【图文】三年级语文故乡的芦苇_百度文库
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三年级语文故乡的芦苇
&&三年级语文故乡的芦苇
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你可能喜欢故乡的芦苇阅读答案——精英家教网——
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& 故乡的芦苇阅读答案
　　阅读短文，回答问题。
故乡的芦苇
　　长江口外，黄海之滨，有一个绿色的美丽的海岛。那就是我的故乡。
　　二十几年在北国的大城市里工作，我常常想念我远在南方的故乡。
　　生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆!——
　　那密如蛛网的、纵横交错的清清亮亮的小河；
　　那灿若彩星的、叫不出名字的各种各样芬芳的野花；
　　那望去像铺撒一方方碎金似的油菜花；
　　那朗朗秋空下熠熠耀目的、洁白如云的棉花……
　　然而，多年来尤其令我梦牵魂绕，永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇。
　　是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
　　几乎所有的河沟、小湖、池塘都有绿色的芦苇掩映着。
　　每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
　　到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的音乐，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着……
　　我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴还会从旧火柴匣上剪下小片片，当做舵，按在小船尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰!开船啰!”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去……
　　在那里月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜美的梦乡……
　　啊，故乡的芦苇!因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中……
　　随着年龄的增长，阅历的加深，我对于故乡的芦苇，又逐渐加了一层钦佩以至崇敬——它几乎无所不在。凡有人烟之处，就有它蓬勃的生命。
　　它不喜欢单个儿独处，而是集丛而生。无论什么时候，总是根根相连，叶叶相依，互为提携，相亲相爱，结成一个绿色的集体，因此再猛再烈的风也刮不倒它。
　　它所求甚少。它从不占良田，不需要给它特别施什么肥，即使在十分贫瘠的土地上，它也能挺干抽叶，顽强地生长。
　　对故乡农民来说，它是取之不尽的建筑材料，常用它搭瓜棚、豆架，打篱笆，编苇席、苇帘子。用芦芭盖的房子，冬暖夏凉。把芦苇杆锯成一截截后，可以做织布用的纡子轴、笔套，抽烟的又可以做烟嘴，它还是造纸的好原料。每年春节，给孩子们做花花绿绿的马灯、八角灯，少不了要用芦苇做支架。芦蔑又可做风筝，编制各种工艺品。散发着特有的清香的芦叶，可以用来包粽子。雪白的芦根，又脆又甜，可以食用，还可以治病。芦花可以做枕芯，贫苦人用它做芦花鞋，既保温又御寒。芦苇还可以当柴烧，芦灰又可做肥料……
　　故乡的芦苇真是一种极其普通但具有极大用途的植物。
　　从它的身上，我们不是可以悟到某种有益的启示吗?________
　　想起故乡，就想起芦苇。
　　啊，我爱故乡，我爱故乡的芦苇!
　　(1)在这篇散文中，作者笔下的芦苇具有怎样的特性?
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　　(2)根据全文主旨和上文内容，倒数第三段横线上应添加的文字是什么?
　　　__________________________________________________
　　(3)文中写“小河”、“野花”“茶花”和“棉花”的作用是什么?
　　　__________________________________________________　
　　(4)对文章赏析不正确的两项是
　　　A．本文在立意上有着独特的喻指性。文章表面看去是写一个游子对故乡的记忆与眷恋，实际所抒写的是对一种精神品格的赞颂与推崇。
　　　B．“随着年龄的增长，阅历的加深，我对于故乡的芦苇，又逐渐加了一层钦佩以至崇敬。”这是感情的升华，又是认识的深化。
　　　C．在这篇散文中，作者对故乡芦苇的怀念，是一种游子对故乡的情感记忆的摭拾和对故乡永不消逝的眷恋。
　　　D．文章采用两种抒情视点交叉叙述。在整体上用成人的抒情视点，中间穿插童年的抒情视点，并与成人视点相辅相成。
　　　E．本文抒情的妙处就在于通过对故乡与故乡芦苇的生动、自然的描写，创造了清新恬淡而又悠远绮丽的意境美。
　　　F．作者一次又一次地亲切呼唤和深情礼赞故乡和故乡的芦苇，一唱三叹，其深情厚谊溢于言表，给人以强烈的情绪感染。
答案：略解析：
　　(1)①具有恬静、飘逸的生存形态和健旺蓬勃的生命活力。②具有团结互爱的风格情操和无私奉献的精神气质。
　　(2)应添加文字：它的那种风格，那种乐于奉献的精神，不是很值得我学习吗?
