98.8%受访者曾提笔忘字-中国青年报
07版:青年调查
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98.8%受访者曾提笔忘字
调查显示，仅38.9%的受访者现在还经常手写汉字
实习生 许婕 本报记者 周易
中国青年报
&&&&漫画：唐春成
&&&&随着电脑、智能手机等电子产品的普及，越来越多的人使用键盘输入，手写汉字的能力下降。近期，中央电视台科学教育频道播出的《中国汉字听写大会》节目，引起很多观众跟随节目进程做汉字听写自我检测。有观众在网上晒出自己的听写结果，其中不少常用字都被写错或忘记。
&&&&上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和爱调研旗下问卷网发起的一项调查（2517人参与）显示，65.7%的受访者正在收看《中国汉字听写大会》这个节目。98.8%的受访者坦言自己曾遇到过提笔忘字的情况。
&&&&受访者中，90后占18.9%，80后占48.5%，70后占23.8%。
&&&&调查显示，仅38.9%的受访者经常手写汉字
&&&&戚飞是安徽某杂志社的记者，为了验证自己的书写水平，他收看《中国汉字听写大会》节目的时候跟着评委的问题试写汉字。结果他发现，中小学生都能写出来的字，自己却怎么也想不起来。“一期节目我大概只能写出60%左右的字，作为一个文字工作者我觉得非常汗颜。”戚飞说，平时他会写大量稿子，但是基本上都是用电脑写，手写的并不多。
&&&&现就读于北京师范大学的本科生钟觉辰，高中时一直是同学们心目中的“学霸”，同学遇到不认识的生僻字总会请教他。看到电视上在播《中国汉字听写大会》，钟觉辰和他的几个同学当即拿来纸和笔跟着听写，想要比试一下。结果钟觉辰仅写对了一半，他的同学才写对了三成左右。“高考后到现在，我提笔写字的次数可能还没有两位数。”钟觉辰说。
&&&&此次调查显示，受访者中仅38.9%的人经常手写汉字，41.2%的受访者表示自己手写汉字的频率一般，19.0%的受访者表示自己不经常手写汉字。
&&&&与此同时，98.8%的受访者坦言自己曾遇到过提笔忘字的情况，其中29.5%的受访者表示自己经常遇到这种情况。
&&&&北京师范大学文学院教授孙银新在接受中国青年报记者采访时表示，不少人经常使用电脑来做笔记，对于汉字的写法难免生疏。他向记者坦言，有一次，他听一个很有影响力、外语水平不错的人做讲座，在写窥探的“窥”时，怎么也想不起来，思来想去勉强写下来后，却把这个字上面的两点给丢掉了。
&&&&北京市朝阳区教研中心高中语文学科组组长何郁认为，目前全社会汉字书写能力下降是一个不可回避的事实，相比之下，高中生在汉字书写这方面的情况相对好一点。因为高中阶段，学生在汉字学习上有一个系统化的提高过程。课文中复杂的、难写的字和词，语文教师一般都会重点提醒学生注意。高三时，老师还会集中去讲授一些容易写错、读错的汉字。
&&&&92.0%的受访者认为人们习惯使用电脑输入法是造成提笔忘字的首要原因
&&&&关于提笔忘字的原因，调查中，92.0%的受访者认为是人们习惯使用方便快速的电脑输入法,手写越来越少；72.3%的受访者认为与人们热衷看视频，很少阅读文字读物有关；43.9%的受访者认为是由于当前汉字文化受重视程度降低；20.1%的受访者认为原因在于少儿阶段汉字书写基础打得不牢。
&&&&戚飞告诉记者，他1999年拥有人生中第一台电脑，开始学习打字。到现在，他有十几年的键盘输入经历。他有个朋友在做电子通讯行业，整个公司都推行无纸化办公，所有的流程都是在网络上完成的。这个朋友曾经跟戚飞说，他日常需要手写的东西，大概只剩下填个人资料、签字这些了，而且写出来的字真的越来越“没法看”了。
&&&&“电子产品对汉字书写的冲击非常大。”何郁表示，一到大学，大部分的作业、课堂笔记都被学生用电子产品完成了。以前人们遇到不会写或者不理解的汉字，会翻字典查找。用字典查字的时候，人们容易去看连带一些解释，顺便关注到别的字，从而学到更多的汉字知识。可是现在学生遇到不会写的字，常常求助电子词典或互联网。&“我给我的孩子买了很多工具书，但是她都不会去用。”
&&&&“电脑时代，很多人不再一笔一画去写汉字，对汉字书写的熟练程度下降，从而导致提笔忘字的现象比较普遍。”中国人民大学新闻学院副教授刘海龙说。
&&&&89.2%的受访者赞同在全社会倡导汉字书写文化
