当前位置： >>
小学教师资格证统考面试常见问题
教师面试常见问题大全1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计 相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科？ 学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下 去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也 只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都 有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更 好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 （教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要 适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教 学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难 点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。） 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 一、动机的诱发――培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养――提高记忆能力的前提 三、方法的指导――提高记忆能力的关键。 6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成 竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决 定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地 研究和设计。 1、“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功 亮点 7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生， 只有不会教的老师”， &没有不合格的学生,只有不合格的教 师&是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。 陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己） ，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年 以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同 事关系，有利于互相提高水平。 9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 艺术，任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一种责任。 10、一堂好课的标准是什么？ 从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面： 1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 ⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思1想品德。 ⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的 学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。 ⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都 能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。 2、教学内容：科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： ⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例 性和综合性的学科知识。 ⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。 ⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。 ⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。 3、教学策略与方法：学生主动地学习 现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。 4、教学能力：良好的教学基本功 教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力 11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的 大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第 一个，而没有第二个，那会是怎么样？ 12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？ （主观见解） 师面试问题:为什么要选择当山区教师!!! 原因有一下几点： 1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国 家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。 2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就 是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱 心，点亮他们前进的明灯。 3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下 心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。 1、为什么要选择教师这个行业？ 读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的 学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。 2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】 ：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的――张道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并 研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到 实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思 想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思 想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！23.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】 ：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中， 用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法 都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 4、如何做好一个班主任 1． 热爱每一个学生班主任要热爱每一位学生。这便是我门经常说的要善待每一位学生，这就要求每一位班主任都必须 记住并要始终以此为行动指针，班主任应该以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。同学的一声咳嗽 或天气变冷了的时候，我的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般的温暖；家境很贫寒的 同学，我的委婉帮助，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激；后进生和一次考试失误的同学，我的一 句“没关系，下次你一定行”会让他们感到我下次一定能行的上进决心。热爱每一位学生是班主任工作 艺术的第一块基石。在处理问题的时候班主任要以情相处。所谓“晓之以理，动之以情”便是对班主任 在解决问题的最好诠释。2． 用平等的心态对待任何一个学生 班主任管理学生时要用一种平等的心态对待学生，树立平等观念，以平等的态度处理班级问题，班主任能平 等地对待不同类型的学生，能将学生看成是平等的受教育的主体，而不会因他们有各种差异在人格上区别对待。 学生有智商的高低之分，有家庭条件的贫富之别，有长相的美丑，有性格的内外向的不同，有学习态度上的差 异??面对不同类型的学生，班主任能做到避免主观偏见，在班级管理工作中做到不偏袒学生，不鄙视学生，这 就从根本上做到了尊重学生人格。我们班有一个学生患有眼障和腿障，平时走路都是坐摇右晃的，我便更加关注 和关心这个学生，我让他家长给他准备一个小一点的书包，看清每天要上的课程，带上相应的书本，这样他背起 书包可以轻一些。他的学习用品总是一天就全丢了，家长也和我交流过，十分苦恼，不知道怎样培养孩子自我管 理的好习惯， 我便指导他用的时候把文具盒拿出来， 用完后把铅笔橡皮放进文具盒收好， 并监督他做好此项工作。 3． 善于和学生沟通只有通过主动与同学生沟通，才能真正了解一个学生，才能从学生的多面性中感受学生的心态，把 握学生群体的共性，才能真正做到管好班级，说服人心。为了走近学生，我用自己的行动融入他们的生 活。对班级的各种活动，我都积极参加，一马当先。如和同学们一起进行跳绳，踢毽子，课堂之外一起 唱歌一起欣赏音乐??这些看似“小”的事情，却是学生常在乎的“大”事，通过这些小事的潜移默化， 学生会不自觉地接纳你为自己的成员，而且深深爱戴你，尊重你。 班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格等方面素质的综合反映、体现。 做为班主任教师在班级管理中不仅要做到处乱不惊、因势利导，而且要用自己广博的师爱去关爱学生， 了解每一为学生，平等地对待每一位学生，才能更好地与学生合作起来，默契地配合起来，更有效地进 行管理。1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？ （1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思 ，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下维的积极性。 （2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告 诉学生，课后再给解答。 （3）如果确实解答不出来 别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。 2. 面对追星族的学生应该怎么办？ （1）面对“追星族” ，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量， 追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明 、 星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。 （2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生 学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。 （3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书 法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。 3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？ （1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期， 3手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学 生的注意力，影响学生的学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。 （3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些 名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。 3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？ （1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期， 手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学 生的注意力， 影响学生的学习； 学生带着价值几千元的手机上下学生， 会为人身安全埋下隐患， 也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。 （2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。 （3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所 禁止使用手机。 （4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否 允许学生携带手机上学。 4. 对父母离异家庭的学生应该怎么办？ （1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。 （2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。 （3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。 （4）帮 助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整 好自己的生活。 5. 当学生离校出走时应该怎么办？ （1）教师应在第一时间向学校报告情况。 （2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。 （3）发动班级 学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。 （4）学校应派教师协助家长寻找学生。 （5）如在短时间内 不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。 （6）学生返校后，教师要教育本班 学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。 6. 当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办？ （1）向学生家长通报情况，并阐明危害。 （2）采取两头控制 的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。 （3）学校保卫及 有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园. 7. 当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？ （1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学 生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。 （2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余 生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。 （3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学 生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学 生培养高雅兴趣。 