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聋哑人能听到声音么？
年龄：39岁
病情描述：
聋哑人能听到声音么？
通州区妇幼保健院 妇产科综合 已帮助用户：8877&&&&&&&&评价：17
问题分析：您好，根据您的描述，聋哑人也分患病的程度和原因的，临床上不分轻重统称耳聋。大部分是完全不能听到声音的。一小部分可以有音感。
意见建议：凡出生后或处于幼儿时期便有严重耳聋，不能听到说话的声音，以致无法学说话，最后形成聋哑人。
职称：医师
血液内科 已帮助用户：8583&&&&&&&&评价：2
问题分析：您好，聋就是说的失聪，在听力方面出现问题才能称之为聋，但是根据程度不同，有的是半聋，有的是全聋。
意见建议：如果是完全性的聋哑人的话就是听不到声音的，有的只是单侧或者是还有可以听到一部分的声音的
职称：医师
清河县中医院 普通内科 已帮助用户：14603&&&&&&&&评价：30
问题分析：根据您的描述如果是先天性的聋哑人的情况的话，那么是不可以听见声音的，如果是因为后天的疾病导致的哑巴
意见建议：的情况的话，那么是可可以部分听见声音的，再有就是如果有必要的情况的话，是需要进行积极锻炼的
职称：医师
献县张村乡权寺三分村卫生室 普通内科 已帮助用户：7145&&&&&&&&评价：9
问题分析：聋哑人是不能听见声音的 这个只能是通过手术使用人工的耳蜗置换是可议的，建议你可议去医院测量一下听力看看吧
意见建议：建议你还是检查清楚在进一步的治疗吧，这个人工耳蜗也是有国产和进口的之分 的，你自己看看是使用哪一种的吧。
职称：主治医师
保定市第一中医院 普通内科 已帮助用户：5850&&&&&&&&评价：6
问题分析：聋哑人就是医学上的失音和失声，临床上失音可以分为全聋和半聋，半聋是听不见任何声音的，而半聋可以听到声音的
意见建议：首先需要去医院的耳鼻喉科进行体检嗯查看是或是半聋。适当的听力锻炼对于耳聋的恢复有一定的效果
职称：主治医师
保定市第一中医院 心血管内科 已帮助用户：3339&&&&&&&&评价：33
问题分析：您好，根据您的描述，聋哑人是两种不同的类型，聋的人是不能听到声音但是可以说话的，哑的人是可以听到声音的，但是一般情况下，聋哑人是又聋又哑的。
意见建议：不过，聋哑人通过助听器是可以听到声音的。希望能帮助您。
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内容不少于20字有人需要戴助听器才能听到声音.请你分析他可能的病因是 [ ] A． 他的听觉神经损坏了 B． 他的鼓膜破裂 C． 他的听小骨损坏 D． 他的大脑听觉区损坏 题目和参考答案——精英家教网——
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有人需要戴助听器才能听到声音，请你分析他可能的病因是
他的听觉神经损坏了
他的鼓膜破裂
他的听小骨损坏
他的大脑听觉区损坏
答案：B解析：
人们感知声音的途径有两条：一是通过鼓膜振动等到达听觉神经；二是通过骨传导到达听觉神经．题干中此人需要戴助听器才能听到声音，说明他的听觉神经是完好的，因此病因可能是鼓膜破裂，选B．
练习册系列答案
科目：初中物理
来源：人教版新课标(2012) 八年级上
一回声探测器从海面发出声音，声音传到海底后再反射回海面，所用时间为1.5 s，已知声音在海水中的传播速度为1500 m/s，则海底到海面的距离为
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动画片《星球大战》中，神鹰号太空船在太空中将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了．你觉得这个场景有科学道理吗？说出你的理由．
科目：初中物理
来源：人教版新课标(2012) 八年级上
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：________．小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动．为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________．
科目：初中物理
来源：人教版新课标(2012) 八年级上
图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将吸管不断剪短，他在研究声音的
响度与吸管长短的关系
音调与吸管材料的关系
音调与吸管长短的关系
音色与吸管材料的关系
科目：初中物理
来源：人教版新课标(2012) 八年级上
人刚能听到的声音是________dB，较理想的安静环境下的声音不超过________dB，为了保证工作、学习，声音应不超过________dB，为了保护听力，声音应不超过________dB．
科目：初中物理
来源：人教版新课标(2012) 八年级上
如图所示，某物体(可看成一个点)从坐标原点O开始以3 cm/s的速度沿x轴正方向匀速运动2 s，然后以4 cm/s的速度沿y轴正方向运动2 s到P点(图中未标出)．若物体直接从O点沿直线匀速运动到P点，所用时间也为2 s，则物体的速度大小为________cm/s．
科目：初中物理
来源：人教版新课标(2012) 八年级上
在图1所示的测量中，所用刻度尺的分度值是________，被测物体的长度是________；图2为汽车速度计，此时汽车的速度是________．
科目：初中物理
来源：人教版新课标(2012) 八年级上
人类感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起________振动，这种振动经过________及其他组织传给________，再传给大脑的听觉中枢，人就听到了声音．
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请输入姓名
请输入手机号神经性耳聋的人,通过戴骨导助听器可以听到声音吗?