&&&&重视手写汉字有什么意义？调查中，84.9%的受访者认为可以帮助人们领略汉字之美，传承民族文化；71.6%的受访者认为可以减少工具依赖，锻炼想象力和创造力；58.0%的受访者认为可以保留人与人之间交流的真诚方式；34.6%的受访者认为有利于国家统一与社会和谐。
&&&&孙银新认为，汉字是汉民族文化的典籍。在汉语社会中，所有的历史文化和古代的科技都是用汉字继承下来的，汉字是记录中华民族语言的重要工具，是传承民族文化最重要的载体。
&&&&调查显示，89.2%的受访者赞同在全社会倡导汉字书写文化，减少提笔忘字情况的发生。
&&&&“为了提高工作效率，人们必须要用电脑。但我希望学校尽量提倡中小学生手写作业。”孙银新说，上课、开会记笔记，他大都手写。他建议，在阅读中文读物的时候，人们可以对汉字多加注意，平时的材料尽量手写。
&&&&“人的交流方式一直在变化，如果人们能通过更好的方式去交流，那效率低的那个方式很有可能要被淘汰掉。不能都让大家回头去使用一种效率低的交流方法。”刘海龙认为，打字的效率确实比手写高，改变电脑在大众中使用的趋势是不可能的。现在看来，语音输入可能是一个更大的趋势。后出现的交流方式未必一定比之前出现的高级，但是它一定是最适应环境的。
&&&&在戚飞看来，人们可以把手写当做一种慢生活的方式。“我出门旅游时，除了跟大家通过微博交流，还经常会去当地买明信片，用手书写好，寄给我的朋友们。我个人觉得这是一种比短信、微信更真诚的交流方式。”
&&&&何郁告诉记者，他们教研中心正在推广一个文学名篇名家进课堂的活动，目前已经在朝阳区的3个高中展开试点。“现在学生考试压力大，基本没时间读名篇，书读少了当然会提笔忘字。所以我们想通过这个活动，让学生对包括汉字在内的中国传统文化有更加深入地了解。”
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（18分）由央视主办的大型电视文化节目《中国汉字听写大会》播出以来，引起了数千万网民的热议，收视率迅速登顶。随着信息技术的运用，国人提笔忘字，已成常态，汉字书写面临危机。不少网民认为，汉字听写能拯救汉字文化危机。其理由有：①“听写的每一个汉字、词语背后都有一则文化典故或历史故事，承载着厚重的文化积淀。”②“汉字听写大会上，竞赛的选词、命题、解释、评判，使参赛选手、文化名人与电视观众之间产生文化交流、碰撞。”③“观看听写大会的过程，就是全民自我教育的过程，不少人把手机输入法改成了手写。”
也有网民认为，汉字听写难以起到拯救汉字文化危机的作用。其理由为： ①“把娱乐与文化混杂，观众在写错字的尴尬中哄堂一笑，缺乏文化认识、文化诉求和对自己文化的热爱。” ②“参赛选手只局限于读写记忆，却无心品读其中的文化信息和传统经典，此活动难以承担文化重任。”③“比赛中不少字词偏僻生冷，且反映科学技术和现代文明的字词较少，局限于纯粹文化，影响狭隘。”⑴你是否赞同“汉字听写能拯救汉字文化危机”？请运用《文化生活》知识说明其理由。（12分）⑵请就怎样拯救汉字文化危机提出两点方法论建议。（6分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-江西省南昌市教研室命制高三交流卷（四）文综政治试卷
分析与解答
习题“（18分）由央视主办的大型电视文化节目《中国汉字听写大会》播出以来，引起了数千万网民的热议，收视率迅速登顶。随着信息技术的运用，国人提笔忘字，已成常态，汉字书写面临危机。不少网民认为，汉字听写能拯救汉字文化危机...”的分析与解答如下所示：
（1）该题是辨析题，首先要对题中给出的观点做出自己的评判，选择认同或不认同题中观点，然后根据所学知识对自己的选择做出阐释。认同题中观点，可以从汉字在中华文化传承、交流、增强文化自觉和文化自信等角度分析。不认同题中观点，可以从汉字听写大会的局限性上分析，文化与娱乐混杂、机械记忆、字词生冷偏僻，这些局限性不利于中华文化的传承。（2）该题是措施类题目，措施围绕拯救汉字书写危机展开，主要回答方法论即可。学生可以从树立创新意识、具体问题具体分析、充分发挥主观能动性、尊重汉字文化传承、传播规律等等角度提出具体措施。
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（18分）由央视主办的大型电视文化节目《中国汉字听写大会》播出以来，引起了数千万网民的热议，收视率迅速登顶。随着信息技术的运用，国人提笔忘字，已成常态，汉字书写面临危机。不少网民认为，汉字听写能拯救汉...
