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3秒自动关闭窗口青岛版小学数学一年级（下）教案 第一单元 南极小客人 ----------100 以内数的认识 教材分析 本单元是在学习了 20 以内数的认识的基础上，进一步学习 100 以内数的认 识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习 100 以内数的计算的基础，也是今 后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。本单元 主要教学内容有：100 以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数 位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 教学目标 经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出 100 以内物体的个数。在 数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及 顺序，能正确的读、写 100 以内的数，掌握 100 以内数的顺序及组成，会比较它 们的大小。借助 100 以内的数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位 数及相应的减法。能用 100 以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联 系， （能用 100 以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。 ）并能进行简单 的估计，形成初步的估计意识，培养数感。 教学重难点： 认识 100 以内的数并能从 1 数到 100，建立数位概念。理解数的意义。 课时安排： 6 课时 第一课时 认识数位 数的组成 备课时间： 上课时间： 序号：1 教学内容 数 100 以内的数。认识计数单位，数位顺序，理解数的组成，估计。 教学目标 1、能够用自己的方法正确数出 100 以内的数。认识计数单位“百”，认识数 位顺序。理解数的组成，掌握 100 以内数的组成。能够运用简单的估计。唤起学 生对南极的向往，激起学生数数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。 2、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验与生活实际的密切联系。 3、初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发 展学生的数感。 教学重点 能够用自己喜欢的方法正确数出 100 以内的树 （数） 。认识计数单位“百”， 认识数位顺序。理解数的组成。 教学难点 能够运用简单的估算。理解数的组成。唤起学生对南极的向往，激起学生数 数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。 学生学习过程 一、导入 同学们，你们知道南极吗？（请知道的同学说一说自己心中的南极） 北京和上海的两位大哥哥大姐姐和科学家们一起来到了南极，还用照相机照 下了照片，那里是一片冰雪的世界，虽然天气冷，但还是有许多可爱的小动物来 迎接它们的小客人，你们想看看吗？走，我们一起去看看。二、新授课 出示课本图片 1、同学们，你们都看到了什么？（先同桌交流） 指名回答 2、大姐姐给我们提了一个问题，大家先自己读一读。 （学生自己读后指名读） （这么多企鹅，有多少只呢？） 请同学们用自己喜欢的方法数出一共有多少只企鹅 ， 看谁数的又快又对 。 （给 学生充分时间数一数） （先独立数一数，再分组交流） 3、师表扬在数之前先进行估算的同学，找同学来说一说他数的企鹅有多少 只。 （指名） 生回答，并说一说自己是怎么数的。 4、教师带领逐一数一数，引导学生发现图片中的企鹅是 10 只 10 只一组， 因此 10 只 10 只数又快又正确。 我们来数一数企鹅到底是不是 10 只 10 只一组的。 （教师和学生一起用小棒 来数，每数 10 只学生就将小棒捆成一捆。教师在磁性黑板上用一捆小棒表示， 最后磁性黑板上有了 10 捆小棒）同学们，一捆小棒是几呀，我们以前学过的。 这么一小捆小棒是十，一个十是 10，我们一起来数一数一共有几个十？ （师 生共同数，一个十是 10，两个十是 20??那 10 个十是多少呢？ 象这样 10 捆小棒，10 个十就是 100，我们把它们捆成一大捆， （教师演示捆 成一大捆）以后看到这样的一大捆就知道了，这是多少？（100） 好，大家再数一数自己的小棒吧，数数 10 个十是多少。 5、拿出计数器： 大家看，这是什么？ 以前我们学过，这是什么位？（指十位） 十位上一个珠子表示多少？（十位上一个珠子表示一个十。） 我们就用计数器来数一数 10 个十。 （动态演示）这是 9 个十了，再来一个就是 10 个十了，我们以前说过，满 十怎么样？（满十进一） 。十位上如果满十了，10 个十了，就要向上进一。 （动 态演示）你知道这一位是什么位吗？（百位） 。 （为培养学生的注意力，先师演示 学生观察回答，然后生演示，生回答。 ） 提问：大家小组讨论一下，百位上一个珠子表示多少。讨论后回答，百位上 一个珠子表)（拓展两个珠子，三个珠子??。 ） 三、继续观察图画： 1、大家都很聪明，那你们看着南极的图片还能提出什么问题呢？ 生自由提问。 （有多少只海豹、有多少只贼鸥??） 2、现在大家自己用你喜欢的方法数一数有多少只海豹。 生数后回答，并说说自己是怎么数的。 3、大家小组合作用小棒来表示你们数出的海豹的数量，并动动你们小脑筋， 怎么样摆小棒会让人比较容易地看出是 24 根？ 给学生时间合作摆小棒，然后进行汇报。 4、将学生所摆的小棒进行演示，让学生自己发现最容易让人看出是 24 根的 方法是 2 小捆加 4 根。 为什么这样摆容易让人看出？（因为一捆是十，2 捆就是 20，再加上 4 就是24 了。） 24 里面有几个十和几个一？（24 里面有 2 个十和 4 个一。） 5、同学们试着在计数器上表示 24。 指名表示后演示给全班同学。 四、教师进行课堂小结 最后我们再来看一看计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第 三位是百位。 作业设计 用小棒表示 20、30、40??100 在计数器上拨出 20、30、40??100 读一读计数器上的数位，说一说一个珠子在不同数位上分别表示什么第二课时 自主练习 备课时间： 上课时间： 序号 ：2 教学内容 第 4 页自主练习 教学目标 1、通过练习掌握估一估，数一数，说一说。熟练数出 100 以内的数。熟数 位及 100 以内数的组成。 2、养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流。 教学重点、难点 通过练习掌握估一估，数一数，说一说。熟练数出 100 以内的数。熟悉数位 及 100 以内数的组成。 教学准备 电脑 计数器 学生学习过程 一、导入 师：同学们，你们喜欢吃水果吗？（喜欢）小明也喜欢，可是，当他妈妈买 来苹果的时候 ， 他很想知道苹果有多少个 ， 可他就是数不清楚 ， 你愿意帮助他吗？ （愿意） 二、练习 （一）自主练习一 1、 （投影出示苹果图）同学们先估计一下苹果的数量，要马上说出来。 （学 生看一眼后马上指名回答，记录下来）(可引导学生估计：先数出 10 个，看看 10 个的范围有多宽，再根据 10 个的范围估计整体的个数。) 2、同学们，我们来数一数，然后找到 3 个估计的最接近的同学。 （数的时候 要引导学生有顺序的数，并且用画线的方法以防数重和漏数。） （请学生独立数， 交流、展示，找出最优数数方法。 ） 估计梨的数量，数一数后找出估计的最接近的 3 名同学。 同位合作，估计扣子的数量，然后数一数。小组合作，估计伞的数量，然后数一数。 （自己估计的时候提醒学生估计不 必很精确，只要接近就可以。） 将数出的数在计数器上表示出来。 （二）自主练习 2 我们来做一个游戏，你说我数，请一位同学上台与我合作。请同学随便说一 个数，教师以各种方法数一数，并请同学思考教师是怎样数的。 （可以正着数也 可以倒着数，可以一个一个数也可以 2 个 2 个、5 个 5 个数，鼓励学生用多种方 法数。） 同位合作进行“你说我数”，并请同位进行评价。 （三）自主练习三 数一数 填一填 1、 （投影出示钢笔图）看图，你看到了什么？（钢笔还有盒子，里面装着钢 笔）引导学生发现有两个盒子，每个盒子上写着 10 枝，是指每个盒子里有 10 枝钢笔，盒子外面还有 3 枝钢笔。 2、指名读题， （ ）个十和（ ）个一。 学生填空，集体订正。 学生独自看羽毛球图，独自读题，独自填空。 教师集体订正。 （四）自主练习 4 学生读题连线。 教师集体订正，解决有问题的题目，如“十位上是 3，个位上是 7。” （五）自主练习 5 估一估 说一说 （六）自主练习 6 教师与一名学生合作，教师抓一把瓜子，学生估计。教师数后根据学生的估 计用“比??少的多、比??多的多、比??多一些、比??少一些”等词语让 学生判断，逐步说出正确答案。 同位合作进行游戏。教师提醒学生使用“比??少的多、比??多的多、 比??多一些、比??少一些”等词语进行引导。 三、教师进行课堂小结 作业设计 回家和爸爸妈妈做“抓瓜子”的游戏。第三课时 读数写数 比较大小 备课时间： 上课时间： 序号 ：3 教学内容 读数、写数、比较 100 以内数的大小 教学目标 1、能正确读出并写出 100 以内的数，理解读数写数都从高位开始。能正确 比较 100 以内数的大小。理解读数、写数的必要性。 2、进一步认识数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。 教学重、难点 正确读出并写出 100 以内的数，理解读数写数都从高位开始。能正确比较 100 以内数的大小。 教学准备电脑 计数器 学生学习过程 一、导入 同学们，大哥哥大姐姐到南极考察看到了一片冰雪世界还看到了小动物，难 道他们只是看看就行了吗？（他们是去考察的，就应该有记录。） 大姐姐用望远镜看到了贼鸥，要大哥哥记录下来，我们去看看。 二、新授课 （教师出示图片） （一）读数写数 你看到了什么？ （贼鸥、企鹅、海豹。） 导入：大姐姐数了数贼鸥的数量，你能帮她记下来吗。她说“天上有四十七 只贼鸥，冰上有三十二只贼鸥，大家把它们记下来吧（学生可独立写数并互相交 流） 提问：你们能把它们读出来吗？（学生独立读数） 教师指名读（落后生） 师：这两个数在计数器上怎么表示呢？（同位合作，一人摆 47，一人摆 32） （学生可独立在计数器上表示） 指名回答：47 里面有 4 个十和 7 个一，所以十位上有 4 个珠子，个位上有 7 个珠子。 