神经性耳聋的人,通过戴骨导助听器可以听到声音吗?
所谓的神经性耳聋是指 内耳耳蜗内的听毛细胞 尤其是高频部分 活动力下降或者听毛细胞坏死 这种听力做大的特点是 低频好 高频差 .神经性耳聋也是老年性聋.鼓导 助听器 用语 外耳道闭塞 畸形 或者 听骨链有问题 他的原里是 通过骨头 骨头直接传导到耳蜗里 但是神经新耳聋 问题出在耳蜗内的听毛细胞所以 佩戴骨导 助听器意义不大.
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与《神经性耳聋的人,通过戴骨导助听器可以听到声音吗?》相关的作业问题
听觉神经坏了是永远再听不到声音了 他是非神经性耳聋
固体能够传播声音,且传音效果比空气好.耳聋病人有两种：一是传导性耳聋,二是神经性耳聋：传导性耳聋可以通过助听器来获得信息,其原因是固体能够传导声音,且效果比空气好,而神经性耳聋不能通过助听器来获取声音信息
不能,助听器是用来发达声音信号的,而患神经性耳聋的人之所以听不到声音不是耳朵接收不到声音信号,而是无法将信号通过神经传输到大脑,其实是大脑“听”不到声音.可以安装一个人造耳蜗试试.
如果病的不重效果是有的我妈妈也是神经性耳聋耳鸣
首先你要去正规的医院检查你听力,看是不是中耳炎等引起的中耳问题听不见还是内耳的问题听不见,要是他诊断是中枢神经型耳聋就没必要配了.除非你有需要.然后你找家规模大点的助听器的店,正常来说他会给你测试听力的.然后他会给你调声音知道你听到为止哦!你有可能是听到但是听不懂在说什么吧.可能是感音神经性耳聋或者是混合性耳聋哦,反应
以下情况的听障者在佩戴助听器不易改善言语分辨率1有听觉通路疾病的听障者2听损程度非常严重的3语前聋未能及时干预成年后选配助听器的听障者
建议您到专业的助听器验配中心去检查一下,查看助听器是助听器问题还是耳朵听力加重.有几点原因可能造成助听器声音变小,要是耳背机,查看防尘网是否变黑要更换新的,导声管是否有冷凝水,耳塞处有无耵聍堵塞；定制机要查看耵聍帽是否被堵住,还有机器受潮都会造成声音变小.
