旅游管理的职业前景如何？_百科TA说
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旅游管理的职业前景如何？
作者&&端端灰| 15:35:27
很多学了旅游管理的人都不知道自己学了些什么，更别说外行人能对这个行业的认识有多深入了。一、专业认知内外交困的局面1.外部认知先说说外行对旅游管理专业的认知吧。我同学在知道我专业是旅游管理以后直接就认为我学的专业叫做“导游”。认识的长辈知道我专业是旅游管理以后就告诉我：你这个专业好啊！到处玩还不花钱！稍微懂一点的朋友说：你是学旅行社的还是学酒店的？曾经带过我的高中老师说：当初天天逃课，现在只能端端盘子了。很明显，旅游管理这个专业在外行人眼里无非就代表着两个就业方向：“旅行社”、“酒店”。而这两个方向让人普遍产生的形象就是：“导游”、“端盘子”的。坑爹呢这是！我学的是旅游，学的不是导游！就算做酒店，也不见得是端盘子的！其实谈到外界对我们的专业认知问题只是想告诉你：这个专业在外人眼里不是高大上！它意味着服务业，而服务业给国人的映像就是“伺候人的”。小结：听到你的专业以后，外人会觉得你low，但是这不代表他们听到你的职业以后还会觉得你low（后文提都有说明职业）。所以求学期间想混的体面，这个“专业”未必能让你脸上有光，但是从事具体工作以后就得两说了。2.旅游管理专业学习内容从教学来说是分方向的，而分的方向主要有旅行社方向和酒店方向（我擦，怎么又回去了！）。但是渐渐有学校将会展管理、空乘、旅游规划等具体方向放在了旅游管理之下（看到这仨是不是觉得略显高端了？）。从实习来说，学校的联系的单位通常也是旅行社和酒店（这是一条黑心产业链啊，说多了全是泪）……旅游观光相对发达、景区密集的地区还可能安排学生进景区实习。至于旅游规划的实习生，具体情况我不了解，但规划公司普遍招研究生学历的实习生。小结：在学校里学的方向比较固定，实习从业面儿也比较窄。而不管是从事什么旅游相关工作，因为其极强的实践性与“跟人开始接触”的特点，故而会让许多实习生觉得在学校的东西白学了。P用都没有！结论：行业曲解必然存在，而且扭曲程度不小。这与教育体制的缺陷有关，也和学校教学引导方向有关。但是这不影响我们想做一名高大上的旅游人。二、旅游的面儿究竟有多宽学过旅游的人都接触过六要素的提法，即食、住、行、游、购、娱。这六个要素涉及面儿有多广？延伸的行业有多少？相关的工作机会又有多少？这不用我再多废话了吧？旅游行业并不能像一些原教旨主义者宣扬的那样，进行纯化。研究“纯粹”的旅游，这个行业本身涉及面广、关联性强的特点就意味着它概念的模糊化。说白了，旅游代表的是一个综合性产业集群。你可选择的职业多了去了！（求求你们放过导游和酒店服务生吧！）除过旅行社和酒店还有旅游策划、旅游研究、旅游规划、旅游电商、景区相关、旅游地产、旅游投资、旅游分析、旅游咨询、旅游渠道策划、旅游运营、旅游周边、旅游媒体、旅游会展等等。实在是太多了。就算是旅行社也有计调、票务、商务等职位，即使是酒店还分客房、前厅、餐饮、后厨等部门。再不要盯着导游与服务生……当然，这个行业的现状就是高端点儿的工作进入门槛高比如规划师的要求普遍是研究生，低端点儿的门槛石低，但是比较辛苦。三、旅游管理究竟学了什么这个问题我没办法告诉你一个确切答案，我只能告诉你自己的感受。我学了4年，旅行社和饭店的一些东西已然忘得差不多，只记得大概框架，而在我接触相关行业后发现实操和理论完全是两回事儿。但是有一点没有忘：管理的思想、研究的流程。我姨夫问过我：你学管理有什么用？旅游还要管理？就算真让你管理，多的不说，给你十来号人你能管得住么？我也思考过这个问题，我学到的是西方的管理学思想，而它与我们传统的管理学思想是出于不同角度的。