人教版六年级上册第八单元作文范文
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人教版六年级上册第八单元作文范文
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
人教版六年级上册第八单元作文范文
文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
人教版六年级上册第八单元范文
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　请小朋友们注意啦，本次习作有四点要求：& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　1.写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　2.也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　3.或写一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　4.会用课文中表达作者感受的方法，注意在习作中加以运用。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　想写哪一个都可以的。本次习作，我们重点注意两方面的内容，一是写学习某种艺术过程中发生的故事和感受，二是写一写自己喜欢的一件艺术品。只要同学们充分调动各种感官，用整个身心去观察、去体验，你的一定会写得具体、生动、形象。你一定能把自己的感受生动地描述出来的。& T I=_Zd PQpé èr…l4《我学书法的苦与乐》& T I=_Zd PQpé èr…&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 学书法的苦与乐& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　我学书法三年了，现在写得一手很棒（至少我和同龄的小朋友都这样认为）的书法。你想知道我是怎么练出来的吗？这里面有许多苦与乐。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　记得我6岁的一天，妈妈带我来到海日书画学校，欣赏小朋友们的作品。那里有各种字体的书法作品，还有许多形态各异的水墨画、水粉画。我羡慕极了，很想学到这一手。于是妈妈带我去报名。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　当时，老师让我试着写一下，可我连毛笔都不会拿，就像拿腊笔似的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨，现在想起来真可笑。黄老师慢慢纠正了我的握笔姿势，接着让我试着用毛笔写一横。结果，我写出来的一横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受能力较强，加上妈妈的再三恳求，还是收下了我。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　于是我来到了教室，好多比小的小朋友都在认真地练习。我也坐下来试着在黄老师给的双勾练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜色都糟糕得很，写出的“横”和“竖”当然更见不了人。黄老师看见我这么一本正经地在“描”，鼓励我说：“丁滔进步真快，看你拿笔拿得多棒！”得到表扬的我更是努力了。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　但那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才写不到五分钟，就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说：“丁滔，你想写得跟这位小朋友一样好吗？快点练呀！”看见大家都在埋头练习，我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟，我又探头去看看邻桌的小朋友；一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画；一会儿又把盛墨的碟子打翻了……弄得老师不得安宁。黄老师只好一次又一次地站在我身边，把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老师这次批评我，下次又表扬我，既让我明白自己做得不好，又不让我失去信心，就这样，在黄老师的不断提醒和指点下，我慢慢地掌握了书法的一些窍门了，每次上课专心练习的时间也越来越长了。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　一年级的时候，刘老师知道我在学书法，就特意让我参加了学校的书法班，我也很乐意。可是，我依然很粗心很调皮，虽然悟性高，进步快，可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。妈妈于是为我准备了一双袖套，让我上书法兴趣班时戴上，可是我不喜欢戴袖套。有一次，我和邻桌的同学玩时，他不小心把我桌面的墨洒了。因为我平时总是写得很脏，又怕遭老师骂，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干净，然后，再把妈妈为我准备好的袖套戴上。这样，我便轻而易举地过了学校老师一关。可回到家，妈妈使尽法宝，都没能把我的校服上的墨迹给洗干净，只好为我重新买来一套新校服。那次我被妈妈重重地骂了一顿，我很委曲。