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妈妈网轻聊给生活加点料
妈妈网孕育就是好用
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昨天我儿子在幼儿园被同学给抓伤了脸,抓的很历害,我一看到就心疼的不行,眼泪止不住的流.
昨天下午去接他时在教室门口就见到他们班的当班老师,一见我就说,对不起,今天峰峰被同学给抓伤了,我没想到被小朋友抓的这么严重,也没说什么就走到我儿子坐的位置旁边,右边的脸,抓的很深,都出血了,老师也一个劲的在旁边说对不起,而我看到我儿子自己心疼的说不出话来,等我冷静下来也只对老师说了一句,希望以后不要再发生这样的事情,不知道各位家长如果遇到类似问题都是如何处理,他们都说我太好说话,至少也要说那老师几句,&干什么去了,小孩都抓成这样,怎么怎么样?
交给老师处理。
不过我最不满意的就是老师当下不知会家长。应该要打个电话跟家长说有这么一个事情，征询家长的处理意见。我儿子在旧的幼儿园也是有一次被同学推倒了，头上起一个大包，也是放学时爷爷见了，问老师才说的。态度比楼主家的更不主动。所以我就又发短信问老师，老师才道歉的。我觉得最起码要让老师知道家长的态度。
意外的事情很难避免，后续处理的方式方法才是关键，也为了能避免下一次的意外。 ...
老实讲，我反而担心是啊仔出手果个，他不是有心的，但他比较冲动，小孩也没有什么预见性不懂得危险。如果你这样想想就知道是不应该怪责孩子的吧，至于老师这么多小孩一时看漏也情有可原，但一定要主动向家长讲明事由。
发表于10楼
我孩子是班上个头最小的。老被欺负，每次都是我接放学看到，去找老师的。老师不会主动说，就一个劲说不好意思，不知道怎么弄的什么的。做家长的真的很无奈，批评老师，又怕她针对自家孩子，不吭声，孩子又老被欺负~~
发表于15楼
我觉得在现阶段，应该教会幼儿学会请求帮助。你现在教他还手，首先先不讨论会把事情往恶性方向发展。就单纯说你的孩子这次遇到的攻击对象是个和自己差不多大的小朋友，那下次如果碰到一个比自己更大的人呢？难道也是以硬碰硬？还是教会孩子学会请求别人的帮助，让更有力量的人（譬如老师）帮助自己。等到孩子有能力保护自己的时候，再教他如何用其他更好的方法解决这些问题。
精华0&帖子237&经验值2115 &注册时间&妈币1695 &
帖子237&经验值2115 &注册时间&BB生日
其实老师也不希望孩子受伤吧，其实家长应该多关心孩子的感受
精华0&帖子2374&经验值12086 &注册时间&妈币13163 &
帖子2374&经验值12086 &注册时间&
前一段时间我家的也被小朋友抓伤了，脸上、脖子上都有伤，我当时也是心疼得不得了，但没发作，不过脸色就不太好看了。
精华0&帖子1354&经验值11535 &注册时间&妈币14772 &
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我也想知道，之前女儿也是脸被撞青了，真是心疼
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交给老师处理。
不过我最不满意的就是老师当下不知会家长。应该要打个电话跟家长说有这么一个事情，征询家长的处理意见。我儿子在旧的幼儿园也是有一次被同学推倒了，头上起一个大包，也是放学时爷爷见了，问老师才说的。态度比楼主家的更不主动。所以我就又发短信问老师，老师才道歉的。我觉得最起码要让老师知道家长的态度。
意外的事情很难避免，后续处理的方式方法才是关键，也为了能避免下一次的意外。
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这些觉得在小朋友的成长中是必不可小吧, 也不需要太往心上...
