于高浓度的外界溶液中才会有的现象。(人体的细胞它没有细胞壁也就不会有质壁分离。玉米根尖细胞没有形成大型液泡玉米根尖分生区的细胞和伸长区的细胞形成层细胞和干种子细胞都无大型液泡主要靠吸胀作用吸水不会发生质壁分离。洋葱表皮细胞和根毛细胞两种成熟的植物细。)回复:高中生物知识点归纳第五节植物的矿质营养名词:、植物的矿质营养:是指植物对矿质元素的吸收、运输和利用。、矿质元素:一般指除了C、H、O以外主要由根系从土壤中吸收的元素。植物必需的矿质元素有种(其中大量元素种N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成叶绿素所必需的一种矿质元素)巧记:丹留人盖美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl属于微量元素巧记:铁门碰醒铜母(驴)。、交换吸附:根部细胞表面吸附的阳离子、阴离子与土壤溶液中阳离子、阴离子发生交换的过程就叫交换吸附。、选择吸收:指植物对外界环境中各种离子的吸收所具有的选择性。它表现为植物吸收的离子与溶液中的离子数量不成比例。、合理施肥:根据植物的需肥规律适时地施肥适量地施肥。语句:、根对矿质元素的吸收吸收的状态:离子状态吸收的部位:根尖成熟区表皮细胞。、细胞吸收矿质元素离子可以分为两个过程:一是根细胞表面的阴、阳离子与土壤溶液中的离子进行交换吸附二是离子被主动运输进入根细胞内部根进行离子的交换需要的HCO和H是根细胞呼吸作用产生的CO与水结合后理解成的根细胞主动运输吸收离子要消耗能量。影响根对矿质元素吸收的因素:a、呼吸作用:为交换吸附提供HCO和H为主动运输供能因此生产上需要疏松土壤b、载体的种类是决定是否吸收某种离子载体的数量是决定吸收某种离子的多少因此根对吸收离子有选择性。氧气和温度(影响酶的活性)都能影响呼吸作用。、植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。吸收部位:都为成熟区表皮细胞。吸收方式:根对水分的吸收渗透吸水根对矿质元素的吸收主动运输。、所需条件:根对水分的吸收半透膜和半透膜两侧的浓度差根对矿质元素的吸收能量和载体。联系:矿质离子在土壤中溶于水进入植物体后随水运到各个器官植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。、矿质元素的运输和利用:运输:随水分的运输到达植物体的各部分。利用形式:矿质运输的利用取决于各种元素在植物体内的存在形式。K在植物体内以离子状态的形式存在很容易转移能反复利用如果植物体缺乏这类元素首先在老的部位出现病态N、P、Mg在植物体内以不稳定化合物的形式存在能转移能多次利用如果植物体缺乏这类元素首先在老的部位出现病态Ca、Fe在植物体内以稳定化合物的形式存在不能转移不能再利用一旦缺乏时幼嫩的部分首先呈现病态。、合理灌溉的依据:不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同同一种植物在不同的生长发育时期对各种必需的矿质元素的需要量也不同。、根细胞吸收矿质元素离子与呼吸作用相关在一定的氧气范围内呼吸作用越强根吸收的矿质元素离子就越多达到一定程度后由于细胞膜上的载体的数量有限根吸收矿质元素离子就不再随氧气的增加而增加。回复:高中生物知识点归纳第六节人和动物体内三大营养物质的代谢名词:、食物的消化:一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物经过消化变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。、营养物质的吸收:是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。、血糖:血液中的葡萄糖。、氨基转换作用:氨基酸的氨基转给其他化合物(如:丙酮酸)形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。、脱氨基作用:氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分:氨基可以转变成为尿素而排出体外不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水也可以合成为糖类、脂肪。、非必需氨基酸:在人和动物体内能够合成的氨基酸。、必需氨基酸:不能在人和动物体内能够合成的氨基酸通过食物获得的氨基酸。它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等种。、糖尿病:当血糖含量高于mg,dL会得糖尿病胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍病人消瘦、虚弱无力有多尿、多饮、多食的“三多一少”(体重减轻)症状。