8. 面对贫困家庭的学生应该怎么办？ （1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。 （2）要 关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心。 （3）要帮助他们。一是通 过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他 们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。 （4）要鼓励他们。时时处处告诫自己和 学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。 9. 对父母在外地打工的学生应该怎么办？ （1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生 在校外的表现情况，共同担负起教育责任。 （2）经常与学生谈心，j把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入 歧途。 （3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。 （4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱， 弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。 （5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。 10. 当遇到学生互相攀比时应该怎么办？ （1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确 家长一 的消费观。 （2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教 与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。 11. 当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？ （1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要 符合学生身份。 （2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成 穿名牌、用名牌错误感觉。 （3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。 （4） 加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美” ，真正认识外表奇异并不是美的真正表 现。 （5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。 12. 当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？ （1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友 谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。 （2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己 4些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。 （3）召开以“攀比”为主题的班会，让学生通过参是怎样出生的，从而体会父母的爱。 （3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不 容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。 （4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。 （5）结合班 级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现 身说法。 （6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师生感情。 13. 当学生上课不注意听讲时应该怎么办？ （1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中， 要以马上停止讲课，用目 光注视溜号的学生， 引起其他学生的注意并提示他注意听课； 或者运用提问法， 针对溜号的学生及时请他回答问题， 牵动他的注意力回归； 也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。 （2）事后教师为了避免学生注意力 不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科 学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。 （3）培养学生良好的听课习惯，介绍培 养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训 练注意力的集中。 14. 当发现学生早恋时应该怎么办？ （1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早 恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。 （2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格 特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道 德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网” ，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美 好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。 15. 当遇到智力超常的学生时应该怎么办？ （1）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥 个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在 于积累，聪明在于勤奋”的思想。 （2）当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足；当他们求知问题 有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的思维按正确途径发展；当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认 真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。 16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？ （1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平 等与其相处。 （2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。 （3）为学生提供发言、表现的机会，把最简 单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。 （4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力， 促进学生自身发展。 17、当遇到“学困生”时应该怎么办？ （1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生” 遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解 决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。 （2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教 育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。 （3）如果是方法不正确，则需要帮助他 纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。 （4）如果是这段时间家庭出现了变故，如 父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。 （5）抓反复，反复抓。 “学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工 作才能成效。 18、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？ （1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负 担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特 长创造条件。 （2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的 目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。 （3）如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别 批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。19.当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？ （1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。 （2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣， 用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。 （3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自 99%的勤奋加上 1%的灵感”（4）对于那些懒 。 惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方 法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。 20、当学生考试舞弊时应该怎么办？ （1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的 5表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。 （2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈 心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。 （3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能 实事求是对待学生的成绩。 （4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学 生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。 21、当学生厌学时应该怎么办？ （1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势 利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。 （2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施， 创设引导学生学习的良好家庭氛围。 （3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施 以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。 （4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自 信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的， 转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。 22、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？ （1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时， 要及时和家长取取得得联系，帮助解决。 （2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学 生进行教育。 （3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他 讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药， 嘘寒问暖，让他心里内疚。 （4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补 课，把时间找回来。 23. 当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？ （1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对 立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会 自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。 （2）转移注意。在教师自己或 个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰 或掩饰学生。 （3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容， 从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去 说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。 24.当学生打仗时应该怎么办？ （1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生； （2）过些日互相有针 对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果； （3）教师要做好打仗学生的调解和好工作，树 立团结友爱的风气，消除隔阂。 25.当发现学生说谎时应该怎么办？ 面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。(1)弄清楚学生 是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能 产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。(2)采取相应的措施进行教育。对无 意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和有意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。(3)主动与家长取得 联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。 26. 当发现学生吸烟时应该怎么办？ (1)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的正确方式，帮助学生认清香烟 已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子的吸烟行为。(2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道， 通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习” ，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认 识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。