32 里面有 3 个十和 2 个一，所有十位上有 3 个珠子，个位上有 2 个。 总结：大家把贼鸥的数量读写的都很好，你们能不能把海鸥和海豹的数量也 数出来记录下来？（学生同位合作读写海鸥和海豹的数量。） （教师将数量板书 下来） 师：大家能自己读一读吗？ 生齐答 （二）比较大小 提问：大哥哥把贼鸥的数量记了下来，可他又想出来一个问题，“天上的贼 鸥多还是冰上的贼鸥多？大家能帮助他解答吗，先讨论一下，你们是怎么想的。 （天上有 47 只，冰上有 32 只，只要比一比 47 和 32 就行了。） 那大家就想办法比一比 47 和 32 的大小吧。 指名回答：47﹥32 提问：你们是怎么比较的？ 1：47 在 32 的后面，所以 47 比 32 大。 2：因为 47 里面有 4 个十，32 里面只有 3 个十，所以 47 比 32 大。 3：47 比 40 大，32 比 40 小，所以 47 比 32 大。 4：我是看计数器看出来的。 总结：同学们比较的方法真多，也都很正确。你们看图，还能提出什么 问题？ 企鹅和海豹谁多？（学生独自比较） 三、教师进行课堂小结 今天我们学习了读数写数和比较数的大小，同学们的思考能力让老师刮目相 看，希望今后继续努力。 板书设计 天上 47 冰上 32海鸥 海豹 47﹥32 作业设计 调查你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各多少岁，谁的年龄最大。 记录校园里有多少棵树。 调查学校一年级每个班有多少人，哪个班人数最多，哪个班人最少。第四课时 备课时间： 上课时间： 序号 ：4 教学内容 第 8 页自主练习 教学目标 练习读数写数，使学生更加熟练掌握。练习比较 100 以内数的大小，使学生 用自己的方法能比较迅速地比较。进一步理解数的意义。 教学重点、难点 学习读数写数，使学生更加熟练掌握。练习比较 100 以内数的大小，使学生 用自己的方法能比较迅速地比较。进一步理解数的意义。 教学准备 电脑、小黑板 学生学习过程 一、导入 大家已经学习了读数写数，今天有没有信心闯过几关，夺取红旗？（有） 二、练习 1、自主练习 1。 看计数器，写出计数器上的数。 读一读自己写的数。 集体订正。 2、自主练习 2 观察百数表，找规律填一填。教师巡回指导。 集体订正。说说你是怎么填的。 小组合作观察填好的百数表，讨论你们发现了什么？ 反馈讨论结果。 （教师引导学生发现各种规律，如个位上相同的数，十位上 相同的数等等） 3、自主练习 3 看计数器写数（学生独立完成） 比较两数大小（学生独立完成） 集体订正。 为什么第二幅图的珠子多，它的数却小？（因为珠子少的图中珠子在百位 上，代表一个百，珠子多的图中珠子在十位上，只有 8 个十，所以珠子多并不一 定代表数就大。） 4、补充练习 1 写数 9 个十和 3 个一 （ ） 6 个十和 5 个一 （ ） 7 个十和 6 个一 （ ） 10 个十 （ ）5、补充练习 2 比较大小 小朋友去看动物表演，他们买的票上都有两个号码，你能帮助他们比较号码 的大小吗？把比较小的号码涂上颜色 54 和 45 49 和 51 63 和 73 84 和 80 你是怎么比较的，说说你怎么想的。 6、补充练习 3 按规律写数 （ ） （ ） （ ）90 88 86 （ ） （ ） （ ） 三、教师进行课堂小结 作业设计 填空 （ ） （ ）25 30 35 （ ） （ ） （ ） （ ） 从上面的数字中选出几个数填在括号里，并用大于号或小于号连接 （ ）○（ ） （ ）○（ ） （ ）○（ ） 板书设计 （1） 9 个十和 3 个一（ ） 6 个十和 5 个一（ ） 7 个十和 6 个一（ ） 10 个十 （ ） （2） 54 和 45 49 和 51 63 和 73 84 和 80 （3） （ ） （ ） （ ）90 88 86 （ ） （ ） （ ） 第五课时 整十数加减整十数、整十数加减一位数 备课时间： 上课时间： 序号 ：5 教学内容 第 9 页自主练习 教学目标 练习 100 以内整十数加减整十数，使学生在 20 以内数的加减法的基础上掌 握。练习 100 以内整十数加减一位数，使学生熟练掌握。加深对数的概念的理解， 为进一步学习百以内数的加减法作准备。会用“多一些、少一些、多得多、少得 多”等词语描绘 100 以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。 教学重点、难点 练习 100 以内整十数加减一位数，使学生熟练掌握。加深对数的概念的理 解，为进一步学习百以内数的加减法作准备。会用“多一些、少一些、多得多、 少得多”等词语描绘 100 以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。 教学准备 电脑 小棒 计数器 学生学习过程 一、导入 同学们，你知道这一小捆小棒是几吗？（十， 一捆是一个十。） （出示磁性黑板 左边 2 捆，右边 3 捆。） 指名说说你看到的图。 二、新授课 （一）整十数加整十数 指名说一说：左边有 2 捆，是 2 个十，右边 3 捆，是 3 个十。 1、那么大括号表示什么？ （求一共有多少根） 。 （学生看图独立列算式）2、同学们把算式列出来就先自己试着计算一下。 3、说说你是怎么算的？ （1） ：20+30=50 因为 2 个十再加 3 个十就是 5 个十。 （2） ：我是看计数器算的，十位上 2 加 3，那么十位上就是 5，个位上还是 0。 （3） ：我是列竖式算的。 总结：同学们真棒，能用自己喜欢的方法计算出来，都非常正确。 （二）整十数减整十数 （教师出示图片，重点引导学生观察从哪里面减。） 1、导入：同学们，你们知道这个虚线的圈是什么意思吗？是去掉的意思。 好，咱同学先自己看图列一个算式。 （学生独立看图列算式，教师巡回指导。） 谁来说说他列的算式？ 70-40= 说说为什么？（要去掉是从一共的 70 里面去掉。去掉是从一共的里面去掉 的，所以是 70-40=） 学生自己把答案计算出来吧。 （学生独立计算 说明自己是怎么算出来的。） （三）整十数加减一位数 （教师出示图） 同学们小组合作观察先列出算式，然后用自己的方法计算出得数。 （学生小 组合作列算式 然后说说自己是怎么想的） （教师重点指导整十数减一位数） 师：大家的减法算式列的很好，知道从一共的里面减掉，46-6=40 三、练习 （1）口算（教师出示口算卡片，学生看卡片说得数） 10+50= 90-70= 30+6= 60-20= 48-8= 30+40= 100-90= 5+80= 20+80= 56-6= 70+9= 50-40= （2）列式计算 小丑左手拿了 20 个气球，右手拿了 30 个气球，他一共拿了多少个？ 小朋友买走了 10 个，还剩多少个？ 四、自主练习 6 看图，明白三个小朋友的名字。 读一读小令和小亮说的话。重点理解多的多。 选择小亮可能拍了多少下。 读一读小令和小芳说的话，重点理解少一些。 选择小芳可能拍了多少下。 教师集体订正。 五、教师进行课堂小结 板书设计 20+30=50 70-40=30 20+3=23 46-6=40 10+50= 90-70= 30+6= 60-20= 48-8= 30+40= 100-90= 5+80= 20+80= 56-6= 70+9= 50-40=作业设计 40+5= 0+20=4+60= 60-50=75-5= 90-30=86-6= 50+40=第六课时 我学会了吗？ 备课时间： 上课时间： 序号 ：6 教学内容 ： 第一单元复习“我学会了吗？” 教学目标： 让学生初步地从三维目标的达成上全面评价自己。复习 100 以内数的读数、 写数、数的组成，比较数的大小等。能熟练计算整十数加减整十数，整十数加减 一位数。 教学重点、难点： 让学生初步地从三维目标的达成上全面评价自己。能熟练计算整十数加减整 十数，整十数加减一位数。 教学准备 电脑、小黑板 学生学习过程 一、导入 同学们， （第一单元我们学完了，想一想你学会了什么？教师一引导学生整 理本单元所学的内容。 ）我们已经学习了第一单元，学习了 100 以内的数，今天 你们自己来看看你学会了吗？ 二、复习 1、我学会了吗，连线题。 （1）数出图中一共有几个数，看谁数的又快又好。 （观察，说出数的特点） （2）学生独立数数。 （3）集体订正，注意区分数本身和数的个数，学生容易混淆。 （4）按照数的顺序连一连，看看连成以后像什么？（两只企鹅） （5）教师圈出几个数，由学生进行比较，比一比谁最大。 （6）学生进行比较并写出来。教师集体订正。 2、计算 30+70= 20+60= 10+40= 80-40= 70-10= 100-30= 80-20= 50-10= 40-20= 10+60= 30+6= 40+8= 70+5= 90+6= 50+8= 3、比较 48○36 53○60 40+20○60 47○（ ） 4、实际应用 动物园里，老虎一天大约吃掉 40 千克肉，狮子大约吃掉 30 千克肉，老虎和 狮子一天一共要吃掉多少千克肉？ 老虎比狮子一天多吃掉多少千克肉？ 5、填空 47 里面有（ ）个十和（ ）个一，50 里面有（ ）个十。 36 里面有（ ）个十和（ ）个一。100 里面有（ ）个十。 58 里面有（ ）个一和（ ）个十。6、选择 小猴子跳了 35 下，小熊比小猴子跳的少的多，大猴子跳的比小猴子多一些， 小熊和大猴子分别可能跳了多少下？ 小熊 32（ ） 46（ ） 8（ ） 大猴子 45（ ） 80（ ） 34（ ） 三、拓展练习 1、说一说：你会用 100 以内的数说一句话吗？ （1）教师出示一些图片，请学生根据图片上的内容来说一说。 如：我国有 56 个民族。 上海的金茂大厦有 88 层。 （2）学生根据自己的实际情况来说一说。 如：我班有 40 名同学。我家有 24 本书。 我家的电视机能受到 36 个频道。 我们楼里住了 54 户人家。 2、教师、小组和学生自己进行评价 四、教师进行课堂小结 板书设计 30+70= 20+60= 10+40= 80-40= 70-10= 100-30= 80-20= 50-10= 40-20= 10+60= 48○36 53○60 40+20○60 47○（ ） 作业设计 回家让爸爸妈妈对自己一周以来的学习进行评价。第七课时：单元测试。 备课时间： 上课时间： 序号：7 教学内容：第一单元测试。 教学目标：检查学生对本单元所掌握的情况。 教学过程：学生做试卷，教师巡视检查。第八课时：讲解试卷。 备课时间： 上课时间： 序号：8 教学内容：讲解第一单元试卷。 教学目标： 1、进一步巩固本单元所学的知识，引导学生找出试卷中的错题，培养学 生独立改错的能力。 2、培养学生的观察能力和合作意识。 教学设计： 1、教师引导学生看试卷，找出试卷中的错题，能独立改错的独立改错， 教师巡视指导。 2、分小组交流，能在小组中解决的在小组中解决，教师参与小组交流。 了解学生掌握的情况。 3、讲解出错最多的题目。（1） 第六题：猜一猜。 我抓了一把米，比 50 粒少，比 40 粒多。猜一猜，这把米可能有多少粒？ 所有的可能都写出来。 