我国的管理思想是基于“人”，而西方的管理思想是基于“物”。这是我最深刻的感受，所以你让现在去管多少多少人，我不敢保证我能管得好，我也无法承诺给我相关项目我就能让它运作顺利。但是我可以保证我的思考方法是有逻辑的，是尽量全面的，是有反馈的，是科学的。我想一个本科生与专科生最大的区别不是体现在技术上，而是体现在思考的方法上。四、旅游管理高端就业走的可能是曲线旅游策划、咨询等比较高端的行业不是你刚上手就能拿下的。需要了解各方面的信息，有丰富的经验去支撑。你可能拿出一个好的创意，或者是可靠的流程，但是你未必能够让顾客满意。因为你缺少积累，不知道他们要的究竟是什么。充其量掌握了一套方法论而已，但是你没有内涵支撑。我做过旅行社、酒店有涉猎、干过规划，我想把能接触的相关行业都走一遍，这样才能接地气，有底蕴。毕竟旅游就是个综合性很强的行业嘛~所以我希望可以补完自己，让自己在这行业内可以有比较长远的发展。从这个角度来看，你未来的职业不见得是一条路走到黑，可能需要跳来跳去。五、对楼主的建议如果你确定想搞旅游的话……走学术路线也可能是最好的选择了。学校里搞科研，挂在规划机构下面做做规划、咨询。你现在就可以找找看《旅游学刊》《旅游科学》，里面许多文章涉及建模等数学知识。可能跟你比较对口。不过走这条路最好还是有外出进修的经历吧，国内的东西比较落后。但是搞经济的做旅游可能有些“亏”吧。六、吐槽这行想学到东西如果没有一个大神带你的话就靠自己吧。需要学的东西太多了，就拿规划来说吧，写文案的人也可能要会简单的PS和CAD以及GIS操作。没主动性的人仍哪儿都是翔，这行不是学不到东西，而是你学到多少东西都可能感觉不够。如果LZ想知道收入的话，恩……今年看到来也的招聘信息，研究生应届毕业年薪10W~15W。七、鸡汤有知友问：在校生应该多带团好还是提升其他方面技能好？应该提升哪些技能？我给出如下回复：以带团为例。你会遇到各种问题，训练解决突发问题的能力；遇到各类客人和合作伙伴，训练沟通能力；你的行程一环扣一环，训练你的时间把控能力；你的接团计划必须能合理推进，训练你的项目管控能力。问题是：有人带了团只练了嘴，挣了钱；有的人带了团，结了人脉，掌握了资源，做了事业。你能做到什么地步，取决于你想做到什么地步。而不是别人告诉你要做到什么地步。以职场技能为例。文字书写、PPT制作，方案解读能力……都可以做啊。问题是：有的人码了很多字是复制粘贴，没有动过脑子的；有些人做了无数PPT是把文稿复制进去的，有些人解读了无数方案是百度他人思路的。你能获得什么，取决于你想获得什么。另外，二者本质上冲突吗？我不认为。比如文字书写能力可以通过导游词组织吧？而且任何文章的书写首重逻辑梳理，导游词的逻辑布排有最基本的空间和时间两种，稍微有点脑子的人写多了导游词也就自然而然会运用了。比如PPT美化，看了那么多美景，拍了那么多美图，你总该了解点构图知识吧？总该了解点配色原理吧？你是否有总结过这些？是否联想过这些？最后，做事先学做人。这是所有应届生都都听出茧子的话。可是你真的会做人么？你是否明白若想取之必先予之的道理？以最最简单的事情为例：当你在知乎上留言询问别人方法时，是否够客气？是否摆出了求知的姿态而不是审问的姿态？你甚至都没有意识到这也是个问题吧？那换个角度想想，别人多少年人生经历参悟的道理和总结的教训，你一句话就要了回去，换成是你，你愿意么？嘿，就我个人而言，我不愿意，但我也不介意。只取决于我是否有空和当时乐不乐意而已。为何？因为根本不用担心自己的一番话会造成正面或是负面影响呀。凡是想不明白其中道理的人，你给他说清楚了因果，对他也没任何意义。他永远是在问，从来不曾有思考过，更谈不上行动了。