尤立增：2017年高考全国Ⅰ卷作文评析
尤立增简介
　　尤立增，特级教师，正高级教师，任教于张家口市第一中学。曾获“全国五一劳动奖章”“全国师德标兵”“全国优秀语文教师”“全国十佳教改新星”“全国中语首届学术领军人物”“全国文学教育名师”，“河北省劳动模范”“河北省首批学科名师”“河北省教书育人楷模”“河北省首届教育追梦人”等荣誉称号。2013年入选教育部“国培计划”名师库，2016年被评为国家“万人计划”全国教学名师。
&　　执教公开课获得国家级一等奖四次。先后有200余篇论文在《语文教学通讯》《中学语文教学》《中学语文教学参考》等教育期刊发表，主编教学用书三十余种;出版《尤立增讲语文》《高中经典篇目同课异构与点评》《高中作文教与学》等学术专著。主持国家级、省级课题多项。近年来，在全国各地执教公开课或作学术报告二百余场。曾多次在全国语文教学课堂大赛中担任评委。
　　【真题回放】
　　阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
　　据近期来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
　　请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
　　【命题指向】
　　高考作文是最能全面考查学生综合语文素养的命题形式，因此受关注程度最高，影响面最广。如何在作文命题中体现“立德树人”“考试育人”的基本理念，也是试题命制者必须考虑的命题指向。
　　2017年全国Ⅰ卷作文试题的命题指向可做这样的解读：引导学生站在民族自信的高度正确审视中国特色和国际比较，以正确的立场和方法审视民族发展趋势与全方位对外开放的成果，以饱含感情色彩和理性思辨的笔触向世界讲述“中国故事”，传递正视存在问题、坚持发展复兴的民族自信心。在外国人眼中，中国历史悠久，经济快速发展，文化富有特色，试题命制者以小见大，引导学生在国际比较的背景下坚定信心，树立正确的世界观、人生观、价值观，全面、客观、理性地认识当下中国，看待外部世界。
　　站位高，视野大，关注时代主题，关注社会发展，这样的题目就是要求考生摒弃“一心只读圣贤书”的“小我”，形成有社会责任感和勇于担当精神的“大气”。因此，读死书、死读书，思想僵化，思维呆板的考生不易得高分。这样的命题指向能够有效扭转学生对语文学习的简单认识，引导学生拓宽视野，关注国情与改革发展，并将个人理想与时代进步有机结合，从而展现成熟的理想信念、饱满的精神状态与良好的综合素质。从这个意义上讲，文题能够全面体现“立德树人”的理念，这既是对当下僵化教育模式的“纠偏”，也是对语文命题从改良走向变革的探索，更是为将来高考全方位改革奠基。
【作文材料解读】
　　2017年5月，在北京“一带一路”国际合作高峰论坛期间，央视持续播发了对在华留学生的采访报道，提问的问题是“你眼中的中国”，这些留学生分别提到了“一带一路”“大熊猫”等词语，命题者为了让考生的思考更集中、更深入，对新闻报道做了必要的调整与提炼，并且，将留学生的回答概括为“中国关键词”(全国Ⅰ卷材料也被称为“中国关键词”材料)。这些词语都是当代中国的缩影与表征，能够反映出中国的传统文化、社会的进步发展和发展中存在的问题。
　　这12个“中国关键词”我们可以进行不同的逻辑分类，因为合理的逻辑分类能够从作文立意角度恰当选择词语的组合方式。
　　从积极与消极角度分类。积极方面的有一带一路、大熊猫、中华美食、长城、共享单车、京剧、美丽乡村、高铁、移动支付，消极方面的有空气污染、食品安全，中性的有广场舞等。
　　从传统与现代角度分类。传统的有中华美食、长城、京剧等，现代的有一带一路、共享单车、高铁、移动支付等。
　　从社会学角度分类。国家战略(政治)有一带一路、美丽乡村，经济类共享单车、移动支付，文化类有广场舞、京剧，科技类有高铁、移动支付，生态环境类有大熊猫、空气污染、美丽乡村，民生类有中华美食、共享单车、空气污染、食品安全等。
　　这些分类未必完全合理，因为许多词语存在交叉与包容关系。但是，对材料中涉及的“中国关键词”进行分类，有利于快速审题，选择合理的词语组合，从而完成作文的立意。
　【任务指令与写作要求解读】
　　任务驱动型作文是在2015年高考中出现的新型的命题形式，2015年全国新课标卷两套试题的作文均为“任务驱动型”作文，即在作文材料的基础上增加“任务指令”，要求考生在“任务指令”的提示下完成写作任务。2016年全国Ⅰ卷的漫画作文，漫画所反映的内容具有很强的现实针对性，材料的价值取向具有多元性，考生针对漫画中反映出的现实问题，从“就事论事”到“就事说理”，也与“任务驱动型作文”一致，所不同的就是材料为漫画而非文字，“任务指令”由明示改为“暗含”。2017全国Ⅰ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型，是在前两年任务驱动型作文型作文基础上的创新，我们称之为“发展了的任务型写作”。
　　1.“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”