教师引导学生讲解，怎样写，才写的不会漏掉。 （注意比 40 多 50 少，不 包括 40 和 50。 ） （2）教师引导学生讲解“多一些” “少一些” “多的多” “少的少”请学生 举例说明。 4、根据学生测试的情况，表扬有进步的学生，请较好的学生说经验。青岛版小学数学一年级（下）教案 主备教师：于长文 第二单元:下雨了——学看钟表 单元分析： 本单元是时间教学的起始单元，主要让学生将认识钟表运用在实际生活中， 为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。教材可以驾起数学与生活之间的桥 梁。以一个贴近学生生活的故事为背景，以老师打电话询问学生放学回到家的时 间为素材，将四种时间串在一起，并从整体上比较它们的不同，引发学生探究新 知的兴趣。 单元目标： 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几 时刚过”和“快到几时”。在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。建立初 步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 单元重点、难点： 认识整时和半时，认识“几时刚过”和“快到几时”。 课时分配 ： 3 课时： 第一课时 认钟表 备课时间： 上课时间： 序号：9 教学内容： 认识钟面 认读“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”。认识 长针短针。 教学目标： 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几 时刚过”和“快到几时”。认识长针短针。培养学生的观察能力。 教学重点、难点： 培养学生的观察能力。结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和 “半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。认识长针短针。 教学准备 ： 电脑 钟表模具 学生学习过程： 一、导入：创设情境，提出问题。 同学们，老师给大家讲一个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的 故事。 （出示课本上教师给学生打电话的场面） 二、新授课 （一）仔细观察画面，你还能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组 内说一说.，教师指名展示。 教师有选择地板书有价值的问题 1：小力是什么时间到家的？ 2：小云是什么时间到家的？ 3：小青是什么时间到家的？ 4：小林是什么时间到家的？ 5：是谁先到家的？?? 同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时间到家的， 应该怎么办？ （看看表就会知道他们是什么时间到家的。） 那我们就来认钟表。 （教师板书课题：学看钟表） （二）我们先来解答小力是什么时间到家的， （课件出示钟表）看他到家时 候的钟表，谁能说说这是什么时间？你是怎么知道的？（小组讨论，教师巡视了 解每组学生的情况，适当点拨 。 ） 指名回答：小力是 5 点到家的。 （先请同桌交流，再指名展示。 ） 你怎么知道的呢？（因为长针指着 12，短针指着 5，那就是 5 点。） 教师引导学生总结：钟表里有长针和短针，谁知道长针叫什么？（分针） 。 短针叫什么？（短针叫时针。） 大家能在你的表上拨出 5 点来吗？（学生利用学具钟表进行操作） （集体订 正） 能拨出 6 点来吗？（学生操作 集体订正） 能拨出 9 点、10 点、3 点来吗？（学生操作 集体订正） （同桌练习，一个 说，一个拨） （三）总结：通过拨这些 6 点、9 点、10 点、3 点等时间，你能发现什么规 律吗？（给学生时间小组讨论） 1：长针分针都指在 12 上。 2：当长针分针指在 12 上，那时针指在几上就是几点。 3、那你们能说说小云是什么时间到家的？怎么看出来的？（小组讨论） 师：你知道小云是什么时间到家的吗？ 生：小云是 5 点半到家的。 为什么，怎么能看出来？ （1、因为分针指着 6，时针在 5 和 6 中间，就是 5 点半。2、时针转过 5， 分针指着 6，就是 5 点半。） 请你用自己手中的学具表拨一拨，研究一下。 （教师指导学生按钟表正常的 转动方向拨） （学生小组研究） 大家刚才通过研究已经得出了结果是 5 点半，在数学上我们一般读做 5 时 半。分针指着 6，时针转过几就是几时半。 （教师出几个时间学生拨） （四）现在我们来研究研究小青是什么时间到家的。大家先小组用 学具表拨一拨研究研究。 （给学生充分时间）（不到 6 点，因为时针指着 6，但分针还没有到 12。） 总结：时针指着 6，但分针还没有到 12 的位置，就说明还不到 6 点，在数 学上我们一般读做快 6 时。现在老师说一个时间你们在学具表上拨一拨，快 8 时。 （学生拨，学生自己订正） （五） 最后我们来研究研究小林是什么时间到家的，小组用学具表拨一拨。 （小 林是过了 6 点到家的。） 观察这两个钟面说一说，大约几时的时候分针的位置有什么特点？ 提问：你们怎么看出来的？（因为时针指着 6，分针过了 12。） 提问：那分针过了 12 是不是过的很多？ 总结：时针指着 6，分针刚过 12，那就是 6 点刚过，在数学上我们读做 6 时刚过。 （教师说几个时间，学生在学具表上拨一拨。8 时刚过、3 时刚过、9 时 刚过?? 学生研究自己订正） 通过研究，我们今天认识了四个同学到家的时间，5 时整，5 时半，快 6 时， 6 时刚过，现在你能说出谁最先到家的吗？（是小力。他 5 时整就到家了。） 如果不算小力，是谁先到家的呢？（是小云，她 5 时半到家。） 三、教师进行课堂小结 同学们今天表现的真不错，认识了 4 种时间了。 板书设计 小力 钟表图 小云 钟表图 小青 钟表图 小林 钟表图 作业设计 看一看自己回家是几点？ 第二课时：自主练习 备课时间： 上课时间： 序号：10 教学内容 ： 第 13 页自主练习 教学目标： 使学生熟悉钟面，认识“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”。 在认钟表的基础上练习说话，能理解图意，表达清楚。培养观察能力，渗透尊敬 老人的思想。 教学重点、难点： 在认钟表的基础上练习说话，能理解图意，表达清楚。培养观察能力，渗透 尊敬老人的思想。使学生熟悉钟面，认识“整时”、“半时”、“快到几时”和 “几时刚过”。 教学准备 ： 钟表教具 学生学习过程 一、导入： 同学们，有四只小动物同时遇到了点小难题，我们去看看： 讲故事：小猴、小兔子、小乌龟、小猫四个小动物一起出去玩。他们约好了 早晨 9 点到公园门口集合。小猴到达时，表的分针指向 12，时针指向 8；小兔子到达时，表的分针指向 12，时针指向 9；小乌龟到达时，时针指着 9，但分针还 没有到 12；小猫到达时，时针指着 9，分针过了 12。 在钟表教具上拨一拨 请问：四种小动物都是什么时间到达的？ 谁没有遵守约定？ 二、自主练习 1、出示自主练习第 1 题（引导学生审题，弄清要求。 ） 学生先仔细观察图面，然后同位互相说一说自己是怎么想的再涂颜色。 8 时的涂红色 11 时半的涂兰色 快 1 时的涂黄色 2 时刚过的涂绿色。 （1）学生互评。 （2）教师评价。 2、自主练习第 2 题。 （认一认，说一说。 ） （1）认钟表，说说你看到了几点？ （2）看图讲故事，故事里要有每一幅图中的时间。 （3）利用图中所提供的时间说一说自己一天的时间是怎样的？ （4）你认为你的时间作息合理吗，有规律吗？你觉得怎样安排时间最好。 3、自主练习 3 拨一拨，说一说。 教师与一学生合作，学生说，教师拨钟表，然后解释时针在哪儿，分针在哪 儿。 同位合作，一人拨，一人认，互相评价。 （教师强调只拨今天课堂学习的三 种类型的时刻。 ） 4、自主练习 4 填一填 看每一幅图的钟表，把时间填在空里。 看图，理解图意。 讲一个故事，要包含时间。 （小明一家为奶奶过生日的过程。 ） 在你们家是怎么给老人过生日的，我们应该怎样对待老人？ 5、自主练习 5 你发现了什么？ （1）看图，说说你看到了什么？ （2）你发现了什么？（有 2 个 8 时）这两个 8 时一样吗？（不一样，一个 是早上 8 时，一个是晚上 8 时。） （3）你早上 8 时和晚上 8 时分别在干什么？ （让学生初步感知普通计时法在同一天中钟面上出现的两个相同的时刻， 为 学生以后学习两种记时法积累感性知识。 ） 6、自主练习 6 连一连，再编个数学小故事。 看图，说说每幅图的意思，理解时间顺序。 给每幅图找个时间，连一连。 集体订正。 编一个数学小故事（包含选择的时间） 。 三、教师进行课堂小结 这节课你学到了那些知识？你还有什么收获？ 作业设计：说说早晨自己几时起床、晚上几时睡觉 指着钟表把学到的知识说给爸爸妈妈听 板书设计 钟表图第三课时： 认钟表（练习） 备课时间： 上课时间： 序号：11 教学内容： 我学会了吗？练习认钟表 教学目标： 1、能够熟练认识钟面，认读“整时”、“半时”、“快到几时”、 “几时刚 过”继续培养时间意识。能够自我检测学习情况。 2、让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半 时和接近整时的特征。 教学重点、难点： 继续培养时间意识。能够自我检测学习情况。 教学准备： 小黑板 钟表教具 学生学习过程： 一、导入 嗨，小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，他叫丁丁，大家想知道他在双 休日是怎样安排时间的吗？跟我一起去看看吧。 （教师课件出示教科书第 15 页中 的四个钟面。 ） 二、练习 1、读一读，填一填 （教师投影出示四幅图） （1）看图，说说丁丁在什么时间，干什么事情。 （2）读出时间，填空。 集体订正。 （先同桌交流，再指名展示，培养学生的语言表达能力。 ） （3）猜一猜，旗杆在这四个时刻的影子是一样的吗？ 学生自由发言。 2、出示旗杆在四个时刻的影子图，观察一下，你发现了什么？ 与同伴说说，全班交流。 小结：开始长，然后变短，到下午又开始变长。 3、你说我拨 你能拨出 6 时半吗？ 把 7 时拨出来好吗？ 快到 3 时了。 11 时刚过。 （分小组操作，教师巡视检查指导。 ） 4、小游戏：抢答。 师拨钟面，生说时刻。如：3 时刚过，快 3 时了，3 时。 （分四组比赛，培养 学生的竞争意识。 ） 5、小明要去重庆看婆婆，想坐最早的一班火车去，请你帮帮他。站台上的火 车马上就要开走了。读出火车的开车时间，看看哪列火车最先出发，在□里面画“√”。 （先：小组内交流，再汇报） 。 2：00 快到 2：00 2：00 刚过 3：00 1：30 6、根据经验填空 妈妈早上 （ ） 时上班；爸爸 （ ） 时下班；商场营业时间从上午 （ ） 时 到下午 （ ）时；一天当中你用（ ） 小时来锻炼身体；请你算一算，一天中 你的睡眠是（ ）小时。 