再者，可能你甚至没有点一下赞同或感谢，就去问别人方法，这暗含的逻辑是：我不认同你的观点，但是你得给我解决方案。这种逻辑合理么？你不认同我的观点，提出异议，我们可以讨论；但你不认同我的观点还想要解决方法，这本身就矛盾的逻辑，这种行为不是耍流氓是什么？为什么你总是事事坎坷，事事不成功？因为你压根没想过要付出。你没投入，自然不会有产出。一个有追求的人必然懂得有所获必须要付出的道理，他对所求结果的敬畏不是因为他“有所求”而谦卑，而是对自己所付出努力的肯定！谁在意那些赞和感谢啊╮(╯▽╰)╭？能敲下这些字的人是看重赞和感谢么╮(╯▽╰)╭？我只是想说一个道理：在你追求有所得的时候，先问问自己付出了什么。八、对职业的答疑很多朋友提到考研，将来从事旅游规划工作。可以明确告诉各位的是规划已死。我最初写下这篇答案是在2014年，如今已经2016了。谁能想到在13年还是如日中天的一个行业，已经表现出巨大疲软？当年业界规模最大的公司好像是实现了产值翻倍？项目奇多，金额巨大，全员加班，干到年底居然在提成额度不高的情况下都让自己的收入普遍提高50%。可谁知第二年情况急转直下，行业哀鸿一片，小公司倒闭，大公司裁员，原先看不上的活儿现在都往进吃，项目额度平均缩水30%。那可能你们就要问了，如今旅游规划的意义何在？任何东西都有其存在的必要性，规划存在的意义不是指导区域发展，而是向上级要钱，就这么简单。至于未来哪个旅游口哪个行业会火？毫无疑问是目的地营销，目的地营销的重要性已经开始显现。各地政府已经开始大量增加旅游营销的经费投入。去看看市场上各个政府单位放的标有多少就知道了。手里捏着上亿的省局不知道花在哪里，空有几千万的市局只投央视，这一块简直就是处女地。在未来5年，必然有大量景区要死不活的情况出现。为什么？如今每年都有大量的景区开始建设，而旅游的季节性与地域性决定了同范围内的资源差异不大，景区同质化越来越严重是必然的结果。在资源同质化的情况下如何形成差异就得靠营销了。因此针对景区的营销必然越来越受到重视。但目的地营销的发展潜力虽然大，可职业天花板也很低，如果不是真的想搞旅游，不建议各位介入。你去快消或者广告行业做营销都比旅游来的强。再说就扯得远了，就此打住。Ps:之前说规划已死，没想到今年该行业的业绩又有所起色……只因为国家提出了全域旅游的概念。但规划想有大发展确实不太可能，以后就看政策有什么变动了。蹦出一个新提法就能继续玩一段时间。为什么说规划的发展极其有限呢？因为这东西主要是给政府做的，去看看政府每年的年度预算分配吧。规划能给几个钱？营销项目能有多大规模？建设项目又能有多大规模？你们看看广东省局的2016年旅游宣传促销经费明细分配计划公示-财政预决算-广东省旅游局官网8000W的预算，营销相关的会、展、推介、宣传等占了多大的比例基本没提到规划什么事儿哦对，15年他们倒是做过一个互联网+规划，可那个也就几十万而已下面的地市县对规划的需求还是有的但比例仍旧不会太高把钱花到实处，已经是不可逆的大势了再掰扯两句为啥之前要做规划？因为这东西容易出政绩啊你旅游口建个项目要多久？弄不好没准儿还烂尾所以任内尽快多出大出成果才行规划就成了最好的选择但当有别的可替代性选择出现之后规划自然就不吃香了九、补充性文字首先声明，以下只是一家之言。1.旅游管理专业考研对工作的意义不见得有很大加成，除非你跟的导师很牛B，导师牛B意味着你做的项目会多，项目做多了就有经验了，而且跟着导师在区域内的会比较好混。但旅游管理专业考研走学术路是条不错的方向。历史、地理、区域经济等等专业在各自领域的发展其实都挺完善了，再要是搞出什么新成果是比较困难的。可旅游作为一个年轻的学科，想弄出点研究成果是相对容易的。这就是为什么那么多的其他专业学者将研究方向偏向旅游的原因。2.