　　(3)①用它们连缀成了绚烂多姿的故乡背景(关键词是“背景”)；②为展示芦苇形象作了极为简约、光彩的铺衬。
　　(4)C　E
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来源：语文教研室
阅读文言文.完成下列各题. 客有过主人者见灶直突旁有积薪客谓主人曰曲其突远其积薪不者将有火患主人嘿家果失火邻里共救之幸而于是杀牛置其邻人灼烂者在于上行余各以功次坐而言曲突者向使主人听客之言不费牛酒终无火患. 1．给短文加标点. 2．翻译短文. 3．客人到主人家做客发现了什么问题? 答: &n
?

 4．主人对客人的劝说是一种什么态度? 答: 5．画线的句子运用的表达方式是 .短文批评了主人 .
阅读下面的文字.回答后面的问题. “情绪污染 也是病 所谓“情绪污染 .是指一个人的坏心情影响了几个人的好心情.其实.家庭中的“情绪污染 尤其值得注意.其明显特征.一是“患病的多 :因孩子生气.因家务生气.因性格不合生气.因在外面不顺心生气.回家拿老婆孩子生气等等.总之.鸡毛蒜皮的小事都可以生气.有人研究认为.家庭气氛如果长期压抑.沉闷.很容易使人神经系统紊乱.免疫能力下降.患病几率升高.正所谓“情绪致病 .“现代医学研究证明.凡患情感失调的人.发病的风险是正常人的2倍.因而发出了`生气等于自杀’的警告. 防止“情绪污染 .主要还是加强品格和心情修养.人心情愉悦.就能分泌更多的内啡肽.使人精神快乐.健康长寿.反之.则会减少这种物质的分泌.使人抑郁寡欢.加速老化.某刊曾登载如下相处金言:“为小事争吵是愚蠢.为大事争吵是无能.做你该干的事.不做无谓的精神消耗. 其次.要善于克制与忍让.不少大腕.政治家都不断警示自己要“制怒 .要“骤然临之而不惊.无故加之而不怒 . 作为普通百姓.更应该“有话好好说 .有事商量着办.切不可动辄争吵.斗气.自家相残.再次.要审视自己.多加交流.人无完人.谁都有毛病.家庭成员之间特别是夫妻之间.多交流.多沟通.及时了解对方的意见.看法和心理需求.寻找共同点.扩大共同点.共同构建欢愉和谐的家庭气氛. 此外.还应扩大宽容.多点幽默.所谓宽容.即互谅互让.幽默不仅体现宽容.而且富有趣味和启示.能调节情绪.宽松气氛.使人步入和谐.感受更为从容乐观的思想境界.有所悟之人曾造出如下箴言:“要努力把自己培养成一个性情乐观的人.记住自己所能干的就是给身边的人带来轻松和愉快. 1)“情绪污染 的危害较多.除了文章列举的“患病的多 外.你还能列举一个吗? 2)既然情绪污染的危害大.那么我们应当如何防治情绪污染? ① ② ③ ④ 3)举例说说本文运用了哪些说明方法.并写出其作用? 4)“防止`情绪污染’.主要还是加强品格和心情修养 的句子中“主要 一词能否去掉?说说你的意见. 5)情绪与人体生理紧密相关.其中 的多少决定人的情绪变化. 6)短文三处引用格言.你知道每一处引用的作用吗? ① ② ③
来源：语文教研室
阅读短文.回答问题. 到了济南 老 舍 到济南来.这是头一遭.挤出车站.汗流如浆.把一点小伤风也治好了.或者说挤跑了,没秩序的社会能治伤风.可见事儿没绝对的好坏,那么.“相对论 大概就是这么琢磨出来的吧? 挑选一辆马车.“挑选 在这儿是必要的.马车确是不少辆.可是稍有聪明的人便会由观察而疑惑.到底那里有多少匹马是应当雇八个脚夫抬回家去?有多少匹可以勉强负拉人的责任?自然.刚下火车.决无意去替人家抬马.虽然这是善举之一,那么.找能拉车与人的马自是急需.然而这绝对不是容易的事儿.因为:第一.那仅有的几匹颇带“马 的精神的马.早已被手疾眼快的主顾雇了去.第二.那些“略 带“马气 的马.本来可以将就.哪怕是只请它拉着行李--天下还有比“行李 这个字再不顺耳.不得人心.惹人头皮疼的?而我和赶车的在辕子两边担任扶持.指导.劝告.鼓励.拳打脚踢之责呢.这凭良心说.大概不能不算善于应付环境.具有东方文化的妙处吧?可是.“马 的问题刚要解决.“车 的问题又来到.即使马能走三里五里.坚持到底不摔跟头,或者不幸跌了一跤.