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老实讲，我反而担心是啊仔出手果个，他不是有心的，但他比较冲动，小孩也没有什么预见性不懂得危险。如果你这样想想就知道是不应该怪责孩子的吧，至于老师这么多小孩一时看漏也情有可原，但一定要主动向家长讲明事由。
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在家里两三个人看一个小孩都会出现摔跤、磕碰的事情，学校里一个老师看这么多孩子，打闹也是很正常的，主要是看老师的态度。孩子成长过程中打架受伤也是常见的，要教孩子保护好自己，及时告诉老师，老师也要及时跟家长反应情况。
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如果老师主动道歉了，楼主也不必太过追究了，其实老师也不想的，有时孩子太多老师也实在看不过来，不过可以提醒老师，下次注意。
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我孩子是班上个头最小的。老被欺负，每次都是我接放学看到，去找老师的。老师不会主动说，就一个劲说不好意思，不知道怎么弄的什么的。做家长的真的很无奈，批评老师，又怕她针对自家孩子，不吭声，孩子又老被欺负~~
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勤爹爱懒娘
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我不介入小朋友的世界，只教导儿子，人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人！打到距怕睇下以后仲敢唔敢欺负距
菩提本无树，明镜亦非台。
本来无一物，何处惹尘埃。
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我也是幼儿园老师。我也曾经遇到过孩子之间因为不懂得谦让和商量解决问题而发生了抓伤、咬伤的事情。作为老师，我们确实有责任教好孩子去与人相处，避免发生这样的事情。但是孩子从原生家庭来到幼儿园这个集体环境，总需要一点时间学习这方面技能。班上有20多个孩子，需要3个老师去照顾，在年龄小的班级里有的时候难免会发生这样的事情。只要老师做好了之后的处理（对受伤孩子的受伤处理、对2个孩子进行正确的引导教育、对家长有一个交待），楼主不必那么介怀。我也是妈妈，如果我的孩子受伤了，我也会很难过很心疼。不过孩在成长过程中还是要经历挫折的，我们作为妈妈应该做的除了爱他们之外，还要学会引导他们面对挫折哦……
雨水BB要健康成长啊！妈妈永远爱你……
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& & LJHBB 发表于
现在的孩子每个都是宝，都不受教，又调皮又凶，所以现在教孩子也不能像以前那么教了，只能和他说，别人不打 ...
我觉得在现阶段，应该教会幼儿学会请求帮助。你现在教他还手，首先先不讨论会把事情往恶性方向发展。就单纯说你的孩子这次遇到的攻击对象是个和自己差不多大的小朋友，那下次如果碰到一个比自己更大的人呢？难道也是以硬碰硬？还是教会孩子学会请求别人的帮助，让更有力量的人（譬如老师）帮助自己。等到孩子有能力保护自己的时候，再教他如何用其他更好的方法解决这些问题。
雨水BB要健康成长啊！妈妈永远爱你……
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精华0&帖子55&经验值485 &注册时间&妈币481 &
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抓伤脸，小心留疤的，我儿子三岁的时候被一个小朋友抓了太阳穴附近，现在疤痕还在。当时我也在场，那个小孩的妈妈也严厉批评了那个孩子，我还能说啥，没法子，怪自己不小心看管。其实幼儿园老师也何尝不是，那么多孩子，鬼知道那些孩子的秉性，嗨。。。。。。看淡点儿吧，孩子受伤总是难免的，以后长大也会受到各种各样的伤害，当妈的心痛总是难免的。
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精华0&帖子2806&经验值16818 &注册时间&妈币17600 &
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如果老师态度诚恳，我觉得可以原谅，毕竟这么多小朋友照看不过来也是有的事，但是，关键要教育自己孩子下次有这样的事情发生要怎样处理反应
面对小朋友在幼儿园被同学给打了,家长一般都是如何处理呢? ...
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孩子上幼儿园被小朋友打该还手吗？
