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看不见的爱阅读答案看不见的爱&夏季的一个傍晚,天色很好,我出去散步,在一片空地上,看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女.那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶.那孩子有时能把弹丸打偏一米,而且忽高忽低.我便站在他身后不远,看他打那瓶子,因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子.那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着.那孩子便把石子儿放在皮套里,打出去,然后再接过一颗.从那妇女的眼神中可以看出,她是那孩子的母亲.那孩子很认真,屏住气,瞄很久,才打出一弹,但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中,可是他还是不停地打.我走上前去,对那母亲说：“让我教他怎样打好吗?”男孩停住了,但还是看着瓶子的方向.他母亲对我笑了一笑.不用了.”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说,“他看不见.”我怔住了.半晌,我喃喃地说：“噢……怎么能打中呢?”“我告诉他,总会打中的.”母亲平静地说,“关键是他做了没有.”我沉默了.过了很久,那男孩的频率逐渐慢了下来,他已经累了.他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来.我慢慢发现,这孩子打得很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再转点,然后再慢慢移回来.他只知道大致方向啊!夜风轻轻袭来,蛐蛐在草丛中轻唱起来,天幕上已有了疏朗的星星.那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着.对于那孩子来说,黑夜和白天并没有什么区别.又过了很久,夜色笼罩下来,我已看不清那瓶子的轮廓了.“看来今天他打不中了.”我想.犹豫了一下,对他们说声“再见”,便转身向回走去.走出不远,身后传来一声清脆的瓶的碎裂声.文中哪些语句体现了母亲对孩子的爱?请摘录下来,并说明作者采用了什么描写方法.（4句）
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体现母亲对孩子爱的语句：⑴那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着.【动作描写和神态描写】⑵“我告诉他,总会打中的.”母亲平静地说,“关键是他做了没有.”【语言描写和神态描写】⑶他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来.【动作描写和神态描写】⑷又过了很久,夜色笼罩下来,我已看不清那瓶子的轮廓了.【侧面描写（环境描写）】 愿对你有所帮助!
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 看不见的爱
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&红旗小学&& 刘影
【教学目标】
1．能在熟读课文的基础上，有感情地朗读课文。
2、通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
3、体会&看不见的爱&的含义。
【教学重点】结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。
【教学难点】：通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、引入课题
继续学习课文《看不见的爱》，齐读课题。你能用自己的话概括地说说课文讲了一件什么事吗？
二、品读感悟
1.（出示月夜打弹弓的图片）你能看见图中的这位母亲正在做什么吗？
2.看到了这样的情形，你有什么问题要问吗？找出两个最关键的问题。（这位母亲明明知道孩子看不见为什么还要他打弹弓呢？他能打中吗？）
3.带着这两个问题学习课文的4-----12自然段。
4．学生默读学习课文，后班内交流。
（1） 这位母亲明明知道孩子看不见为什么还要他打弹弓呢？）&别的孩子都这么玩儿。&&别的孩子&指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。）（2）&我告诉他，总会打中的。&母亲平静地说，&关键是他做了没有。&理解：总会打中的。（坚持不懈，不放弃。）什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时&&）母亲坚信孩子一定行。理解：关键是他做了没有。母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话。你体会到了什么？（要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍的精神；只要功夫深，铁杵磨成针）师引：（多方式读句）不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子&&不做，怎么能体会其中的滋味，所以母亲这样平静地告诉孩子&&母亲说这句话时语气是那样的平静&&会读吗？自己练练&指名读