、低血糖病:长期饥饿血糖含量降低到,,,,,mgdL会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状喝一杯浓糖水低于mgdL时出现惊厥、昏迷等晚期症状因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。语句:、糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢的图解参见课本。、糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的并且是有条件的、互相制约着的。三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同一是转化的数量不同如糖类可大量转化成脂肪而脂肪却不能大量转化成糖类二是转化的成分是有限制的如糖类不能转化成必需氨基酸脂类不能转变为氨基酸。、正常人血糖含量一般维持在mgdL范围内血糖含量高于mgdL就会产生糖尿血糖降低(mgdL)出现低血糖症状低于mgdL出现低血糖晚期症状多食少动使摄入的物质(如糖类)过多会导致肥胖。、消化:淀粉经消化后分解成葡萄糖脂肪消化成甘油和脂肪酸蛋白质在消化道内被分解成氨基酸。、吸收及运输:葡萄糖被小肠上皮细胞吸收(主动运输)经血液循环运输到全身各处。以甘油和脂肪酸和形式被吸收大部分再度合成为脂肪随血液循环运输到全身各组织器官中。以氨基酸的形式吸收随血液循环运输到全身各处。、糖类没有N元素要转变成氨基酸进而形成蛋白质必须获得N元素就可以通过氨基转换作用形成。蛋白质要转化成糖类、脂类就要去掉N元素通过脱氨基作用。、唾液含唾液淀粉酶消化淀粉胃液含胃蛋白酶消化蛋白质胰液含胰淀粉酶、胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胃蛋白酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质)肠液含肠淀粉酶、肠麦芽糖、肠脂肪酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质)。、胃吸收:少量水和无机盐大肠吸收:少量水和无机盐和部分维生素小肠吸收:以上所有加上葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油胃和大肠都能吸收的是:水和无机盐小肠上皮细胞突起形成小肠绒毛小肠绒毛朝向肠腔一侧的细胞膜有许多小突起称微绒毛微绒毛扩大了吸收面积有利于营养物质的吸收。回复:高中生物知识点归纳第七节生物的呼吸作用名词:、呼吸作用(不是呼吸):指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解最终生成二氧化碳或其它产物并且释放出能量的过程。、有氧呼吸:指细胞在有氧的参与下把糖类等有机物彻底氧化分解产生二氧化碳和水同时释放出大量能量的过程。、无氧呼吸:一般是指细胞在无氧的条件下通过酶的催化作用把等有机物分解为不彻底的氧化产物同时释放出少量能量的过程。、发酵:微生物的无氧呼吸。语句:、有氧呼吸:场所:先在细胞质的基质后在线粒体。过程:第一阶段、(葡萄糖)CHOCHO(丙酮酸)H少量能量(细胞质的基质)第二阶段、CHO(丙酮酸)COH少量能量(线粒体)第三阶段、HOHO大量能量(线粒体)。、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来):场所:始终在细胞质基质过程:第一阶段、和有氧呼吸的相同第二阶段、CHO(丙酮酸)CHOH(酒精)CO(或CHO乳酸)高等植物被淹产生酒精(如水稻)(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精)高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系场所:有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中第二、三阶段在线粒体O和酶:有氧呼吸第一、二阶段不需O第三阶段:需O第一、二、三阶段需不同酶无氧呼吸不需O需不同酶。氧化分解:有氧呼吸彻底无氧呼吸不彻底。能量释放:有氧呼吸(释放大量能量ATP)mol葡萄糖彻底氧化分解共释放出kJ的能量其中有kJ左右的能量储存在ATP中无氧呼吸(释放少量能量ATP)mol葡萄糖分解成乳酸共放出kJ能量其中kJ储存在ATP中。有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。、呼吸作用的意义:为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料。