而能爬起来再接再l@( ),那车.是否能装着行李而车底儿不哗啦啦掉下去呢?又一个问题.确乎成问题!假使走到中途.车底哗啦啦.还是我扛着行李(赶车的当然不负这个责任).在马旁同行呢?还是叫马背着行李.我再背着马呢?自然是.三人行必有我师.陪着御者与马走上一程.也是有趣的事,可是.花了钱雇车.而自扛行李.单为证明“三人行必有我师 .是否有点发疯?至于马背行李.我要负马.事属非常.颇有古代故事中巨人的风度.是!可有一层.我要是被压而死.那马是否能把行李送到学校去?我不算什么.行李是不能随便掉失的!不为行李.起初又何必雇车呢?小资产阶级的逻辑.不错,但到底是逻辑呀!第三.别看马与车各有问题.马与车合起来而成的“马车 是整个的问题.敢情还有惊人的问题呢--车价.一开首我便得罪了一位赶车的.我正在向那些马国之鬼.和那堆车之骨g6( )发呆之际.我的行李突然被一位御者抢去了.我并没生气.反倒感谢他的热心张罗.当他把行李往车上一放的时候.一点不冤人.我确乎听见哗啦一声响.确乎看见连车带马向左右摇动了三次.向前后进退了三次.“行啊? 我低声地问御者.“行? 他十足地瞪了我一眼“行?从济南走到德国去都行! 我不好意思再怀疑他.只好以他的话作我的信仰,心里想:“有信仰便什么也不怕! 为平他的气.赶快问:“到××大学.多少钱? 他说了一个数儿.我心平气和地说:“我并不是要买贵马与尊车. 心里还想:“假如弄这么一份财产.将来不幸死了.遗嘱上给谁承受呢? 正在这么想.也不知怎的.我的行李好像被魔鬼附体.全由车中飞出来了.再一看.那怒气冲天的御者一扬鞭.那瘦病之马一掀后蹄.便轧着我的皮箱跑过去.皮箱一点也没坏.只是上边落着一小块车轮上的胶皮,为避免麻烦.我也没敢叫回御者告诉他.万一他叫“我 赔偿呢!同时.心中颇不自在.怨自己“以貌取马 .哪知人家居然能掀起后蹄而跑数步之遥呢. 幸而××来了.带来一辆马车.这辆车和车站上的那些差不多.马是白色的.虽然事实上并不见得真白.可是用“白马之白 的抽象观念想起来.到底不是黑的.黄的.更不能说一定准是灰色的.马的身上不见得肥.因此也很老实.缰.鞍.肚带.处处有麻绳帮忙维系.更显出马之稳练与驯良.车是黑色的.配起白马.本应黑白分明.相得y@( )彰.可是不知济南的太阳光为何这等特别.叫黑白的相配.更显得暗淡起来. 行李.××和我.全上了车.赶车的把鞭儿一扬.吆喝了一声.车没有动.我心里说:“马大概是睡着了.马是人们最好的朋友.多少带点哲学性.睡一会儿是常有的事. 赶车的又喊了一声.车微动.只动了一动.就又停住,而那匹马确是走出好几步远.赶车的不喊了.反把马拉回来.他好像老太婆缝补袜子似的.在马的周身上下细n@( )而安稳地找那些麻绳的接头.慢慢的一个一个的接好.大概有三十多分钟吧.马与车又发生关系.又是一声喊.这回马是毫无可疑的拉着车走了.倒叫我怀疑:马能拉着车走.是否是一个奇迹呢? 一路之上.总算顺当.左轮的皮带掉了两次.随掉随安上.少费些时间.无关重要.马打了三个前失.把我的鼻子碰在车窗上一次.好在没受伤.跟××顶了两回牛儿.因为我们俩是对面坐着的.可是顶牛儿更显着亲热,设若没有这个机会.两个三四十的老小伙子.又焉肯脑门顶脑门的玩耍呢.因此.到了大学的时候.我摹仿看西洋少女.在瘦马脸上吻了一下.表示它叫我们得以顶牛的善意. (1)给下列加粗字注音. ①勉强( )②雇车( ) ③逻辑( )④驯良( ) (2)给文中拼音处填上适当的汉字. 再接再l@( )相得y@( )彰 骨g6( )细n@( ) (3)第一段哪句话看出作者顺手一击.蕴含深刻?哪一个字幽默传神地写出车站状况? (4)第二段作者主要面临哪几个问题? (5)解决“马 的问题.面临哪些麻烦.又是如何解决的? (6)仅解决马问题后这一节.我们就大可体会老舍幽默轻松.深刻蕴藉的语言风格.试举两例分析. (7)作者的小资产阶级逻辑是怎样的?有哪些违反常规之处?从中你读出了什么? (8)你怎样看这御者?为什么?我们当代社会各个服务领域有无这样的御者?为什么?