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等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
创新意识与社会进步
与“（18分）由央视主办的大型电视文化节目《中国汉字听写大会》播出以来，引起了数千万网民的热议，收视率迅速登顶。随着信息技术的运用，国人提笔忘字，已成常态，汉字书写面临危机。不少网民认为，汉字听写能拯救汉字文化危机...”相似的题目：
漫画给我们的哲学启示是把握事物的联系，利用客观规律准备走曲折的路，相信前途光明发挥主观能动性，探究事物本质坚持辩证否定观，树立创新意识
公开“三公”经费是中国共产党坚持以人为本思想的具体体现，我党以人为本的思想的目的是“为民”、“福民”。传统民本思想也主张以民众为社稷之根本，但其目的是“治民”、“驭民”；党的以人为本思想是立足我国发展实践，适应新的发展要求提出来的，是对我国传统民本思想的继承和发展。从传统民本思想到党的以人为本思想的转变过程可以看出①思维创新就是“在绝对不相容的对立中思维”&&&&②创新要立足于社会实践③创新推动社会制度的变革和文化的发展&&&&&&&&&&④创新是事物发展的源泉和动力①③②④③④②③
儒家思想对我国经济社会发展具有重要影响。但在如何对待儒学问题上，国学大师汤一介则认为，儒学必将在“反本开新”中重振辉煌。对“反本开新”的正确理解是&&&&①辩证否定是联系的环节，“反本”是“开新”的基础②“反本开新”是实现新事物代替旧事物的根本途径③“反本开新”的实质是“扬弃”④“反本”就是否定过去，“开新”就是肯定现在①③②③①④②④
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该知识点好题
该知识点易错题
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也有网民认为，汉字听写难以起到拯救汉字文化危机的作用。其理由为： ①“把娱乐与文化混杂，观众在写错字的尴尬中哄堂一笑，缺乏文化认识、文化诉求和对自己文化的热爱。” ②“参赛选手只局限于读写记忆，却无心品读其中的文化信息和传统经典，此活动难以承担文化重任。”③“比赛中不少字词偏僻生冷，且反映科学技术和现代文明的字词较少，局限于纯粹文化，影响狭隘。”⑴你是否赞同“汉字听写能拯救汉字文化危机”？请运用《文化生活》知识说明其理由。（12分）⑵请就怎样拯救汉字文化危机提出两点方法论建议。（6分）”的答案、考点梳理，并查找与习题“（18分）由央视主办的大型电视文化节目《中国汉字听写大会》播出以来，引起了数千万网民的热议，收视率迅速登顶。随着信息技术的运用，国人提笔忘字，已成常态，汉字书写面临危机。不少网民认为，汉字听写能拯救汉字文化危机。其理由有：①“听写的每一个汉字、词语背后都有一则文化典故或历史故事，承载着厚重的文化积淀。”②“汉字听写大会上，竞赛的选词、命题、解释、评判，使参赛选手、文化名人与电视观众之间产生文化交流、碰撞。”③“观看听写大会的过程，就是全民自我教育的过程，不少人把手机输入法改成了手写。”