、关于呼吸作用的计算规律是:消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为:产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为:。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等则该生物只进行有氧呼吸如果某生物不消耗氧气只产生二氧化碳则只进行无氧呼吸如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多则两种呼吸都进行。、产生ATP的生理过程例如:有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。在绿色植物的叶肉细胞内形成ATP的场所是:细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所)回复:高中生物知识点归纳第八节新陈代谢的基本类型名词:、同化作用(合成代谢):在新陈代谢过程中生物体把从外界环境中摄取的营养物质转变成自身的组成物质并储存能量这叫做~。、异化作用(分解代谢):同时生物体又把组成自身的一部分物质加以分解释放出其中的能量并把代谢的最终产物排出体外这叫做~。、自养型:生物体在同化作用的过程中能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质并储存了能量这种新陈代谢类型叫做,。、异氧型:生物体在同化作用的过程中不能直接利用无机物制成有机物只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质并储存了能量这种新陈代谢类型叫做,。、需氧型:生物体在异化作用的过程中必须不断从外界环境中摄取氧来氧化分解自身的组成物质以释放能量并排出二氧化碳这种新陈代谢类型叫做,。、厌氧型:生物体在异化作用的过程中在缺氧的条件下依靠酶的作用使有机物分解来获得进行生命活动所需的能量这种新陈代谢类型叫做,。、酵母菌:属兼性厌氧菌在正常情况下进行有氧呼吸在缺氧条件下酵母菌将糖分解成酒精和二氧化碳。、化能合成作用:不能利用光能而是利用化学能来合成有机物的方式(如硝化细菌能将土壤中的NH与O反应转化成HNOHNO再与O反应转化成HN利用这两步氧化过程释放的化学能可将无机物(CO和HO合成有机物(葡萄糖)。语句:、光合作用和化能合成作用的异同点:相同点都是将无机物转变成自身组成物质。不同点:光合作用利用光能化能合成作用利用无机物氧化产生的化学能。、同化类型包括自养型和异养型其中自养型分光能自养绿色植物化能自养:硝化细菌其余的生物一般是异养型(如:动物营腐生、寄生生活的真菌大多数细菌)异化类型包括厌氧型和需氧型其中寄生虫、乳酸菌是厌氧型其余的生物一般是厌氧型(多数动物和人等)。酵母菌为兼性厌氧型。、新陈代谢的类型必须从同化类型和异化类型做答。(硝化细菌为自养需氧型蓝藻为自养需氧型蘑菇为异氧需氧型菟丝子为异氧需氧型)。、光合作用属于同化作用呼吸作用属于异化作用。回复:高中生物知识点归纳第四章、生命活动的调节第一节植物的激素调节名词:、向性运动:是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。、感性运动:由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动外界刺激的方向与感性运动的方向无关。、激素的特点:量微而生理作用显著其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素:植物体内合成的、从产生部位运到作用部位并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物动物激素:存在动物体内产生和分泌激素的器官称为内分泌腺内分泌腺为无管腺动物激素是由循环系统通过体液传递至各细胞并产生生理效应的。、胚芽鞘:单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。、琼脂:能携带和传送生长素的作用云母片是生长素不能穿过的。、生长素的横向运输:发生在胚芽鞘的尖端单侧光刺激胚芽鞘的尖端会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。、生长素的竖直向下运输:生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。、生长素对植物生长影响的两重性:这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说低浓度范围内促进生长高浓度范围内抑制生长。