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英语研究性学习
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英语研究性学习
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3秒自动关闭窗口高中英语研究性学习课题报告
发布时间： 13:03:00
发布者：吾爱
微信号：wuaiyazhu.
高一上学期英语学科研究性学习课题：
圣诞节在中国
一、课题提出的背景
近年来，西方节日悄然传入中国，情人节、愚人节、母亲节、圣诞节等越来越受中国人青睐。而我国中学生既喜闻乐见又积极参与的圣诞节是什么样子呢？时值圣诞节前夕，各地学生正以自己独有的方式为节日准备着；各商店也不失时机，装点着圣诞树，其店员扮成圣诞老人兜售着精美小商品；一些媒体也在大肆渲染，积极营造节日气氛。鉴于此，本人认为这是一个利用圣诞节开展研究性学习的好时机，一方面，这迎合了学生的学习兴趣，另一方面，临近的节日又为学生对研究性学习的开展创造了良好的条件。
二、课题研究的目的
　　１．了解西方文化习俗，学习英语背景知识。
　　东西方文化的差异及西方人特有的风俗习惯给英语学习者造成了一定的障碍，影响了学生对语言的实际运用，所以了解西方文化习俗，可以帮助学生积累一定的英语背景知识，为其最终掌握这门语言做好知识铺垫。
　　２．培养创新实践能力，形成团结协作风貌。
　　研究性学习需要学生改变原有的学习方式，变被动为主动，学会从实践中去获取知识，从而树立主动学习、敢于创新的学习观念。该项活动将课堂由校园内移到了校园外，求知的空间更为广大，同时亦更为艰难，这就需要学生之间团结协作，共同克服困难，从而达到培养良好学风的目的。
　　３．学会收集处理信息，养成科学求知态度。
　　该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息。同时要学会从实际出发，通过认真踏实的探究去求得结论，并懂得尊重他人的成果。
三、课题研究的重点
该项活动的重点是比较西方圣诞节与具有中国特色的圣诞节的差异。对于西方的圣诞节，学生大概了解一些。纵观周围的节日气氛，大家似乎在模仿西方人庆祝节日的模式，但实际上并非如此。中国人庆祝圣诞节的方式兼带有自己的民族特色，圣诞节在中国悄然地发生了变化，这也正是学生需要仔细了解的地方。
四、课题研究的难点
　　大家都知道过圣诞节时要装点圣诞树，吃圣诞大餐，唱圣诞颂歌，甚至还有圣诞老人。可这一切是怎么来的呢？这些节日特征是同时形成的吗？它又是怎样传播到中国来的？所以西方圣诞节的由来、演变与扩散的问题看似简单，实际上需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决。
五、课题研究的内容
　　由于学习者是初次涉足研究领域的高中生，所以老师可以预先设计好学习的内容，并提供一定的活动建议和活动提示。为了让学生在研究性学习中能互相帮助、互相配合，建议活动分小组进行。如果学习者是已经有了研究性学习经验的学生，可根据学生的能力，逐步减少活动建议或活动提示，直至完全由学生自主地提出问题并独立地解决问题。
《圣诞节在中国》的学习者是初次涉足研究领域的高一学生，所以给出了&圣诞节文化&、&中国式的'圣诞节'&两个方面的子课题，并附上了活动建议和提示。（见附一和附二）
圣诞节文化
活动建议：
　　１．与同学们一起讨论，谈谈大家所知道的圣诞节。
　　２．到图书馆或网站查询相关资料。
活动提示：
　　１．&圣诞节&是怎么来的？它兴起于什么时候？是为了纪念谁？
　　２．圣诞颂歌有哪些？圣诞礼拜时必唱的歌曲是什么？
　　３．圣诞老人是怎样出现的？在节日中扮演了什么角色？
　　４．圣诞树是节日中必不可少的东西，为什么？它有什么象征意义？
　　５．常用的圣诞祝福语有哪些？
　　６．你吃过或见过圣诞大餐吗？其中最有代表意义的食物是什么？
７．西方人是怎样庆祝圣诞节的？
中国式的圣诞节
活动建议：
　　１．询问亲戚朋友，了解他们过圣诞节的情况。
　　２．深入社区，听取群众意见。
　　３．上网查询其他相关资料。
活动提示：
　　１．圣诞节是怎样传入中国的？
　　２．全体中国人都喜欢过圣诞节吗？有没有年龄特征和区域特征？
　　３．中国人过圣诞节时用的圣诞树有无自己的民族特色？
　　４．中国人是怎样庆祝圣诞节的？会举行崇拜仪式吗？
　　５．有些人认为圣诞节是西方文化入侵的一部分，也有人认为这是中国走向世界，与国际接轨的一个方面。对这个问题，我们应当如何看待？
　　６．喜欢圣诞节都是为了享受节日的快乐吗？有没有其他的因素？比如说，商家为了赢利。
７．你对圣诞节的态度如何？
六、课题研究的过程
　　根据活动的内容和难度，整个活动时间为两个星期，大致安排如下：
１．问题提出与选定（提出所需学习的内容，确定解决问题的方法）。
２．小组分工与合作（五人一组，责任到人）。
　　３．素材搜集与整合（上网、进图书馆、社区调查、整合）。
　　４．成果商讨与定稿（剪辑录音、图片，组织书面材料，写出学习心得）。
　　５．成果展览与评价
七、课题研究的成果
　　１．从研究性学习这一角度来考虑，活动后掌握的内容要反映出来，所以要求每组学生搞一个成果展。
　　要求：（１）关键词及圣诞节祝福用语要求用英语表述。