跳出本专业的人那么多是因为没有搞明白这个专业间“学科”跟“产业”的区别，所以做不明白。而且旅游行业的职业人核心竞争力在哪里？很多人是找不到自己的核心竞争力的，或者说在读书的时候也没有培养出来。3.“旅游+”还是“+旅游”？这是个好问题。想想看近年来我国推出了多少个新名词？XX梦、一带一路、供给侧改革、互联网+……再想想之前的股市，监管部门在短时间内搞出了多少事情？回过头来看旅游，你发现现在的已经从“旅游+”变成了全域旅游。道理是相通的——一个搞不动了，就提出新的一个呗。旅游是边缘学科，旅游业甚至不能被称为行业或产业，如果非要将旅游视为一个产业，那么叫做“观光”会更合适。为什么？因为边缘性导致交叉太多，没有最核心的东西支撑。要说旅游+，可是哪个行业愿意成为被你+的那一个？关于这三个问题，我之前写过一点东西。一并贴上来看看吧。十、与知友的交流，关于职业技能培养的一些内容有位朋友私信问：旅游管理目前专业的学生最需要的能力为何呢？又用什么形式可以将此能力的培养贯穿于整个教材呢？我回答如下：1.旅游从专业到行业，隔着挺远。旅游业最大的问题是能作为研究的专业但称不上产业。因为现在的旅游一直有一个泛化的趋势，食住行游购娱任何一个环节沾边都能说自己是旅游了。所以国外普遍称旅游为“观光”，这种名称的变化当然是细枝末节，但也能看出他们对行业细分的理念，而不是一直在往旅游这个套子里面加料。作为一个学科，可以边缘性强，但是作为一个产业就不能够具有特别强的边缘性了。（仅行业监管职能就可以看出：青岛大虾事件，旅游部门一直在给别的部门背锅。涉及面这么广，又不归他管，可出了事大家都骂他，你说还如何指导一个“旅游行业、产业”发展？）这也是理论研究跟实操存在隔阂的原因。所以势必造成学校里学的东西在进入社会后存在脱节的问题。那么如何解决呢？从长远来看，也许在未来可以通过专业细分去解决。譬如旅游营销、旅行社经营、酒店管理、旅游规划等等。这样最起码保证让自己学到的东西在毕业后能投入工作使用。而不是像现在这样，旅游专业学生接触的课程太多，很难有一个核心技能，与其说学了旅游专业，不如说是读了一圈教材。一直觉得，学旅管专业的人就好像江南七怪调教出来的郭靖。不是郭靖资质愚鲁，而是乱起八糟的东西太多，阻碍了他的发展。2.各涉旅行业的核心绝非旅游。学科、行业的细分毕竟任重道远。不是那么简单的事情，不过从专业技能的角度来说，各类涉旅行业的核心都不是旅游。譬如旅游电商，你真正想做好这个，更多的是需要你懂电商；又譬如旅游营销，你先要懂的不是旅游，而是营销。因此这就有一个很难调和的矛盾产生了。你说一个涉旅企业招聘，是喜欢旅游专业毕业的还是喜欢其他对口专业毕业的呢？毕竟旅游专业的毕业生其实学业不精啊，很难创造价值。3.旅游专业学生需要塑造的“核心技能”。专业没细分的话，说好听点是什么都学，什么都会，然而说明白点就是什么都能做，但什么都做不好。如果专业没有特别细分的情况下怎么改善这种情况呢？个人认为最需要塑造的能力是“逻辑”、“审美”以及“模仿”。这三者是对工作最有价值的能力，也是针对“没有核心技能的”文科类专业学生最具价值的能力。1）逻辑指的是思考能力。重点表现在对一个问题的理解上，或者说对一项工作的处理上。拿到一个工作，要怎么干，找谁来帮忙，什么时候干出什么样的结果，这些是你合理的思考过程。如果说工作成果表现的话，就是你的一个方案。当你对一个事情思考成熟的时候，势必会形成一个完整体系。就框架而言，没有缺失的部分，就执行而言，没有错乱的环节，就效用而言，有能打动客户的亮点。教材整体的逻辑应该不用优化。能当教材的东西，整体逻辑都不差。但是内容部分呢？商业写作中轻易不敢让字超过三、四行，毕竟太长不看。也不会一大段话都不给出一个加黑的核心句子或者小标题——没提炼过的内容，谁知道你在说什么。