　　龙虎网讯 金陵晚报记者报道 如果你的孩子被同龄孩子打了一巴掌，你会不会让你的孩子打回去？对于这个问题，家住下关的袁女士很纠结。袁女士的女儿瑶瑶马上要上幼儿园了，因为担心瑶瑶在学校被别人欺负，孩子的奶奶教给孩子的“第一课”是：不主动动手打人，但被人打了，一定要打回去。
　　袁女士在育儿群里，与年轻的妈妈们讨论这个问题。“打人是不对，可看着孩子被欺负还打不还手，心里不是个滋味。我的孩子我自己都舍不得打，凭什么给别人打？”瑶瑶奶奶的观点，在育儿群里，得到了不少人的“响应”：不能先动手打人。但无故被别人打了，一定要打回去！
　　◆年轻妈妈的纠结：孩子被打了，是不是该打回去？
　　还有几天，袁女士两岁半的女儿瑶瑶就要上幼儿园了，可女儿“懦弱”的性格却让袁女士不放心，担心女儿在幼儿园被别的小朋友欺负。
　　袁女士说，她和老公一直教育女儿要谦让，跟小朋友玩耍时，不能动手打人。可就在前两天，瑶瑶在小区里玩耍，被一个同龄的小孩无故打了一巴掌。“当时瑶瑶刚下楼，那个小孩正好走过来，抬手就给了瑶瑶一个耳光。”袁女士说她和老公当时就惊呆了，虽然打人的小孩也很小，力气不大，但估计指甲没剪，在瑶瑶的脸上刮出了一条细细的血痕。
　　瑶瑶被打愣了，站在原地张嘴就哭起来。“我当时心疼得不得了，可看那个打人的小孩年龄也小，对方家长又不停道歉，只好把瑶瑶抱起来慢慢哄，可心里憋屈得不得了。”袁女士说。
　　回到家里，瑶瑶的奶奶看到孙女脸上的伤，问清楚状况后，把儿子儿媳“臭骂”一顿。“说我和老公不会教孩子，只会让瑶瑶吃亏。还告诉瑶瑶，上了幼儿园，如果有人再打她，一定要打回去。”袁女士说，瑶瑶奶奶主张的观点很简单，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”这让袁女士很纠结，如果这样教孩子吧，怕孩子太具攻击性；不这样教吧，又怕孩子吃亏，老被人欺负。
　　◆记者调查：打还是不打，家长很为难
　　在袁女士所在的妈咪宝贝群里，面对孩子被别的孩子欺负后，“打要还手”成了多数家长的共识。在天涯论坛上，网友“我回到了过去”的发帖也引起了家长们的热议。
　　“闺女语宝儿前几天从幼儿园回来，说有个小朋友（男孩儿）用手故意打了她脸一下，我问她还手没有，她说没有还手。我说那你别跟我说，以后记住在外面受了欺负要知道还手，打不打和打不赢是两回事儿。打输了回来，我向你检讨，是爸爸我授艺不精，咱以后继续练；打赢了回来我给你庆功，别干那告状打小报告的事儿，闺女也不知道听没听明白，反正特认真地对我说好！”
　　这个帖子引起了家长的共鸣。南湖的程女士说，有次她带着儿子在小区玩，结果看到一位爸爸在“教训”自己的儿子，“你这个没用的东西，被人打了只知道哭。不是跟你说了，别人打了你，你就打回去。”程女士说，当时觉得这话不对味，可又觉得应该这么做。
　　不过也有家长表示，父母是孩子的一面镜子，如果让孩子有了一点亏都不能吃的意识，将来会害了孩子。更多的家长仍然纠结于孩子被打了，到底该不该让孩子还手。
　　◆专家解读别“掺和”孩子的游戏规则
　　孩子被同龄的小朋友欺负了，家长到底应该怎么办？国家二级心理咨询师南林君表示，不同年龄阶段的孩子，都有他们世界的游戏规则，成人不要用自己的规则去“掺和”孩子的世界。在谈到如何解决这个问题时，南林君先讲了自己几年前遇到的一件事。
　　让孩子自己学会成长
　　几年前，南林君的女儿还在中学读书。有一天，老师把南林君请到了学校，并小心翼翼地表示，因为班上有男孩打架，不小心殃及了南林君的女儿。“额头上被砸出血了。老师说，这个男孩当时就吓哭了，并向我的女儿赔礼道歉。”南林君说，老师转达了男孩家长的想法，愿意亲自向南林君和她的女儿赔礼道歉。
　　“我了解到女儿的伤势已经处理过了，并且女儿也接受了‘肇事’男生的道歉，原谅了他。”南林君认为，既然孩子已经用自己的方式把这个问题处理好了，那么她没有必要再追究什么。南林君说，她想女儿会从这件事情中学到，看人打架要走远些；而那个男生也懂得了打架应该要有尺度，不能伤及无辜。“孩子要在他们的游戏中学会合作、忍耐和协调，没有这些东西，怎么学得会规则？”
　　教孩子目的别教过程
　　南林君说，在孩子上幼儿园的这个年龄，打打闹闹没有错，孩子要通过自己的实践去学会成长，不要把成人的道德观强加给孩子。
　　“说是孩子被打了，就是被欺负，如果不还手，将来就会变懦弱。被别人打了，一定要打回去。”南林君说，家长这种做法很危险。孩子会在家长的强势参与下，失去自我成长的机会。
　　那么，面对孩子被欺负，家长到底应该怎么办？南林君表示，首先要保护孩子安全，其次要教会孩子“制止暴力”。至于如何制止暴力，应该让孩子自己去想。“不要忽视孩子的智慧，他们很聪明。”南林君说，如果孩子自己打了回去，那么他会懂得凭借自己的能力可以制止别人的暴力。这时，家长应该引导孩子“回击时要注意分寸，不要攻击、伤害”；如果孩子是告诉了家长或老师，则会懂得可以借助外界力量解决问题。