(3)注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活 习惯。 27. 当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？ (1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错 误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。 (2)要“蹲下来，和学生平等交流” ，主动 开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升 华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的 班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。 (5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。 28. 当学生顶撞教师时应该怎么办？ (1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的 思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不 要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任。 (2)要学会自我克制。比如：自我暗示法DD一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静?” ；转移法DD当感到怒 气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法DD发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法DD紧握拳头再 6松开，紧绷脚板等。(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的 形象，无助于问题的解决。 30. 当学生拿了别人的东西时应该怎么办？ (1)个别谈话，让学生把过失的原因和真实情况说出来，并给学生发昏的机会；要保持泰然自 若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己主动认识问题。(2)建立平等对话交 流的新型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。 31.当学生性格孤僻、 不合群时应该怎么办？ (1)要为学生创造一个良好的生活、 学习环境。 主动和家长联系创造家庭和睦相处， 关心学生， 尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。(2)应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么 生活，怎么相处。(3)应利用学生的“从众心理” ，引导学生慢慢同化于集体之中。 32.当学生精神忧郁时应该怎么办？ (1)要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把 心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。(2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们 与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。(3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕， 严密监护，给予更多关注，防患于未燃。 33.当学生嫉妒心强时应该怎么办？ 要教育学生不断提高自我意识水平，正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己： “我现在各方 面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办？我有决心再上一个新台阶吗？ 我是否应该听取父母、亲友的意见？是否征求老师、同学的意见？”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处。学生 如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。 34.当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？ 要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学 生的心理状态及反应，及时发现问题。(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失， 进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄 灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。(2)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合 实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学 生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。 35.对待缺少成功体验的学生应该怎么办？ (1)以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同 时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。(2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以 组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益的 问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定。(3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪 光点找突破。 36.当学生有逆反心理时应该怎么办？ (1)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利 导。 (2)教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感。(3)课堂上多些微笑。上课时多几句 对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。(4)处理好师生关系。增强相 互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨 动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。(5)分析其家庭原因，增强教育的针对性。教师资格考试：面试常见问题解答 中华考试网(www.examw.com) [ 2011 年 5 月 23 日 ] 【大 中 小】【提问】【纠错】 上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？ 这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还 是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生， 用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引7入，把他们的注意力引到我的课堂。 你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？ 不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按 时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄， 要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。 如果只是因为态度问题，我有以下几个办法： 1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。 2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。 3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲 课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮 老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。 当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？ 绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。 “给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对 这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新 写一句。 “教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教 师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的8期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要 有丰富的知识，这无疑是十分正确的。 但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够 的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美 的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多， 传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身 学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过 去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。 因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重 大变化。 2010 年教师资格证考试面试经典问与答 01 http://news.bangkaow.com
15:05 来源：帮考网 2010 年教师资格证考试面试经典问题回答思路 面试过程中， 面试官会向应聘者发问， 而应聘者的回答将成为面试官考虑是否接受他 的重要依据。对应聘者而言，了解这些问题背后的“猫腻”至关重要。本文对面试中经 常出现的一些典型问题进行了整理，并给出相应的回答思路和参考答案。读者无需过分 关注分析的细节，关键是要从这些分析中“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式， 达到“活学活用” 。 问题一： “请你自我介绍一下” 思路： 1、这是面试的必考题目。 2、介绍内容要与个人简历相一致。 3、表述方式9上尽量口语化。 4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。 5、条理要清晰，层次要分 明。 6、事先最好以文字的形式写好背熟。 问题二： “谈谈你的家庭情况” 思路： 1、 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位 问该问题的主要原因。 2、 简单地罗列家庭人口。 3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。 4、 宜强调父母对自己教育的重视。 5、 宜强调各位家庭成员的良好状况。 6、 宜强调家 庭成员对自己工作的支持。 7、 宜强调自己对家庭的责任感。 问题三： “你有什么业余爱好？” 思路： 1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位 问该问题的主要原因。 2、 最好不要说自己没有业余爱好。 3、不要说自己有那些庸俗 的、令人感觉不好的爱好。 4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能 令面试官怀疑应聘者性格孤僻。 5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。 问题四： “你最崇拜谁？” 思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官 问该问题的主要原因。 2、 不宜说自己谁都不崇拜。 3、 不宜说崇拜自己。 4、 不宜 说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。 5、 不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 6、 所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。 7、 最好说出自己所崇拜的人 的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。 问题五： “你的座右铭是什么？”10思路： 1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这 个问题的主要原因。 2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。 3、不宜说那些太抽象 的座右铭。 4、不宜说太长的座右铭。 5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。 6、 参考答案――“只为成功找方法，不为失败找借口” 问题六： “谈谈你的缺点” 思路： 1、不宜说自己没缺点。 2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。 3、 不宜说 出严重影响所应聘工作的缺点。 4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。 5、 可以 说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的 角度看却是优点的缺点。 2009 年教师资格证认定面试问答试题 来源：考试大 【关注考试大,就是关注自己的未来】 2009 年 11 月 23 日 学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？ 答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师， 身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知 识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一 样的胸襟……“身正为范”， 指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”， 担负着培养祖 国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身， 教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为 范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒 脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断 勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为11一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思 想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良 好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民师。 