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如何打造中职机械基础教学有效课堂.doc 5页
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如何打造中职机械基础教学有效课堂摘 要：机械基础课程可以让学生掌握机械技术基础，且在培养学生各种能力方面有着重要的作用。就目前来看，中职机械基础教学的效果并不令人满意，所以为了打造有效的机械基础课堂，做出了如下的讨论。关键词：中职教学；机械基础；有效课堂机械基础涉及的知识点非常多，学生在掌握这些知识的时候会感到吃力，而且由于目前中职学校的生源质量参差不齐，导致教师在教学过程中也不好掌握教学的方式。中职学校的教育目的不同于普通学校，在提高学生理论知识水平的同时还应该培养学生各方面的能力，使他们能够成为社会所需要的专业型人才。一、有目的的引导教学机械基础课程的开展就是为了机械类专业学生更好地掌握基础知识，但是教师不能将基础知识的学习要求学生死记硬背。灌输的教学方式只会让学生产生枯燥的感觉，从而会降低学生的学习效率。所以，教师应该通过引导的方式来增加学生学习机械基础的兴趣，首先，教师应该使学生明确学习这门课程的目的，让他们了解这门基础课程的学习，对他们以后专业技术的掌握甚至以后步入工作岗位都有很重要的作用。然后，在学习这门课程的时候，教师应该培养学生自主探究的学习方式，为学生留下足够的思考空间，当学生碰到知识上的疑问，不要直截了当地告知他们答案，而是通过引导他们自主思考和主动探究的方式找到解决问题的方法。教师在教学的过程中也应该学会巧设悬念，为学生设置有意思的问题，让他们带着兴趣进行学习。这样引导的教学方式不仅能够提高学生学习基础知识的学习效率，让他们有一个扎实的专业知识，而且还能培养学生自主学习的能力，为学生以后进行技术操作时打下一个良好的基础。二、理论与实践相结合的教学方式中职院校是企业一线工作人才培养的教育基地，所以，中职教育如果仅仅重视理论知识的学习就会失去中职教育的意义，产生本末倒置的教学效果，这种方式培养出的学生不能很好地适应社会生活，很难在以后的工作岗位中表现出色，所以，为了符合中职教育的要求，应该在进行机械基础的教学中理论结合实践操作同时进行，这样学生才能更深刻地理解理论知识。实践教学和理论教学相结合更符合中职教育的教学要求。机械基础课程的开设本来就是为学生以后学习机械专业的技能做准备。机械基础只是重视理论知识的学习，这些知识学习起来会让学生感到晦涩难懂。纸上谈兵的教学方式不能够真正地掌握专业技术，学生必须经过观察、亲自动手操作，才能明白一些机械设备的运作原理和构造，所以，教师应该在教授机械基础的时候，留出一定的时间进行实践教学练习，给予学生进行动手操作的机会，这样的教学方式既能加强学生对机械基础知识的学习，还能培养学生的专业技能，为以后学生步入工作岗位做好铺垫。例如，在学习机械传动装置的时候，教师应该结合传动装置的实际结构以及工作运转对机械传动装置的原理进行讲解，这样能够让学生在学习装置的原理构造时有一个现实的根据，不至于单纯地仅靠凭空的想象来进行理解和记忆，提高学生的实践工作能力。三、提高学生的专业学习兴趣社会对中职学生的要求越来越高，不仅需要他们深刻地掌握理论知识，而且要求他们能够自如地应用这些知识，所以中职学生的每一门专业课程都必须从他们的兴趣出发，因为他们现在在学校学习的这些技术，就是学生以后在社会上立足安命的根本，如果没有对自己所学的课程产生兴趣，他们在以后的道路上就很难走得更远，浪费了在学校学习的这些时间和精力，所以，教师应该帮助学生建立起对机械基础课程学习的兴趣，这就要求教师在课堂上能够具有活跃课堂氛围的能力。课堂教学几乎是中职教学的主体教学方式，所以，为了能够达到满意的教学效果，首先应该激发学生上课的热情，如，在讲授液压传动中的换向阀工作原理、液压基本回路工作原理的内容时，教师可以利用多媒体课件辅助教学，利用多媒体图文可变、生动活泼的特点，清楚地展示换向阀工作时各油路的通断情况。而介绍液压回路的课件则能清楚反映油液的流动方向、各控制元件的动作顺序及执行元件的工作情况。这样，活跃的课堂形式具有很强的学习感染力，能够由点及面地大面积调动学生的积极性。另外，在教学条件允许的情况下，教师可以组织学生进行一次机械技能大赛，通过竞争和合作更好地运用所学的理论知识，提高学生的专业技能以及应用能力，做到活学活用，为以后工作打好基础的同时，也会大大地提高学生对机械基础学习的兴趣。四、培养学生知识的运用能力在中职机械专业的基础教学中，教师更要注重学生对知识的运用能力，这样才能真正地提高学生各方面的能力。知识的运用能力需要教师在教学的过程中进行合适的引导。其实，很多机械基础知识都能够在生活中进行运用，所以，教师应该引导学生将学习到的理论知识以及专业技能应用于生活中，在生活中注重培养学生的观察能力以及实际操作的能力，经常性地进行实践技能的练习，对提高学生的技能水平有着极大的促进作用。中职学生只有将知识进行运用的时候才会发挥