　　&&孩子被同龄孩子打了，你会怎么办？
　　越老越吃香：2岁半到4岁孩子都喜欢打人，多教防守，别教进攻。
　　鲜果脆：我小外甥女，在幼儿园也是被打了，脸上都落下疤了，回家那叫一个委屈，再怎么做工作也不去上幼儿园了。家里人除了心疼真不知道该怎么说，是打还是不打，真不好办，纠结中……
　　ID名就是ID：教她打人也不好，长大了该暴力了。
　　一跟斗摔进来：其实，儿子上幼儿园后，我观察到，儿童之间争抢玩具等原因都会引起出手，会出手打人的孩子在家可能都得到大人一定程度的教导。我也不知道该怎么教孩子，是受欺负，还是反抗，还是最后主动出手做霸王？小孩子还分辨不清是非和分寸。但闺女，我支持她厉害点儿，太柔弱的女子注定会吃亏，各方面。
　　@女精豆子：我妈妈教我在外打架，打得过打，打不过跑。宁可打了人家，让人家找家里来，或者去人家家里道歉都成，就是不能被人家打。
　　张炳钧：孩子是父母的一面镜子。我觉得自己孩子一点儿亏不能吃的意识，也是要不得，这种观念将来是要把孩子害了的。
　　开心伤心的拥抱：好斗的孩子赢了现在，以后呢？不知是福是祸。在宝宝还不会分辨是非的时候，还是不要教打吧？我是这样认为的。
　　金陵晚报记者 曾亚莉 报道
编辑：Emma来源：金陵晚报　　
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京ICP备号-1我家宝宝上幼儿园说自己的小夹子让别的小朋友拿走了，说如果不给小朋友，怕小朋友掐她，我该怎么教育她呀？
提问时间： 22:06:45|
病情描述：
我家宝宝上幼儿园说自己的小夹子让别的小朋友拿走了，说如果不给小朋友，怕小朋友掐她，我该怎么教育她呀？
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医师/住院医师
因不能面诊，医生的建议仅供参考
帮助网友：57408收到了：
家长您好，看了您孩子说的话，我认为孩子存在两方面的为题。首先孩子与人交往的能力比较薄弱，因为四岁的孩子已经具备一定的能力可以良好地与同伴交往，在此基础上，他们可以自己去协商在生活或者游戏中出现的矛盾，家长可以在平时多注意，是否是因为家长在平时与孩子的交流中出现了过多的如果你不怎么样，我就会把你怎么样等类似的对话，诸如这些语言都会引起孩子的误解，如果不把夹子给小朋友就会出现会被欺负或者更为严重的后果，因此家长在平时要多注意，尽量少在孩子面前说比较敏感，容易让孩子误解的语言。其次孩子有可能因为受到周围同伴或者大人的影响，学会了如果不怎么样就会怎么样等语言，当然也有可能孩子从电视里看到这样一些对话，所以家长在给孩子选择动画片的时候也要适当地做些筛选，避免让孩子受到一些负面的影响！
医师/住院医师
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您好，宝宝之间会发生这些事情，估计小朋友可能说的确说了那样的话，无论怎么样，有一点是肯定的，宝宝的自我保护意识较强，这是值得肯定的。这样的问题妈妈也不能就事论事儿，告诉孩子怎么怎么做，应该与日常生活中保护好孩子的物权意识，引导孩子跟其它小朋友相处，当一个孩子建立了良好的自我意识时，这些问题都不会成为问题。
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帮助网友：50263收到了：
猜猜我有多爱你 有想给宝宝看的，到我看看吧
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这样孩子的性格，是两种原因形成的，一种是平时家里对孩子比较温柔，照顾的比较周到。还有一种是家长比较严厉，经常会批评或者吓唬孩子。总之孩子是有点不自信，才会这样做的。家长要教会孩子反抗，否则，他们以后会是容易受欺负的孩子。不过孩子的个性使然，要让孩子改变需要一段时间。这段时间里，家长要鼓励孩子反抗，让孩子学会拒绝，鼓励孩子表达自己的想法，并且坚持主见，在家庭中，要给孩子这样的机会，要尊重孩子的意见。不能总是要求孩子太听话，否则，孩子会谁的话都听，会很顺从。还要多提醒应该怎样和别的孩子相处，告诉孩子正确的相处方法，这个不是告诉一遍两遍孩子就能改变的，需要父母经常和孩子说，并且有机会让孩子实践，孩子慢慢就会有所改变。简言之，最重要的是，要让孩子平时有拒绝和反抗的机会，并且家长不能镇压孩子的拒绝和反抗，让孩子据理力争，并且能成功，孩子就知道维护自己的利益了。
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浅谈如何开展幼儿园班级家长工作――刘红梅
　 15:28:37　人气数:
编导语：幼儿园家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。
x浅谈如何开展幼儿园班级家长工作