A 听到声音的两种方式：1.鼓膜振动----听小骨---听觉神经2.头骨、颌骨----听觉神经
有两种失聪一种是内耳的,一种是听觉神经的损坏所导致的如果是听觉神经的那种失聪,就没得救而内耳的损坏是可以通过骨头把声音传到听觉神经的
C 他听到的是第一次的声音,第一次与第三次间隔是2秒,所以选C
我见到过一两个女孩子她们两个现在都在美国留学、听力都是重度听力损失,其中一个以前戴单耳助听器、因为她的另外一只耳听力损失已达到100分贝以上、后来双耳佩戴助听器,英语水平五年前他要求和外籍听力学家交流、勇气可嘉!我有一个同事,双耳听力重度以上、如果不戴助听器他如果不看你口型一点都听不到,以前最早的时候他还带过盒式机、初
D 很显然助听器帮助的只是听力有障碍的,简单地说就是帮助你增加听力的效果,像那些天生聋哑的人就没有机会再听见声音了.此类人的听力神经有了问题,助听器是帮不了他们的.这好像是生物方面的知识啊.
骨导式助听器的原理与传统助听器类似,只不过放大的声音经由一个振动器传出,而振动器必须置于耳后之乳突上,因此最常使用的方法就是利用眼框架或发箍.而在外观方面,又一眼镜式较优,也比较常用.骨导式助听器是利用骨传导的原理使耳聋人听到声音的.
声音不是用空气传播,而是让声音直接从骨头传到你耳蜗里面,这样就可以直截了当地产生振动从而听到声音. 有些患者就是空气中的声音接受不全导致听力不好
助听器是利用固体可以传声且传声效果比气体好的原理制成的．故答案为：固体能够传播声音，且传音效果比空气好．
yes .骨传导是直接到耳蜗的.不像气导要通过外耳和中耳.
1.破坏耳膜 耳聋 2.C
很多顾客在配助听器时都会有这样的担心,那到底有没有关系呢?如果选择的是传统的盒式助听器,因为是模拟信号,线性放大方式（所有频率的声音同样方式放大）,顾客在实际使用过程中,为了听到往往会调大音量,长期使用听力当然会下降.调小呢?可是又听不清了.若选择的是全数字助听器,在调试合理的情况下,帮助改善了听觉、补偿了听力,但不戴
听力有障碍的人，戴上助听器是为了增加声音的响度；口技演员模仿鸟叫或其他声音时惟妙惟肖，是因为他模仿声音的音色相同；故答案为：响度，音色．助听器听得到声音就可以了，真的可以了吗？
感音神经性耳聋，无法通过药物治疗，唯一正确的解决方法就是佩戴助听器，老年性聋属于感音神经性耳聋，很多老人对助听器的认识有误区。一是将助听器作为一件普通的商品，认为随处买来即可使用。二是只戴一个助听器，认为只要能听见声音就可以了。三是戴了一段时间后，助听器效果越来越差，就认为是助听器将听力变得更差了。
老年人出现听力障碍后，助听器可谓是听力障碍老人的福音。尤其是对听力损失在100dB以内，辨音能力尚好的听力障碍的老年人会有比较好的效果。 每个人的基础听觉——言语感知水平、文化程度、生活环境各不相同，同款助听器由不同的调试人员调试，其效果可能是不一样的。因此，助听器只有经过专业人员合理调试后，才可佩戴使用。如果单耳佩戴助听器，另一耳朵由于长期未接受声音刺激，易出现辨音能力的下降。另外，佩戴调配合适的助听器是不会引起听力下降的。自身听力进一步下降、助听器使用不当(例如电池电量不足)等都有可能出现助听器减效。老年人不应该一味相信民间偏方或是报纸网站的虚假广告。
另外，选配时还需注意：
一、选配助听器一定要到正规的医疗机构、康复机构和验配机构
二、进行专业的听力学检查，了解听力损失情况
三、听取专业验配师的建议，试戴助听器
四、初戴助听器，要有合理的期望值，就像我们要适应眼镜和义齿一样，对助听器也存在一个适应过程
五、要和验配师保持联系，及时调整助听器的设置
听力障碍的老年人一定要到专业机构、由专业人员调试验配助听器。若条件许可，尽量选择高质量的助听器，功率范围能够满足未来可能听力下降的需求。助听器的调试是一个连续、动态的过程。一旦发现助听器减效，应及时向听力师反馈。听力损失还是十分普遍的，近80%报告有听力困难，82%人们也非常注重自己的听力健康，但是至于听力损失的原因、影响等，却明显缺乏了解。和以往结果不同的是，61%的人们认为助听器价格过高，而且依然对此有偏见。加大对公众的宣传很有必要。
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今日搜狐热点为什么刚戴助听器能听见声音，但听不清？【松阳助听器吧】_百度贴吧