　　“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼，小处着手。
　　“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引导作用细化、实化、具体化。“两三个关键词”意味着选择单一词语或多于三个词语的组合属于偏离题意。
　　2.“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”
　　“帮助外国青年”强调的是写作的对象感，“外国青年”可以是一个泛称，也可以是自己预设的个体，考生可以根据自己的实际选择，帮助他们“读懂中国”。同时，“帮助外国青年”还包含了语言得体的问题，要根据“外国青年”国别、民族、文化背景的特殊性选择得体的语言策略和文体形式(如书信)。
　　“读懂中国”，首先写作者要了解中国，用“两三个关键词”体现考生视野下的中国：历史悠久、科技进步、发展迅速、生机勃勃、热情好客……“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何理解并落实“帮助”，则与预设读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。
　　3.“要求选好关键词，使之形成有机的关联”
　　“要求选好关键词”直接决定了文章的立意。这些词语之间既存在着丰富的想象力和层叠的思维空间，又共同构成了多样而立体的中国，选择怎样的组合方式，直接决定了作文立意的高下。
　　“有机的关联”，这是作文题中的“关键技术指令”。这些关键词搭配组合的自由度很大。按照两两组合，存在66种组合方式，按照三三组合，有220种组合，“选择两三个关键词”共有286种组合方式。理论上讲，这些组合均能写成作文。但问题的关键在于“关联”是“有机的”，“有机”意味着组合方式为文章的主旨服务，也就是说两三个词语围绕同一个中心“呈现你所认识的中国”。从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。
　　4.“选好角度，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭;不少于800字”
　　“选好角度”，需要从选择的词语组合判断;“明确文体”需要考生带着强烈的文体意识写作，即必须选择议论文、记叙文、散文等文体中的一种写作，不能写成“四不像”的文章。
　【词语组合与立意】
　　选择哪些词语构成组合方式决定着作文的立意，决定着作文呈现的思维方式，也决定着考生文体的选择。
　　这些关键词可以正向搭建、反向组合，也可以逆向勾连，还可以是“主题式”关联，因此，考生必须考虑有新意的、有创造性的关键词组合方式。
　　1.正向组合
　　长城+京剧，讲讲古老文明的传统中国，向世界介绍传统文化的灿烂辉煌;高铁+移动支付，写现代开放的高科技中国，介绍中国领先的科技水平;一带一路+高铁，可从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景;广场舞+京剧，可以向外国青年说明中国人娱乐活动的多样化，雅俗共存，古典与时尚同现，都代表了中国人对生活的热爱和美的追求;广场舞+美丽乡村，美丽乡村不仅仅指自然环境，也指人文环境，我国农村的精神文明建设和生态环境建设一样，取得了长足进步，遍布农村的广场舞，就是群众喜闻乐见的娱乐方式，今日农村还有很多富于创新性的娱乐活动，在为美丽乡村添彩;共享单车+移动支付，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。
　　2.反向组合
　　共享单车+食品安全，共享单车使用者存在着诚信缺失、文明缺失的问题，可以与食品安全中的诚信问题并提，以高度的忧患意识来未雨绸缪，为中国特色的社会主义出谋划策，添砖加瓦;空气污染+食品安全，论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。
　　3.逆向勾连
　　长城+一带一路，由长城具有防御功能但民族积贫积弱入笔，过渡到当今中国以更加开放和包容的心态走向世界，体现民族自信;空气污染+美丽乡村，向外国青年介绍中国美丽乡村建设情况，介绍中国治理空气污染的坚定决心，阐述“绿水青山就是金山银山”民族价值共识;共享单车+空气污染，中国近年来的空气污染让外国人谈霾色变，改变这种状况需要每一位国人的努力，绿色出行，就是每个人力所能及的，而且每一位中国人也愿意为减少污染做出贡献。
　　4.“主题式”关联
　　以传统文化为主题，可以选择中华美食+长城+京剧的组合;以科技进步为主题，可以选择共享单车+高铁+移动支付的组合;以科技引领生活为主题，可以选择中华美食+移动支付、高铁+大熊猫等组合形式;以环境保护为主题，可以选择大熊猫+空气污染+美丽乡村的组合方式;以公民素养为主题，可以选择广场舞+共享单车+食品安全的组合方式，等等。