也有网民认为，汉字听写难以起到拯救汉字文化危机的作用。其理由为： ①“把娱乐与文化混杂，观众在写错字的尴尬中哄堂一笑，缺乏文化认识、文化诉求和对自己文化的热爱。” ②“参赛选手只局限于读写记忆，却无心品读其中的文化信息和传统经典，此活动难以承担文化重任。”③“比赛中不少字词偏僻生冷，且反映科学技术和现代文明的字词较少，局限于纯粹文化，影响狭隘。”⑴你是否赞同“汉字听写能拯救汉字文化危机”？请运用《文化生活》知识说明其理由。（12分）⑵请就怎样拯救汉字文化危机提出两点方法论建议。（6分）”相似的习题。汉字面临电子设备输入法冲击 部分人提笔忘字|汉字|提笔忘字|输入法_新浪新闻
&&&&&&正文
汉字面临电子设备输入法冲击 部分人提笔忘字
　　本报记者 王晶晶 实习生 水凌波
　　从红色田字格里跳出来的一只“癞蛤蟆”，在这个夏天吵翻了互联网。
　　这三个字，挡住了语文小能手的晋级路，难倒了成年人，提醒人们“原来自己对汉字如此陌生”。
　　对于汉字命运的再度关注，源于最近播出的两档电视节目。古老的语文考试――听写被搬到了电视上，选手正确书写出每一个汉字，才能过关。这种看上去有点小儿科的考试，却吸引了数以万计的观众。“咋舌”、“髋关节”、“未雨绸缪”这些听上去熟悉的词，想要正确写出来，并不容易。
　　因为这些方块字，央视一向端庄的女主播在节目录制现场急得连拍演播室的桌子；复旦大学历史系教授钱文忠在演播室里激动地攥紧了拳头，连呼“天哪”；学者于丹坐在台下大声叫好。
　　看上去，他们只是在观看一群小朋友写汉字。但在一位中文系学者的眼中，红色田字格里那些刺眼的空白中，是“汉字的文字传输方式正在经历数字化转型的阵痛”。
　　听写比赛上，“90后”歌手曾轶可输给了一个13岁的中非混血男孩
　　贵阳第七中学初二年级的余爽走上演播大厅的舞台，等待她的考题是“癞蛤蟆”。她在红色的田字格里先写好“蛤蟆”两个字，然后回到第一个格子里，迟疑地写下“忄”。
　　“天哪，不是这样的！不是这样的！”在后台，已经被淘汰的男同学对着电视屏幕叫了起来，背过身不忍心再看下去。
　　不过，扎着辫子的小姑娘很快意识到自己的错误，她擦掉了竖心旁，反复修改几次，终于在倒计时时写对了“癞”字。可坐在对面的中国社会科学院语言研究所的3位专家，只给她亮了一盏灯，因为他们眼尖地发现，田字格里那只蛤蟆的偏旁部首，少写了一个“点”。
　　坐在观众席里、同步体验听写测试的10个成年人中，7个人也被这个“小动物”难倒了。
　　这是央视科教频道《中国汉字听写大会》播出的第一天。起初，这档不热闹的汉字听写电视节目能否获得收视支持，在节目组许多人心中还存有疑虑。但总导演关正文始终坚信，汉字书写会比唱歌更有普遍性，因为它和每个人都有关系。
　　果然，少了一点的“癞蛤蟆”在开播当晚就跳出了红色田字格，让互联网变得热闹起来。有人对着电脑屏幕同步听写后，称“文字的书写能力跌得比股票还快”。本来对“考试”不屑一顾的人也改变了看法：“开始觉得不就是一个简单的游戏嘛，但我接着看下去，发现自己是个白痴！”
　　关正文介绍，首播后，这档没有什么宣传经费的节目在微博里的话题热度就超过了《中国好声音》。两周后，节目进入央视一套播出。与此同时，“国人书写能力普遍退化”这句话频繁出现在媒体报道中。一个记者追在他身后一直问“提笔忘字”这个话题。《新闻联播》也特地花了一分钟时间说错别字这件事。
　　其实，中小学的语文老师就可以印证这个判断。南京一位教二年级的语文老师说，期末考试前，家长向她反映最多的问题是：同音字容易混淆，孩子却不肯动手查字典，要么自己乱写，要么利用手机、电脑等电子设备的输入法随便一搜，就写到作业本上，也不管是否正确。