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为什么刚戴助听器能听见声音，但听不清？
听见和听好不一样
助听器本身是一个放大器，所以当我们有听力损失的时候可以通过验配助听器来补偿听力。我们都知道配眼镜要测视力，那配助听器自然也要测听力。但测听力是一个更加复杂的过程，需要测不同频率的损失各是多少，然后来调节助听器的补偿度。过去使用的模拟式助听器，是所有频率线性放大，而我们的听力损失并不是线性的。因此后来出现了数字式助听器，通过内置芯片的不同程序，来有效补偿听力。助听器有严格的验配流程
即使选用数字式助听器，甚至是几万块的数字式助听器，如果没有科学的验配流程，也无法起到合适的助听作用。一般助听器验配的流程为：测听、做耳模、选机器、调机、使用后调机。以保证助听器芯片中的程序是合适的。听得很好，补偿合适，也可能听不懂
有一种并不算罕见的病变是由于大脑听觉中枢病变引起的。因此即使听见声音，也可能理解不了声音，或者自己无法组织语言
助听器是帮助我们听声音，但它无法分辨声音。分辨声音是需要长时间地佩戴助听器才能理解声音的意思。也就是说，每个初戴助听器的人，一开始可能并不适应，逐步适应后慢慢锻炼，也能慢慢提高听觉分辨能力，也就相对能听得清。如果属中枢神经性耳聋患者，也称蜗后性听力障碍者，这种情况就比较严重些，这是因为这些人的听觉神经衰退的缘故，虽刚佩戴助听器仍听不清或听不懂，但还是建议坚持佩戴助听器，这样才能刺激听觉神经，避免更大程度的衰退。
如果您的孩子已经确诊有听力损失 现在您需要做的是尽快为孩子选配助听器 。每对年轻的父母都希望能生一个健康、聪明的孩子。当孩子被确诊为耳聋时，对父母来说无疑是一个巨大的打击，对他们的心理和行为都会产生重大的影响。家长的心理反应和行为表现是积极的还是消极的，是理智的还是非理智的，对聋儿的发展和前途至关重要。问答１：孩子确诊听力损失以后，家长会有哪里反应？
非理智型：一些聋儿家长产生的消极心理可表现为：攻击、倒退、冷漠、否认、固执、焦虑、自责等等。这种心态与行为对聋儿的成长是十分不利的。1. 以简单粗暴的方式对待不幸：因孩子耳聋这一打击，夫妻间出现对抗行为，互相责备，争吵，甚至转而攻击他人。少数夫妻提出离婚或把聋儿推给祖父母，个别丧失良知的父母还会遗弃孩子，使本来已遭不幸的聋儿雪上加霜，处于更加不幸的境地。 2. 盲目简单地生育第二胎：夫妻发现孩子耳聋后，不是积极诊治、查明原因，向有关医务人员及专家进行遗传咨询，而是在没有得到指导的情况下盲目地生育第二胎，由于缺乏基本的优生知识，结果第二胎又可能是聋儿，这就将给家庭造成极大的痛苦。 3. 在悲伤的同时产生很深的自责心理：他们认为孩子耳聋是对自己的惩罚、报应，是自己的过失，因此一味地溺爱孩子，表现为对孩子的要求百依百顺，给予过分的关怀、照顾和迁就，导致聋儿胆小，任性，不尊重别人，自私自利，甚至发生攻击行为。这种不良品质会给聋儿配戴助听器后的听力语言训练带来极大的困难。 4. 盲目求医，贻误康复时机：到目前为止，对各种原因造成的感觉神经性耳聋还没有好的治疗办法，尽早选配助听器是明智的做法。一些家长听不进医生的忠告，当孩子已被确诊耳聋后，他们还是徒劳地、固执地到处乱求医。他们道听途说，轻信一些虚伪广告 ( 如：扎针、气功、服药等等 ) ，结果是浪费了时间，耗费了精力，花费了钱财，错过了孩子尽早配戴助听器以及学习语言进入有声世界的时机。当发现这一切都是徒劳时，他们又追悔莫及。 5. 不敢面对现实：一些家长，甚至是些有较高文化的家长，出于个人的自尊心或是为了逃避痛苦和烦恼，不能正视、理智型面对聋儿，他们也伤心难过，但他们能很快地冷静下来，去医院或康复机构检查、诊断，如果被确认为感觉神经性耳聋，就尽早地为孩子选配合适的助听器，并以坚韧不拔的毅力，以坚定的信心、耐心和恒心，科学地对孩子进行听力语言训练，积极与医务人员、语训中心教师配合，力争使自己的孩子像正常儿童一样成长。这类理智型家长的聋儿，有很多都能进入正常的小学、中学学习，并且成绩优秀。他们的孩子完全融入了主流社会，他们因自己的奉献使孩子聋而不哑，也为此倍感自豪。他们是很多聋儿家长学习的榜样。问答2：一般聋儿父母会经历哪些心理反应期，将如何对待这些心理反应呢?