7、画太阳或月亮 10 时 图 1 做早操图 （ ） 10 时 图 2 睡觉图 （ ） 学生看图画太阳或月亮，说说你是怎么想的？ 这两个 10 时一样吗？为什么？ 8、请你按照图中活动的时间顺序，遍一个小故事讲给同学听。 三、趣味练习，巩固新知 1．说一说。 （想想做做第 1 题） 小明真是一个遵守时间的好孩子，你看，他把这个星期天安排的多好。你是 一个遵守时间的孩子吗？你几时起床，几时睡觉？（请学生说一说自己的作息时 间，请大家评一评你是不是遵守时间的好孩子。 ） 2．拨一拨。 (1)小东说他 8 时睡觉，你能在钟面上拨出 8 时吗？ (2)你还能拨一个自己最喜欢的时刻吗？拨完以后和你的同桌说一说，你为 什么最喜欢这个时刻。 3．画一画。 小朋友可真能干，都能准确地拨出时间。你能运用今天所学习的知识来帮老 师一个忙吗？这里有三个钟面，可惜针不全了，你能帮忙添上吗？ （学生独立画， 同桌交流，教师巡视检查。 ） 4．演一演。 用肢体语言表示时间。时间过得真快，不知不觉都快要下课了，让 我们一起来轻松一下。用双手表示“3 时、9 时、6 时、12 时”。 作业设计： 把一天的活动安排记录下来告诉小朋友。有能力的同学可以画出钟面上的时 针和分针，用整时、半时、快到几时、几时刚过来描述，告诉小朋友你每个时间 在干什么。第二天全班交流，看谁安排合理。 板书设计 画时针分针的钟表图第四课时：单元测试。 备课时间： 上课时间： 序号：12 教学内容：第二单元测试。 教学目标：检查学生对本单元所掌握的情况。 教学过程：学生做试卷，教师巡视检查。第五课时：讲解试卷。备课时间： 上课时间： 序号：13 教学内容：讲解第二单元试卷。 教学目标： 1、进一步巩固本单元所学的知识，引导学生找出试卷中的错题，培养学 生独立改错的能力。 2、培养学生的观察能力和合作意识。 教学设计： 1、教师引导学生看试卷，找出试卷中的错题，能独立改错的独立改错， 教师巡视指导。 2、分小组交流，能在小组中解决的在小组中解决，教师参与小组交流。 了解学生掌握的情况。 3、讲解出错最多的题目。 （1）第三题：按要求在钟面上画时针和分针。 先请学生说一说时针和分针的特点，教师提醒，画时一定要根据它们的特点画 好。 （2）认识半点，出错的较多，教师出示钟面进行联系。 4、根据学生测试的情况，表扬有进步的学生，请较好的学生说经验。青岛版小学数学一年级（下）教案 第三单元：农夫与牧童 —方位与图形 教材分析： 本情景图以连环画的形式展现农夫一天的活动， 教材借助学生已有的生活 经验，根据这四幅图中自然界的现象，引入对东、南、西、北四个方向的学习。 教学目标： 1、具体情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描 述物体所在的方向。 2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和 方向感。 3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣 教学的重点、难点： 1、结合参照物，感知东、西、南、北四个方位。 2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和 方向感。 课时分配： 5 课时。 第一课时：农夫的一天（辨认方向） 备课时间： 上课时间： 教学内容： 东、西、南、北四个方向 教学目标： 序号：14让学生感知太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方， 中午太阳所在 的方向是南方， 晚上北极星所在的方向是北方。 能用东西南北描述身边的物体。 教学重点难点： 让学生感知太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在 的方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。 教学准备： 头饰 学生学习过程： 一、导入 同学们，我们一起来做拍手游戏，好吗？ 二、新授课 （一）认识方向 今天我们来认识一些方向。 （教师板书课题） 我们先来看几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听吗？（学生仔细 观察情境图）讲故事时要讲清楚什么时间，谁，在干什么？请两位同学来讲 比一比谁讲的好。 你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗？ （学生根据自己已有经验提出各 种有关方向的问题。教师选择有关问题板书在黑板上。 ） 1、 老爷爷早晨干活， 太阳从什么方向升起来？ 2、 傍晚老爷爷回家， 太阳从什么方向落下去？（学生讨论后回答，教师引导说出，太阳从西方落下 去，教师板书西。 ） 3、中午的时候，太阳在什么方向？ 4、晚上，那颗最亮的星星在什么方向？ 师：这就是我们今天学习的“东西南北”四个方向。你能用上这四个方向 再讲一讲图上的故事吗？（学生再讲故事）感受原来故事里还有这么多的数学 问题呀！ （二）活动 1、你能说说我们教室的东南西北吗？（先让学生思考，然后引导学生在 小组内讨论， 让学生根据自己的经验发表见解。 如： 我知道太阳从哪边升起来， 哪边就是东??） 哪个小组想出来好办法，你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边 是南、哪边是北吗？ 2、 下面我们再找一个小组的同学分别站在教室的四个不同方向。 （使学生 逐步掌握熟悉环境中判断方向的策略。 ） 3、接下来，咱们举行一个找位置的比赛好吗？听好要求：请按照头饰上 的方向，是东的就坐在桌子的东面，是西就坐在桌子的西面，比一比看看哪个 小组坐的又对又快。 （学生按要求小组活动，在游戏中进一步加深对方向的认 识。对动作快、守纪律的小组要及时表扬鼓励。 ） 三、小结 同学们，这节课你学会了什么？（方向） 方向在生活中用的可多了， 同学们可以在课下调查一下，你家在学校的什么 方向。 作业设计 调查一下你家在学校什么方向，班里的同学各住在学校的什么方向？整理填表。第二课时 备课时间： 上课时间： 序号：15 教学内容： 17 页自主练习 教学目标： 使学生练习在具体情境中辨认东南西北，并用东南西北描述物体。发展形 象思维，巩固方向感。 教学重点、难点： 使学生练习在具体情境中辨认东南西北， 教学准备： 小黑板 学生学习过程： 一、复习导入 师：同学们，我们学过了四个方向，谁还记得是哪四个方向？ 生：是东西南北。 师：大家还记得怎么来看方向吗？ 二、练习 1、自主练习 1 我们学校的大门朝哪个方向？ 2、自主练习 2 我家的东面有 ，西面有 ，南面有 ，北面 有 。 （1）学生读题，理解题意。 （2）思考说一说填空。 （3）说一说我们学校操场的东西南北面各有什么。 3、自主练习 3 （1）调查一下我们班的同学都住在学校的什么方向？ （2）学生自主进行调查，并进行统计。 4、自主练习 4 （1）看书，读一读小朋友说的话。 （2）你能不能也试着说一句话。学生思考。 （3）学生小组讨论后全班交流。 （话中要有时间和方向） 5、自主练习 5 （1）学生独立读题。早晨， 时多，太阳从 方升起。 傍晚，快 时，太阳从 方落下。 理解题意后回家观察，记录下来。 6、自主练习 6 按规律写数 （1）学生独立观察、发现数的排列规律。 （2）学生写数。 （3）学生小组交流。 全班交流，说一说你发现的规律是什么?三、教师进行课堂小结 作业设计 早晨， 傍晚，快时多，太阳从 时，太阳从方升起。 方落第三课时：图形 备课时间： 上课时间： 序号：16 教学内容 图形 教学目标： 通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和 圆。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。 教学重点、难点： 在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。 教学准备： 实物投影仪 剪刀 各种物体 学生学习过程： 一、导入 同学们， 我们看到了老爷爷每天到地里干活很辛苦，老爷爷村里有一个小 朋友想和大家见见面，我们去看看吧。 二、新授课 （一） （教师投影出示牧童骑牛图）观察图 师：大家看，你能说说你看到了什么吗？ 生：小朋友骑着牛。小鸟。太阳。大树。小草。 师：这是一个小朋友用彩色纸贴出的一幅画，你们看了这幅图觉得怎么 样？ 生：这幅画真漂亮，我们也想做一幅。 生：对呀，画里都是用什么图形拼成的呀？ 师：大家就再仔细看一看，说说这个图画是用什么样的图形拼成的。 （二）找图形分类起名字 师： 大家找了这么多的图形，那你们能不能把这么多的图分一分类再想办 法给它们取个名字。 （学生小组合作分类，并起名，教师要注意对学习有困难 的学生进行指导。 ） 师：哪个小组来说说他们分得类，起的名。 （ （教师引导学生认识长方形、正方形、圆形、平行四边形） （三）画图形 师： 大家现在知道图里都有什么图形了， 那现在大家就想办法来做图形吧， 大家想想有什么好办法先画出图形吗？ 生：用尺子画。 生：用东西照着画。 师：你能不能画画看看？ （学生上台演示） 师： 这个办法真棒， 大家现在用你自己准备的东西在纸上画出你们小组需要的图形吧。 （四）剪图形 师：现在大家把你们画出的图形剪出来吧，小心剪刀。 用图形把牧童拼出来吧。 （五）你还想拼什么图形，能拼出什么，用你的图形拼一拼。 三、巩固练习 连一连平行四边形 圆 四、教师进行课堂小结 作业设计 找一找你身边都有什么图形？三角形长方形正方形第四课时 备课时间： 上课时间： 序号：17 教学内容： 认图形练习 教学目标： 能够熟练掌握各种图形， 说出各种图形的名称。 在图形拼摆和欣赏活动中， 感受图形美。 教学重点、难点： 能够熟练掌握各种图形，说出各种图形的名称。 教学准备： 实物投影仪 学生学习过程： 一、复习导入 师：黑板上的这些图形，同学们能说出他们的名字吗？ 生：回答各种图形的名字。 二、练习 1、自主练习 2 拿出你从生活中找到的物品，说说这些物品是什么形状的。 2、自主练习 3 教师在黑板上摆出图形。 学生利用学具摆一摆，说一说有什么规律。 3、涂一涂，填一填。 看题，说明题意。 长方形涂橘黄色，平行四边形涂红色，三角形涂绿色，正方形涂蓝色，圆形 涂鲜黄色。 学生用彩色笔涂颜色。全班交流。 4、自测练习 3 帆船上的图形朋友各有几个呀，你能数一数吗？填空5、自测练习 1 桌子在丁丁的（ ）面。太阳在丁丁的（ ）面。 咱在家里你房间中的一个位置，看看下面这些物品都在你的什么方向？ 桌子在你的（ ）面 窗在你的（ ）面， 床在你的（ ）面 台灯在你的（ ）面。 6、动脑筋数一数。数一数 三角形有（ ）个 数一数 长方形有（ ）个 三、教师进行课堂小结 作业设计 给图形涂颜色。 