　　　　 （２）每个小组成员至少要展示一件成果，有引用的地方要注明出处。
　　　　 （３）要注意图片的排版及相应的文字说明。
　　２．从培养学生信息素养、信息道德角度来考虑，要求学生把活动中所搜集到的所有资料都汇集在档案袋中，并标明出处。
　　要求：档案袋中应包括活动中搜集的所有相关资料及一份活动小结。
　　３．从信息的交流与讨论的角度来考虑，要求学生上一堂汇报课，以口头报告的形式就有关内容向全班发表自己的见解，通过交流、研讨，与同学们共同分享成果，学会发现和欣赏他人的优点、学会理解和宽容、学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。
　　要求：把活动中所探索研究的新内容，用一次独具特色的汇报介绍给大家。
八、课题研究的评价
对学生的研究成果及其在研究过程中的态度、方法和相互之间的合作与交流情况都应该给出一个公正、客观、科学的评定，具体评价方法如下表。（见附三）
１　活动是否积极参与，有无责任感
２　小组中的每一位成员是否团结协作，共同克服困难
３　独立查询资料的数量以及档案袋的建立（具体展示、说明）
４　个人承担的任务有无完整的记录（文字、录音和摄影均可）
５　活动中学到的新知识和新技能（用实例加以说明）
６　活动成果的展示
７　活动成果的汇报
优 良 中 差
九．参与课题研究的教师
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小学英语研究性学习设计方案模板
小学英语研究性学习设计方案模板 研究课题名称：My home设计者姓名&&许典仪所在学校邱金元纪念小学所教年级四年级研究学科英语联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍<font color="#．背景说明（怎么会想到本课题的）：小学四年级英语unit 4 My home ，家对每个人来说是温馨的，可爱的，这与学生的日常生活紧密联系，所以设计这项研究性课题，很有现实意义。&&(“家”是学生们感兴趣的话题之一。家对每个人来说是温馨的，可爱的，它与学生的日常生活息息相关。提出My home的话题学生非常感兴趣，能将学生的学习兴趣和注意力引导到“我爱我家”、“我爱我的房间”等的生活情景上，从而为教学的展开创造条件，让学生在熟悉的话题中自然地了解My Home，小学四年级英语Unit 4 My home就是围绕家的话题展开教学的，所以研究这项课题具有现实意义。)<font color="#．课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这次研究性课题，使学生能（掌握关于各类房间名称的单词，了解各房间功能作用以及家具名称，在学习过程中学习新语言）并能用所学语言简单描述自己的家，描述各个房间及室内家具陈设，知道在家中可做的一些力所能及的事情，，从情感上，培养学生爱家，爱家庭（爱家人），享受家的温暖。<font color="#．课题介绍随着社会的发展，经济的培养学生爱家，爱家庭，享受家的温暖。发达，人们对住宅设计，家居摆设要求不断地提高，通过本课题的学习可以培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。（　家是一个充满幸福快乐的港湾，家能带给人温馨的感受。My home这个话题贴近学生的生活，而且学生也很乐意谈起这一话题，用这个话题所创设的情景能拓宽学生运用英语，使用语言的渠道。随着社会经济的高速发展，房子的设计呈现多元化，在英语教学中，还可以引导学生描述不同的家，有不同的特征，了解其他同学的家是怎么样的，通过本课题的学习可以培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。更能引申出他们丰富我爱我家的思想。）二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能：描述能询问，猜测物品的位置，并作出相应的回答。如： Where is (Where are )…?Is it(Are they )in/on/under …?Yes ,it is.(They are)./No, it isn’t.(they aren’t). 能力目标：<font color="#. 能够简单的描述自己的家，This is my home. You can see a living room,.. <font color="#. 结合学过的语言描述各个房间，室内家具陈设的名称。<font color="#. 能够听懂并发出一些指令，如；go to the living room, watch TV. Have a snack .Open&&the fridge…<font color="#. 了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。过程与方法：<font color="#.利用课件等媒体资源，让学生掌握四会短语和A/B部分Let's learn，Let’s talk；识别各个房间，室内家具陈设的名称。<font color="#.通过班组调查学生已经懂得了室内家具陈设的名称。<font color="#.