阅读短文.回答问题. 换一个角度思考 大家或许听过的故事. 故事里.小马先后碰到了两个问题.开始时.它跟牛大伯.松鼠都认为过河必须知道河水的深浅.不知深浅怎么过?然而.河水的深与浅都只是牛大伯.松鼠根据自身条件作出的判断.如果小马未能从这个圈子里走出来.那它就甭想过这条河了:水到底是深是浅?因为小马自身的条件跟牛大伯.松鼠都不同.光听别人的话.自然无法正确判断河水的深浅.幸亏它后来得到了妈妈的启示.从圈子里跳出来.将思维重心转到自身上来.大胆尝试.在涉水中了解河水的深浅.并终于过了河.思维重心挪动一下.河水有多深.我能不能过河这两个问题即刻迎刃而解. 再看下一个例子.古代有个国家在处决死囚之前.让犯人抽两张背后分别写着“死 和“活 的纸牌.以决定该立即行刑.还是恩准获赦.有一次.一个被人诬陷的死囚要处决了.他的仇人买通狱卒.偷偷把写有“活 字的纸牌换成“死 字.这样.对方必死无疑了.不料.这事让那位死囚知道了.他该怎么办? 死囚选取了一种别人意想不到的办法:他抽出纸牌.看都不看.便塞进嘴里嚼烂咽下.说:“只要看另一张纸牌就知道我抽中的是什么了. 结果.死囚获得赦免. 这个“犯人 的聪明在于:别人--包括以往的死囚.仇人.狱卒.监斩人.宣判人----都把思维重心放在抽中的那张纸牌上.而他不这样做.他把思维重心转移到未抽到的那张纸牌上.以“逆向思维法 替代人们采用的“习惯思维法 .思维重心变化了.问题的结果跟着发生根本的变化.原先无论怎样抽.抽到的总是写有“死 字的纸牌,而现在无论怎样抽.箱里留下的只能是一张写有“死 字的纸牌.既然留下的是“死 .那么抽到的必然是“活 .死囚靠智慧赢得了生命. 我们应该懂得改变思维角度来解决问题的重要性.当你遇到一个棘手的问题.使用惯常的推理方法.绞尽脑汁.怎么也解决不了时.不妨将思维角度变一变.换一换.说不定会立时令你豁然开朗呢! (1)本文的中心论点是 (2)为证明本文的中心论点.作者选用的第二个论据是 .运用的论证方法是 (3)死囚最终获得赦免的根本原因是什么? 答: (4)读了这篇文章.你有何感想?请简要谈谈. 答:
阅读短文.回答问题. 老师布置了一道家庭作业.是篇作文.题目叫.晚饭后.云云就趴在桌上写开了. 她是这样开篇的:“我不喜欢老黄牛.它身上脏脏的.不讲卫生.走起路来.慢腾腾的.很笨-- “不对.不对.走题了! 妈妈站在背后大声说. “走题了? 云云停下笔.不解地问. “我还没写完嘛. 云云歪着脑袋认认真真地说.“我要帮助老黄牛改正缺点.让它天天洗澡.养成好习惯.身上干干净净的-- “这孩子.别强词夺理.快重写.老黄牛的精神是吃苦耐劳.默默无闻.乐于奉献.它有好多优点.你可以把它比作老师.劳动模范-- “我不. 云云十分不解. 云云的爸爸端了杯茶走过来.看了题目就笑了.“这题目我上学时也做过.托物言志.借题发挥.抓住它的吃苦耐劳就合题了.对不?最后再写上一句.我长大后要学习老黄牛的精神.争当一名老师或劳动模范. 云云不吭声了.半晌才抬起头:“只有这样写吗? “对. 两位长辈异口同声地说. 云云拿着橡皮擦去原先的字-- 第二天.云云的作文被老师 . (1)云云的妈妈.爸爸都认为她的作文走题了.妈妈认为怎样写合题?爸爸认为怎样写合题? (2)这篇小说透过家长辅导学生作文这个极平常普通的细节.反映了一个怎样的现实问题? (3)写出这篇小说在写作上的一个特点.
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诗人又在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动本诗摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接：一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境
表达了作者热爱大自然、赞美夕阳的思想感情。
这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。求赞同。。
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热爱大自然的喜悦之情
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