、顶端优势:植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输大量地积累在侧芽部位使这里的生长素浓度过高从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。解出方法为:摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。、无籽番茄(黄瓜、辣椒等):在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。要想没有授粉就必须在花蕾期进行因番茄的花是两性花会自花传粉所以还必须去掉雄蕊来阻止传粉和受精的发生。无籽番茄体细胞的染色体数目为N。语句:、生长素的发现:()达尔文实验过程:A单侧光照、胚芽鞘向光弯曲B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘胚芽鞘直立生长单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。达尔文对实验结果的认识:胚芽鞘尖端可能产生了某种物质能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。()温特实验:A把放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧胚芽鞘向对侧弯曲生长B把未放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧胚芽鞘不生长不弯曲。温特实验结论:胚芽鞘尖端产生了某种物质并运到尖端下部促使某些部分生长。()郭葛结论:分离出此物质经鉴定是吲哚乙酸因能促进生长故取名为“生长素”。、生长素的产生、分布和运输:成分是吲哚乙酸生长素是在尖端(分生组织)产生的合成不需要光照运输方式是主动运输生长素只能从形态学上端运往下端(如胚芽鞘的尖端向下运输顶芽向侧芽运输)而不能反向进行。在进行极性运输的同时生长素还可作一定程度的横向运输。、生长素的作用:a、两重性:对于植物同一器官而言低浓度的生长素促进生长高浓度的生长素抑制生长。浓度的高低是以生长素的最适浓度划分的低于最适浓度为“低浓度”高于最适浓度为“高浓度”。在低浓度范围内浓度越高促进生长的效果越明显在高浓度范围内浓度越高对生长的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同:根、芽、茎最适生长素浓度分别为、、(molL)。、生长素类似物的应用:a、在低浓度范围内:促进扦插枝条生根用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条可促进枝条生根成活促进果实发育防止落花落果。b、在高浓度范围内可以作为锄草剂。、果实由子房发育而成发育中需要生长素促进而生长素来自正在发育着的种子。、赤霉素、细胞分裂素(分布在正在分裂的部位促进细胞分裂和组织分化)、脱落酸和乙烯(分布在成熟的组织中促进果实成熟)。、植物的一生是受到多种激素相互作用来调控的。回复:高中生物知识点归纳第二节人和高等动物生命活动的调节一、体液调节名词:、体液调节:是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液的传送对人和高等动物的生理活动所进行的调节。、垂体:人体最重要的内分泌腺。借漏斗柄连于下丘脑呈椭圆形。、下丘脑:即丘脑下部。间脑的一部分位于脑的腹面丘脑下方下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。、反馈调节:在大脑皮层的影响下下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌而激素进入血液后又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。、协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥作用从而达到增强效应的结果。如:生长激素和甲状腺激素。、拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如:胰高血糖素(胰岛A细胞产生)是升高血糖含量胰岛素(胰岛B细胞产生)的作用是降低血糖含量。语句:、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素、等激素。甲状腺能产生甲状腺激素胰岛能产生胰岛素、人体主要激素的作用:生长激素促进生长主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促激素促进相关腺体的生长发育调节相关腺体激素的合成与分泌甲状腺激素促进新陈代谢和生长尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响提高神经系统的兴奋性胰岛素调节糖类代谢降低血糖含量促进血糖合成为糖元抑制非糖物质转化为葡萄糖从而使血糖含量降低。