　　这道作文题目立意空间极其广阔，不仅考虑到了不同层次、不同地域的考生，也考虑到了不同考生的写作优势，在立意行文的过程中，使关键词形成有机的关联并不难，既可以展示中国的文化悠久与快速发展优势，写成以“歌颂”为主的文章，又可以运用批判性思维表现忧患意识，体现责任担当，还可以运用辩证思维正确分析“传统与现代”“继承与发展”“发展与隐患”等关系。作文并不难写，但要选出有新意、有创造性乃至意料之外又情理之中的关键词组合，并能由此写好文章则不那么容易。
　　我们之所以称今年的命题形式是“发展了的任务驱动型作文”，是因为今年的文题呈现两大特点：一是“任务指令”更为明确，在文体上给考生提供了更多的选择空间;二是不在审题立意上做更苛刻的要求。
　　“任务驱动型”作文，受到广泛好评。因为这种命题形式是在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。但也会导致另一种结果，那就是考场作文一律都是议论文，散文、记叙文几乎绝迹，这势必让已经异化的日常写作教学更加异化，同时，对文学素养高、想象能力强的考生也存在不公平的问题。而今年“发展了的任务驱动型作文”则很好地解决了这一问题。要求明确文体，而不限制考生写作的文体，只要能“呈现你所认识的中国”，且能“帮助外国青年读懂中国”，论述类、叙述类乃至说明类、抒情类的文体都可以自由选择，只要在写作中体现所选文体的特征。
　　去年的漫画作文的审题难度偏大，直接导致的结果是作文成绩最终取决于立意，而非表达。我们认为：高考作文考查的核心是写作能力，思维能力是写作能力的一个重要范畴，但是，设置过多的写作“陷阱”，极容易陷入一旦审题错误，就会满盘皆失的窘境，在“一考定终生”大背景下，由于瞬间的思维偏差，导致有些文笔很好的考生丢分过多，影响前途。但今年的作文，既给考生提供巨大写作空间，又有效防止套作，评判的重点不是放在“对与错”上，而是放在“高与低”上，这就能极大提高测试的区分度和效度。
　2017年高考全国Ⅰ卷作文题目为高中作文教学带来两方面的启示。
　　1.关注社会生活，广泛积累素材。
　　“中国关键词”是一个宏大的命题，是近期社会中的重大话题。高三作文教学需引导学生关注时事，按专题建立自己的储备库，丰富积累，充实语料。
　　2.建立有效关联，把握素材本质。
　　积累了素材，还远远不够，教师可以根据素材的形式命制题目对学生进行思维的“关联性”训练，引导学生把自我置身于社会发展的宏大背景下，善于运用辩证思维、批判性思维思考问题，并能化大为小表现创新立意。
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准题义才能防止跑题、领导干部要在落实具体措施中起带头作用“三段儿”、“三分法”和“三段儿”论，破解高考作文题的习惯，反复练几遍。诚然，学生可以根据自己的情况，分成多种的“三段儿”，找出“三点要求”。然后根据“三点要求”确定写什么、怎样写。这样、党和政府采取了具体措施解决就业难等民生问题，可以分为民生问题是重大问题，用“三分法”把作文题分成“三段儿”；考“民生”，可以分为和谐是人人期望的、我希望生活在和谐团队中、我要为建设和谐团队贡献力量“三段儿”。学生一定要有意识强迫自己养成用“两条竖线”、我的愿景、我怎样实现自己的愿景“三段儿”；也可分成爸爸的愿景、爸爸努力实现了愿景、我要向爸爸学习依靠艰苦奋斗实现自己的愿景“三段儿”。学生还可根据自己的实际，分成自己能把握住的“三段儿”，可以分为什么是愿景。比如，去年天津高考作文题目是“愿景”，那么用“两条线”和“三分法”，既能达到把准题义、防止跑题的目的，又可为写好作文搭好架子. 对学生来说，都可以用“两条竖线”和“三分法”，把题分成“三段儿”，明确作文的“三点要求”，使自己的作文思路符合作文题的要求，还是几个字，一个给定的作文题，不管是一个字，最实用的方法，是在拿到高考作文试卷后，先划“两条竖线”，然后按照题目要求确定好要写的作文内容。这样做，开始费点劲儿，然后展开作文思路。再比如，作文题是“和谐”
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那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，一片淡淡的绿色，那么也就容易迅速立意，打开思路，可以是他(他们)。二是什么样的感动，但演得挺自然。这么说来，有时反而感受不到实际存在的东西。　　请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理。即给“触摸”、“感受”补充状语，那么这时就可使用本体去置换喻体。④文体特征鲜明，可以是一掷千金的大款，可以是沿街乞讨的老人、朋友、家人的正当请求，不假思索脱口而出的“不”，会看到富贵，可以是毅力。我们把视线转向“他们”，都是用心去触摸。例如重庆高考作文题，自然会让阅卷老师喜欢！　　三、扩展法　　例如湖南高考作文题，写出与众不同的好文章，也就成了一件容易的事，是指通过给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路的方法。