长方形涂紫色，正方形涂黄色，三角形涂绿色，圆形涂红色。准备彩色回形针第五课时 备课时间： 上课时间： 序号：18 教学内容： 21 页实践活动 教学目标： 使学生在动手操作活动中感受图形美，在操作中形成合作意识，愿意与同 伴交流。进一步巩固图形，并利用图形拼成心中的图画。巩固估计、数数、写 数和读数。 教学重点、难点： 使学生在动手操作活动中感受图形美，在操作中形成合作意识，愿意与同 伴交流。教学准备： 实物投影仪 彩色回形针 学生学习过程 一、导入 同学们，第 2 小学的同学们正在做拼图呢，我们去看看吧。 二、实践 我们也用彩色回形针来拼一拼，你可以拼你想拼的任何图形。 刚才老师看到大家的想象真了不起，拼出了各种图形，谁愿意把他的作品 给大家看一看？ 谁来说说他拼的是什么东西？（学生发言） 你能找出他拼的东西里有什么图形吗？（学困生回答，其他学生补充） 估计一下，他的拼图用了多少个回形针，写下来。 （学生估计后写数） 现在我们来数一数，看你估计的对不对。 还有谁愿意将自己的作品给大家看看？（再次分析拼图里有哪些图形，估 计用了多少个回形针，再数一数，然后记录下来。可由学困生回答。 ） 跟同位说一说同位的拼图里都有哪些图形。 然后估计同位的拼图用了多少 个回形针，再数一数，最后记录下来。 如果有兴趣的同学可以将回形针贴在纸上挂起来。 作业设计 跟爸爸妈妈一起做拼图，比一比谁做的最棒。第四课时：单元测试 备课时间： 上课时间： 序号：19 教学内容：第三单元测试。 教学目标：检查学生对本单元所掌握的情况。 教学过程：学生做试卷，教师巡视检查。第五课时：讲解试卷。 备课时间： 上课时间： 序号：20 教学内容：讲解第三单元试卷。 教学目标： 1、进一步巩固本单元所学的知识，引导学生找出试卷中的错题，培养学 生独立改错的能力。 2、培养学生的观察能力和合作意识。 教学设计： 1、教师引导学生看试卷，找出试卷中的错题，能独立改错的独立改错， 教师巡视指导。 2、分小组交流，能在小组中解决的在小组中解决，教师参与小组交流。 了解学生掌握的情况。 3、讲解出错最多的题目。 （1） 第二题：分一分，数一数，填一填。因图形较多，有个别同学不会数， 易掉，教师引导数数方法，再出题练习。（2） 第六题：请你试一试。有（ ）个长方形 有（ ）个三角形 4、根据学生测试的情况，表扬有进步的学生，请较好的学生说经验。青岛版小学数学一年级（下）教案 第四单元 绿色行动 ------100 以内数的加减法（一） 单元分析： 本单元是在学生学习了 100 以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整 十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行的。 口算 100 以内两位数加减一 位数和两位数加减整十数的加减法， 解决比多比少问题 单元目标： 结合具体情境， 进一步理解加减法的含义，掌握 100 以内两位数加减一位数 和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解 “求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。 能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识， 体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。 单元重点、难点： 掌握两位数加减一位数、 两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数 多几（少几） ” 。两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位） 。 课时分配 14 课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 序号：21 教学内容： 两位数加一位数（不进位） 。两位数加整十数。 教学目标： 引导学生在解决现实问题的过程中，学会两位数加减一位数、两位数加减整 十数的口算方法。渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。 教学重点、难点： 引导学生在解决现实问题的过程中，学会两位数加减一位数、两位数加减整 十数的口算方法。 教学准备 计数器实物投影仪 学生学习过程： 一、导入 同学们，你们知道 3 月 12 号是什么节日吗？（学生如果答不出来教师就可答出。 ）3 月 12 号是植树节，在那一天要植好多好多的树，来保护我们的家园， 看第二小学的同学们也来植树了，我们去看看。 二、新授课 观察画面，说说图中的小朋友在干什么？ 给小树挂牌，牌子上写着“小草在睡觉，行人莫打扰” ，还给小树浇水。 你们能根据图中的信息提出什么数学问题吗？ 一共要挂多少个牌子？ 一共有多少棵花？ 一共有多少个小朋友 ?? 刚才同学们提的问题非常好，我们先来解决一共要挂多少个牌子的问题吧。 我们不能一下就回答，看看你能在图中找到有用的信息吗？ 已经挂了 3 个牌子，还有 26 个牌子没有挂。 对，这是我们要解决的牌子问题的很有用的信息，也知道了两个数字，该怎 样列算式呢？ 26+3= 因为挂在树上的有 3 个牌子，没有挂的牌子有 26 个，要求一共的牌 子就要把挂在树上和还没挂在树上的牌子都加起来。 你们小队真是太了不起了，分析的非常有道理。 算式已经列出来了， 接下来的问题就是大家怎么来计算，可以用你喜欢的方 法来计算，小组讨论算出得数，还要说说自己是怎么算的。 我列的竖式算的，个位的 6 加个位的 3 等于个位的 9，十位还是 2，所以是 29。 我用计数器拨出来的。 我在心里算出来的。 我们现在来解决一共有多少棵花的问题， 小组同学合作在图中寻找解决这个 问题的信息。 已经浇了 23 棵，还有 20 棵没浇。 真棒，既然找到了信息，大家就根据信息来列个算式吧。 23+20= 大家同意这个小组列的算式吗？说说为什么。 23+20 应该怎么计算呢？你自己先来算一算，然后小组同学一起说一说。 三、巩固练习 同学们，还有一个问题要解决，一共有多少个同学？自己找信息，自己列算 式解决。 （给学生充分的时间解决问题并小组讨论，然后全班交流，重点在加法 意义的和计算方法的讨论上。 ） 三、教师进行课堂小结 板书设计 26+3= 23+20= 作业设计 拨珠算数 42+5= 20+30=第二课时备课时间： 上课时间： 序号：22 教学内容： 两位数减整十数或一位数 教学目标： 从实际情景中引发学生计算的欲望。 使学生掌握两位数减整十数或一位数的 计算方法。提倡算法多样化。 教学重点： 使学生掌握两位数减整十数或一位数的计算方法。提倡算法多样化。 教学难点： 从实际情景中引发学生计算的欲望。 教学准备： 电脑、卡片 学生学习过程 一、导入 同学们，丁丁班同学今天就要去要春游了，我们来看看吧，他们班找来了一 辆大汽车，谁能把你理解的题目说一说？ 二、新授课 1、先来说说怎么列算式？ 45-30= 2、 （给学生充足的时间相互交流） 算式列出来了， 就要大家来计算了， 小组讨论， 你们组怎么来计算这道算式？ （小组讨论）提示用小棒摆一摆、用算珠拨一拨。 3、 （集体交流）说说你们小组是怎么计算的？ （一个一个地数； 用小棒摆一摆； 用算珠拨一拨； 把 45 分成 40 和 5 来计算。 ） 4、肯定学生的各种算法。重点讲解用算珠和拆分法。 用算珠，个位和个位上的数相减，十位和十位上的数相减。 把 45 拆分成 40 和 5，从 40 当中减去 30，然后再加上 5。 三、巩固练习 1、用算珠拨一拨再说结果 54-20= 86-50= 2、篮球有 24 个，我们要借走 10 个，请问还剩多少个？ 24-10= 3、丁丁对大家上节课对他们上车空位的计算非常满意，又给大家送来了问 题，大家有信心解决吗？这个问题就是问你丁丁他们的车有 45 个空位，他们上 车后还有 3 个位子空着，请问他们有多少人？ 1）列式。 45-3= 2）给学生充足的时间相互交流。 算式列出来了， 就要大家来计算了， 小组讨论， 你们组怎么来计算这道算式？ （小组讨论）提示用小棒摆一摆、用算珠拨一拨。 3） （集体交流）说说你们小组是怎么计算的？（提倡算法多样化） 4） 肯定学生的各种算法。重点讲解用算珠和拆分法。 用算珠，个位和个位上的数相减，十位和十位上的数相减。 把 45 拆分成 40 和 5，从 40 中减去 3，相加然后再加上 5。 4、比较 45-30 和 45-3 两个算式。 相加的部分不同，个位和个位数相减， 十位和十位数相减。 四、巩固练习 1、用算珠拨一拨再说结果 54-2= 86-5=2、“想想做做”第 2、4 题。从上到下做。做完后上下比一比，你发现了什 么？有什么不同，你能都看准算对吗？ 3、第 3 题，填空。 （1）复习减数、被减数、差的含义。 （2）填空计算。 （3） 订正。 4、第 5 题，比比谁跑得快。 （1）分析左右两个算式的不同，左面减数是 2， 右面减数是 30。 （2）学生自己计算，并小组交流。 5、第 6 题，填大于、小于、等于号。 （1）先不计算，出示算式 58-4○58-40， 观察算式，估计两个式子的大小，小组合作，想想你们用什么方法来估计？（2） 说说你们是怎么估计的？ 五、教师进行课堂小结。 作业设计 预习自主练习，会做的自己先做一做。第三课时 备课时间： 上课时间： 序号：23 教学内容： 比多比少 教学目标： 在游戏中提高学习数学的兴趣。学会列式计算谁比谁多多少，少多少。用比 多比少解决身边的数学问题。 教学重点： 学会列式计算谁比谁多多少，少多少。 教学难点： 在游戏中提高学习数学的兴趣，能用比多比少来解决身边的数学问题 教学准备： 电脑 学生学习过程： 一、导入 同学们，你们今年多大了？同位说一说，比一比，你们俩谁大？大多少？今 天小明和小红同位两人也在进行比一比， 他们比的是什么呢？我们去看看吧， 哦， 原来他们在抓花片呢，我们呀来玩这个游戏。 二、新授课：教学例一： 请学生们同位之间合作， 把红色和蓝色的花片学具摆在桌子上，一名同学抓 一把红色的，一名同学抓一把蓝色的，数数有几个。你们抓了几个花片？ 1、请一组同位来说他们抓的，用磁板出示。 2、大家仔细观察，说说哪一种花片抓的多？多多少？指名回答。 小结：我们比较抓的多少，有两种方法，一种我们可以把两种花片排一排， 就知道了。 3、再抓几次比比看，谁抓的多，多多少个？ 教师巡视。 活动完后提问两组：你们抓了几个花片？那一种花片抓的多？多 多少？你们是怎么算出来的？ 三、教学例二：1、投影出示图片，让学生观察男生有多少个，女生有多少个？ 那你知道女生比男生多多少人吗？该怎样列算式？ 男生比女生少多少人呢？ 应怎样列式？ 这个算式和上面是一样的。 四、想想做做： 1、看图讲故事：星期天天气非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了， 你能看图接着往下说么？（小猴子非常能干，他摘了 53 个玉米，小熊也 摘了 30 个玉米。 ）很好，那你想问什么问题呢？ 2、好，谁能算出来？你是怎么想的？ 2、请同学看图，说明图意。 （图书馆里有《数学故事》30 本， 《童话世界》 42 本。 ） （ 《数学故事》比《童话世界》少多少本？） 怎样列式？说说理由。学生填书。 3、你喜欢跳绳吗？小土和小猪也喜欢，你看他们正在跳绳呢，小兔跳了 23 下，小猪跳了 2 下，谁跳的多？谁跳的少？小猪比小兔少跳多少下？ 谁会列式？ 3、看图，你能读读小朋友说的话吗？ 4、谁会列算式？同学填书并计算。 五、本课总结：这节课我们学了什么？ 作业设计 预习练习四。会做的先自己做一做。第四课时 备课时间： 上课时间： 序号：24 教学内容 两位数加减整十数、两位数加减一位数练习 教学目标 使学生熟练掌握两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算方法，提倡算 法多样化。提高学生口算速度和准确度。 教学重点、难点 提高学生口算速度和准确度。培养学生观察、独立提问并进行解决的能力。 教学准备 计数器计算器 实物投影仪 学生学习过程 一、自主练习 1 拨珠算数（有条件的同学可以进行口算） 全班交流，个别题目在计数器上演示。 二、自主练习 2 1、看图，一小捆是几根？（10 根） 2、学生看图提出问题，并自己列算式解决问题。 3、小组交流自己提出的问题是什么，是如何解决的，为什么这么解决，其 他组员进行评判。 三、自主练习 3 1、出示计算器，大家一起来认识计算器。2、用计算器操作计算简单的算式。 3、看图，说说图中计算器中用红色表示的是什么意思。 4、学生看图填空。 全班交流。 四、自主练习 4（口算，学生独立完成。 ） 5+30= 72+6= 65-2= 69-7= 45+3= 87+10= 58-30= 85-50= 53+40= 66+3= 46-4= 38-6= 4+54= 40+50= 36-5= 88-80= 自主练习 5 1、找妈妈，学生说明题意。 2、自主练习 6 观察图，说说图中的信息。 你能提出什么问题？ 找一个自己最想解决的问题解决。 小组交流。 全班交流。 作业设计： 回家与爸爸妈妈进行加法练习第五课时 备课时间： 上课时间： 序号：25 教学内容 两位数加一位数 教学目标 继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，以及不怕困难的精神。 让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题的策 略。让学生在解决简单的实际问题的过程，进一步体验数学与生活的联系，增强 数学意识，发展数学思维。 教学重点、难点 让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题 的策略。 教学准备 电脑 计数器 学具盒 学生学习过程 一、导入新课： 口算练习： （黑板出示） 20+17= 45+30= 26+50= 10+58= 83-40= 67-50= 59-8= 79-60= 二、新授课： 1、教学例题 （1）指导学生看图：图画中有什么？他们在干什么？ 他们在拾垃圾。 他们为什么要把树林里的垃圾，象电池、塑料带等收集起来？ 因为他们怕把小树污染了，为了保护小树。 （2）看看图中小朋友的对话，你能提出什么问题？ 两人一共捡了多少节电池？ 一共有多少个小朋友？ 一共捡了多少个塑料带？ ?? 教师选择问题板书，增设问题一共有多少个小朋友，大家看到的有 7 人，没 看到的小朋友还有 23 人，请问一共有多少个小朋友？ （3）解决一共有多少个小朋友的问题。 23+7=？用摆小棒的方法一边摆一边算一算。 小组讨论一下你们用什么方法可以计算出它的结果？ 让学生到黑板上一边摆一边说一说计算的方法。 （4）解决一共有多少节电池的问题。 16+9= ？在用摆小棒的方法小组合作研究研究，互相说一说你是怎样计算 的？ 选几个学生到黑板前一边演示一边说一说计算的方法， 鼓励学生计算的方法 多样化。 （5） 刚才我们知道了 23+7=30， 16+9=25， 那你知道 7+23 和 9+16 的结果吗？ 三、完成试一试。 （1）以小组为单位，互相说一说 8+42 等于几，你是怎样算的？ 5+39 等于几，是怎样算的？ 四、巩固练习： 完成自主练习 1、第 1 题。 先圈一圈再算一算，把 10 个圈在一起，说一说你是怎样圈、怎样算的。 2、第 2 题。 先自己完成，再比较一下几个算式。 3、第 3 题 看一看图画，自己读一读题，列式计算。 4、第 4 题 看题，图中告诉了什么？要求什么？“每人各付多少元”其实是三个问题， 我们可以把它变成三个问题来做。学生完成习题。 五、课堂小结。同学们，我们今天解决了一共有多少个小朋友和一共有多少 个塑料袋的问题，剩下的问题我们下节课接着解决，大家可以先思考一下。 作业设计： 回家说说今天学过的知识。第六课时 备课时间： 上课时间： 教学内容 两位数加一位数 教学目标序号：26继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，以及不怕困难的精神。 让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题的策 略。让学生在解决简单的实际问题的过程，进一步体验数学与生活的联系。 教学重点、难点 让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题 的策略。 教学准备 电脑 计数器 学具盒 学生学习过程 一、导入新课：口算练习： （黑板出示） 19+7= 43+7= 25+5= 2+58= 83+7= 68+5= 59+8= 79+6= 二、新授课： （一）教学例题 1、指导学生继续看图： 上节课我们看到小朋友们非常爱护大自然，一起为大自然清理垃圾，解决了 一共有多少个小朋友和一共有多少节电池的问题， 今天你还能提出什么问题吗？ 两人一共捡了多少个塑料袋？ 一共有多少朵花？ ?? 教师选择问题板书 2、解决一共有多少个塑料带的问题。 25+7=？ 用摆小棒的方法小组合作研究研究，互相说一说你是怎样计算的？ 选几个学生到黑板前一边演示一边说一说计算的方法。 同位再互相说一说 25+7 怎样算？ 3、刚才我们知道了 25+7=32，那你知道 7+25 的结果吗？ 4、解决一共有多少朵花的问题。 要求一共有多少朵花，要先知道有什么条件，你能在书上找到什么条件？ 红花有 15 朵，黄花有 6 朵。 应该怎样列算式求一共有多少朵花呢？ 15+6= 鼓励学生计算的方法多样化。 三、完成试一试。 1、以小组为单位，互相说一说 8+42 等于几，你是怎样算的？ 5+39 等于几，是怎样算的？ 2、选 3—5 人说一说。 四、巩固练习： 完成自主练习 1、第 1 题。登山，看谁先到山顶。 2、第 2 题。 小游戏，同位合作，每人出一张牌，看谁先算出得数。 五、课堂小结。 作业设计： 练习进位加法课后反思第七课时 备课时间： 上课时间： 序号：27 教学内容 两位数加一位数（进位）自主练习 教学目标 使学生练习两位数加一位数（进位）的计算方法，能够熟练掌握。能够看图 理解图意，提出问题并解决问题。 教学重、难点 熟练掌握两位数加一位数（进位）的计算方法 教学准备 电脑 学生学习过程 一、导入 同学们， 我们已经看到小朋友们为了保护树林去捡垃圾，你们想不想为小树 林做些事情？我们要为小树林装一些垃圾桶，可又遇到了问题，我们去看看。 二、练习 1、计算，然后给垃圾桶分类，得数大于 45 的是废弃物筒，请涂红色，得数 小于 45 的是回收物筒，请涂绿色。 写得数，学生独立完成，教师巡回指导，发现有问题的学生。 3、看图，你能提出什么问题？ （1） （出示荷花图）你看到了什么？ 生：荷花、蜻蜓、青蛙?? （2）他们分别说了什么话？（蜻蜓：我们吃了 38 只蚊子。我们吃了 7 只蚊 子。 青蛙：我们吃了 6 只虫子。我们吃了 27 只虫子。 ） （3）看图，你能提出什么问题？ 蜻蜓一共吃了多少只蚊子。 青蛙一共吃了多少只虫子。 ?? （4）分工解决问题，每两排解决一个问题，列算式计算。 （5）38+7=45 说说你是怎么算出来的。 （6）27+6=33 说说你是怎么算出来的。 （7）你还能提出什么问题？ 三、教师进行课堂小结。 作业设计： 进位加法的练习第八课时 备课时间： 上课时间： 序号：28 教学内容 两位数加一位数（进位）练习教学目标 使学生熟练掌握两位数加一位数（进位）的计算方法并能熟练运用。 教学重点、难点 学习独立思考问题，独立解决问题。 教学准备 电脑 学生学习过程 一、复习导入 16+4= 48+7= 35+6= 7+24= 25+7= 69+4= 5+37= 83+9= 二、小狐狸走钢丝 25+9 +8 +4 +7 +20 +9= 1、学生看题，说明题意。 2、学生独立完成。 三、器乐合奏 1、小猫：拉小提琴的有 28 只。 小兔：弹钢琴的有 2 只。 2、小马：吹萨克斯的有 6 只。 3、拉小提琴的和弹钢琴的一共有多少只？ 4、吹萨克斯的和拉小提琴的一共有多少只？ 5、学生独立读题，教师将不认识的字写在黑板上注音。 6、学生列算式计算。 7、集体订正。 四、艺术节结束了，放飞气球吧。红气球 45 个，黄气球 10 个，蓝气球 8 个，你能提出用加法解决的问题吗？ 1、学生独立读题。 2、自己提出一个用加法解决的问题。 3、列算式计算，说说你是怎样想的。 4、全班交流。 五、教师进行课堂小结 作业设计 完成课本相应的题目。第九课时 备课时间： 上课时间： 序号：29 教学内容 两位数减一位数 教学目标 继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，以及不怕困难的精神。 让学生经历探索两位数减一位数（退位）的计算方法的过程，发展解决问题的策 略。让学生在解决简单的实际问题的过程，进一步体验数学与生活的联系，增强 数学意识，发展数学思维。让学生经历探索两位数减一位数（退位）的计算方法 的过程，发展解决问题的策略。 教学重、难点：掌握两位数减一位数（退位）的计算方法的过程， 教学准备 电脑学具盒 学生学习过程 一、导入新课 口算练习： 13-8= 56-30= 24-4= 15-7= 18-9= 二 、新授 1、教学例题（出示投影） （1）谈话：今天小朋友们要把收集到的回收物品送走了，我们看他们各收 集了多少？ 你能提出一些可以列加法算式的问题吗？ 一班和二班一共收集了多少个易拉罐？ 列算式计算。21+9=30 一班和二班一共收集了多少节电池？ 24+8=32 ?? （2）你还可以提出什么问题？ 三班收的电池比一班收的多多少节？ 一班收的易拉罐比二班收的多多少个？ 二班收的易拉罐比一班收的少多少个？ 二班收的电池比一班收的多多少节？ ?? （教师选择问题板书） 2、解决三班收的电池比一班收的多多少节的问题。 （1） 解决这个问题我们要找到什么条件？ （2） 列算式计算。 30-8= （3）用小棒摆一摆，看你能用什么方法计算出它的得数？