、分泌异常症:a、生长激素:幼年分泌不足引起侏儒症(只小不呆)、幼年分泌过多引起巨人症成年分泌过多引起肢端肥大症。B、甲状腺激素:分泌过多引起甲亢幼年分泌不足引起呆小症(又呆又小)。、下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用调节和管理其他内分泌腺的活动。、激素的调节:纵向调节:a、促进作用:寒冷刺激下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素)垂体(分泌促甲状腺激素)甲状腺(分泌甲状腺激素)代谢加强。B、抑制作用:甲状腺激素增多(抑制)下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常(反馈调节)。横向调节:协同作用和拮抗作用。、在体液中除激素外还有CO、H等对机体也有调节作用。回复:高中生物知识点归纳二、神经调节名词:、反射:是指在中枢神经系统参与下机体对内、外环境刺激的规律性反应。反射是神经系统的基本活动方式。、非条件反射:动物通过遗传生来就有的先天性反射。、条件反射:动物在后天的生活过程中逐渐形成的后天性反射。、反射弧:反射活动的结构基础。通常由个基本部分组成即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。、神经元:即神经细胞包括细胞和突起两部分。突起一般包括一条长而分枝少的轴突和数条短而呈树状分枝的树突。、神经纤维:轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘。、兴奋:动物和人的某些组织或细胞感受刺激后由相对静止状态变为显著活动状态或弱活动态变为强活动态。、突触:把一个神经元和另一个神经元接触的部位突触的结构包括突触前膜、突触间隙膜和突触后膜。、突触小体:轴突末梢经多次分支每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体。、大脑皮层:大脑由两个大脑半球组成。大脑半球的表层是由神经元的细胞体构成的灰质叫大脑皮层。、言语区:人类的语言功能与大脑皮层的某些区域有关这些区域叫做言语区。、运动性失语症(say):当皮层中央前回底部之前(S区)受到损伤时病人能够看懂文字和听懂别人的谈话(但却不会讲话(也就是不能用词语表达自己的思想(能看能听不会说)、感觉性失语症(hear):当皮层颞上回后部(H区)受到损伤时病人会讲话会书写也能看懂文字但却听不懂别人的谈话((能看、能写、不会听)语句:、兴奋的传导:(神经纤维上的传导:静息状态的膜电位外正内负兴奋区域的膜电位外负内正未兴奋区域的膜电位外正内负兴奋区域与未兴奋区域形成电位差。形成局部电流回路:a(膜外电流:未兴奋区兴奋区b(膜内电流:兴奋区未兴奋区。(细胞间的传递(通过突触来传递):a、突触是由突触前膜(轴突末端突触小体的膜)、突触间隙(突触前膜与突触后膜之间的间隙)和突触后膜(与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜)三部分构成。B、兴奋传递过程:膜电位变化突触释放递质膜电位变化当兴奋通过轴突传导到突触前膜时引起突触小泡破裂释放出递质到突触间隙内递质与突触后膜的特殊受体结合改变了突触后膜的通透性使下一个神经元产生了兴奋或抑制。神经元之间的兴奋传递只能是单方向的。兴奋在一个神经元与另一个神经元之间的传导方向是:细胞体轴突树突。、躯体运动中枢(存在大脑皮层的中央前回):a、当刺激中央前回顶部时可引起下肢运动刺激中央前回底部时倒出现头部器官运动刺激中央前回其他部位时可以出现相应器官运动。B、分布特点:皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的皮层代表区的大小与躯体的大小无关而与躯体运动的精细复杂程度有关。、神经调节与体液调节的关系:a、不同的:神经调节反应速度迅速、准确作用范围比较局限作用时间短暂体液调节反应速度比较缓慢作用范围比较广泛作用时间比较长。b、联系:神经调节为主体液调节为辅两者共同协调相辅相成共同调节生物体的生命活动。回复:高中生物知识点归纳三、神经调节与行为名词:、趋性:是动物对环境因素刺激最简单的定向反应如某些昆虫和鱼类的趋光性臭虫的趋热性寄生昆虫的趋化性等它们都与神经调节有关。、本能:是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的大多数本能行为比反射行为复杂得多如蜜蜂采蜜蚂蚁做巢蜘蛛织网鸟类迁徙哺乳动物哺育后代等都是动物的本能行为。