（3）找学生分角色朗读4---12自然段。
5.文中的母亲对儿子深深的爱，那这位母亲又是怎么做的呢？
（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。&& 母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样慈祥，他期待着奇迹的发生。　& 安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）
（2）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。　　尽管孩子老是打不中目标，但母亲却毫无怨言，对孩子充满了信心。从&轻轻&、&安详&词中可以知道。你从&也&字得到什么信息？（母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了，母亲减慢了速度，附和着儿子的行动。）朗读指导（母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。）
6.母亲对儿子的爱儿子感受到了吗？找出其中的语句。
(1）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
(2)我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。
(3)那由皮条发出的&噼啪&声和石子崩在地上的&砰砰&声仍在单调地重复着。
体会孩子的认真，用心（板书：坚持不懈。锲而不舍：）
7. 就这样，我站在那孩子身后看他打弹弓，一直从傍晚一直看到?夜色笼罩。
（出示月夜打弹弓图及孩子和母亲的句子），配乐串读
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。一个男孩正在打弹弓，他屏住气，瞄很久才打出一弹，可是没打中。母亲-（将石子轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。）孩子屏住气，瞄很久又打出一弹，可还是没打中。母亲依然---（将石子轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。）渐渐地，孩子打累了，动作也慢了下来，母亲的动作也随之慢了下来，但她仍旧---（将石子轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。）就这样，孩子不断地打，母亲不停地递。夜幕下，只听得那由皮条发出的&噼啪&声和石子崩在地上的&砰砰&声仍在单调地重复着&&
&&& 那么此时此刻，我们感受到母亲递出的不仅仅是一颗石子，还有----（生板书：信心、勇气、毅力、尊严、希望&&）
在单调声中我们听到了不平凡的爱，在简单的动作中看到了不同寻常的爱。这份看不见的爱更深沉，更博大。
8、深度体会
终于在作者即将离去之时，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。文章至此戛然而止，因为结果已不重要。夜幕中的这份看不见的爱，已深深印入我们的脑海，挥之不去，令人回味。
（1）、篇感人的文章让我们意犹未尽，回家后有感情地朗读课文。那，如果你是作者，当你踏着月色回到家中的时候，你会怎样把目睹的这件事说给你的家人听。当瓶子碎了以后，还会发生些什么呢？请继续写下去。练笔：（课件出示）
&&& 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。我转过身来，他看到了什么？听到了什么？想到了什么 ？发挥想象写一段话? （找学生汇报）
（2）这篇课文以&我&为线索，通过&我&的所见所闻所感，从旁观者的角度写出了母爱的伟大，找一找课文中&我&的表现变化的词语
&&&怔住&&沉默&&犹豫&&（震撼）&&最后一个词语由学生填写。（震撼、震惊、惊讶都可以）
（3）理解景物描写的作用
夏季的一个傍晚，天色很好。
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上有了疏朗的星星。
&& 又过了很久，夜色笼罩下来，我又看不清那瓶子的轮廓了。
（理解景色描写突出孩子打弹弓时间很长，也很累：更衬托出道母亲对孩子的爱就像这美丽夜景一样柔美、温馨。）
（4）课文为什么以&看不见的爱&为题？（一是写出了男孩子是个双目失明的孩子，他看不见母亲为自己做了什么，二是点明母爱是看不见的，只有用心去感受，才能体会到母爱的伟大）
9．积累有关母爱的名言&& 母亲是世界上最伟大的力量。 &&米尔& && 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&但丁
10小练笔：
在生活中，当你遇到困难和挫折时母亲会给你怎样的鼓励和支持呢？写一个小片段.
