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d( )=sinwxdx 将适当的函数填入括号
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d(-coswx/w)=sinwxdx
兄台，我想要过程，谢谢了
可能的话给我一个过程吧
不对，不是这个答案
d(-coswx/w)=-1/w*(-sinwx)d(wx)
=1/w*sinwx*wdx
)=e^(2x)dx
同样的要求，谢谢啦
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问题对人有帮助，内容完整，我也想知道答案
问题没有实际价值，缺少关键内容，没有改进余地
《C语言程序设计》中文版第二版27页-28页之间的一段程序，程序的功能是
打印当前最长的输入行。
正确程序如下：
程序1：正确程序。
#include &stdio.h&
#define MAXLINE 1000
/* 允许的输入行最大长度 */
/* 当前最长输入行长度 */
char line[MAXLINE];
/* 当前输入行 */
char longest[MAXLINE];
/* 当前最长输入行 */
int getline(void);
void copy(void);
/* 打印当前最长输入行，特殊版本 */
extern char longest[];
while ((len = getline()) & 0)
if (len & max) {
if (max & 0)
/* there was a line */
printf("%s", longest);
/* getline：特殊版本 */
int getline(void)
extern char line[];
for (i = 0; i & MAXLINE - 1
&& (c=getchar()) != EOF && c != '\n'; ++i)
if (c == '\n') {
line[i] = '\0';
/* copy: 特殊版本 */
void copy(void)
extern char line[], longest[];
while ((longest[i] = line[i]) != '\0')
然而中文版因为印刷错误或者别的什么原因，实际上在getline子函数那个for循环里少了一个左括号。
书中原版的程序如下：
程序2：中文版中少了一个括号的程序（该程序无法通过编译）。
#include &stdio.h&
#define MAXLINE 1000
/* 允许的输入行最大长度 */
/* 当前最长输入行长度 */
char line[MAXLINE];
/* 当前输入行 */
char longest[MAXLINE];
/* 当前最长输入行 */
int getline(void);
void copy(void);
/* 打印当前最长输入行，特殊版本 */
extern char longest[];
while ((len = getline()) & 0)
if (len & max) {
if (max & 0)
/* there was a line */
printf("%s", longest);
/* getline：特殊版本 */
int getline(void)
extern char line[];
for (i = 0; i & MAXLINE - 1
&& (c=getchar)) != EOF && c != '\n'; ++i)
if (c == '\n') {
line[i] = '\0';
/* copy: 特殊版本 */
void copy(void)
extern char line[], longest[];
while ((longest[i] = line[i]) != '\0')
我想问的问题是这样的：
原版程序中getline子函数里这句
for (i = 0; i & MAXLINE - 1
&& (c=getchar)) != EOF && c != '\n'; ++i)
因为左边两个括号，右边三个括号，所以编译无法通过是很正常的。我当时第一反应这么改的：
for (i = 0; i & MAXLINE - 1
&& ((c=getchar)) != EOF && c != '\n'; ++i)
就是在第一个"&&"后面随手加了个左括号（因为当时光想着匹配括号数了）。这样两边括号数目是匹配了，但结果是能编译通过，却无法在弹出的cmd里输入任何东西。
但是这和我预期的不一样。我认为既然getchar那里后面没有那一对括号了（正确用法不应该是getchar()吗？），那么程序不就错了么。应该是无法编译通过才对。可结果跟我想象的不一样。
或者说"getchar没有那对括号就不能输入值了，但是编译器那里依然能通过。"这个说法对吗？
Win 7系统，IDE Code::Blocks 13.12
谢谢回答了~
答案对人有帮助，有参考价值
答案没帮助，是错误的答案，答非所问
没有括号的时候就getchar只是简单的函数指针，不会调用函数本身，因此你的cmd没让你输入。原版的错误就成了将函数地址赋值给变量c，当你的编译没做严格的变量类型检查的时候就有可能编译通过(你的IDE貌似刚好没有严格检查)。如果做了严格检查的话就会编译错误或者警告了。
答案对人有帮助，有参考价值
答案没帮助，是错误的答案，答非所问
c=getchar这句语法上是正确的，意思是把函数的地址赋给c，但是并不会执行这个函数，自然不会有任何效果了。
PS：因为c并不是指针类型，所以我想编译虽然能够通过但应该会有警告的吧。
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10项在Excel表格中必须遵循的函数公式正确写法
发布时间：07-15　来源：未知
本文根据笔者长期使用Excel过程中的经验，总结了10项在Excel表格中必须遵循的正确写法。
1、每个函数都以等号 (=) 开头
如果省略等号，则键入的内容会显示为文本或日期。例如，如果键入 SUM(A1:A10)，则 Excel 会显示文本字符串 SUM(A1:A10) 并且不会计算该公式。如果键入 11/2，则 Excel 会显示一个日期，如&11月2日&或&日&，而不是 11 除以 2。
2、所有左括号和右括号匹配
请确保所有括号都成对出现。在公式中使用函数时，函数中的每个括号都必须位于正确的位置，这一点很重要，因为这样函数才能正常工作。例如，公式 =IF(B5&0),&Not valid&,B5*1.05) 将不能工作，因为此处有两个右括号而只有一个左括号。正确的公式类似于：=IF(B5&0,&Not valid&,B5*1.05)。
3、输入所有必需参数
有些工作表函数具有必需参数 (参数：函数中用来执行操作或计算的值。参数的类型与函数有关。函数中常用的参数类型包括数字、文本、单元格引用和名称。)，而有些函数(如 PI)则不需要参数。此外，还要确保没有输入过多的参数。例如，UPPER 函数只接受一个文本字符串作为其参数。
4、输入正确类型的参数
有些工作表函数(如 SUM)要求使用数字参数。而有些函数(如 REPLACE)则要求其参数至少有一个为文本值。如果将错误类型的数据用作参数，则 Excel 就可能会返回意外结果或显示错误。
5、函数的嵌套不超过 64 层
可以在函数中最多输入(或嵌套)64 层函数。例如，公式 =IF(SQRT(PI())&2,&Less than two!&,&More than two!&) 包含三个函数：PI 函数嵌套在 SQRT 函数内，后者又嵌套在 IF 函数内。
6、用单引号将其他工作表名称引起来
如果公式中引用了其他工作表或工作簿中的值或单元格，并且这些工作簿或工作表的名称中包含非字母字符(例如空格)，那么必须用单引号 ( ') 将其名称括起来。
7、在公式中引用工作表名称时，在其后放置一个感叹号 (!)