　　上海一名语文老师也抱怨，到了六年级，还得腾出大量时间来纠正学生的错别字，有个学生的作文里甚至出现了电脑键盘符号拼凑成的笑脸。就连一位在西部支教的语文老师也感受到了电子设备的冲击，“不会写的字都是拿手机输拼音首字母查，读不准，认不清，大致写一写，就算了事”。一位作家说，采访她的记者做笔记时，经常用拼音或简单的同音字代替不会写的汉字。
　　“90后”歌手曾轶可就闹过这样一个笑话。同期播出的另一档汉字听写类电视节目――河南台的《汉字英雄》在做宣传活动时，23岁的曾轶可输给了一个13岁的中非混血男孩――她把“稻”字中右半部分的“臼”写成了“白”。
　　“汉字首先是为了手写而存在的。许多语文信息和文化知识体现在汉字中。”《中国汉字听写大会》裁判长、中国社会科学院语言研究所所长刘丹青说，“使用电子媒介后，特别是使用拼音输入后，手写汉字的机会大大减少，仔细记住汉字每个细节的需求也降低。对汉字个体的整体遗忘和细节印象的模糊化，久而久之，肯定会降低国人对汉字的认知度，进而影响其使用、传播和传承。”
　　在PPT几乎取代了板书的年代，刘志基教授上课时还是喜欢用毛笔蘸着清水，在黑板上写大字
　　就在尚不久远的上世纪八九十年代，书写汉字还是一种流行。
　　那时，硬笔书法和毛笔字的课外兴趣班里总是人头攒动。一个女生记得，安静的教室里都是毛笔写在宣纸上沙沙的声响和墨汁散发出的淡淡臭味。
　　“字就是人的第二张脸皮。”她直到现在还记得，小学一年级语文老师开学时说的这句话。
　　在高中语文老师孙悦的印象中，中学时代没有那么多在电脑上演示的PPT课件，自己的笔记就像是一本“精彩的课堂实录”，现在翻出来，还能回忆起上课的场景。可她现在的学生，笔记里往往只能看到潦草的字迹和零散的词汇，甚至，有的学生直接用手机拍下老师的课件。
　　在PPT几乎取代了板书的年代，华东师范大学中文系教授刘志基上课时还是喜欢用毛笔蘸着清水，在黑板上写大字，讲解字义、展示汉字演变。在他看来，电脑这种新的汉字传输本身不会造成汉字危机，但电脑为汉字生活提供了极大的偷懒方便，这种非理性的文字生活态度可能会导致汉字危机。
　　实际上，不仅仅是汉字遇到了这个困境。
　　在法国，也有一群人要保卫他们的法语，因为“巴黎街道上的英语词汇比纳粹占领时期的德语词汇还要多”。一个名叫“法国未来”的民间组织在报纸上发表声明，称法语的衰退已经“不可避免”，法国人民应该就捍卫法语进行一场全国性大辩论。
　　不过，与外来语入侵相比，汉语更多受到的还是电子设备和联想式输入法的冲击。刘丹青介绍，有了电脑输入后，由于可以使用拼音输入、输入者可以从电脑自动提供的汉字中去选择，所以只要认读能力足够，书写能力不足也不影响实际的写作结果。但英语这种以音素为单位的文字，往往跟键盘字母有较为简单直接的对应关系，书写不会受键盘化太大的影响。
　　“对于书写能力来说，这是一次实实在在的冲击，是其他文字系统不能比的。”刘丹青说。
　　近一个世纪以来，汉字的书写方式经过两次重大的转变，由毛笔到硬笔，从手写到电脑输入。在关正文看来，键盘时代的到来是不可逆的潮流。“还不只是键盘的问题，现在打一个字，可以联想出一个词，将来打一个字可能联想出一句话来，你只需选择。我们需要新的方式，在新的时代对接传统，继承传统，而不是直接跟键盘对抗。”
　　几年前，他偶然看到描写几个不同种族背景和成长经历的孩子参加全美英语拼读大赛的纪录片。这项比赛创办于1925年，至今已有近90年的历史，现在还有了中国赛区。关正文很兴奋，他希望中国也能有一年一度的“汉字狂欢节”。
　　这件事一直放在他心里。今年年初，关正文带着方案来到社科院语言研究所，一位专家告诉他：“我们太希望有这样的事，已经等了好多年。”一名文化学者得知消息后也兴奋地说：“我们终于又重视自己的汉字了。”