　 摘要：幼儿园家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。幼儿园的工作离不开家长的支持，一个班级的管理及孩子的教育更离不开家长的参与和配合。而班级工作又是幼儿园工作的核心，班级工作中老师和家长的配合，直接影响到班级工作的好坏。在幼儿园教育新《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
　 关键词：幼儿园班级家长工作 支持理解 创新沟通 合作共构
家长，是孩子的第一任启蒙老师，对孩子的影响是一生的。幼儿园教育，离不开家长的支持与配合。《幼儿教育》上曾有一句话这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力。但家园互动的实现必须首先依赖于幼儿园主动开展家长工作。在幼儿园高度重视的基础上，创新沟通，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教养幼儿的任务。因此，开展好家长工作，必定成为幼儿教育工作中的一项重点内容。那么，如何开展好幼儿园班级家长工作。
　　一、更新观念，做好换位思考，理解家长难处支持帮助家长解决家庭育儿中的实际困难。
　　1、宽容、理解、尊重。　　
教师在与家长沟通时，要把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急噪情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。还要真诚的和他们交流自己的想法，如：某小朋友在园不小心摔破，教师在和家长说明情况时可以表达自己和家长一样心痛孩子的心情，同时对家长的理解表示感谢，可以在家长会上表扬、感谢这样的家长，让每位家长体会到教师的真诚。我相信只要教师的态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。
以幼儿园教育新《纲要》为依据，及时更新教育观念转换角色；真正做到把家长工作做为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。教师学会换位思考，尊重、理解家长疼爱孩子的心理，帮助家长树立正确的教育观念，认识幼儿期家庭教育的重要性。做为教师我们非常清楚，家长和我们是实际意义上的合作伙伴，大家都是为了一个共同目标――教育幼儿，使他们得到良好的发展。尊重平等是建立和保持良好合作关系的一个重要前提。我们虽是干的教育事业，在幼儿教育方面可能比一些家长有着较为全面的认识和理解，但在与家长的交谈中，绝不能以教育专家自居，动不动就使用专业术语，或指责批评家长的观点，给人一种高高在上的感觉，让人望而生畏。在与家长交谈中，我们总是从实际出发，用最浅显的话语说明一些道理，让家长明白我们教师的观点。另外，我们还要耐心听取家长的建议，尊重家长提出的一些看法，改正工作中的不足，以求在尊重平等的基础上达到共识。
　　加强与家长的沟通，以自己的爱心、耐心、细心，打动家长，争取他们对幼儿园教育的配合，共同教育好幼儿。微笑服务在当今社会里是各行各业都提倡的，也是优质服务的标准，幼儿园老师也不例外。例如：早晨，当家长迎着阳光出现在幼儿园门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在幼儿园像在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己穿脱鞋子。”也许他的劳累立刻减轻了许多；当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑的说：“没关系的，您别着急！”这又怎能不让家长感动呢？微笑的魅力是无穷的，对于老师，它是你启动家长心扉的钥匙。
　　2、“平等对待”。
　 我们的孩子来自不同的家庭，家长所受过的教育和从事的职业也各不相同。当今社会以貌取人的现象比较严重，用穿衣戴帽衡量一个人的社会地位是很寻常的事。例如：我们常常会看到这样一种人，当看到某人开着名车、带着名表全身上下都是名牌，就会对这人毕恭毕敬，当看到另外一个旧衣旧帽就会对人家爱答不理。我认为作为一名幼儿教师不应该存有这种世俗观，即无论家长相貌、衣着或职业等如何不同，教师应尊重每一位家长，真诚地对待每一位家长和孩子，不分贵贱、不论亲疏。
　　3、冷静克制，刚柔相济做好换位思考。
　　在孩子的问题上，家长都很重视，也能积极主动与教师交流。但是，由于家长的性格以及对幼儿园和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“、冷静克制，刚柔相济”做好换位思考。班级的家长由于对幼儿园的认识和理解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长，和拒绝配合型家长。