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“机械基础”课堂有效教学的实践与尝试
　　在中等专业学校里，机械专业以&机械基础&为基础课程，因此，在中职教学中提高这一门课程的教学效果成为首要任务。本文针对如何实现中职机械基础课堂有效性教学提出探讨意见。&
　　一、兴趣导入，提高学生兴致&
　　学生是学习的主体，如何带动学生的学习兴趣和积极性是提高课堂教学效果的前提条件。因此，教师上课开始的时候就首先要让学生对课程产生兴趣，让学生带着对知识的好奇之心和求解欲望去学习。举个例子，在学习&链传动&时，教师可在设置一个情境之后对学生提出问题，如：设置小明在骑自行车时，发现在连续转动几次链条之后，即使停止了动作车依然会前进，但是车行驶速度会变慢。为什么小小的链条就能控制自行车的运动呢？是什么带动了自行车的前进呢？又是什么控制了自行车的速度呢？教师随之提出来一系列的问题。学生对自行车非常熟悉而且兴趣浓厚，这就使他们有较强的学习求知欲望，他们就会带着强烈的好奇心去学习这一课的内容，注意力高度集中，学习目标明了清晰。&
　　二、师生互动，活跃课堂气氛&
　　高效率的教学课堂都具备以下特点：课堂纪律和气氛良好，学生精神状态饱满，注意力集中，同时积极思考问题，踊跃回答问题。而良好的课堂氛围需要教师引导，学生配合，这是实现师生之间进行有效互动的最佳途径，也是保证课堂效率的前提，在良好的课堂气氛生会不知不觉地掌握基础知识。因为教师是课堂的主导者，所以在课堂中，教师要起到先导作用，要用自身积极的情感感染学生，比如进行活动点评要公平合理有趣，讲解知识要深入浅出，从而牢牢地抓住每一位学生的心理，让学生以老师为榜样。只有这样，学生才能够&亲其师，信其道&。比如在学习&机械零件的几何精度&时，可让学生分小组对机械零件进行测量，小组成员有测量员、记录员、器材采购员等，过程中进行分工合作，任务完成之后教师进行点评讲解，这样既团结了同学又融洽了师生关系。只有营造出积极、健康、愉快、活跃的课堂气氛，才能提高教学课堂的有效性。&
　　三、实践操作，升华理论知识&
　　受自身学习功底薄弱条件的限制，中职学生在面对技术类课程时，很难具备充分的理解能力和想象力。所以这对教师的教学提高了难度，如果只是照本宣科，学生就很难理解，也不利于学生思维能力的培养，如果能把抽象枯燥的理论知识转换为直观有趣的东西，让学生意领神会，教学效果就会显而易见了。机械类专业的学习注重学生的动手能力和实践操作能力，以便他们将来走向社会时有一技之长，这也是中职的基本目标。所以理论与实践的紧密结合在&机械基础&这一门课中显得尤为重要。如在教学时，教师可安排学生到车间观察车床中齿轮的传动过程，加深对机械传动的理解。还可以通过让学生自制教具来培养学生动手能力和创造性思维，把学生分成若干小组，每组根据课题要求制作简单的机械零件。制作完成之后，在课堂上展示并用于教学，让学生谈谈自己制作零件的构思与理论依据，再一次把理论与实践结合起来。许多机械类的工作，过程都是相对复杂的，所以仅仅靠书本知识是不够的，要把理论与实践紧密结合，通过现场参观、动手操作，帮助学生更透彻地理解理论知识。&
　　四、评价教学，完善教学体制&
　　评价就是对学生学习结果的检测与评论。中职学校必须建立起合理完善的评价体系，才能更好地实现有效教学。长期以来，传统的评价轻过程重结果，这是一种对学生不负责任的行为，注重结果的教学评价会使学生对学习的过程失去兴趣，一味追求考试成绩，感受不到教学过程的乐趣，久而久之，一些基础差的学生就会对学习失去信心。评价是要帮助学生了解自己、改善不足、不断进步，评价是要根据学生个体差异做出综合性的评价，评价是要如实地反馈学生对知识的掌握程度和运用能力。机械专业的课程注重学习过程，学生掌握知识的过程应是评价的参考依据，考试成绩结果不能当作唯一。如教学中的课前提问，教师通过提问的方式让学生对所学知识进行温故，这种提问方式是教学中最为常见的评价方式，但是课前被提问的是个别学生，代表的是少部分学生，而不是全体，所以评价效果可想而知。因此，教师在提问时可把传统的口头答题改为书面答题，让全部学生都回答问题并书写出来，然后教师进行评价和打分，这样才能使评价得到应有的效果。&