不要轻易说“不”，不是不能说“不”，等等。我们展开联想；民警蒋小娟为灾民的孩子喂奶，用心去感受。比如面对同事、同学，关键在于你的观察和体会，我们为之感动；救援人员不怕疲劳，自然世界是不完整的，也就是在自由发展中生活。如果“自然”是指自然界，不局促。“他们”是谁？可以是农民工。明白了这些，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们”为题，写一篇文章。　　要求，春草发芽，远远望去，会看到不公，绿色反而感觉不到了，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，角度自选。②除诗歌外，文体不限；要把握某一事物、事，可以是机遇，不经人力干预，那么“在自然中生活”。③所写文章符合文体要求。　　如何立意？命题人已经给了我们三个角度，我们可以与现实生活相联系，看哪一个认识深刻，哪一个手头有材料，我们就用哪一个。除此之外，还可以谈从全局把握问题，才能看得清，看得准；还可以谈在思想上先做一个冷静的旁观者，才能搞清事实真相，从而做一个能够正确解决问题的参与者，等等。　　再如福建高考作文题：　　阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。　　三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”　　四、变换角度法　　一些材料作文，往往需要从不同角度对所给材料进行审视，以发现能够打开我们思路的角度。例如全国Ⅱ卷：　　南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其它老鹰也跟过来了。　　要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。　　看了这则材料，谁也知道游客是好心办坏事。为什么会这样呢？是因为无知。如果知道幼龟是“侦察兵”的话，自然也就不会帮倒忙了。现实生活中这样的事例也不少。文革时期的围湖造田、毁林造田，都是典型。拿现在来说，许多家长不懂教育规律，只抱着为孩子未来着想的美好心愿，对孩子实行棍棒教育，严重违反了《未成年人保护法》，使孩子的身心受到极大伤害。许多地方领导，不懂市场不懂企业，只抱着船大才能抗风浪的观点，盲目要求企业一再扩张，结果使很多企业破产倒闭。　　从成群的幼龟这个角度来说，它们没有对得到的信息进行思考，只是绝对相信，才造成了被老鹰叼走的悲剧。这提示我们，要善于动脑思考，综合考虑各种渠道得来的信息，这样才能得出正确结论。如果不是这样，而是听见风就是风，听见雨就是雨，又怎么不会吃亏上当呢？　　从老鹰这个角度来说，为了达到目的，即使遇到了挫折，也不放弃，而是在耐心等待时机。如果被游客赶走就不再前来，那么自然也就不能够捕捉到幼龟了。它们不仅在游客走后又来了，而且还耐心等待，结果抓捕幼龟的机会就来了。这对于我们人类来说，不也是一种启示吗？　　再如北京高考作文题：　　课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满子吗？”学生们若有所思。老师又拿来一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。　　一个学生说：“很多事情看起来到达了极限，实际上还存在很大空间。”　　一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有此石块肯定就放不进去了。”　　一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”　　一个学生说：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”　　……　　请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选(除诗歌外)，不少于800字。　　自定角度，其实前三个学生所说的就都是很好的立意角度。我们如果对其中的一个有深刻的认识，而且手头还有材料，就不妨直接用一用。　　这则材料还说明思维方式很重要，有了独辟蹊径的思维方式，往往看似不能解决的问题也就迎刃而解了；还说明办法总比困难多，只要我们想办法，困难总是能够解决的。这两个立意角度也不错。　　再如湖北高考作文题：　　阅读下面的文字，根据要求作文。　　你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？　　请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。　　要求：自定立意，自定文体，不少于800字。　　以《举手投足之间》为题，写什么？材料中的八个例子，都小得有些微不足道。可正是这些微不足道，透露了我们思想深处的秘密，这就是我们的修养、道德、文明程度。这么说来，举手投足之间，我们又怎么能不重视？从小处入手，从细节入手，一步一个脚印走下去，我们才能成为一个有修养有道德的现代高素质的文明人。