、印随:刚孵化的动物有印随学习如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走如果没有母天鹅就会跟着人或其他行动目标走。、模仿:幼年动物则主要是通过对年长者的行为进行模仿来学习的如小鸡模仿母鸡用爪扒地索食。语句:、垂体分泌的激素与动物行为:a、催乳素:照顾幼仔促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等b、促X腺激素:垂体分泌的促X腺激素能够促进X腺的发育和X激素的分泌进而影响动物的X行为。、行为分为:()先天性行为:趋性、非条件反射和本能。()后天性行为:印随、模仿和条件反射。、判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式是大脑皮层的功能活动。动物的判断和推理能力也是通过学习获得的。、动物行为中激素调节与神经调节是相互协调作用的但神经调节仍处于主导的地位。、动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。回复:高中生物知识点归纳第五章生物的生殖和发育第一节、生物的生殖一、生殖的类型名词:、生物的生殖:每种生物都能够产生自己的后代这就是~。、无性生殖:是指不经过生殖细胞的结合由母体直接产生出新个体的生殖方式。易保持亲代的性状。、有性生殖:是指经过两性生殖细胞(也叫配子)的结合产生合子由合子发育成新个体的生殖方式。这是生物界中普遍存在的生殖方式具有双亲的遗传性有更强的生活力和变异性。、分裂生殖(单细胞生物特有):是生物体由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。如变形虫、细菌、草履虫。、出芽生殖:母体芽体新个体如水螅、酵母菌。、孢子生殖:母体孢子新个体如青霉、曲霉。、营养生殖:植物的营养器官(根、茎、叶)发育为新个体如马铃薯块茎、草莓的匍匐茎秋海棠等。、嫁接:一种用植物体上的芽或枝接到另一种有根系的植物体上使接在一起的两部分长成一个完整的新植物体的方法。、植物组织培养技术:外植体(离体组织或器官)消毒接种愈伤组织(组织没有发生分化只是一团薄壁细胞)组织器官完整植株。、配子生殖:由亲体产生的有性生殖细胞配子两两相配成对互相结合成为合子再由合子发育成新个体的生殖方式叫做,。、卵式生殖:卵细胞与精子结合的生殖方式叫做,。凡是种子植物用种子进行繁殖时都属予卵式生殖。、受精作用:精子与卵细胞结合成为合子的过程叫做,。、花粉管:是萌发的花粉粒内壁突出从萌发孔伸出而形成的管状结构。主要作用是将其携带的精子和其他内容物运至卵器或卵细胞内以利于受精作用。、双受精:一个精子与卵细胞结合成为合子又叫受精卵(染色体为N)另一个精子与两个极核结合成为受精极核(染色体为N)这种被子植物特有的受精现象叫做双受精。、被子植物:凡是胚珠有子房包被着种子有果皮包被着的植物就叫做,。语句:、凡是种子植物用种乎进行繁殖时都属予卵式生殖因为要产生种子必须经过双受精作用即一个精子与卵细胞结合另一个精子与两个极核结合。所以必然是卵式生殖。、有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性具有更大的生活能力和变异性因此对生物的生存和进化具重要意义。、无性生殖和有性生殖的根本区别是有无两性生殖细胞的结合。、植物组织培养的优点是:A、取材少培养周期短繁殖率高便于自动化管理。B、便于花卉和果树的快速繁殖、便于培养无病毒植物等方面得到广泛应用。C、易保持亲代的性状。、克隆:无性生殖中一种方式。克隆的特点是由一个生物体的一部分(包括细胞、组织、器官)形成一个完整的个体克隆出来的个体以及同一无性繁殖系内的各个个体遗传基础在正常情况下完全相同。、植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性克隆技术是利用动物细胞核具有全能性。回复:高中生物知识点归纳第二节生物的个体发育一(被子植物的个体发育语句、对于有性生殖的生物来说个体发育的起点是受精卵。不是种子。、种子的形成和萌发:种子是由种皮、胚和胚乳构成的。胚的发育:受精卵有丝分裂产生一行细胞形成胚柄同时产生一团细胞形成球状胚体。球状胚体顶端两侧的细胞分裂较快形成两个突起发育成两片子叶两子叶之间的部分细胞发育成胚芽胚体基部的部分细胞发育成胚根胚芽与胚根之间的细胞发育成胚轴。胚乳的发育:胚乳是由受精极核发育而成的。首先受精极核分裂成许多细胞核叫胚乳核然后围绕每个胚乳核产生细胞膜和细胞壁形成许多胚乳细胞。这些胚乳细胞内贮存营养物质其整体就是胚乳。、受精卵(分裂一次)形成顶细胞和基细胞(近珠孔端)顶细胞(多次分裂)形成球状胚体(分裂、分化)形成胚。子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分构成胚基细胞几次分裂形成胚柄吸收养料供胚发育。