　　主动配合型家长乐于与老师配合，积极接受老师的建’。例如：家长在幼儿园以外的地方与老师偶遇，积极主动的与教师打招呼。在日常生活中常常主动地与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢”二字挂在口头，向他们更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家长工作的领头人。
　　被动配合型家长有时会向老师询问一些情况，但对于老师的要求，不能按时完成，他们对老师的工作持怀疑态度，所以我们要让他们看到我们实际的工作成绩，用事实来说明问题，给他们更多参加各类活动的机会，让他们在活动中了解幼儿园，了解自己的孩子，理解班上老师的工作。
　　拒绝配合型家长则表现为对老师的工作既不肯定也不否定，但总会以各种借口推托老师交待的事情，我们老师不能着急，可以先从这类家长的孩子入手，让孩子成为小广播，每天向家长播报幼儿园的趣事，乐事，吸引他关注幼儿园，关注老师的工作，然后请他参加一些活动，与孩子互动，与家长互动，用别人的热情去影响他。
　　另外还有个别“事儿多”的家长，特别是那些父母不在身边由老人抚养的孩子，对教师特别是年青教师很不放心，不是担心孩子冷了或热了，就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇到这种家长，我特别注意两点：一是，工作在前，对孩子照顾得更细心，对孩子每天的活动及表现，如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏等都做到心中有数，离园时告诉家长。
　　4、“个别对待”倾述、转移。
　幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，可以采用“倾听”和“转移”的方法。
　　案例一：下午小风的奶奶到幼儿园园接孩子时发现孩子的脸上有个小青疙瘩，老师诚恳的道歉告诉奶奶小风在幼儿园坐凳子的时候不小心，自己从板凳上摔下来了，所以脸上有的疙瘩，老师已经做好了冰敷消肿的工作。希望奶奶能谅解，在以后的工作中一定会小心注意更加仔细地的。可小风奶奶强词夺理、借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师不必急于解决问题，只是专注、耐心的倾听。老师了解其实奶奶可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，她自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，奶奶心情平静下来，问题也就变得简单多了。奶奶与老师从这次事件后彼此成为了无话不谈的好朋友，奶奶另外，从家长的倾诉当中，老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。
　　案例二：有时候，我们会遇到火气很大的家长，得理不饶人，这时候，一定要注意克制自己的情绪，面对面的冲突是不会解决问题的。任由家长吵闹下去也不是好办法，遇到这种情况，我们就需要采取转移的办法。把话题转移到其它方面上，比如孩子谁带大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不经意间把孩子的在园情况，可爱之处在字里行间表现出来，把老师平时对孩子的赞誉描述通过园长的语言表达出来，会令家长格外感动。这就要求领导者在平时的工作中注意了解所有孩子的情况，鼓励教师发掘每一个孩子的闪光点。通过谈话，让家长了解到，他所掌握的情况可能是片面的，不论是幼儿园领导，还是老师都是有爱心和负责任的，而且在深深的关爱着他的孩子。这样家长常常会转怒为喜，在和谐轻松的气氛中解决问题，结果当然是容易令人满意的。　
二、不拘形式，创新家园沟通方式。
　　俗话说：“眼见为实，耳听为虚”，让家长参与到班级中来，是对班级工作最好的反映。
　　1、认真做好班级家园栏，
　　家园联系栏是介绍班级近期教育目标,孩子的发展情况与一些有针对性的家教指导性文章、需要家园合作的教育内容等。家园联系栏应办得生动活泼,能吸引家长,文章、资料要短小精悍,可由教师编写,可摘录家教报刊上的内容,也可以由家长提供经验、体会等。家园联系栏应设在家长接送孩子必经之处,内容要经常更新,字迹不可太小。在布置专栏时，我们不仅让家长从我们提供的资料中获取育儿的知识和经验，还给家长提供发表看法的机会，并将这些知识内化，运用到实际生活中去。
　　2、及时发放家园联系册、反馈表、学习汇报单、调查问卷。