通过小组查书籍、上网查找资料等方法，了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。<font color="#.通过小组查书籍、上网查找资料等方法，让学生了家居常识。情感态度：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。 思维导向图如下：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&& &&&三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）<font color="#.小学四年级的学生，掌握了一定的英语单词和句型，可阅读简短的英语文章。<font color="#.随着知识的积累和知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，观察能力和学习、接受新事物的能力较强，会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文方面的知识。3.四年级学生具有一定的计算机操作能力。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多与室内家具陈设相关的知识，并研究如何将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同收集相关的交通资料，通过制作PPT，建立QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来。六、资源准备教师准备资源：室内家具陈设，英国/香港/中国/美国/等课件、教材、网络、与课题有关的图片等。学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机、摄相机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和说出自己的想法。1.列举同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。2.介绍参加研究性学习的方法。第11周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题。提示研究内容，选定课题：不同的房间及室内设计，关于在 家中你可以做什么事？中西方房屋结构的不同？本次活动的主题定为：自己未来的家第12-14周成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题。分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，帮助学生建立学习小组。形成小组实施方案形成小组的实施方案。 家居设计的研究计划书。第三阶段：课题实施阶段1.采访记录、阅读、上网收集各方面资料（家居，房间设计方面的图片及介绍资料。）2.拍好照片，也可以录像。3.总结本次活动体会。过程指导：研究方法的使用指导，提供表格及样例。 第15-16周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结反思：本次研究性学习活动通过调动学生去自主学习有HOME方面的知识，在学习过程中了解了不同的房间及室内设计&&，在研究过程中认识房间，室内家具陈设的名称，并了解中西方文化的不同，大胆的设计未来的家。活动过程中大多数学生都能认真执行，各小组非常团结，积极参加活动，只有极少数学生态度不够积极，没有在规定的时间内及时完成表格的填写，其原因有本身因素也有可能家长不重视，老师应给予帮助。改进意见：<font color="#.要进一步明确小组内成员的任务，组内成员要团结协作。<font color="#.细化评价量表，对组内每个成员的活动情况进行定性评价。<font color="#.与家长沟通，达成共识，让小组内成员共同参与。
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以下是由应届毕业生频道为我们介绍的学习
　　兼顾新厦、主楼，全院一盘棋，尤其在新厦抓操作规范，实现输液反应“零”突破;抓查对制度，全年查堵药品质量漏洞12例、一次性物品质量漏洞29例。
当我们第一次接触到研究性学习时都感到很困惑，也到底是什么方式的学习？我们能研究什么呢？一系列的疑惑扑面而来。殷及时为我们讲解了什么是研究性学习，我们在英语研究性学习中能起什么作用。一开始我就以为就是在讲台上给大家讲课。但后来的一些变化让我感到震惊。
当第一次张磊站在讲台上为大家讲习题课时，大家不再像平时那样耍手机或者睡大觉，大家都觉得很新鲜，很有意思。这种学习气氛的改变让我对研究性学习另眼相看。第二节课的老师是邓刚。很难想象在我印象中的那个邓刚居然可以站到讲台为大家讲解英语，还是专业英语。他的那堂课让我们认识到一个在英语成绩上的后进生，也可以是英语学习上的先进生！那堂充满激情的课让我记忆尤甚！每个站在讲台上的小老师，都让我们眼前一亮，每位老师都在展示他/她被大家所忽略的精彩！
　　在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。
