金波儿童诗《让太阳长上翅膀》阅读指导--高淳吕霞
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友 情 连 接
金波儿童诗《让太阳长上翅膀》阅读指导
14:52:00 | By: 高淳吕霞 ]
选材意图：
在儿童文学中，儿童诗以其纯真的情感、丰富的律动、生动的意象、精炼的语言受到孩子们的喜爱。一首首优秀的儿童诗，拨动着孩子的心弦，孕育着阅读的兴趣，陶冶着他们的性情。《语文课程标准》指出：引导学生诵读儿童诗，感受语言的优美，展开想象后的初步的情感体验，并使学生易于动笔乐于表达真情实感。儿童诗文字流畅，情趣盎然，是适合学生吟诵的文学诗歌作品。它在启迪学生心智，激发学生想象，提高学生的审美能力，培养学生的优美情操和良好习惯等方面起着积极作用。著名儿童文学家金波在《我为什么给儿童写诗》一文中也曾说道：“一个小孩子从小受到诗的熏陶，可以使感情世界丰富多彩，善解人意，与人和谐相处。……一个人如果从小就学会了欣赏诗，就会欣赏其它文学样式，以至其它艺术形式。”
活动目的：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境
2、继续指导学生合作学习，鼓励学生运用多种形式欣赏儿童诗。
3、通过引导学生感受儿童诗的特点，培养学生的想象力，激发学生对儿童诗阅读的兴趣。
4、 初步学会运用想象法创作儿童诗歌，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力,激发持学习诗歌的兴趣
活动重点：激活学生的想象力，感受儿童诗的特点。
活动难点：运用想象的方法创编儿童诗。
活动过程：
出示《鲜花和星星》画面
师：还记得这个画面吗？它描写的是哪篇文章？这是一首儿童诗，老师就想请你们用最美的声音把这首儿童诗送给所有的人。
生深情地背。
二、赏读童诗、感悟诗趣
1、过渡：（出示飘洒的雪花）“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”，“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”今天老师要带你们去赏读一首新的儿童诗。
2、齐读诗题《如果我是一片雪花》
3、轻轻地读两遍诗，看看雪花会飘落到什么地方去呢？（飘落到小河里，飘落到广场上，最后飘落到妈妈的脸上。）
4、孩子们，如果现在你就是一片飞舞的雪花，你会是怎样的心情呢？带着你的心情，美美的读一读。
指名读&& 男女生赛读
5、假如你现在就是那片雪花，你难道不想飘到小河上，和小鱼小虾玩游戏吗？你难道不愿意飘到广场上，堆成胖胖的雪人吗？那为什么雪花最后选择飘到到妈妈的脸上呢？爱妈妈，表现在哪里呢？
6、“爱吧！爱自己想爱的人吧！只有人人的都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。你想让你爱的雪花飘落到什么地方去呢？请模仿着说一说。”
爱自己的妈妈的孩子们，大声的读一读这首诗。
7、感情升华
&& 带着我们的爱，飘落到世界各地，这将是个美好的人间，让我们再一次朗诵这首小诗吧！（配乐让学生再读诗）
三、赏读童诗，放飞童心
1、导入：可爱的小雪花们，想象之树在我们心中种下之后，就会有许多
奇思妙想涌出来，出示诗题：想变成……说说你的想法。好有趣，看来你的奇思妙想真不少。越来越多的同学想说啊，别急，把你的奇思妙想告诉你的同桌。
2、根据提示自读诗歌:交流诗歌阅读的方法（反复读。熟读思考，作者想表达的意思。再高声朗读。）
A、初读诗歌，把诗歌读正确、流利。
B、再轻轻地、轻轻地读两遍诗，看看诗人想变成什么？
C、带着你的感情再读一读。
诗人想变成什么？（诗人想变成一棵树、一朵花、一阵风。）
师：这样的表达非常简洁。那么变成一棵树能做些什么呢？生读。
师：老师听到了，多美啊。还有谁喜欢的，愿意给大家读一读。生读。
师：我听到树叶沙沙作响的声音了。你来。生读。
师：读得真棒，还有哪个同学想变成一朵花，你告诉大家。生读。
一幅特别美的画。谁还想读读？生读。
师：大自然真是特别的美，还有谁想读？生读。
师：这是多么美的一朵花啊！还有谁想变成一阵风，那么多孩子，请你。
师：这是快乐的风。你来。生读。我们一起读最后一小节好不好？
4、诗歌是放飞的思绪，是想象的翅膀，是纯洁的童心……刚才我们欣赏了诗人想变的，也都说了自己想变成的事物，现在让我们放松心情，打开记忆的闸门，那一个个生动活泼的形象就会跳到我们眼前，现在你能不能学着诗歌的样子自己也来说一说？
自由练说&&&&& 指名说
师：孩子是天生的诗人，只要你有一双善于发现的眼睛，有丰富大胆的想象力，你也能成为小诗人！ 今天回去写下来。
5、我们再来读一下这首诗，我们分开读，男生第一节，女生第二节，第三节齐读。老师读题目，大家跟着音乐读。
师：你们真是读的越来越好，越来越懂得儿童诗了，一首好的儿童诗，就是一首歌，下面来听听由这首儿童诗写的一首歌曲。静静聆听，让你的想象飞起来，这个时候，你就是一棵树，一朵花，一阵风……
放音乐，童声歌曲《想变成……》
四、介绍作品、诗人
1、看到你们读的那么好，歌又那么好听，老师也忍不住了，想读《让太阳长上翅膀》
真想让太阳长一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟。让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地鸣叫。长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人！
2、今天我们所读的诗都是出自同一本诗集，诗集的名字就叫――《让太阳长上翅膀》出示诗集的封面，让学生齐读名字――《让太阳长上翅膀》
谁写的呀？――金波
了解金波，了解诗集。
师：同学们，课后，你就可以去读它，带着热情和虔诚去读，那时你就会长上翅膀在书里与金波爷爷相会，一起在心中播下诗的种子，撒下诗的希望，老师相信会有更多的小诗人诞生在我们班。
齐读《让太阳长上翅膀》。
&“美好的一天从阅读开始，阅读从诗歌开始。”金波
发表评论：用目光倾听(北师大版五年级教学设计)
用目光倾听(北师大版五年级教学设计)
&&&第四单元：真诚
用目光倾听
教材分析：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标：
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学重点：
对诗句意思的把握
教学难点：
对“用目光倾听”的理解
教学准备：
教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学过程：
一、理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者--金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海--金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
二、理解诗歌，把握作者的思想感情
请你读读诗歌，什么叫“用目光倾听”？你从中获得了哪些信息？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
三、为什么要用目光来倾听呢？读第三小节
1、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情），
2、找出这个小节的比喻句，说说把什么比做什么？
我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
3、你是怎样理解“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天
四、再读全诗，说说你是怎样理解“用目光倾听”的
1、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
2、再读诗歌，体会诗歌感情，体会作者的思想感情。
3、试着背诵诗歌
五、拓展交流
1、现在，请你在课题“目光”前加一个词，你想加什么词？在后面加一句话，你想怎样加？
2、自己也仿写一篇诗歌，把自己写的诗歌读给妈妈听。&
六、课外作业
1、收集有关真诚的文章进行品读。
2、收集有关“真诚”的四字词语和名言警句信任五年级第十册语文教案_百度文库
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