　　在《读字》一书的作者聂晖看来，汉字听写类电视节目可以用最简单的方式让人们发现，原来自己对汉字如此陌生。给《汉字英雄》年轻的工作人员培训时，她特别强调，不能只重视汉字的书写正确，还要融入汉字的演变过程和文化故事。
　　这位作家以“人”字为例，正面站立的人是“大”，侧面站立的人是“人”和“身”，弯腰俯身的人是“勹”，跪坐的人是“女”。这些小故事让在场的年轻人很受触动。
　　“手写在短时间内不会被取代。”聂晖说，“在此之前，硬笔代替毛笔，就交流而言是省事了，但字的造型、书法的笔法、墨法损失了。”
　　24岁的袁远曾多年临摹颜真卿的字帖，后来，圆珠笔和自动铅笔开始流行，很多人放弃了钢笔和木杆铅笔。可圆珠笔和自动铅笔写出来的字没有棱角、没有力道，“字写得像狗爬”，最后她又用回钢笔。
　　考进重点高中后，袁远的父母特地送了一支一百多块钱的英雄牌钢笔，鼓励女儿多练字。几年后，读研究生时，她偶然从新闻里听到，这家老牌钢笔厂已经被收购了。
　　“之所以误读、误写、误以为是，其深刻的心理因素是我们对于认字这件事想得太简单”
　　去台湾交流学习时，袁远参观了藏在台北车站附近小巷里的日星铸字行，里面密密麻麻、数以万计的铅字块让这个大陆交换生感到震撼。
　　这家孤独的铸字行见证着台湾印刷业的兴衰。她在媒体上看到这样的数字：台湾的铸字行从1985年的5万家，到1995年的5000家，2000年全台最大的铸字行宣布关闭，如今，日星铸字行是台湾最后一家铅活字印刷行。
　　“汉字是有温度的，更是有温情的。”铅字行老板摩挲着一块块铅字对参观者说。
　　在汉字同样受到电子化冲击的台湾，人们的一个做法是，让汉字和孩子们亲密接触，并且变得好玩起来。高雄举办的“好玩汉字节”上，袁远看到了一把“土”字形的座椅，两个人分别坐在椅子两侧，就可以构成一个“坐”字。孩子们还可以用七巧板在墙上拼贴汉字。
　　一名观众在留言板上写道：“虽然文字的书写是以平面、直线的形式呈现，但认字、写字的过程中蕴藏着不同空间层次的趣味，那便是联想的思维空间和它背后丰富的汉文化。”
　　回到大陆，看到电视上的汉字听写节目和提笔忘字的新闻后，这个中文系女生想起台湾作家张大春曾经写的一句话：“之所以误读、误写、误以为是，其深刻的心理因素是我们对于认字这件事想得太简单。”
　　“学写汉字可不是简单地为了不写错别字，而是与文化养成、知识学习甚至认知训练息息相关的。”华东师范大学中文系副教授李明洁说，“汉字的结构和使用方法，为我们提供了极其丰富的汉民族文化信息。”
　　如今，保卫汉字的工作才刚开始。毛笔和硬笔课进了中小学校园；小学语文“新课标”删去了“有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字”，防止被误读为可用电脑打字替代汉字书写。
　　电视屏幕上，一个初二年级的小姑娘气定神闲地写出“Z乌”这个生僻词。《山海经》中出现过的三足乌引起后台一片欢呼。“这是赛给成人看的。”关正文强调，“当一个孩子写对一个很难的字时，不是应试教育的胜利，而是对文字传承的象征。”
　　不过，小姑娘书写出传统的地方，是在一架电子操作台上，上面还印着节目冠名商的标志，那是一家电子词典生厂商。
(原标题：拿什么保卫你，我的汉字)
（编辑：SN010）
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