和你周围的同学 说一说。 选几个学生到黑板上一边演示一边说自己计算的方法。 3、解决一班收的易拉罐比二班多多少个的问题。 解决这个问题我们要找到什么条件？ 一班比二班多多少个？列算式计算。 21-9= 4、摆一摆，看你能用什么方法计算出它的得数？和你周围的同学说一 说。 选几个学生到黑板上一边演示一边说自己计算的方法。 5、三、巩固练习： 1、第 1 题 27-5= 27-9= 用喜欢的方法计算，说说他们有什么不同。 2、第 2 题 30-9= 50-7= 20-9= 60-6= 3、第 3 题 31-9= 74-9= 86-9= 83-9= 72-9= 55-9= 四、课堂小结。 作业设计： 练习退位减法第十课时备课时间： 上课时间： 序号：30 教学内容 两位数减一位数 教学目标： 通过练习巩固两位数减整十数和一位数的计算方法， 并且能够熟练的进行口 算。使学生在观察、操作中继续培养探究、思考的意识和能力。培养初步估算能 力。使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重难点： 熟练地进行两位数减整十数、一位数的口算，并能解决实际问题。 教学准备： 课件、口算卡 学生学习过程： 一、导课 同学们， 上节课我们解决了三班收的电池比一班收的多多少节和一班收的易 拉罐比二班收的多多少个的问题，今天我们再来解决剩下的问题。 二、新授课 （一） 、解决二班收的电池比一班收的多多少节的问题。 2、要解决这个问题先要知道什么信息？二班和一班分别收了多少节电池。 二班收了 24 节电池，一班收了 8 节电池。 3、读问题，二班收的电池比一班收的多多少节？谁能来列个算式？（落后 生） 24-8= 4、用小棒摆一摆，看你能用什么方法计算出它的得数？和你周围的同学说 一说。 选几个学生到黑板上一边演示一边说自己计算的方法。鼓励学生算法多样 化，用各种不同的方法计算。 5、将 24 分成 10 和 14，用 14 减掉 8 再加上 10。24 先减掉 10 再加上 2。将 24 分成 14 和 10，用 10 减掉 8 再加上 14。 （二） 、同学们，我们也有一个班的同学去清理废弃物，他们找到了 7 节电 池，你能算出他们比二班少了多少节吗？ 1、分析条件，二班 24 节，他们 7 节。 2、列算式计算。 （后进生） 24-7= 3、 看你能用什么方法计算出它的得数？和你周围的同学说一说。 鼓励学生 算法多样化，用各种不同的方法计算。 （三） 、解决二班收的易拉罐比三班少多少个。 1、找出条件，二班收了 9 个，三班收了 23 个。 2、列算式计算，学生独立完成。 23-9= 3、集体订正，说说你是怎么算的。 三、巩固练习 23-7= 54-8= 37-8= 92-7= 53-7= 41-7= 93-8= 54-8= 96-8= 14-7= 36-7= 82-8= 四、教师进行课堂小结 作业设计： 与父母练习减法题第十一课时 备课时间： 上课时间： 序号：31 教学内容 30 页自主练习 教学目标 使学生练习两位数减一位数（退位） ，熟悉计算方法。能熟练计算两位数减 一位数（退位） ，每分钟算 5 道题。 教学重点、难点 能熟练计算两位数减一位数（退位） ，每分钟算 5 道题。 教学准备 电脑 学生学习过程 一、复习导入 45-3= 36-4= 27-5= 58-6= 45-7= 36-8= 27-9= 58-9= 1、学生计算，独立完成。 2、 说说你发现了什么？ （用一样的数减， 上面是不退位， 下面是退位减法。 ） 3、集体订正。 二、练习 1、自主练习 2 大减价。 理解题意，用红线划掉的数是原来的价钱，下面的数是现在的价钱，请问减 掉了多少元？ 思考怎样求减掉了多少钱，以毛衣为例，列算式计算。 20-9=11 减掉了 11 元。 2、完成其他，填空。 集体订正。 3、自主练习 3 踩气球 （1）看图，说说你看到了什么？ （2）再仔细看看，你还知道了什么？他们的名字叫小明、小林和小田。原 来每人有 22 个气球。 （3）你能提出什么问题？ 小林被踩掉了多少个气球？小明被踩掉了多少个气球？小田被踩掉了多少 个气球？ （4）要想知道小林被踩掉了多少个气球，就要知道有什么条件， 你现在知道了什么条件？ 列算式计算。 22-2=20 解决其他问题。 4、自主练习 4 看图编一个数学故事。 给学生时间看图思考，然后编故事。 请同学讲故事，故事中要有一个数学问题。 解决问题。5、自主练习 5 看图， 说说你看到了什么， 知道了什么？ 你能提出什么问题？学生提问， 教师有选择地板书。 妈妈和小朋友一共掂了多少个？妈妈比小朋友多掂了多少个？ 学生列算式解决问题。 全班交流。 三、教师进行课堂小结。 板书设计 45-3= 36-4= 27-5= 58-6= 45-7= 36-8= 27-9= 58-9= 作业设计： 加减法的练习第十二课时 备课时间： 上课时间： 序号：32 教学内容 两位数减一位数（退位）练习 教学目标 使学生熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法并能熟练进行计算。使 学生尝试探索，尝试独立寻求解决问题的方法。 教学重点难点 使学生尝试探索，尝试独立寻求解决问题的方法。 教学准备 电脑 学生学习过程 一、复习导入 74-8= 24-6= 36-7= 52-9= 60-4= 64-7= 53-8= 71-6= 84-9= 50-3= 二、老虎钻圈67457721 54-9=27-6= 82-5= 73-6= 学生读题，理解题意。 （连线） 学生独立计算完成。 全班交流。 三、比一比 98-9 90 70 83-5 62-4 58 77 66-9四、接力赛 71-9 -6 -30 -8 65-20 -8 -7 -6 五、跳绳比赛 小狗：我跳了 35 下。 小猫：我跳了 20 下。 小鸭：我跳了 9 下。 （1）小狗比小鸭多跳了多少下？ （2）小鸭比小猫少跳多少下？ （3）你还能提出什么问题？ （4）学生独立读题，理解题意。 （5）列算式计算，独立完成。 （6）交流，说说你是怎么想的。 集体订正。 六、教师进行课堂小结。 板书设计 98-9 90 70 83-5 62-4 58 77 66-9 作业设计： 加减法的练习第十三课时 备课时间： 上课时间： 序号：33 教学内容 两位数加减一位数（进位、退位）练习 教学目标 培养学生认真观察的能力。 使学生形成初步的读题审题能力，能够独立读题 并思考解决问题的方法。熟练掌握两位数加减一位数（进位、退位）的计算方法 并用其解决问题。 教学重点难点 使学生形成初步的读题审题能力，能够独立读题并思考解决问题的方法。熟 练掌握两位数加减一位数（进位、退位）的计算方法并用其解决问题。 教学准备 电脑 学生学习过程 一、导入 同学们，春天到了，你们想干点什么呢？好好学习，好好锻炼身体。 到外面走一走，去春游。??大家的想法都很好，小朋友们来到了郊外，呼 吸着新鲜空气，还看到了很多有趣的动物呢。 二、看图 大家仔细看图，你都看到了什么？ 2、再认真看一看，你能从图上知道什么？ 3、引导学生观察小鸟有屋里和屋外两部分，屋里的小鸟有 26 只，屋外的小鸟可以数一数，是 10 只。 4、学生独立观察白鹅、乌龟、蚂蚁等。 5、你能提出什么问题？学生独立提问，教师有选择性的板书，并倡导学生 将自己想提的问题记录下来。 6、学生独立解决问题。 7、全班交流。 三、计算练习 34-5= 48+9= 84-6= 38-9= 84+7= 38+5= 74-7= 39-7= 93+6= 48+6= 27+5= 75+8= 四、拓展练习 1、比比看谁算的快，评出咱班的口算大王。 46+20= 3+54= 69-8= 77-60= 10+78= 95-70= 55+2= 48-6= 34+50= 2、小丽班有 45 人，小兵班有 40 人，现在要发给他们两个班每人一个苹果， 有 80 个苹果，够不够？ 先计算需要多少苹果，在算够不够。 45+40=85 85-80=5 3、一班浇了 20 颗花，还剩 15 颗没有浇，二班一共有 27 棵，还有 13 棵没 有浇。 你能提出什么问题？ A、一共要浇多少棵花？ 20+15=35 35+27=62 B、已经浇了多少棵花？ 27-3=24 24+20=44 先一起看计算过程再计算。 五、教师进行课堂小结。 板书设计 问题及其解决方法 学生板书 作业设计 加减法的练习。 第十四课时 备课时间： 上课时间： 序号：34 教学内容 33 页综合练习 教学目标 在掌握算法的基础上提高学生计算能力。使学生形成初步的读题审题能力， 能够独立读题并思考解决问题的方法。 教学重难点： 进一步巩固计算能力，练习列式计算谁比谁多多少，少多少。 教学准备 电脑学生学习过程 一、综合练习 1 1、看图（1） （投影出示） ，你知道了什么？（篮子里有 24 个胡萝卜，外面 有 5 个胡萝卜） 2、你能提出什么问题？ 3、学生独立完成。 4、全班交流。 5、看图（2） ，独立完成三个题目。 （1、两个篮子里一共有多少个松果？2、第二个篮子比第一个篮子多多少个 松果？3、第一个篮子比第二个篮子少多少个松果？） 6、全班交流。 二、综合练习 2 1、学生独立计算。 2、说说你发现了什么？为什么得数不同？ 3、全班交流得数。 三、综合练习 3 给树叶治病。 1、一棵老树生病了，请小医生去治病，大家要认真仔细，比一比谁是最称 职的小医生。 2、学生给算式改错。 四、综合练习 4 1、看图，看明白后自己编一个数学故事。 2、请学生将自己的数学故事讲给大家听。 3、解决故事中的数学问题。 4、全班交流。 五、综合练习 5 1、看图，你从上面知道了什么？（学生回答） 2、你能提出什么问题？ 3、学生独立解决问题，能解决几个就解决几个。 4、全班交流。 六、综合练习 6 思考题 1、 （出示投影）看图，找一找规律。 2、按照你找到的规律填空。 3、说说你找到的规律。 4、全班交流。 七、教师进行课堂小结 作业设计： 把今天所学的知识说给父母听第十五课时：单元测试 备课时间： 上课时间： 序号：35 教学内容：第三单元测试。 教学目标：检查学生对本单元所掌握的情况。 教学过程：学生做试卷，教师巡视检查。第十六课时：讲解试卷。 备课时间： 上课时间： 序号：36 教学内容：讲解第三单元试卷。 教学目标： 1、进一步巩固本单元所学的知识，引导学生找出试卷中的错题，培养学生 独立改错的能。 2、培养学生的观察能力和合作意识。 教学设计： 1、教师引导学生看试卷，找出试卷中的错题，能独立改错的独立改错，教 师巡视指导 2、分小组交流，能在小组中解决的在小组中解决，教师参与小组交流。了 解学生掌握的情况。 3、讲解出错最多的题目。 （1）进位加和退位减有些同学出错，强化口算练习，特别是 20 以内的进位加 和退位减。 （2）第三题，同桌交流信息，鼓励学生提出不同的问题，引导学生说说为什 么这样做。 4、根据学生测试的情况，表扬有进步的学生，请较好的学生说经验。青岛版小学数学一年级（下）教案 第五单元 小小存钱罐 ——人民币的认识 单元分析 本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元， 使在学生已有了一些认识 和使用人民币的生活经验的基础上教学的。