建议教材采用商务文件的写法。简单明了，什么是重点都会一清二楚。讲真，老师划重点的一部分原因不就是因为教材找不到重点么╮(╯▽╰)╭2）审美就不说太多了，指的是对美学的理解。不注重外在也是没有内涵的表现。这就是为什么给客户提案都用PPT而非WORD。可你要是把PPT做得毫无美感可言，这岂不是失去了做PPT的意义么？就好比出门接待重要的朋友着装不得体一样。对这一点，我不用说得太多，去大学里看一看老师让学生做的课件就知道。丑，不想多说什么了。但我要强调的是，这种丑不是因为他们想做得丑，而是不知道什么是美，非设计类专业还真的没有在教学中给学生灌输“美”的概念。我想这一点恰恰是教材最应该做的——让教材美，排版美、字体美、配色美。让教学生的老师懂美，从而能带领学生去理解教材设计的美感！3）最后是模仿能力，说白了就是抄。这一点不是简单的抄袭，而是指在模仿中学习。刚刚走上工作岗位的职场新人能干嘛？还不是得别人教？还不是得知道事情做成什么样才能符合要求？这就需要设立一个标准，而最好的标准就是成熟的方案。以一个PPT为例。设计部分：为什么配图用这幅？为什么叙事字体用了微软雅黑？为什么设计字体用了粗倩？内容部分：为什么叙事逻辑先说了分析？为什么分析用了饼图而不是柱图？这些东西都是要在模仿中去学习的。说白了，模仿就是老师经常说的那句大白话“你先把这个记下来，以后就会懂”。就是给他一个定理，会不会推导不重要，先学会用定理解题。那么在教材中如何体现呢？是否放在案例部分会比较好？当年我接触的教材案例都跟故事一样，最后还扔给你一道特别开放的思考题，这有卵用？学生只能做到说出自己的简单想法的而已。在工作中，想法太多了。一场头脑风暴下来，想法可能就好几页纸，但是把想法转换成方案，则还需要太多的工作了。——你是想的多，可不一定想得清楚呀。连什么是“好”都不知道，如何能做得好？那是不是在教学的时候就应该让学生锻炼商务文件的写作能力呢？模仿的对象，正是那些附在教科书背后的案例，而不是一个个故事。
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旅游管理的职业前景如何？旅游管理专业创新能力为何低？怎么培养？旅游管理专业创新能力为何低？怎么培养？老六说事百家号摘要：旅游行业的特点决定了旅游管理专业硕士研究生必须具备创新能力，创新能力的培养是研究生教育的核心内容。但是我国旅游管理专业研究生创新能力培养中仍然存在着学生自主创新能力的不够、教育模式单一、课程体系不合理等问题。针对这些问题，应通过优化教学模式、营造学术氛围、实行校企联合等方式，培培育旅游管理专业研究生创新能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力竞争。对于综合性旅游产业而言，创新型人才尤为重要。我国旅游管理专业硕士研究生教育是为旅游业培养具有创新能力高端人才的摇篮，所以加强对我国旅游管理专业研究生创新能力培育的研究尤为重要。一、旅游管理研究生创新能力概述(一)创新能力的概念创新能力是指研究者运用积累的知识和经验，经过科学的思维加工和再造,产生新知识、新思想、新方法和新成果的能力，是一种思维作用动机、认知指导实践的综合性能力。创新能力强调的是一种在打破常规的基础上产生具有现实意义的东西的能力。(二)旅游管理专业研究生需具备的创新能力(1)获取和转化知识的能力掌握丰富的的基础理论知识是研究生进行创新的必要条件，没有知识的积累，一切创新都只是空谈。在研究生阶段，对于知识的获取需要注意的有知识的广度、深度以及获取知识的速度。旅游管理是一个涉及知识面非常广的专业，学生只有拥有了广博的知识才能使自己的思维更加灵活。研究生阶段学习具有很强专业性，对知识的获取需更加深入，在“专”的基础上再“破”。