例如，若要在同一工作簿中名为 Quarterly Data 的工作表中返回单元格 D3 的值，请使用下面的公式：='Quarterly Data'!D3。
8、包含外部工作簿的路径
请确保每个外部引用 (外部引用：对其他 Excel 工作簿中的工作表单元格或区域的引用，或对其他工作簿中的定义名称的引用。)都包含工作簿的名称和路径。
9、对工作簿的引用包括该工作簿的名称且必须用方括号 ([]) 括起来。此引用必须还包含工作簿中相应工作表的名称。
例如，若要包含对名为 Q2 Operations.xlsx 的工作簿(当前在 Excel 中处于打开状态)中名为 Sales 的工作表上 A1 至 A8 单元格的引用，则公式如下所示：=[Q2 Operations.xlsx]Sales!A1:A8。
如果要引用的工作簿在 Excel 中未打开，仍然可以在公式中包含对此工作簿的引用。您可以提供此文件的完整路径，如下面的示例所示：=ROWS('C:\My Documents\[Q2 Operations.xlsx]Sales'!A1:A8)。此公式返回另一工作簿中 A1 至 A8 单元格区域内的行数 (8)。
提示：如果完整路径中包含空格字符，则如上例中所示，必须将路径用单引号引起来(在路径开头处工作表名称后面，感叹号之前)。
10、避免除数为零
将某个单元格除以包含零或不包含值的单元格会导致 #DIV/0! 错误。
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探索规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律，常常包含着事物的序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。掌握探究的一般方法是解决此类问题的关键。 （1）掌握探究规律的方法，可以通过具体到抽象、特殊到一般的方法，有时通过类比、联想，还要充分利用已知条件或图形特征进行透彻分析，从中找出隐含的规律； （2）恰当合理的联想、猜想，从简单的、局部的特殊情况到一般情况是基本思路，经过归纳、提炼、加工，寻找出一般性规律，从而求解问题。 探索规律题题型和解题思路:1.探索条件型:结论明确,需要探索发现使结论成立的条件的题目;探索条件型往往是针对条件不充分、有变化或条件的发散性等情况，解答时要注意全面性，类似于讨论；解题应从结论着手，逆推其条件，或从反面论证，解题过程类似于分析法。2.探索结论型:给定条件,但无明确的结论或结论不唯一,而要探索发现与之相应的结论的题目;探索结论型题的特点是结论有多种可能，即它的结论是发散的、稳定的、隐蔽的和存在的；探索结论型题的一般解题思路是：（1）从特殊情形入手，发现一般性的结论；（2）在一般的情况下，证明猜想的正确性；（3）也可以通过图形操作验证结论的正确性或转化为几个熟悉的容易解决的问题逐个解决。3.探索规律型:在一定的条件状态下,需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的题目；图形运动题的关键是抓住图形的本质特征，并仿照原题进行证明。在探索递推时，往往从少到多，从简单到复杂，要通过比较和分析，找出每次变化过程中都具有规律性的东西和不易看清的图形变化部分。4.探索存在型:在一定的条件下,需探索发现某种数学关系是否存在的题目.而且探索题往往也是分类讨论型的习题,无论从解题的思路还是书写的格式都应该让学生明了基本的规范,这也是数学学习能力要求。探索存在型题的结论只有两种可能：存在或不存在；存在型问题的解题步骤是：①假设存在；②推理得出结论（若得出矛盾，则结论不存在；若不得出矛盾，则结论存在）。&解答探索题型，必须在缜密审题的基础上，利用学具，按照要求在动态的过程中，通过归纳、想象、猜想，进行规律的探索，提出观点与看法，利用旧知识的迁移类比发现接替方法，或从特殊、简单的情况入手，寻找规律，找到接替方法；解答时要注意方程思想、函数思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想在解题中的应用；因此其成果具有独创性、新颖性，其思维必须严格结合给定条件结论，培养了学生的发散思维，这也是数学综合应用的能力要求。
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