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主要成份：阴离子表面活性剂、污渍悬浮剂、高活性生物酶、非离子表面活性剂、衣物增艳剂、水软化剂、香精。产品特性：1、升级配方，溶解快捷，去污更强、用量更省。2、超强洁净因子，迅速深入衣物纤维，能去除油渍、汗渍、血渍、果渍等日常污渍，也能瓦解衣领、袖口的顽固污渍。3、特有的助洗剂，能有效降低污渍再沉积，有利衣物保持柔顺。4、天然香型，令洗衣全过程清新舒爽，幽香怡人。5、泡沫适中，漂洗容易，省水省力。&【注意事项】：适用于棉、麻、化纤及其混纺等衣物，请勿用于洗涤丝质或毛料衣物。适用于各色衣物，请将易退色衣物分开洗涤。请将本品存放在阴凉、干燥及小孩接触不到的地方。若不慎入口或入眼，请立即用大量清水冲洗并及时就诊。仅适用于衣物，结论基于比较汰渍洗衣粉与洗洁精在衣物表面进行预处理去除油渍的效果。【使用指南】：用家用的汤匙量取洗衣粉，手洗5-8件衣物，取用2匙洗衣粉；机洗8-10件普通衣物，取用3-4匙。【洗衣方法】：倒入水中，充分融解，放入衣物，浸泡15分钟，再洗涤。【洗衣窍门】：减少浸泡用水量，适当延长浸泡时间，用温水溶液浸泡，对特别脏的衣物或洗衣量较大时，适当增加洗衣粉用量。
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帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道.doc 7页
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帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道
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学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。
　　1.,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识
1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。
克和千克的认识。(教材第100~104页)
1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2.使学生知道用秤称物体的方法。
3.在建立质量概念的基础上,让学生形成估量物体质量的意识。
重点:建立克和千克的概念,知道它们的关系。
难点:克和千克质量概念的建立。
课件,2分的硬币,黄豆,天平,两袋500克的盐,台秤,自己带来的小物品等。
师:同学们,想知道今天在超市里发现了什么数学知识吗?仔细看看。(课件出示:教材第100页情景图)
生1:他们都在讨论跟质量有关的话题。
生2:从图中知道5个苹果重1千克,一壶豆油重5千克,一包饼干重110克……
师:生活中物体的质量经常用到,我们国家过去常用的质量单位是“斤”和“两”,现在国际上通用的质量单位是“克”和“千克”,这也是今天我们要共同研究的问题。
【设计意图:从常见的生活场景中,引导学生发现物体的质量与生活联系密切】
1.教学例1。
师:仔细观察,说一说你发现了什么?(课件出示:教材第101页例1)
生1:我知道了一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克。
生2:我发现这些比较轻的物品都是用“克”作单位的。
师:是啊,我们一般用“克”作单位来计量比较轻的物品。“克”是国际通用的质量单位,用字母“g”来表示。
师:那么对于比较轻的物品常用什么来称量呢?老师告诉大家有一种称重的工具叫天平,比较轻的物品常用天平来称。现在请同学们在小组里用天平称一称你们身边的什么物品重1克?
学生在小组里测量较轻物品的质量,寻找重1克的物品,教师巡视了解情况。
组织学生交流,说一说小组测量的结果。
(1个2分的硬币重约1克)
师:估一估下面的物品哪些比1克轻?(课件出示:教材第101页“做一做”)
指定学生回答,并适时作出评价。
师:生活中还有哪些物品比1克轻?
生1:一块小橡皮比1克轻。
生2:一根头发比1克轻。
2.教学例2。
师:其实生活中有更多物品的质量超过1克,甚至更重,那么对于比较重的物品,我们常用什么作单位呢?大家一看就知道了。(课件出示:教材第102页例2上面的图)
生1:一桶洗衣液重5千克,我觉得应该是用“千克”作单位称量比较重的物品。
生2:一箱苹果重25千克,我也认为是用“千克”作单位计量比较重的物品。
师:“千克”也是国际上通用的质量单位,用字母“kg”来表示。
师:仔细看看,苹果的箱子上写的是“净含量”,什么是“净含量”呢?
生:“净含量”是指这箱苹果的质量,不包括箱子的质量。
师:对,生活中经常用到“净含量”这个词,它是指桶里、箱子里的物品的实际质量。
想一想,1000克有多重?举例说一说。
生:生活中常用的食盐一包重500克,两包食盐的质量就是1000克。
师:那你觉得“千克”和“克”之间有什么关系呢?
生:1千克=1000克。
师:谁知道在生活中用“千克”作单位的秤有哪几种?
生1:我在超市里、菜摊上见过的有电子秤、台秤。
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某些液态商品的标重为什么用升做单位，而不用（KG）？
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据国际的衡量标准，Kg(公斤) 是用于衡量固体的重量；L 或 ml (公升 或 毫升) 是用来衡量液体的容量，固体的重量在美国是采用 pound (磅)，液体是 Fluid ounce (液盎司)。
10 液盎司 接近 296 毫升 ，密度的不同，其重量不一定相同，因此不能用重量来衡量容量，同样的容量.6 克 或 0； 1 磅 等于 453.由于液体的浓淡。例如：1 公升 5W-40 d 机油 .4536 Kg
采纳率：78%
这样方便，根据容器就可知道多少。比称重量快捷。
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