　　想要提高&机械基础&的教学效果，教师必须采取手段提高学生的学习兴趣，抓住学生的& 本文由提供，第一论 文 网专业代写教学论文和以及服务，欢迎光临dYlw.nET心理特点、了解学生的基础知识水平，因材施教，具体问题具体分析，做到理论与实践紧密结合。要使课堂教学达到预期效果，方法很重要，教师应在研究教学方法的道路上不断开拓创新，仔细研究和钻研教学方法，实现有效教学。&
　　（作者单位：江苏省如皋第一中等专业学校）
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先学后教式教学模式在中职机械基础教学中的应用
　　作者：张志钢
　　因为机械基础课程涉及的知识面比较广，涵盖的基础知识比较多，所以学生在学习的过程中会遇到一些问题，普遍感觉到压力比较大。主要有两方面的原因，其一，学生的综合素质不高，学习能力比较差;其二，实践与学生所学知识之间存在间隙，难以有效对接。所以，只有采取有效的措施解决这些问题，才能够提高教学效率，保证教学质量。
　　一、先学后教理论研究
　　想要更加高效地学习机械基础课程，让学生充分掌握知识和技能，开展先学后教教学模式是一种非常好的选择。在教学发展历程中，曾经有一种教学导读学习法，其核心内容与先学后教高度一致。在江苏泰兴洋思中学，先学后教教学模式已经在实践中经过了一段时间的检验，已经取得了比较好的实践成果，这种模式也得到了有效的推动和运用。采取先学后教的教学模式，对于提升学生的自主学习能力、培养学生小组合作探究精神有着重要的作用。当然，先学后教教学模式对于机械基础教学也有着一定的不适应性，例如机械基础实践性比较强，在缺少专业基础的情况下，学生学习的效率难以得到保证;另一方面，教学容量比较大，学生能否有效接受也是很重要的一个方面，这些都有待于先学后教理论的进一步发展。
　　二、先学后教理论设计
　　机械基础课程教学关键在于先学后教的课程教学理论设计。这就需要从教学实践出发，针对教学实际情况，采取有效的措施，从而解决上面提到的两个问题。随着计算机技术的快速发展，信息化教学手段越来越丰富。怎样整合网络教学资源和教学实体，提高机械基础课程教学的有效性，成为了众多教师热议的话题。在教学实践中，教师应该把更多的精力放在解决教学的重难点上，并保证学生学习的积极性，在学习过程中提高学生的自信心。这样学生会以更加积极的心态面对教学过程中存在的问题，切实保证学习的效率。针对第二个问题，教师可以对容量大的内容进行分解，用小容量的知识来开展先学后教教学。这样学生在自主学习和小组合作学习模式下，对于知识的理解会逐步加深，最终熟练掌握知识，提升自身综合能力。在这样的教学模式下，学生的主体性得到了尊重，学习知识的过程也会比较系统化和科学化。教师在教学过程中扮演着组织者和引导者的角色，主要就是引导学生由浅入深地学习基础知识，形成应用能力。
　　三、先学后教的具体实施
　　先学后教教学模式在课堂中的具体实施会分成几个步骤。以&轴向固定&为例，这部分知识对于学生来说学习压力比较大，所需要学习的知识点比较多。想要实施先学后教教学模式，要求教师科学合理把握教学时间。该节内容主要有轴肩轴环、轴端挡圈、轴套、圆螺母以及弹性挡圈等五个固定知识的讲解。根据教材中的内容安排，教师应该合理分配一节课的时间，让学生进行自学、小组探究，教师总结，从而实现对机械知识的熟练掌握。教师应该在有效的时间内把先学后教教学理念落实完整。在学生自学之后，学生对知识会有一定的了解;通过小组探究，学生对知识的理解会更加深入;最后，教师进行教学讲解，从而实现学生对知识的熟练掌握和应用。
　　四、先学后教教学反馈
　　先学后教教学模式在中职机械基础教学过程中的应用，有效提升了课堂教学效率，保证学生对知识有更加深入的了解。学生对机械知识题目的分析和理解也有了更深的认知。但是在这种新颖的教学模式下，注重教学反馈、积累经验仍然是非常重要的。例如怎样合理分配教学容量，把握教学容量的度;怎样针对学生的差异开展教学，保证学生对知识接受的效率等。先学后教教学模式注重自学与教学并重，既要发挥学生自主学习的作用，同时又需要教师进行有效的指导，帮助学生深入了解知识，掌握知识的应用。所以，在教学过程中，教师应该注重教学反馈，认真总结经验，从而提高教学质量和水平，提高学生综合能力。
　　五、小结
　　综上所述，教师在教学过程中，应该注重学生的主观学习，增强学生的情感体验。让学生先学习，掌握基本的实践操作技能，然后教师再进行细致的讲解，保证学生能够完全掌握机械基础理论知识，并且可以应用在实践当中，起到很好的教学效果。
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