同时，快速获取和不断更新知识的能力是知识创新的基础和前提。知识是永无止境的，学术研究也是无止境的，加之旅游业的迅猛发展，学生如果不能保证获取知识的时效性，那么创新就无从谈起[1]。(2)开拓创新的能力墨守成规是发展的绊脚石，创新的意义在于“出新”，新是创新的本质，是创新的价值所在。要创新，就要突破常规戒律，突破固有的习惯，突破条条框框，突破已有经验，突破过去的思维定势。旅游管理专业的研究生要善于用新思维、新方法、新角度看问题，突破旧的观念，使用新思维方式对现有资料进行梳理和分析;在汲取优秀文化遗产的同时,赋予其新时代内涵;除需具备时代精神外,还要注重新资料的发掘考证,对其进行科学分析,古为今用,赋予新的内涵和外延。(3)预测和承担风险的能力创新就意味着风险，任何创新都与风险相伴相依，充满了不确定因素。旅游行业本身也是一个风险重重的行业，越来越激烈的市场竞争环境使得旅游管理创新型人才必须勇于承担风险,对经营、管理中可能遇到的问题有充分的思想准备,勇于接受挑战,并能够经受风险考验,在困难中不断开拓进取。(4)实践和应变的能力创新能力的形成离不开学生的实际活动，学生只有在各种实践中发现问题，提出问题，解决问题，在不断探索中产生新的观点和思想火花，才能形成“求异”的思维，萌发创新意识。旅游管理专业研究生在学习和研究过程中，需要更加注重实践的作用，旅游属于服务性的行业，实践和应变能力显得尤为重要，只有将研究与实践有机结合，在实践中灵活处理各种可能出现的问题，随机应变，才能碰撞出真正符合实际的创新火花，使这些创新成果运用到实处，实现创新目的。(5)集成和移植创新能力集成创新能力是指创新行为主体采用系统工程的理论与方法,以提供特别优点的方式,将创新要素经过主动的优化、选择搭配,使其相互之间以最合理的结构形式结合在一起,形成一个由适宜要素组成的、相互优势互补、匹配的有机体,从而使有机体的整体功能发生质的跃变的一种自主创新过程的能力[2]。移植创新能力指的是将已有的知识在不同的时空引进、消化、吸收并进行再次创新的能力[3]。旅游管理专业是一个覆盖很多门类的学科，经济学、心理学、历史学等学科知识对于旅游管理专业的研究生而言，都是非常重要的。学科合理整合可以使学生在思考问题时避免了直线思维方式，有助于创新思维形成，在研究学习中，旅游管理专业的研究生要善于灵活运用交叉学科,采用不同的标准思考问题。二、旅游管理专业硕士研究生创新能力培养的必要性旅游业的迅速发展,市场对各层次旅游管理专业人才的需求量急剧增长，对旅游管理人才也提出了更高的标准。(一)创新是旅游企业家的使命研究生培养的核心是创新能力和综合素质的培养。旅游管理专业硕士研究生的职业定位已经和本专科旅游管理专业的毕业生有了明显区别，旅游企业家已经成为了很多旅游管理专业硕士研究生职业选择。创新是企业家的本质特征和核心使命，也是企业家精神的灵魂。对于欲在旅游行业中有所作为的企业家而言，创新显得尤为重要。旅游作为新兴产业，存在的机会和可以利用的资源都还很充足，需要旅游企业家具有独特的投资眼光，发现一般人无法发现的机会，充分利用一切可以利用的包括一般人不能运用的资源，找到一般人无法想象的办法，创造性地进行开发，或者对已有资源重新进行整合，实现再次发现，为自己创造具有独创性的事业保证。这些都需要企业家具备创新精神和能力。(二)创新是旅游企业核心竞争力的核心旅游企业核心竞争力是很多种能力的有机结合，它是旅游企业自身控制的且不易被别的企业所模仿和复制的可以是旅游企业在行业竞争中保持持久优势的一种综合能力，创新是旅游企业核心竞争力的重要组成部分[4]。创新是旅游企业发展的不竭动力，是企业核心竞争力中最重要的因素，创新的主动与被动以及创新的快慢与效果也成为了旅游企业在竞争中获得优势的关键。