11推荐文章。朱德的《母亲》
附板书：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&& 22．看不见的爱
&&&&&&& 母亲 （伟大）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 失明的儿子&&&&
&&鼓励、支持& 信心&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 坚持不懈
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 锲而不舍
请各位遵纪守法并注意语言文明《看不见的爱》教学设计
读课题质疑引入
师：今天我们学习一篇新的课文，题目是《看不见的爱》。读了这个题目，你有什么问题？
预设：谁对谁的爱？为什么是看不见的？（初步解答）“看不见”表面指儿子双目失明，实际它还有更深层的含义，今天我们就来一起学习这篇《看不见的爱》。
学习生字新词，扫清障碍
师范读课文，要求听清字音，思考这件事发生在什么时间，什么地点，都有谁，他们之间发生了一件什么事？
学习生字新词。
指名读一遍，正音
自由读一遍，说说通过预习你学会了哪个词或哪个字。（重点学习画线词语）
开火车读。
自由读一遍课文，要求读正确，流利，再次思考课前问题并解答。
通过本节课的学习，我们知道了课文讲述在夏日的傍晚，我看到一位母亲很有耐心地教盲童用弹弓打玻璃瓶的事。那么课题所提到的看不见的爱到底在哪儿呢？我们下节课再来学习。
复习回顾，导入新课
师：上节课我们初步学习了《看不见的爱》这篇课文，了解了它的大致内容。那么母亲这份“看不见的爱”到底隐藏在哪儿呢？这节课我们继续学习《看不见的爱》。
孩子的认真，自信。
师：还记得讲的是谁的故事吗？（板书：母亲――――失明的儿子）他们在做什么？（练习打弹弓）那么他是怎样打的呢？
默读课文，用横线画出相应的句子。
汇报：（找全后出示屏幕）
自由读一读，说说他打得怎么样？
那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。他还在不停地打。
过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。
生：打得糟糕。那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。而且这是一个只有七八米远的瓶子。
师：我可从来还没有见过打弹弓打得这么差的孩子，这引发了我的好奇，便站在他身后不远，看他打那瓶子。
生：&打得很认真。屏住气，瞄很久，才打出一弹。
师：即使瞄那么久，打得那么认真，但还是打得那么差劲，就连战在身后的我都一眼看得出这一弹一顶打不中啊，难怪我产生了想教他打弹弓的念头。
c.&生：打得有规律。
师：此时，我已从那位母亲那里得知这是一个失明的孩子，我渐
渐发现这个孩子越打越有规律时，越打越好。
（3）&就这样，我站在那孩子身后看他打弹弓，一直从傍晚一直看到??夜色笼罩。（板：夜色笼罩）
三、从动作、神态中体会母亲的爱
师：那么，这段时间里母亲在做什么呢？
１．自由读文，画出相应句子。
２．汇报。（找全后屏幕出示）
３．男生读一句，女生读一句。概括说说母亲在做什么？（递石子）
４．这两次递有什么不同和相同？
不同：生：第二次慢。（为什么？）
相同：母亲的神态都是那样安详，带着微笑，一样的在递。
师：从中你体会到了什么？
（生：母亲对孩子很有耐心，很爱孩子。）
引：是啊，这么久的时间里，无论孩子打得是好是坏，无论孩子打得是快是慢，那位母亲的神情始终是――安详的，脸上始终带着――微笑，动作始终是――轻轻地。那神情中写满了一个母亲的“爱”，怪不得，文中第二节中写道“我”从那妇女的眼神中一眼就可以知道她就是――那孩子的母亲。
师：课文读到这儿，我们已经感受到了母亲对孩子的爱了。那么作者是通过什么来表现母亲的爱的呢？（人物的动作，神态并板书在右侧）那么，母亲的这份看不见的爱在还哪儿呢？
从语言语中体会母亲的爱
分角色朗读４－１２段，找出母亲与我的对话，仔细品读，体会到了什么？
汇报，屏幕打出句子。
“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见”。
“谢谢，不用!”引：别人好心帮他的孩子，母亲为什么要拒绝呢？难道仅仅是因为他是个失明的孩子？（母亲要不要孩子依赖别人，让他自己自己面对困难，面对现实……)“谢谢，不用！”应该是什么样的口气？（委婉，坚定）
多么细心而又坚定的母亲啊，我读旁白，大家读母亲的话
b.“别的孩子都这么玩儿。”
引：“别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子。）
听出来了吗？“别的孩子都这么玩儿。”言下之意就是别的孩子能这么玩儿，我的孩子---（也能这么玩）；别的孩子打弹弓，我的孩子---（也能打弹弓），别的孩子能做的事，我的孩子--（也能这么做）。在母亲的眼里，自己失明的孩子跟健康的孩子并没有什么区别。
师：是啊，都是一样鲜活的生命，别的孩子能享有的，我的孩子怎么就不能享有？
都是一样鲜活的生命，别的孩子能快乐地玩着，我的孩子怎么就不能?