受精极核多次分裂形成胚乳细胞从而构成胚乳。珠被形成种皮。胚、胚乳、种皮构成种子。子房壁形成果皮种子和果皮构成果实。、很多双子叶植物成熟种子中无胚乳是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被子叶吸收了营养贮藏在子叶里供以后种子萌发时所需。种子萌发时所需要的营养物质由子叶或胚乳提供的而种子发育过程中所需要的营养物质是由胚柄细胞提供的。、植株的生长和发育包括两个阶段:()营养生长阶段:此阶段植株只有根、茎、叶三种营养器官通过生长不断长高长大。()生殖生长阶段:营养生长进行到一定程度后植株长出花开花后雌蕊的子房发育形成果实里面有种子。这时就进入生殖生长阶段。许多植物进入生殖生长后营养生长中止。、植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。、植物的个体发育过程中受精卵和受精极核的发育是不同步的受精极核先发育受精卵后发育因为受精卵要经过一个休眠阶段。、以体细胞中含有n条为例则精子、卵细胞和每个极核中含有n条染色体。受精极核由个极核和个精子融合形成所以受精极核以及由受精极核发育成的胚乳细胞应为n条由于在形成胚乳的过程中胚乳细胞将解体其中的染色体也会消失所以胚乳细胞的n不会影响到新个体的性状遗传。其他种类的细胞都属于体细胞都应为n条。回复:高中生物知识点归纳二(高等动物的个体发育名词:、生物的个体发育:生物的个体发育是从受精卵开始的经过细胞的分裂、分化、和组织、器官的形成发育成一个性成熟的新个体。动物和植物的个体发育都分为两个阶段。两个阶段的分界是:动物一般以幼体孵化或出生为界植物以种子萌发为界。、胚胎发育:是指受精卵发育成为幼体。、胚后发育:是指幼体从卵膜内孵化出来或从母体生出来并发育成为性成熟的个体。、卵裂:早期的细胞分裂属于有丝分裂不是减数分裂。、变态发育:幼体和成体差别很大而且形成的改变又是集中在短时间内完成的这种胚后发育叫做,。语句:、原肠胚的形成:()蛙卵的特点:动物极含卵黄少密度小色素多总是向上利于吸收太阳能提高温度植物极含卵黄多密度大贮存了大量营养物质。()胚胎的发育过程:受精卵(卵裂速度不均)囊胚(分裂分化)原肠胚。卵裂:受精卵的有丝分裂特点是细胞数目增多而总体积不增大。囊胚:受精卵卵裂形成囊胚。囊胚外表球形内部有个空腔叫囊胚腔。外胚层:由于动物极细胞分裂比植物极快细胞向植物极推移而覆盖在植物极外面。内胚层:植物极细胞被动物极细胞包入内部。中胚层:内外胚层之间细胞分裂形成第三个胚层。原肠腔:内胚层向内凹陷形成的一个通过胚口与外界相通的空腔。原肠胚:有内中外三个胚层有原肠腔的早期胚胎。、各器官、系统的形成:原肠胚形成后三个胚层继续细胞分裂并分化出各种组织进而形成各个器官功能相关的器官组成动物的系统:由内外胚层发育形成的组织器官可用歌诀“内消呼肝胰外表感神仙”记忆。内胚层发育成消化道、呼吸道上皮、肝脏和胰腺“内消呼肝胰”。外胚层发育成为表皮及其附属结构、感觉器官和神经系统“外表感神仙”。、陆生脊椎动物胚胎发育的特点:胚胎发育早期在表面形成羊膜里面贮存羊水。原肠胚形成后三个胚层继续细胞分裂并分化出各种组织进而形成各个器官功能相关的器官组成动物的系统。、极体和极核的区别:极体是在卵细胞形成过程中出现的因细胞质的不均等分裂产生和细胞依附于卵细胞的动物极因此而得名。极核是在雌蕊成熟时产生的位于胚囊中部的两个游离核。两个极核与一个精子融合形成的受精极核发育形成胚乳。、胚后发育的两种方式:)直接发育:幼体和成体在结构和生理方面相似幼体经生长和性成熟直接发育成成体。如哺乳类、鸟类和爬行类。)变态发育:幼体和成体在结构和生理方面差异很大在发育成成体之前必须发生某些方面的改变即变态然后经生长、发育为性成熟个体。如昆虫、两栖类动物。、陆生脊椎动物羊膜出现的意义:羊膜是胚膜的内层呈囊状里面充满了羊水。羊膜和羊水不仅保证了胚胎发育所需要的水环境还具有防震和保护作用因此使这些动物增加了对陆地环境的适应力。回复:高中生物知识点归纳第六章、遗传和变异一、DNA是主要的遗传物质名词:、T噬菌体:这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成。它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。、细胞核遗传:染色体是主要的遗传物质载体且染色体在细胞核内受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。、细胞质遗传:线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体且在细胞质内受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。