认识各种面值的人民币，认识人民币 的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。 单元目标 在现实情境中， 认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。认识各种面值 的人民币，能进行人民币的简单计算。在简单的购物活动中，使学生初步体会人 民币在社会生活中的作用， 初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤 俭节约的习惯。 单元重点、难点 在现实情境中， 认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。认识各种面值 的人民币，能进行人民币的简单计算。 课时分配 5 课时 第一课时 备课时间： 教学内容上课时间：序号：37认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元角分和它们之间的关系。 教学目标 在现实情境中， 认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元角分及它们之 间的关系。通过模拟购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数 学知识于现实生活的密切联系。学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。 教学重、难点 在现实情境中，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。 教学准备： 电脑 各种面值的人民币 学生学习过程 一、导入 今天是王丽小朋友的生日， 她要用存了一年的零花钱为妈妈买一件礼物。你 知道她为什么要给妈妈买礼物吗？（学生交流想法） 那么她到底存了多少钱呢？（教师倒出存钱罐中的钱让同学看） 二、新授课 1、你们知道我国的钱叫什么？（板书人民币） 我们今天就一起认识人民币。关于人民币，你都知道些什么？（学生自由发 言，教师随时表扬鼓励。 ） 2、分类整理 （1）你怎么能知道王丽存了多少钱？（数一数。先整理整理。 ） 那我们就帮她整理整理吧。 （给学生充分时间整理） 谁能说一说？说的能说清楚，听的同学能倾听其他组的想法。 （2）刚才我们已经将王丽存的钱分好了类，你能拿出一种你最熟悉的人民 币给大家介绍介绍吗？（指名回答） 教师引导学生完整地介绍人民币，如颜色、面值、正面、反面的图案等，介 绍一种就在黑板上贴出一种。 同学们介绍得真不错， 大家都认识人民币了吗？我能考考大家吗？（教师出 示各种面值的人民币，学生认，并说出是怎么辨别的。 ） 3、不同的人民币就象一家人，你知道它们之间有什么关系吗？ （教师出示一张 1 元的人民币）你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？（学 生可能出现不同的形式） （肯定各种换法，板书 1 元=10 角。 ） 4、一张 1 角的人民币能换几张 1 分的？ 板书 1 角=10 分 5、 一张 5 元能换几张 1 元？学生用人民币学具进行兑换。 如果你有 20 元钱， 你想怎么换？50 元钱呢？（学生回答，说明换法和理由。 ） 数出存钱罐中的钱。 （小组合作数一数，进行汇报。 ） 三、教师进行课堂小结 板书设计 人民币的认识 各种面值的人民币 1 元=10 角 1 角=10 分 作业设计回家与父母一起认识人民币第二课时 备课时间： 上课时间： 序号：38 教学内容 38 页自主练习 教学目标 认识人民币的单位元角分。 能进行简单的交换。养成爱护和合理使用人民币 的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 教学重点、难点 能进行简单的交换。 养成爱护和合理使用人民币的意识，逐步养成勤俭节约 的习惯。 教学准备 人民币教具 电脑 学生学习过程 一、导入 同学们，上节课我们认识了人民币朋友，大家还认识他们吗？（投影出示人 民币教具） ，谁能说出他们是多少面值的人民币？ 二、新授 1、自主练习 1，认一认，填一填。 （1）你能说出他们是多少面值的人民币吗？（小组讨论后回答）他们分别 是 1 分、2 分、5 分、5 角、1 角、1 元、1 角、2 角、5 角、1 元、2 元、5 元、 10 元、20 元、50 元、50 元、100 元、100 元。 （课件演示指名口答说面值。 ） （2）准备人民币学具，做换钱游戏。 一张 1 元可以换 张 5 角。 一张 10 元可以换 张 1 元。 一张 50 元可以换 张 20 元和 张 10 元。 （分小组做游戏，教师巡视检查指导。 ） 2、自主练习 2，认一认，读一读，填一填。 （1）丁丁到商店买了一个玩具小熊，你知道是多少钱吗？（教师巡视了解 学生掌握的情况。 ）学生看图填空。讨论后全班交流。 （2）冬冬也到商店买东西，她买的是什么？（飞机）你知道她花了多少钱 吗？学生看图读题填空，全班交流。 3、自主练习 3 7 元=（ ）角 50 角=（ ）元 2 元 8 角=（ ）角 16 角=（ ）元（ ）角 30 角=（ ）元 3 元 5 角=（ ）角 （1）学生读题，说明题意。 （2）学生独立完成，并说说自己为什么这样填空。 （请出错的同学说说自己 是怎样想的。 ） 全班交流。 4、自主练习 4 你知道这些信的邮资吗？（1）你知道信封上的邮资在哪里吗？（在右上角） （2）看邮资填空。 交流，说说你是怎么想的。 5、自主练习 5 购物 （1）学生准备好人民币学具。 （2）模拟购物。老师这里有一些物品，上面都有价钱，你想买哪一件东西， 先准备好人民币来购买，要正好的钱。 （玩具羊 10 元 3 角 计算器 18 元 滑 冰鞋元 6 角??） （3）同位做购物游戏。 6、自主练习 6 哪两种物品的价钱相同？ （1）出示各种物品及其价钱。 （2）你能说出哪两种物品的价钱相同吗？（小组讨论回答） 强调 4 元 5 角与 4.5 元相同，等。 7、扩展练习连线 3元8角 7元6角 23 元 6元9角 7.60 元 23.00 元 6.90 元 3.80 元 三、教师进行课堂小结 板书设计 各种人民币 7 元=（ ）角 50 角=（ ）元 2 元 8 角=（ ） 角 16 角=（ ）元（ ）角 30 角=（ ）元 3 元 5 角=（ ）角 作业设计 做人民币的练习第三课时 备课时间： 上课时间： 序号：39 教学内容 40 页信息窗 2 购买文体用品 教学目标 学习对人民币的简单加减法计算。在简单的购物活动中，使学生初步体会人 民币在社会生活中的作用， 初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤 俭节约的习惯。 教学重点、难点 在简单的购物活动中， 使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形 成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 教学准备 各种实物及其价钱 实物投影仪 人民币学具 学生学习过程 一、导入 同学们，你们到商店里买过东西吗？（买过）今天，我们来做个游戏，老师扮演商店里的售货员，你们来扮演顾客，大家准备好人民币，我们开始吧。 二、新授课 （一）解决买两样东西应付多少钱。 教师课件出示信息窗 2，引导学生观察说说物品及价格。 1、台上有各式各样的物品，每样物品都有价钱，请一位同学来买东西。注 意引导学生买东西时的话语。阿姨，我想买一只拍子和一个乒乓球。 2、同学们，你们能提出什么问题？生：小红买一只拍子和一个乒乓球要花 多少钱？师： 我们怎样才能知道小红买一只拍子和一个乒乓球要花多少钱呢？生 讨论回答：要把它们的价钱加起来。师：对，我们要先找到一只拍子多少钱，一 个乒乓球多少钱，谁找到了？学生回答。 （教师有选择书写问题。 ） 3、学生列算式 7 元 6 角+8 角= 4、讨论算法，小组交流。 （教师巡视检查指导。 ） 5、全班交流算法。 （二）解决买一样东西应找多少钱 1、再请同学来买一样东西，小明要买橡皮，他带了 5 元钱，你能提出什么 问题？ 2、售货员要找他多少钱？ 列算式 5 元-7 角= 3、小组讨论算法 4、全班交流。 （展示算法，多请几个学生说说算法。 ） （三）再请同学来买东西，解决问题，使学生感受人民币及其计算在实际生 活中的应用，并在学生买东西的过程中适当进行勤俭节约教育。 三、教师进行课堂小结 板书设计 7 元 6 角+8 角=（8）元（4）角 5 元-7 角=（4）元（3）角 作业设计 回家和爸爸妈妈做买东西的游戏。第四课时 备课时间： 上课时间： 序号：40 教学内容 42 页自主练习 教学目标 继续巩固购物中对人民币的计算。继续培养学生爱护人民币、勤俭节约的习 惯。 教学重点、难点 继续巩固购物中对人民币的计算。 教学准备 人民币学具 电脑 学生学习过程 一、导入同学们，丁丁真是个听话懂事的孩子，自从学了人民币以后，他就自己的东 西自己买了，并且算的非常好，大家去看看他买的东西吧。 二、练习 1、自主练习 1 （1）丁丁都买了三次东西，谁来说说？（第一次买了一枝铅笔，第二次买 了一个地球仪，第三次买了一个魔方） （2）丁丁每次买东西带的钱同学们自己看，现在丁丁请大家帮一个忙，那 就是帮他算一算售货员应该找给他多少钱？ （3）学生独立完成并填空。 （4）全班交流。 （指名说计算方法。 ） 2、自主练习 3 （1）冬冬也来请大家帮忙了，你能看明白冬冬遇到的问题是什么吗？ （2）拿 20 元可以买哪些商品，小组讨论回答。 （3）全班交流，并说说为什么。 3、自主练习 4 （1）同学们，老师问大家一个很简单的问题，你是属什么的？你的爸爸是 属什么的？你妈妈属什么的？学生回答 （2）现在商店里有了 12 生肖，小红和爸爸妈妈一起去了，并想买，我们去 看看，她想买什么？（鼠和龙） （3） 拿 10 元钱买一个老鼠和一个龙的生肖够不够？先自己想一想然后在小 组里说一说。 （4）全班交流 你想买什么？你能提出什么问题？（板书学生的问题） 你打算怎么解决这些问题？小组讨论后全班交流。 4、自主练习 2 说一说第 27 届奥运会圣火传递的过程。 （1）扩充知识 奥运会 圣火 （2）看时间，说说圣火传递的过程。 （3）全班讨论。 三、小阅读 “你知道吗？” 四、教师进行课堂小结 板书设计 2 元-6 角= 15 元-13 元= 10 元-8 元= 作业设计 帮爸爸妈妈买生肖动物并进行计算。 调查 44 页各种商品的价钱。第五课时 备课时间： 上课时间： 序号：41 教学内容 44 页我学会了吗 教学目标 考察学生对所学知识的掌握情况和解决实际问题的能力。教学重难点： 考察学生对所学知识的掌握情况和解决实际问题的能力。 教学准备 电脑 投影仪 价钱卡 实物 学生学习过程 一、调查}