听出来了吗？母亲希望自己的孩子跟别人一样有着健康，快乐的生活啊。你能读出这份心声吗？（多人读，点评：读出了母亲的心声；母亲的话外之音；母亲意味深长的话语）
c.“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
总会打中的。什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时……）母亲坚信孩子一定行。也在告诉孩子坚持不懈，不放弃。
“关键是他做了没有。”母亲是不是一定要孩子打中呢？（是的，
看来打不打中并不重要，关键要让孩子自己去做，自己去尝试。）
不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子――总会打中的。
不做，怎么能体会其中的滋味，所以母亲这样平静地告诉孩子――总会打中的。
师：母亲坚信自己的孩子会成功，这种信任本身就是一种深沉的
爱。因此，母亲异常地平静，你能读出这种信任吗？
4．让我们一起再来读读母亲的话。（媒体：隐去提示语）
当我想教那个孩子打弹弓时，母亲微笑着拒绝道（谢谢，不用）又很坦然地告诉我（他看不见）；当我疑惑为什么要让失明的孩子打弹弓时，母亲这样解释道（别的孩子都这么玩儿）；当我惊愕这个失明的孩子不能打中时，母亲如此平静地告诉我（我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。）
师：这段对话描写除了内容精彩外，还给我们写人物的语言提供了借鉴，一个是对话可以分段来写，一个人的话就一段，知道这样写的好处吗？（条理清楚）；另一个是，人物的提示语和标点的使用要灵活，大家看课文，提示语在前跟？在中间呢？在后边的情况文中没有，应当跟句号。还有一种就是无提示语，可以穿插在有提示语之中。
（板书：1、分段写对话；2、提示语和标点
；说：“&&&
”说，“&&
学习课文最后一段。
师：这一幕也深深地感染了我，使我驻足了很久。此时，夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。这个男孩还在打着弹弓，他还是屏住气，瞄很久才打出一弹，可是还没打中。母亲还是将石子轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。就这样，孩子不断地打，母亲不停地递。夜幕下，只听得那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着……
此时，作者却从这单调而空洞的“啪啪”声中听到了丰富的内涵，看到了一份常人不易看到的爱。此时此刻，我们感受到母亲递出的不仅仅是一颗石子，还有----（生板书：信心、勇气、毅力、尊严、希望……）
师：终于在作者即将离去之时，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。文章至此戛然而止，因为结果已不重要。夜幕中的这份看不见的爱，已深深印入我们的脑海，挥之不去，令人回味。
师：课文理解到这儿，同学们，你们是否对“看不见的爱”有了更深刻的认识？。。。。
师：其实父母的爱就在我们身边，是那么平实，普通。有些时候我们真的看不见。但是这种爱就渗透在生活中的每一个细节中。鼓励的话语、关切的问候、期盼的眼神以及校园外等待的身影等等，无处不在。就因为它无处在，使得我们有时真的看不见，也正是因为它无处不在，才那样伟大，那样感动。希望通过今天的学习，你们能够真正读懂自己的父母，读懂他们那份平凡，深沉而又伟大的爱。
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==================资料简介======================《看不见的爱》课件:20张PPT《看不见的爱》导入新课
同学们这节课我们继续来学习（齐读课题），通过上节课学习，我们知道了文章写的是一个盲童在母亲的陪伴下用弹弓打玻璃瓶，最后将玻璃瓶打碎的事情。那么是什么创造了这个奇迹？（预设：他的妈妈。引导：他的妈妈用什么创造出奇迹？母爱。）
过渡：（播放《秋日私语》音乐）有位诗人说过，“谁在我跌倒时，将我扶起？谁对我讲述美丽的故事？谁给我创痛的地方一个吻——我的母亲。”岁月给母亲带来忧愁，却不能使她对孩子的爱减去半分！让我们走进课文，去感受一位母亲对失明儿子浓浓的爱。================================================压缩包内容：《看不见的爱》课件.ppt
课件类型：授课课件
资料版本：教科版
适用地区：全国
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