　　家园联系册是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面联系与交流的形式，因此所写内容要具体不能空谈，也不能写成流水账，要侧重反映，幼儿的变化与新的情况。要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务，结合孩子个体发展实际来写，家园不断的进场的交流信息，相互配合促进幼儿的发展，时间长了联系手册就成了反映孩子发展的宝贵资料。通过家园联系手册还可以发现家庭教育中值得注意的问题。比如我们常在手册上，发现家长向老师所反馈的大都是孩子在知识技能上的进步问题，很少关注孩子性格、行为习惯方面的问题。这就是一种十分重要的信息，通过分析研究，可以为教师设法端正家长思想提供依据。
　　反馈表是记录幼儿在园吃饭、睡觉、学习、游戏、劳动的记录表。每月底准时发于家长便于其清楚了解幼儿在园的优点与不足。家长可针对反馈表上幼儿在园发生的问题，利用文字记录在反馈表上隔天及时交付给老师。教师与家长对孩子在园的情况以表格的形式寻求沟通解决的办法。
　　学习汇报单是有针对性的对班级该月教育教学工作的一个汇报，每月末发放一次，促使家长及时的了解孩子在园的学习内容与进度。同时，学习汇报单也赋予家长对班级教学工作的监督、跟进的作用。
　　调查问卷是教师根据班级管理、幼儿情况设立的家长问卷。教师可以用调查问卷了解家长对班上管理、生活、教师、学习的态度。让教师了解家长的想法，与存在的问题，在第一时间找到解决的方法。如开学时设计一份调查表：“你喜欢上幼儿园吗？”“你喜欢我们班吗？”“你喜欢参加哪些活动？”既让家长了解孩子初入园时的感受，又便于我们老师有针对性的工作，并及时地调整活动安排。
　　3、面谈、便条。
　　教师可以利用家长到园接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况,向家长反映问题,提出要求,商讨解决的方法。这种谈话,时间比较短,因此,内容不宜过多,必要时可以另约时间作较长时间的谈话。这种有明确目的事先约定的个别谈话,教师均应事先作准备,包括汇集、分析有关孩子发展的材料,准备提出的问题及解决问题的初步设想。
　　为彼此更容易交流，教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。充分发挥网络优势，交流沟通的作用。
　　对于工作繁忙无暇接送孩子的家长,教师可以利用电话和家长联系。教师要记住这类家长的电话,并了解最佳的通话时间,和家长适时联系。班上每位家长都有每个老师的电话。
4、家访工作
家访工作分为上门家访和电话家访。上门家访，一般用于开学前期，老师利用假日时间对新生进行家访。通过上门家访，教师对孩子及其家庭有一个初步的了解，家长和孩子对老师也有了最初的认识，为开学后的交流创下了良好的开端。当然，在学期中途，有特殊情况发生时，教师也会进行上门家访，如幼儿生病、住院，或者幼儿长时间未来园等。
　　电话家访，一般用于学期中途。孩子在园发生什么问题，或者是家长有事向老师反映时，与老师用电话取得联系，相互进行沟通
　　4、召开家长会
　　班级家长会是向家长报告本班级教育工作计划,特别是讲解这一学年（或学期）的教育目标和家园合作教育的要求,并可组织讨论,听取家长的意见和建议。家长会的形式要多样化、人情化，让家长在轻松、和谐、友好的气氛中了解教师的所作所为，并适时提出配合要求。
5、家长开放日
幼儿园定期或者不定期地向家长开放,届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动,这也是家长工作的一种好形式。家长观摩或参加幼儿园的活动,可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况,特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足,从而有助于家长深入了解孩子,与教师合作有针对性地教育孩子。同时,家长在观摩与参与活动的过程中,还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。由于幼儿园教师是受过专门训练的,一般对幼儿的教育能遵循正确的教育原则,比较注意根据幼儿的年龄特点和个体差异,采用相适应的方法,这对家长来说也是一种实地学习,会有助于改善家长的教养行为。
在开展“开放日”活动前教师要制订周密的活动计划，一定要使家长明确活动的目的,让家长了解看什么？怎样看？特别是看到自己的孩子与别的小朋友在某方面有差距时如何认识和对待,以免产生负效应。
孩子们也很喜欢家长到幼儿园来观摩和参与他们的活动,在活动中孩子们会更加积极和认真。总之,通过家长开放日活动,进一步提高了幼儿园工作的透明度,加深了家长的参与度,使家园关系更为密切,家园间在合作教育孩子方面配合更为默契。
　　6、家长讲座　
　　教育好孩子，是学校与家庭共同的责任。为了指导帮助家长更好地、科学地教育好自己的孩子，幼儿园教育通过举办专家讲座和园长、教师讲座的形式与家长现场互动交流。通过讲座，解开家长们教育孩子时遇到的一些困惑，传达了一些新的家庭教育观点，使家长受益匪浅。　