首先，父母可能会进入怀疑、否定诊断结论的时期，有的父母感到震惊，有的可能根本不相信最初的诊断。在他们意识到需要采取正确行动之前，将不惜余力包括时间和金钱，去寻访各种专业机构和医院，或去寻求所谓的治疗偏方。往往不愿意接受听力学专家给孩子所做的听力训练指导和言语康复的培训计划。比如，不相信助听器对改善孩子的听力十分有益，常常错过给孩子佩带合适的助听器，进行言语康复的最佳时期。　　 在这一阶段父母应理智地考虑自己的行动，有责任定期带孩子去正规大医院就诊。通过一些有针对性的治疗是可以恢复或提高听力的，如各种传导性耳聋，某些感音神经性耳聋的早期要给予积极的治疗，力求使听力得到恢复或保存已有的残余听力。对这部分耳聋的孩子和目前仍不能通过治疗恢复听力的孩子，父母要认真听取临床医生和听力康复医师给予的建议，进行有针对性的言语训练计划。　　第二阶段父母可能进入悲伤、压抑或愤怒期。这时父母已无法否定现实情况，有的会变得悲哀伤心，有的会对孩子的未来失去信心。每次就诊时可能无法与专业人员详细交谈，不能向专业人员提供孩子日常生活中各种听力表现。不愿意让朋友、邻居和同事知道自己的孩子有严重听力障碍，不接受别人的善意帮助。比如，不喜欢带孩子接触周围的环境，避免参与别人的交谈，孩子出门也较少，胆小害羞怕接触陌生人。在日常生活中父母也较少向孩子提供正常的言语环境。在激励孩子佩带助听器方面缺乏主动性，有些父母即使同意给孩子选配了助听器，并不积极主动给孩子佩带，特别是在孩子不合作或以哭闹反对时，不采取任何有效方法而主动放弃，听之任之。有时还会因一点小事迁怒家人、孩子或工作人员。　　 在这一阶段父母应尽量控制自己的情感，按照听力学家的建议及时、主动地为孩子佩带助听器，注意孩子言行的细微变化，给孩子提供恰当的言语学习环境，经常不厌其烦地与孩子面对面正常交谈，让孩子多接触周围自然环境，多交朋友，与那些已有抚养耳聋孩子经验的家长交流，为孩子提供家庭和情感上的支持，与康复幼教老师携手作好听／言语培训计划。重视每一次随访就诊，能向听力学家提供孩子日常生活中完整的听力学信息，如孩子开始喜欢听什么声音，不喜欢听什么，经常能发出什么新的嗓音声或言语声等等。　　 第三阶段为父母的心理调整期。这一时期父母已逐渐被迫接受现实，学着忍受这一痛苦，已经可以调整自己的情绪和心态，开始积极主动参与孩子的听力言语康复行动计划。通常表现为对一切有关耳聋的专业知识非常关心和敏感，收集各种信息，每次随访就诊时会提出许多问题，希望从1～2次的就诊中知道孩子未来的所有事情。比如，耳朵的构造，耳聋的原因，耳聋的分类，那些耳聋可以治疗，诊断耳聋的各项检查有哪些，什么是听力图，什么是言语谱，声音的传导，助听器的构造、使用、防护，聆听技巧，人工耳蜗等方面的专业知识。　　 因此，在这一阶段父母不能期望在几个月内成为抚养耳聋孩子的专家。要经常参加各种家长教育培训学习，循序渐进地接受这些陌生的新知识，与孩子一起成长。　　每一个家长都有自己独特的个性，不同的生活背景，对耳聋儿童也有不同的态度和需求，但是，最重要的一点是父母对孩子的责任心以及心理情感上的支持。 问答3：您知道孩子的听力损失程度吗？