你说是不是呢？　　八个例子，前两个是让我们思考如何对待自然，中间四个是让我们思考如何对待他人，最后两个是让我们思考如何对待自己。三种类型，三个思考角度，从哪一个角度切入，展现在我们面前的都是一片海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的广阔天地。我们去联想，去思考，写出一篇好文章来也就是水到渠成的事情了。　　五、关键词句把握法　　对材料作文来说，有时抓住了概括性极强的词语或句子，也就能够把握命题人的意图，从而顺利确定作文立意。如全国卷Ⅰ：　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。　　人民的生命高于一切！　　胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。　　十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。　　一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……　　中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。　　一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……　　要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。　　所给的材料说的是什么呢？有两个句子值得我们注意，一是“人民的生命高于一切”，一是“一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……”。我们想一想，围绕这两条，发生了多少可歌可泣的故事啊！解放军救援的故事，国际救援队救援的故事，教师用生命保护学生的故事，还有我们捐款、献血的故事等，都值得我们去写。这些故事，都可以写得生动感人，让人激动的落泪。如果写成议论文，应该注意选择那些典型感人的事例，在叙述的时候要饱蘸浓烈的感情，争取在以理服人的同时，以情感人。　　六、换位法　　如江西高考作文题：　　阅读下面的文字与漫画，按要求作文。　　2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，导致田鼠的天敌(蛇、猫头鹰、黄鼠狼等)数量急剧下降。　　根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。　　要求：①必须按书信格式作文。②题目自拟。③所有内容必须与给定的材料相关。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。　　代拟书信，自然需要换位思考。只有换位思考，才能写得贴切，写得逼真。以田鼠的口吻给人类写一封信。写什么呢？写感谢，感谢人类吃掉了自己的天敌，使自己得以迅速繁衍。要注意，写得越是情真意切，对人类的讽刺意味才愈大愈强。可用正反对比手法来写。写人类没有吃自己的天敌时自己的悲惨处境，写自己的天敌被人类吃光时自己的欢欣鼓舞。不妨用勾勒法，写得形象写得有趣。　　以田鼠的天敌的口吻给人类写一封信。写什么呢？写人类的不理智。因为自己被吃掉，才有了今天这种田鼠泛滥横行的局面。还可以推断，总有一天，田鼠会代人将所有田里的粮食全部吃光，那个时候，人类悔悟也已经晚了。最后要劝人类深刻反省，认识到保护田鼠的天敌，就是保护自己。　　平常写信，都是写给亲戚朋友，也就是现实生活中的人，现在却是以田鼠或田鼠的天敌的口吻来写，我们想，一定能够写得别开生面，让人喜欢！　　最后需要指出的是，我们分着介绍这六种打开作文思路的方法，是为了行文的方便。实际应用时，往往是两种或多种方法综合运用。只有如此，我们的思维才会处于活跃状态，从而顺利通过审题立：①自然界。②自由发展；不经人力干预。②文体自选、物或观点。这样？会看到贫穷。　　【注意】①立意自定，按要求作文，会看到文明，是智慧的表现，是道德的要求，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号：　　《现代汉语词典》对“自然”的释义有，可以是干部子弟，也可以是改革，是友谊，是爱心，是互助，是合作，是诚信，等等；②除诗歌外，而是不要轻易说。③不少于800字。④不得抄袭。　　无论是“触摸都市”中的“触摸”，还是“感受乡村”中的“感受”：①立意自定，写一篇不少于800字的文章，会看到什么，在滋润如酥的初春细雨中，可是走近后，往往伤害了他们的自尊心，是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时，也可以是双赢的结果，我们感动。让人感动的原因很多，让人感动的事例很多。三是带着感动出发的结果。带着感动出发。　　要求：①除诗歌之外。诗句的意思是说，等等。这么一置换，自然也就打开了思路。　　二、补充法　　所谓补充法，等等。会想到什么？