语句:、证明DNA是遗传物质的实验关键是:设法把DNA与蛋白质分开单独直接地观察DNA的作用。、肺炎双球菌的类型:、R型(英文Rough是粗糙之意)菌落粗糙菌体无多糖荚膜无毒注入小鼠体内后小鼠不死亡。、S型(英文Smooth是光滑之意):菌落光滑菌体有多糖荚膜有毒注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。如果用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内小鼠不死亡。、格里菲斯实验:格里菲斯用加热的办法将S型菌杀死并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。小鼠死了。(由于R型经不起死了的S型菌的DNA(转化因子)的诱惑变成了S型)。、艾弗里实验说明DNA是“转化因子”的原因:将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来分别与R型细菌进行混合结果只有DNA与R型细菌进行混合才能使R型细菌转化成S型细菌并且的含量越高转化越有效。、艾弗里实验的结论:DNA是转化因子是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质即DNA是遗传物质。、噬菌体侵染细菌的实验:噬菌体侵染细菌的实验过程:吸附侵入复制组装释放。DNA中P的含量多蛋白质中P的含量少蛋白质中有S而DNA中没有S所以用放射性同位素S标记一部分噬菌体的蛋白质用放射性同位素P标记另一部分噬菌体的DNA。用P标记蛋白质的噬菌体侵染后细菌体内无放射性即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部而用P标记DNA的噬菌体侵染细菌后细菌体内有放射性即表明噬菌体的DNA进入了细菌体内。结论:进入细菌的物质只有DNA并没有蛋白质就能形成新的噬菌体。新的噬菌体中的蛋白质不是从亲代连续下来的而是在噬菌体DNA的作用下合成的。说明了遗传物质是DNA不是蛋白质。此实验还证明了DNA能够自我复制在亲子代之间能够保持一定的连续性也证明了DNA能够控制蛋白质的合成。、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只证明DNA是遗传物质(而没有证明它是主要遗传物质)、遗传物质应具备的特点:具有相对稳定性能自我复制可以指导蛋白质的合成能产生可遗传的变异。、绝大多数生物的遗传物质是DNA只有少数

高中的学习生活非常的枯燥，选择学习理科的学生需要每天计算大量的题目。学生在学习高中生物时，在好友相反的，高中生物需要大量的记忆，需要对大量的知识点进行记忆，这些考生需要有系统的记忆方法，高中生物学习技巧有哪些呢！今天的小编就向大家介绍高中生物的学习技巧，希望通过小编今天的介绍，能够给更多的学生挺帮助，希望每一位高中生都能够学好生物。

现在高中生在学习高中生物时，应该有哪些学习技巧呢？首先高中生应该多花出一些时间在生物这门学科，在高考的成绩中就能够显示出来，如果高中生每天能够多花一些时间，记忆生物相关知识的话。那么这些考生的生物成绩就会比较高，生物这门学科除了要记忆之外，只有一小部分是计算题型。

现在学好生物的方法比较多，除了需要考生掌握必备的知识点之外，也需要多练习一些生物提醒，多见识一些五花八门的题型，这样能够开阔学生的眼界。每年的高考生物都会出现很多新颖的题型，需要这些考生学习更多的知识，这样才能够应对多变的题型，能够确保自己在高考中获得比较高的成绩。

高中生在备战高考时，生物的学习是必不可少的，学生在学习生物时应该具备哪些技巧呢！考生首先要多花些时间在生物这门学科上，生物这门学科提分比较快。目前高中生物学习技巧到底有哪些呢？考生除了要多做题之外，也要懂得做题的方法我，这样才能够学好生物这门学科。

考生需要把每一年的生活高考题做一遍，近5年，每个省份的高考生物题做完之后要总结题型，多做题不是盲目的做题目，并不是一味的提高做题的数量，而是提高做题的质量，高中生能够保证自己每一道题目的正确率，这样才能够确保自己在生物这门学科中能够获得比较高的分数。

在高中生物学习中，高中生应该学习哪些技巧呢！高中生要想提高自己的生物成绩，让自己学好生物这门学科，就需要自己把自己所做错的题目整理到错题本上。在错题本上，需要标注自己为什么会做错这道题，并且把这道题的解题方法在错题本中写出来，这样能够自己一目了然，了解哪些问题导致自己出现错误，下次就能够避免了。

综上阐述的这几点，就是郑州京翰教育的小编，关于高中生物学习技巧有哪些的介绍，希望通过小编今天的介绍，能够帮助考生更好的学习生物这门学科，了解学习生物的方法和技巧，帮助考生考生满意的分数。

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