现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？ 答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的 师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学 生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：1、必 须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生 的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；2、 教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一 些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教 师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他 们的学习积极性； 教师必须以平等中的首席出现在学生面前， 3、 既是学生学习中的导师， 又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他 们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这 里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友 之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平 等的师生关系。 问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原 则？（此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可） 答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的12教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作 性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教 学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。⑴围绕重 点设计问题；教师要以主体资源――文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求， 结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出 重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设 计问题；模块，简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小 要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识 的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在 学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联 系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。⑶营造“情境”设计问题 鲁 宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题， 也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这 一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌 握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学 生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教 师的“提示”、“导学”。⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有 限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没 有实际意义。采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心 设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次 的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、 三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设 计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。⑸利用资源13设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每 门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材， 其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以 设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资 源。⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而 变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问 题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的 学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应 知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。 做班主任吃亏吗？ 魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说 到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的, 我的想法有以下几点： 一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任 既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可 能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收 看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。二、交流经验，加 快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班 主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多 了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂， 加快了我成长的步伐。三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程， 现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同 孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，14成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的 炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师 却有些不可估量的作用。 有位数学老师，。。。。。。对待做错题的学生、对待后进生等 我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下， 教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，就象魏书生先生 说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的 东西，确实也需要一定的毅力。所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可 以做，也应该做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他 们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评他们，如果像那个数学老师一样划上一个大 大的“0”，这肯定不是一个明智老师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我 也为他感到高兴，更为他的学生感到幸福。 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教 师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有 十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因 为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常 热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们， 他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与 发横财的人比较，但现在的收入也不能说是清贫了吧，况且比我现在代课的收入将会高 上几倍，所以我倒不觉得教师有多清贫。但不管怎么说，教师在精神上是富裕的，是其15它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的 灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择 后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！ 有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？ 刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶 语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体 罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉 得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人， 我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子 学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许 教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚， 惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。 如何爱学生？如何理解师爱无限？ 我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传 递给学生，为什么有 90%的老师付出了爱，但只有 10%的学生感受到了老师的爱，我觉 得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱 首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该 是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭 记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术 中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格 上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱16意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。 但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不 单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我 想一定会让学生感到到师爱无限的。 朱永新先生所谓的理想的教师是什么？新时期我们应该怎样做老师？你觉得一名优秀的 教师有哪些特征？ 朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的要求比较高，（八条）， 但是我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不管社会如 何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他 们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义 务；其次，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问， 一个学生的培育需要许多教师的共同努力，别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同 伴开展不间断的合作与学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形 成健全的人格。第三，我觉得朱教授倡导的教师必须勤于学习也非常有道理，教育是一 项动态的事业，我们处在知识经济的时代，社会的变革可谓是日新月异，作为一个新时 期的老师如果离开了学习，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定终将不适应教师的岗位， 将不为学生所喜欢。 动了动嘴巴？如何处理特殊学生？ 如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在 这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然 处理好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特17征我觉得比传授知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不 仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会 让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因 材施教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。 要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学 生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这 个思想的指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的确噶哒， 才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。 如何开展个性化教学？ 教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划。 这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而 稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、 具体操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他 们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学 的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真 正的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的 叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读 书一路体验，直接触摸历史，直接与大师?