　　7、成立家长委员会。
　　请家长担任家长委员会中的一些职务，负责出面联络或解决幼儿园工作中，需要家长配合的工作。
　　教师在利用家长资源，实现家园共育的同时，还可以帮助家长之间搭建互动交流平台。让家长之间相互交流教育孩子的好方法或者其他的育儿经验。这样活动的时间、地点不限，可以在班里，也可以在公园或是幼儿家里等。可以由家长提倡议，教师写通知，自由自愿参加。也可以根据家长需求，提供联系方式，帮助家长联谊等。
　　如：幼儿园在“六一”儿童节时，需要请家长来园进行亲子活动（和孩子们一起包饺子、汤圆）。这时候，就需要请家长委员会的家长和老师一起做好义工宣传和动员工作。
　　又如：大班邀请一位在小学做老师的家长来园，给孩子们上一节活动――“怎样成为一名合格的一年级小学生”；中班邀请做医生的家长，给孩子们上一节“健康活动”，教给孩子一些自我保护的技能与方法等；有的老师还请在大酒店当厨师的家长，给孩子们展示蔬果雕刻作品，介绍蔬菜的营养及日常饮食知识等。
　　这些利用家长资源开展的活动，由于家长的积极响应与配合，使孩子们了解到了许多平时不易接触到的知识，活动取得了令人意想不到的效果。　　
　　6、网络交流
　　坚持定时更新班级网页内容，如公布教学活动计划，把每个孩子的“作品、生活、学习”时的照片放在网上，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况，涉及幼儿园的管理、教学、卫生保健工作的调整、通知，我们都能上网与家长互通信息，使家园联系更加快捷、频繁。利用QQ在网上留言向家长汇报孩子的成长情况。这种做法不仅能密切家园关系,往往也能促使一些不在孩子身边的家长人,但仍关注着孩子的发展,起到配合教育的作用。
三、家园携手资源互补，合作共构。
　我们的家长来自各行各业，他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源。为此我们积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。我们的做法有：
　　1、家长参与教育环境创设：
开展活动，环境先行。为此我们发动家长参与我们的环境创设，与孩子共同收集图片、照片、查找资料等，这样让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动，同时也让孩子在活动前能未雨先缪，获得相关经验。
　　2、家长参与教育活动：也就是教师根据教育目标，请家长参与某些教育活动，与教师协同教育孩子。如刚刚开展过的“夏天”主题时，家长在老师的倡导下，积极带着自己的孩子到大自然，大社会中，随时引导孩子观察周围的自然和社会现象，然后回园交流，收到了非常好的效果，而这靠老师在园中是不可能收到这样的效果。
　　3、家长进课堂：有时我们会根据家长的有些独特经验，开展一些活动，并邀请这些家长到幼儿园做老师，给孩子讲解。如有些家长曾旅游过很多国家，那我们班就可以开展了“放眼世界”主题活动，真诚邀请了这些家长进课堂讲讲国外的见闻，介绍当地的自然风貌动物生活等。这样不仅孩子感到新鲜，丰富知识和感受，同时也拓展了我们活动内容。
　　 4、家长参与课程评估：新《纲要》就明确指出，管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程实质上也是各方共同参与、相互支持与合作的过程。为此我们根据家庭优势及特点，请家长参与我们的课程评估，特别是对孩子的自理能力、社会性发展等方面,进行记录,同时供给家长们相互参阅。
5、家长参与大型活动
邀请家长参加重大节日的联欢会，并参与节日环境的布置，家长带领孩子一起游戏，一起竞赛，一起分享胜利的喜悦，一起在游戏中获取相关的知识与技能。
与孩子共享节日的快乐，了解节日的意义，加强教师与家长之间的感情。
　　这些合作共构活动的开展，不仅为家长提供全面了解幼儿园教育内容和教育途径的机会，也使我们的家长有机会参与到各种各样的活动中去，家长不仅成为活动的参与者，而且还是活动的策划者、组织者和实施者，其主人翁意识得以唤发，真正转变为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友。
幼儿园教育，包含了方方面面，每一面都离不开家长的支持与帮助，只有扎实而有效地做好家长工作，才能使幼儿教育顺利地进行下去。教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”在工作中，要充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力调动和发挥家长的主动性，密切家园关系，促进家园共育，实现幼儿园教育与家庭教育双赢。
参考文献：
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