吉林省的高中教材是新课标还是人教版 中课本是不是人教版？_微博生活网
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吉林省的高中教材是新课标还是人教版
吉林省的高中教材是新课标还是人教版
我是今年高三毕业生。人教版指的是书【还有苏教版什么的】，是吉林省第二批新课标考生，但是我们书上写的就是人教版，参考书也都是人教版。所以说，新课标和人教版不是等同的概念现在新课标和人教版是一样的啊
是新课标，从10届开始改的，九月开学就是第三年使用新课标了
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。 课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。基础教育课程改革，不是纯粹主观意志的产物，而是人们对特定社会政治经济发展的客观需要所作的主观反应。因此，社会政治经济发展的客观需要，不仅决定了一定社会中的教育是否要进行改革，而且也从根本上决定了改革的方向、目标乃至规模。教育发展的历史进程充分地说明了上述论断。
整个教育发展史的事实表明，社会政治体制、经济体制的变革，以及生产方式、生活方式的重大变化，都将引发学校教育的重大变革。刚刚过去的20世纪之所以被人们称做教育改革的世纪，其原因也在于此。
工业经济时代的学校教育模式的功能或价值可以概括为这样一句话，即把受教育者培养成为生产者和劳动者，成为生产和消费的工具。学校教育孜孜以求的是如何最大限度地发挥其经济价值。20世纪50年代，出现了人力资本理论。其专注于经济增长、不顾人的发展的教育模式在历史上曾经发挥过积极作用。然而，在当前的知识经济时代，这种教育模式的弊端引起了越来越多的有识之士的关注，要求对教育进行改革的呼声越来越高。越来越多的人认识到，如果不着手对基础教育课程进行改革，将严重影响国家的经济和社会发展。世界各国之所以不约而同地进行基础教育课程改革，其原因也在于此。
同过去时代在经济发展、国力增强等方面的社会发展主要依赖于自然资源或物资力量相比较，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展则具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。只有这样，他才能具有能够生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。
我国基础教育的发展和既往的七次课程改革，都取得了巨大的成就， 对于促进我国政治、经济、科技、文化等各个方面的发展做出了巨大贡献。与此同时，我们必须实事求是地承认，目前我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大的反差。我国基础教育课程已经到了非改不可的地步，其原因如下。
第一，固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。
第二，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约及产生的不良影响，都足以说明推进课程改革的必要性和针对性。 课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。基础教育课程改革，不是纯粹主观意志的产物，而是人们对特定社会政治经济发展的客观需要......
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高一,1234 高二5678高三复习
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本帖最后由 yuyang1009 于
11:08 编辑
& &我们家的一直在广州混着，准备混完幼儿园就回去长沙或者是宁乡县城读小学
不知道现在那边的小学是用的那个版本的教材呢？我查了一下貌似有湘教版和人教版
不知道那个用的比较普遍呢，人教的了解了一下比较难啊
现在天朝的应试教育真的是伤不起啊，不读不行读也不行&&哎。。。摧残啊
（在论坛转了一圈好象都没合适的版块可以发，就发来这里了。建议如果可以开个小学生版块就好了）学前的有3个版块&&有点浪费资源呢
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帮LZ顶一下.
同样是在寻求教材的人
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谢谢。。。一起求
因为没朋友有小朋友在家读小学的 所以。。。。
想先了解一下教材的难易程度再考虑读书的问题
哎。。。。家有学童的家庭伤不起啊
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弱弱的问问，天朝还有几个版本的教材啊^_^
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哈哈。。。天朝的教材多了去了& &同一个省份都有N种版本的教材
不同省份就更加不用说了
具我现在了解 长沙有苏教版、湘教版、人教版&&暂时就知道这三种
人教是教材中难度最大的
号称&少年高考“
貌似宁乡县城大部分是人教版和苏教版
其他地方没了解
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完全不知道
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小学一年级一般学拼音 数学学20以内的加减法把？？？
听说还要上学前班？？？晕
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基本都人教版
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我在长沙开福区,儿子学校用的人教版的教材
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hnzf2901 发表于
回复 yuyang1009 的帖子
我在长沙开福区,儿子学校用的人教版的教材你好！开福区小学音乐教材是湘教版还是人教版呢？????来自[]
请问现在长沙小学上用的那个版本的教材？
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如题，大学毕业狗跪问
手速快的人都能拿到不花钱的手机，快点我！
那时候还有美术教材的吗？感觉我基本没看见
我都不记得我上美术课有书
登录百度帐号推荐应用人教版高中美术书法模块教案
发布时间： 16:57:00
发布者：吾爱
微信号：yazhuqingxin.
&第一课&汉字与书法文化&教学设计
教材版本：普通高中课程标准实验教科书（人教版）
模块：书法
教学时间：1课时
教学对象：选修书法模块的高中学生
教学分析：汉字是中华民族独特的智慧创造，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义，是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。
教学目标：1、知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中地位；
2、过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣；
3．情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。
教学重点：认识和了解汉字起源和书法产生的过程。
教学难点：大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，甚至存在偏见，给教学带来难度。
解决难点的方法：结合实践操作、观摩作品等活动引起学生学习兴趣，感悟书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
1．教师制作多媒体课件《汉字与书法文化》；
2．在美术教室布置古代书塾场景，摆放几案，放置书写工具和材料（毛笔、刻刀、钢笔、石膏板、宣纸等），张挂书法作品；播放中国古典音乐，安排学生就坐，准备上课。
学生进入书法教室就坐。
让学生一进入课室就感受到浓郁的书法文化氛围。
问：古人是如何书写的？
活动1：请同学用毛笔、刻刀、钢笔等工具在石膏板和纸上写出自己的名字，比较一下哪种工具写得最好？为什么？
老师用毛笔当场写一幅书法作品。
学生模仿、体验，根据自己的经验作出回答。
钢笔写得最好，因为用得熟练。
不会用毛笔，所以写不好。
用刀刻很费力，不好控制，不过很好玩。
学生动手体验，激发学习兴趣，尤其看到老师很快完成一件作品时，很兴奋。
问题：为什么书法艺术不在别的民族或国家产生而单单在中国产生？
总结：汉字的产生为书法艺术创造了条件。
同学们自学教材第一部分，结合在语文课里学过的知识，填写学习卡片。
我们班里出板报，要请字写得好的同学去完成，为什么？原因很简单，字写得好，赏心悦目，大家爱看。你们是这样，古人亦如此。
出示几件石刻拓片、木刻法帖和墨迹，请同学辨认，讲述书法的实用价值
活动2：请有书法基础的同学和没有基础的同学上台书写。
他们写得为什么好？为什么不好？
结论：人们在长期使用毛笔的过程中掌握了书写的规律，并促进了书法艺术的成熟。
简要分析例字&三&，说明汉字形式美的原理。
书法在传统文化中的地位。
&琴棋书画&、&字如其人&&&
书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的&对立统一&这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。
播放录像片段《古代中国书法》，结束语。
提出问题，学生分小组进行探讨。
原因：中国人写字用毛笔；汉字是象形字；跟绘画有联系；中国有宣纸&&
学生自学，讨论并填写卡片。
学生回答。
1、&用笔熟练，笔法好。
2、结构尚可，但不会用笔，笔画不美。
请同学讲两则故事：萧御史智赚《兰亭》、柳公权&心正则比笔正&。（可在课前让同学准备好）。
培养其独立思考、独立学习的能力。
从学生生活出发，学生感受深刻。
用故事说明书法艺术在人们社会生活和传统文化中的地位。
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