将500Hz、1000Hz、2000Hz处的气导阈值相加然后除以3，就是平均听力损失（PTA）。＜25dB HL 正常26－40dB HL 轻度41－55dB HL 中度56－70dB HL 中重度71－90dB HL 重度＞90dB HL 极重度平均听力损失（PTA）在听力损失程度分级中的哪个范围，就是哪个程度。小于90dB HL的听力损失都可以选择定制机，但是由于幼儿外耳的生长发育很迅速，所以不建议应用耳内式助听器。在由于医学或身体上的限制不能应用耳背式助听器并且为传导性耳聋时，可以应用骨导型助听器；问答4：为什么要尽早选配助听器？聋儿听力语言康复有一个“三早原则”。幼儿期人类语言发展的关键期主要表现在三个阶段： 第一个阶段：幼儿出生的8~10个月，它是婴儿理解语言意义的关键期 第二个阶段：1岁半左右，它是婴儿口语发展的关键期 第三个阶段：5岁半左右，是幼儿掌握汉语语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期 聋儿听力语言康复及早的价值有二，其一在发展的关键期内为聋儿全面康复和发展建立基础，容易取得事半功倍的康复效果；其二利于充分挖掘、利用聋儿个体残余听力和语言获得的可能性。其实施要点有三，早期发现（early discovery）、早期矫治(early rectification)、早期教育(early education)，也有人解释为早期发现和诊断、早期听力补偿和早期教育,这就是目前我国对听力语言障碍幼儿采取的一种干预措施，简称“三早原则”
我舅舅在他店里配了一台助听器，售后服务极差
所谓验配就是为听力损失者提供一个尽可能“好”的助听器，“好”是一个多维的概念，包括言语分辨率的改进、环境下可听度的扩大、音质的优劣和响度的大小、舒服与否等。总之，就是指能让听力损失用户成功地应对生活中的声音，这其中，言语声的分辨对于听力损失用户来说是最重要的。要想知道助听器是否改进了听力损失用户的言语分辨率，就必须通过相关的听力测试来判断该助听器是否最好地满足以下验配的标准：1、恢复足够的听敏感性，让听力损失用户能听到不戴助听器时听不到的语言或环境声(改良或提高可听程度);2、恢复、保持语言分辨率和理解力，使语言声能够在各种环境下听清楚(听清的程度);3、噪音环境下的语言声或环境声也尽可能达到上述目标;4、保持较高的声强，但不达到不适阈(人耳听后感觉不舒服的声音，有些过大的声音也会引起耳部不适，耳道瘙痒等)水平。有一些听力损失严重的成人或儿童不可能完全达到上述目标，但目标本身代表相应的临床期望，必须通过听力师专业验配来了解低频、中频、高频放大的影响，助听器频率的补偿是否需要调试改进以及是否需要佩戴更为适合，更为先进的助听器等。由此看来，听力损失用户要获得一个“好”的助听器就必须要由听力师，用专业的设备和方法进行专业验配。由专业人员进行验配后中度以内的听力损失者佩戴助听器就像佩戴眼镜一样方便有效;但中度以上的听力损失用户和聋儿还必须经过一段时间的语训及康复才能慢慢改善起来。
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