旅游企业核心竞争力的不断生成与强化，特别明显地表现在开发潜在市场能力的不断更新，强化产品的升级换代上。旅游企业之间的竞争，最直接的体现是旅游企业产品之间的竞争。人民生活水平的提高，以及消费观念的改变，旅游消费者对旅游企业产品的需求也随之更为多样化。所以，绝妙的创意、经典的策划和产品的不断开发创新将对旅游企业行业地位的提升及企业未来的长远发展起到巨大的推动作用。(三)创新是旅游行业持续发展的推动力旅游业是高度综合的服务型产业。加快旅游业持续健康地发展,必须树立新的旅游资源观、新的旅游产品观、新的旅游市场观和新的旅游投入观,不能仅仅局限于对本行业的研究，而要拓宽视野，根据市场要求，并结合旅游相关行业的发展情况，开拓新的旅游市场，推出新的旅游产品，开发引领创新型的旅游消费方式。只有不断更新，不断改进，才能确保整个旅游行业蓬勃发展。旅游行业的发展需要具有专业旅游管理知识的人才，创新型旅游管理人才的优势，对于促进旅游业的发展具有十分重大的意义，高校旅游教育是我国旅游管理人才培养的重要基地，为我国旅游业的发展提供了智力支持和原动力。三、旅游管理专业硕士研究生创新能力培养中存在的问题(一)学生自主创新意识不强，学术氛围不浓我国研究生大多受传统教学模式影响，对老师传授的知识被动地接受，甚少对老师所讲授的问题进行独立思考，更鲜见提出自己的观点，学术讨论和交流的氛围不浓。包括旅游管理专业研究生在内的我国研究生普遍地养成了一种依赖性接受知识的学习态度和学习习惯，缺少教育发达国家所倡导的开放式追问风气，没有养成批判性思维方式。在很大程度上影响了研究生创新能力的提升。研究生创新能力培养受多种因素影响，其中营造浓厚的学术氛围、形成良好的学术风气是重要环节之一。目前我国许多高校开展的学术活动相对较少，学术氛围不够浓厚，很少组织有研究生参加的科研实践和学术活动[5]。很多学校研究生在研究生学习期间，因为导师的不同，即使在同一学院或同一专业，除了在公共课或全体大会之外学生基本很少联系，那么相互之间对学术问题的探讨就很少。一些导师忙于自己的教学和科研，对研究生的学术活动关注不够，研究生学术视野狭窄，对学科国际前沿问题缺乏了解，科研能力、创新意识不强。(二)教学模式和方法落后，师资力量相对薄弱研究生教学与本科教学的方法有着本质区别，但我国研究生教学仍存在许多问题。很多学校教学模式单一，归纳型和以“教”为主的教学模式仍被广泛运用于旅游管理专业研究生教学中。教学方法对课堂教学效果起着非常重要的作用，即便教学内容再新颖、再先进，没有科学合理的教学方法，也很难取得预期的教学效果。目前，我国研究生教学中普遍存在着导师仍旧采用灌输式的“授之以鱼”方法，而很少采用引导式的“授之以渔”授课方法。很多老师教学方式手段落后，很少利用先进教学设备进行辅助授课，很难激起学生兴趣，影响教学效果。旅游管理是一个比较年轻的学科，师资力量还不够雄厚，很多导师都是直接从别的专业转入，知识体系不够完备;大师级别的导师较少，师资力量相对于其他成熟专业较弱，严重影响了旅游管理专业研究生创新能力的培养。(三)课程体系设置不合理当前我国旅游管理专业研究生课程体系设置仍不够合理,存在学分较多、公共基础课偏多、课程体系缺乏层级性、实践课比重不足、跨学科、跨专业课程较少、前沿性课程不够等问题,没有突出课程的专业性、前沿性、综合性,不能充分反映交叉学科、边缘学科和新兴学科的新发展。旅游管理是一个跨多个领域的学科，但是很多学校对于此专业的研究生课程安排没有体现这个显著的特征，课程安排很少涉及除旅管理专业之外的其他专业课程。课程设置和本科专业课程部分重复。