平时我就觉得我们班的女生都比较低调，很少在大家面前讲话。而这次“七仙女”给了我很大的震撼。平时上课很少说话的女生把课讲的生动！让大家都沉浸在学习的气氛中。毕竟女生的吸引力还是在那的嘛。在一次总结会上。李红霞同学向我们透露的一个不为人知的：胡艺凡同学讲课的那天是她的，但她没有告诉任何人。她用那次近乎完美的讲课给自己的20岁生日献上最好的礼物：自我的改变！在那节课的评论时，她悄悄的哭了。在泪水中我们仿佛看到一个美好人生的开始！祝福她像凤凰一样涅磐重生！
女生中的强人则让我们感受到另一种风采：李红霞老师的棒棒糖和超棒的课堂控制能力！如同胡萝卜和核大棒一样。高万琳老师的严师风范和那不可多见的笑容让男生都很沉迷。这就是魅力啊！筒子们！还有李祖颖老师很好听的声音和极大的耐心仿佛让我们又回到了时代。赵楠老师的专业的语法和句子结构讲解，以及标准的发音。很有老师的风范。同样是过四级的我却连语法都不会，汗颜啊！还有黄红老师讲的很有耐心给人很轻松的感觉。说明我们208的小詹同志眼光是很好的！
作为电气二班的主体的男生表现同样很给力！就像我们的亲爱的“兼职哥”李会故！一共讲了三次课。每次课都有所进步！平时这个沉默的小男生在英语研究性学习中爆发啦！不仅超出预想完成了任务，而且还辅导别的同学的备课。最让我们吃惊的是由于那位同学因事不能讲课，他依然决然的扛起了那次讲课的任务，而时间仅仅只有一个下午！当殷老师和我们都担心他能否讲好这次课时，他用课堂上的表现打碎了我们的疑问！99分的表现让那堂课成为了经典。陪练的把老师练下去了、临危受命等等。这些典故只有可能同时出现在我们的兼职哥身上！
还有很多让我们感动、震惊、鼓舞的事情出现在我们英语研究性学习中，但受字符限制，就先写到这。下面说下我在英语研究性学习中的体会。
　　自从进入学校，很多学生学习的大多数是书本上的知识，很少接触到本地的一些文化，致使了很多学生越来越不了解自己本地的一些基本文化。我认为这对学生来说是一种莫大的悲哀，当外地人问起自己本地的一些文化时，学生的回答竟然是“不知道”，我认为那些外地人不笑话才怪类。从这里也可以知道我们中学生学习本地的一些文化的重要性，也说明了学校要开设乡土课程的重要性。
每次上课时殷老师时不时的出现在我们的身后，提醒我们“坐直流、站好了|、把胸挺起来、把腰挺起来、把头抬起来！面向你的大多数听众！”有时还用手矫正我们的站姿。我想这不仅是上课纪律的事，而且是在提醒我们做人就要坐得正、站得直！体现出我们的气势。以前的老师可能只是因为有人趴在桌子上睡觉提醒我们，但殷老师是为了提醒我们进入社会之后不管职位高低、收入多少都要把自己站直了！
通过研究性学习的亲身经历，让我们自己感悟到很多道理。比如：多干才能能干、遇到事情不要说让谁谁来干，要说我来！........也许这没有哲理书上讲的那么生动，但这些到到道理都是我们亲身经历过的。我们会铭记在心.。
有位同学在课堂上曾经说过这样一句话：研究性学习就像火苗一样点燃的内心无限的能量。在研究性学习学生不再是接受知识的容器，而是充盈燃料的火把。自己照亮自己也照亮他人。
英语不是教会的，而是学会的。根据语言的习得规律，acquisition 比 learning更重要；practice 比teaching更有效。研究性学习的实践性，生成性和自主性也再次验证了这一真理。
自主学习和问题意识是转变学习方式的两翼。在研究性学习中，。不再是教材的决策者，课堂的统治者。只是成为学生学习的促进者 ，组织者和指导者 。教师在参与指导研究性学习的过程中必须重新审视，吐故纳新，与时俱进地提高素质,完善自我,并建立新的师生关系。
在英语研究性学习活动中，书本知识只是一种必要并非绝对充分的知识，教材只是一种参考而非唯一的样本。一个包含各种英语媒体的大课堂，大平台才是根本。正是这样一个平台给了大家展示自我、提升自我的机会。
　　经过此次调查研究，我们对书本上出现过的知识有了更深刻、更全面的理解，更是接触到了许多学校里无法学到的新知识，“社会是最好的大学”，在切身体会下，印象更加深刻。
教师的教学设计是对即将到来的课堂的策划，缺少现场性，当教师把事先设想的方案带入现场时，往往会出现新情况。在面对有价值的教学资源时，教师不能拘泥于预设的教案不放，需要独具慧眼、善于捕捉，能够及时对学生生发的问题进行价值判断，凭借教学机智应对突发性问题，对预设的教学进度与环节、方法与手段适时地做出反应和调整，按照教学情境动态地实施教学方案。这种应变是事先意想不到的，而教师调整的决策必须完成于瞬间，容不得仔细琢磨，反复推敲。
如果出现预料之外的情况，要思考和判断是否有助于学生素质的培养，如有助于学生素质的发展和提高，教师就要及时组织学生对生成的问题进行研讨，更好的实现教学目标。
最后，教师要学会总结、反思、积累。
舞台多大，学生的能力就有多大！
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在探究性学习中，学生的灵机一动、节外生枝、别出心裁等，都会出现一个 ...一份数学研究性学习总结，是由应届毕业生学习频道特约播出
　下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
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