零距离?交流，获得历史的现场感”……城市有 城市的优势，农村有农村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性的优势，要 充分发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既 要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、18借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，问题难免，要有面对失败 的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论， 要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的是，应该及时思考、整理， 形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。 民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的个性化是时代的必由之路，个性化 的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温 床，个性化的教学才有生长的土壤。 教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些？ 博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系，博客技术的催生和发展，为 教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础， 是促进教师专业化成长与发展的有效工具。 教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充分利用博客将自己的教学信息 及时存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归 类，这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的 知识信息存储的工具。 教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思，发布在 自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身 真实地参与体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。 教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一个 博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在 自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的19同行帮助改进研究的方案，经过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式。 教师可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等 及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲 望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。 教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在利用博客为自己服务的同 时，教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度 就越高。 反思型教师与经验型教师的区别 1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并 结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华 为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依 赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。 2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的 主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程， 一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学 生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。 3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代 教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学 生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏 创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造20力。 教学反思的方法： （1）教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、 学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思， 做到心中有数，有的放矢，以采取适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优 化的目的。 （2）教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、 教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在 的问题和不足，通过反思得出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案， 明确课堂教学改进的方法和措施。（3）观摩对比法：即通过观摩优秀教师的课，揣摩、 反思优秀教师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突 发事件和实施存教学***等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教 学效果。 教师资格考试面试考官经典问题（一） 1、教师工作繁重，生活清贫。那么，你当初为何选择师范专业。 2、在你求学的生涯中那位教师给你留下的印象最深或者影响最大，为什么。 3、如果让你到农村小学去工作，你是否愿意。 4、基层小学住宿条件较差，你怎样感觉。 5、请你用较简短的语言，来描述一下你的情况和特长或特点。 6、你对当今的课程改革有何了解。 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 2、为什么学生会偏科？213、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重 要特质是什么？ 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看 法？ 10、一堂好课的标准是什么？ 11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体” ，你怎样理解？ 12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？ 13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 14、你最赞赏的教学方法是什么？ 15、学生上课睡觉教师该怎么办? 1、 苏亮的考试成绩不理想，他伤心得哭了，作为教师的你会怎么办？ 2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的 教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不 环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？ 3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？ 4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马 戏团的小丑。一位老师的评语是： “胸无大志，真没出息！ 一位老师的评语是： ” “愿你 把欢笑带给全世界！ 请你对两位老师的评语分别做出评价。 ”225、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是： “同学们，我们这节 课讲完了。 ”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为 “我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位 执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？ 6、 “要给学生一杯水，教师应有一桶水。 ”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对 这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新 写一句。 7、曾子曾说： “吾日三省吾身。 ”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今 天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。 8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异， 这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也 不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文” 。几天后，这位同学却在日记 中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？ 9、 你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？ 10、 将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别 是什么？ 11、 给学生一杯水,老师要有一桶水. 请你谈谈看法? 12、 一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画. 同时学生们在纷纷议 论:&啊,真像,真像......&你将怎么处理? 13 、新课标中提到“学生与教师是合作者、引导者和参与者” ，请谈谈你的看法。 14、你认为小学生都有私心吗？为什么？ 动了动嘴巴？如何处理特殊学生？ 如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在23这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然 处理好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特 征我觉得比传授知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不 仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会 让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因 材施教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。 要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学 生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这 个思想的指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的确噶哒， 才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。 如何开展个性化教学？ 教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划。 这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而 稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、 具体操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他 们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学 的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真 正的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理， “语文教学的 叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口， “进行文化学旅，一路走一路观一路读 书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场感”??城 市有城市的优势，农村有农村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性的优势， 要充分发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后， 既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、24借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，问题难免，要有面对失败 的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论， 要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的是，应该及时思考、整理， 形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。 民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的个性化是时代的必由之路，个性化 的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温 床，个性化的教学才有生长的土壤。 教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些？ 博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系，博客技术的催生和发展，为 教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础， 是促进教师专业化成长与发展的有效工具。 教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充分利用博客将自己的教学信息 及时存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归 类，这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的 知识信息存储的工具。 教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思，发布在 自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身 真实地参与体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。 