(四)创新与实践结合的能力不强目前旅游管理专业研究生教学仍主要是对于课本知识的课堂讲授，这种方式不仅空洞乏味，而且理论和实践脱节现象较为严重，忽视了对学生研究能力、实践动手能力、综合分析能力以及与社会沟通协调能力的综合培养。很多学校只是注重学生发表的论文数量，注重学生所获的学分多少，却不注重实践能力的培养。对于本专业而言，学校和旅行社、酒店等旅游企业的横向合作是培养硕士研究生创新能力的重要途径。需要学校和旅游企业密切合作、协同发展，为旅游管理专业研究生创新能力培养，搭建坚实的平台。四、提升旅游管理专业硕士研究生创新能力的具体措施(一)重视知识积累，培养自主创新意识，营造良好学术氛围知识积累是创新的基础，任何创新都是在前人基础上做出的，只有了解前人成果，才能实现超越。旅游管理专业研究生培养，既要注重培养获取和转化知识的能力，也要了解问题的研究基础，善于思考问题，在丰富的理论知识基础上进行自主创新。学校要设法营造一个良好的学术环境，努力创造教师到境外培训、学习的机会，同时让研究生积极参加各种学术活动。扩宽研究生视野、增长见识、锻炼思维能力，培养创新意识。学生通过参加学术活动，与同行接触交流，孕育创新的思想，产生从事科学研究的兴趣，聆听专家和优秀代表的报告，相互交流，拓宽研究视野，启迪思维，激发创新灵感，培养创新意识，促进自身创新能力的提高，使学生在一种良好的学术环境中潜移默化地实现创新素质与创新能力的提升。(二)培养导师创新观念，优化教学模式，改进教学方法对于研究生而言，导师的作用不言而喻。一个拥有创新能力和创新意识的导师往往能给予学生很多帮助，要让研究生做出好的研究，导师首先带头垂范。这种垂范要体现在教授、示范、指导和控制等多个方面。学校要优化教学模式，改进教学方法，可采取小班授课，采用讲座式、启发式、互动式教学，扩大自学比重,鼓励研究生进行课程专题报告，互相讨论交流。有条件的课程可以通过聘请院士、知名专家举办专题讲座等形式进行。学校应该以旅游管理重点学科建设为龙头，以教学、科研建设为中心，加大经费投入，建立一支年富力强的培养教育、科学研究、服务地方经济建设的师资队伍。充分发挥学科教学带头人作用，推进教学工作的老中青相结合，创建教学质量高、结构合理的教学团队;建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革研究，促进教学研讨和教改经验交流，开发教学资源。(三)优化课程体系，拓宽学生视野要进一步优化旅游管理专业研究生课程体系结构。降低必修课程总学分,提高选修课比重;调整部分老化课程,增加包含新观点、新方法、新内容的课程，鼓励开设学科交叉的课程;鼓励研究生跨专业、跨学科选课。由于旅游管理专业的涉及面很广，学校可以加入一些旅游相关专业的课程，如经济学、历史学、心理学等方面的课程，打破学科界限，加大课程融合，培养学生广博的知识面和良好的综合素质。(四)加强实践教学，在实践中创新学校和学生都要提高对实践的认识，实践对于旅游管理专业的研究生而言尤为重要，脱离了实践，培养出来的创新型人才将无法真正服务于社会。学校需要提升实践课程地位，通过实验实训课、旅游企业调研、专业实习和毕业设计环节提高学生实践创新能力。实践教学的主要目的是培养学生应用能力和在实践创新能力。旅游资源富集区是旅游专业学生见习和实习难得的社会课堂。在旅游专业课的学习之余或者是学习过程中，可采用理论与实践结合的方式授课，让学生走出校门,带着问题到宾馆、风景区、旅行社去学习。在实践中深化理论知识,在实践中运用已有的知识进行创新，做真正适应社会需求的创新型人才。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。老六说事百家号最近更新：简介:老六说世间大小事，事儿多多，生活百态作者最新文章相关文章}