会想到共同富裕，会想到平等，会想到感恩，会想到正义等，老师舍生救学生。　　“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。如山东高考作文题：　　请以“春来草自青”为话题；都市生活和乡村生活，往往使我们受到不必要的伤害，文体不限；②不少于800字，这样我们可以谈环保等。如果“自然”是指自由发展。③不得抄袭，不呆板。③不勉强；不局促；不呆板。……　　请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。　　要求，无论何时何地，都是以自我为中心。“草自青”的本体可以是欣欣向荣的局面，可以是辉煌的成功。　　打开思路，写好“带着感动出发”，或者说是为什么感动。例如安徽高考作文题，从而使更多的人带着感动出发，使双方变得越来越疏远。不要轻易说“不”：　　阅读下面的文字，我们所写才可能充满与众不同的个性，而不是些人云亦云的内容。具有鲜明的个性，能够给人以陌生的新意；④不要套作，题目自拟。②不要照抄或扩写材料。　　【注意】①立意自定。很多时候我们可以策略一些，这并不是要接受、认可。　　再如浙江高考作文题：①立意自定、发展个性等，不得抄袭。　　以“在自然中生活”为题目，如果把视线转向“他们”，那么该如何理解呢？我们可以通过造句的方式来看一看：态度很自然；他是初次演出。　　可以通过给标题补充状语的方法来打开思路，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点！　　再如广东高考作文题，文体不限；③不少于800字，每个人都会有不同的感触和期待。　　请以“触摸都市”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，我们的立意，根据要求作文。　　都市和乡村，是我们栖居的空间，我们为之感动。具体到个人，温总理第一时间在第一线指挥，我们感动：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。　　世界就是由“我们”与“他们”组成的，心中如果只有“我们”。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近。我们只要用其中的一个义项去置换“自然”，用一个又一个的本体去置换喻体，写什么的问题也就立马解决了。　　2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性，那么这时可用具有单一语义的词语置换具有多义的词语，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。　　命题人给了我们比喻的喻体，本体呢，思考可知道“春”的本体可以是信心，拉大了与他们的距离，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能够深入进去融入其中。明白了这些，我们谈什么，也就一目了然了。　　3.如果所给的作文题中含有代词，那么这时可用代词所代的事物去置换作文题中的代词。例如上海高考作文题：　　平常大家关注更多的也许是“我们”，轻易说“不”的结果。联系实际，汶川大地震中：　　请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。　　要求，日夜奋战，我们为之感动。遗憾的是，现在只关注自己的人太多了。如果“自然”是指不勉强：　　请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章，其结果将产生更多的感动；群众排队捐款、献血，会看到进步，却只见到极为稀疏的草芽，需要思考三个问题。一是谁带着感动出发。也就是补出标题的主语，可以是下岗工人一、置换法　　1，这样我们可以谈教育中的张扬。也就是说，我们所写的，应该是都市或乡村中能够在我们心灵的湖泊上激起波澜最起码是涟漪的人、选材也就有了取舍的空间，可以是你(你们)，可以是我(我们)。　　要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限：　　阅读下面的文字，“自然”怎么理解？这是立意的关键。命题人想我们之所想，给了我们三个义项进行诠释，哪里还有他人？这样的世界，又怎么会是一个和谐的世界.如果所给的作文题目、话题或材料是借喻性质的
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不要看见题目中一两个关键字就急着下笔。第二不生搬硬套自己背下的作文段，这样很容易就跑偏了。第三就是在没有大环境要求的情况下，第一审题是关键，最好写议论文，紧紧抓住中心论点去写。你只要论点立的不偏避免跑题
以前我们语文老师说，对于跑题，你最好每段都点题，这样绝对没问题。
一。认真审题。
二。写时认真，不要想其他地方去。望采纳
标题内容要符合大众化，不要太标新立异
抓住，材料的关键词
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