教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一个 博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在 自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的 同行帮助改进研究的方案，经过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式。 教师可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等 及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲25望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。 教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在利用博客为自己服务的同 时，教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度 就越高。 反思型教师与经验型教师的区别 1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并 结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华 为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依 赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。 2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的 主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程， 一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学 生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。 3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代 教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学 生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏 创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造 力。 教学反思的方法： （1）教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、 学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思， 做到心中有数，有的放矢，以采取适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优 化的目的。 （2）教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、26教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在 的问题和不足，通过反思得出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案， 明确课堂教学改进的方法和措施。 （3）观摩对比法：即通过观摩优秀教师的课，揣摩、 反思优秀教师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突 发事件和实施存教学***等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教 学效果。新宇整理的： 1.为什么学生会偏科？ 现代教育中学生偏科是一个普遍存在的现象，综合考虑学生偏科主要有下列三大原因：（1）教师问题。小学 生偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师 连带地也不喜欢这门科目。 （2）家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科 主观上的重视程度也会导致学生的偏科。 （3）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学 习，不感兴趣或学得费劲就抵触这门课。 2.你同意&没有不合格的学生，只有不合格的教师&这句话吗？ 这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言&没有教不好的学生，只有不会教的老师&。&没有不合格的学生，只有不 合格的教师&这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。 这句话 的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标 准。有没有&教不好的学生&？我的回答是：&可以说没有，也可以说有。&说&没有&，必须具备两个条件：第一，家庭 教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，&好&的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生， 让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。说&有&，是因为在现在的评价背 景下，即使老师&会教&，可&教不好的学生&仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试， 其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把&教不好&的--都教&好&了，还怎么&选拔&？即使抛开考试评价不说，就以 思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被&教好&呢？理论上好像是这样的。因为任何人一出生，都是一张白纸， 谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多 印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师， 是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响-这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。因此，在我的教育历程中，我总是问自己： 对于具体的某一个&后进生&， 我是否已经尽到了我能够尽的最大努力？实践告诉我， 如果我们不用一把尺子衡量学生， 绝大多数&后进生&都会有进步的--不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。同时， 我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一 分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和 责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好--这样，即使个别学生最终也没有被&教好 &，我们也问心无愧！&没有教不好的学生，只有不会教的老师&--如果这是教师的自励，我对这样的教师表示敬意；如 果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾！ 3.学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力? 以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。 一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生 由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地 运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的 比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。 老师可采用以下方法提高学生的识记能力： 第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师 授课通常使用的方法， 增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法； 第三具体知识记忆方法的指导， 这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆 的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。 4.你认为一种科学的备课方法是什么？27备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和 学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的 环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备 课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变 得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效 果起到决定性的作用。） 5.一堂好课的标准是什么？ 【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教 学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好 的教学基本功。 【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力 方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有 所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。 【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的 良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、 关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。 6.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为 本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和 监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、 过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环 境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切， 为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 7.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？ 书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理 学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、 《读与写》。 8.你认为该如何指导学生进行朗读？ 朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确 的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文 的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于 培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲 染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥， 昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有 感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作 文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。 考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般， 穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是 面试需要注意的地方。 9.新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环 境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 10.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ Langzi 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 11.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。Langzi 很赞同，因 为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法 和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 12、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师 之间的同事关系，有利于互相提高水平。 13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 艺术，Langzi 觉得任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一种责任。2814、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的----张道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介绍他，原因 有三。 其一、高尚的人格魅力。他把毕生都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!其二、 科学、实用的英语教学方法。1、学英语就应该听说领先、读写跟进。2、模仿能成就快速提高听说水平的能力. 3,练 其 三、严谨治学的思想前瞻性。 张教授提倡考试要改革,分一部分给听说,留一部分给读写, 二者并举, 甚至听说应占有更重要的地位.对我今后的教育 工作起到启迪作用。 15、你最赞赏的教学方法是什么？ 讲授法虽然讲授法也有很多不足之处，讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识。对于小学 生来说，让他们每个知识点都通过自己动手直接掌握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内掌握大量的知识。 16.在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。 2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。 3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。 17.学生早恋怎么办？ “不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春 的可贵，爱情的神圣――很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏??有必要的话，可以 找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。 18.如何组织与培养班集体？ 班主任对组织和培养集体负有主要责任， 应把主要时间和精力用在建设班集体上。 我认为可以从几下几点做： 第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和 培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和}