我不用衣服擦，被老师骂，擦了又被妈妈骂。于是我堵气不上兴趣班了，现在想来真后悔，要是徐老师能原谅我，再收我为徒就好了。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　很快，我过了“正”字和“永”字关。一天，黄老师跟我和妈妈商量，希望我能用心练习，坚持两年（包括两个假期的周一到周五），会有成绩的。我有点犹豫，因为一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由时间都泡汤了，想打退堂鼓。妈妈告诉我书法是我国古代文化精髓，能修心养性，对我的将来很有帮助，黄老师也跟我一起憧憬着未来成功的喜悦，我最终狠下决心，选择了学下去。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。我每天（周一到周五）早上七点半来到黄老师家，一写就是一整天（除了午休和午饭），妈妈下班后再来接我。听上去都有点不可思议吧。可不知怎的，当时我并不觉得很苦，或许是有个良好的氛围吧，又或许是我想着自己的作品快出炉了吧。一个暑假过去了，我不但没有耽误功课（利用周六周日和晚上做），书法还有了突飞猛进的进步。虽然我也羡慕同学们在暑假里学会了游泳、游览了祖国的名胜、尽情地上网或游戏，但我觉得还是值得，并且我渐渐爱上了书法。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　当我完成了两幅作品后，总觉得差不多了，开始觉得练书法有些乏味，提不起兴趣，练习时总走神。幸亏黄老师及时发现，给我换了一种新字体――张迁碑。我突然觉得很有新鲜感，又很有挑战性，而且这种字体也适合我，笔画粗厚大气。我越写越投入，黄老师见我如此努力，便开始了一对一的教学。我也很珍惜这个机会。真是“功夫不负有心人”，在黄老师的悉心教育和我自己的努力下，我获得了“墨彩杯全国少儿书画大赛”二等奖。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　这就是我学书法的故事，让我懂得了只有付出才有收获，我一定会继续练下去的。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　点评：& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　这篇习作是紧扣主学习书法的过程和感受来写的，文章用了夹叙夹议的手法，娓娓道来，虽然没有华丽的辞藻，但是我们之后会觉得倍感亲切。尤其是关于“苦”和“乐”对比描述，生活细节的描述，使文章有血有肉，具体而生动。文章写出了最新作者的独特体验和感受，不可多得。& T I=_Zd PQpé èr…　& T I=_Zd PQpé èr…l4　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我喜欢十二生肖瓷像èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　你们猜，我最喜欢什么？我呀，最喜欢爸爸从宜兴带口来的那套精致的十二生肖瓷像。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　这十二生肖瓷像是爸爸出差带回来的。当时他没有告诉我是什么东西，只说是送给我的礼物。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　于是我便陪猜起来，一会儿说是巧克力，一会儿说是连衣裙。可猜来猜去怎么也猜不着，只好央求爸爸告诉我。只见他将桌子上的盒子打开，盒子里面有十二种陶瓷做成的动物。十二生肖瓷像！我兴奋极了，又是蹦，又是跳，又是唱，又是笑，简直高兴得不知怎么办好。这十二种动物个个造型逼真。颜色鲜艳，典雅大方，栩栩如生。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　我可喜欢它们呢。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　你看，那鼠，鬼鬼祟祟；牛，老实憨厚;虎，威风凛凛；兔，小巧玲珑，摇头摆尾；蛇，狡猾奸诈；马，奔跑如飞；羊，温柔可亲；猴，神气活现；鸡，昂首高歌；狗，蹲坐如神；猪，又肥又胖。瞧，这十二种动物活灵活现地展现在我的眼前。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　我喜欢十二生连中的兔子，因为我和妈妈都是属免的，我的外公也属免。因此，我对小兔子产生了特殊的感情。你瞧！它大大的脑袋上嵌着两颗宝石般的眼睛。小鼻子不怎么清楚，一张“八”字嘴红得好似涂了口红。尾巴看不见，四条小腿短短的，就像四个小棉桃，有趣极了！身上白得像披上了一件用雪花儿织成的白袍，好漂亮呀！& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　“鼠比牛小许多倍，它为什么还排在最前面呢？我经常问爸爸。爸爸没有直接口答，给我讲了一个故事：在一个古老的森林里，有鼠。牛税等十二种动物。有一次，森林里的动物们比大小，大家都说牛最大，只有老鼠闹着要比一比。于是，它们俩就来到大街上，别的动物都纷纷躲起来观看。俗话说：“老鼠过街，人人喊打。”老鼠刚过街，人们就拿起棍棒喊道：“打老鼠。”老鼠回到森林里说：“怎么样？人们都说打（大）老鼠吧！动物们没话说，只得让它排在最前面。啊，想不到还有这么一个有趣的故事呀！& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　这些陶瓷工艺品不仅美丽，而且给我的生活增添了无穷的乐趣。现在，它们又成为我生活中不可缺少的朋友了。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　啊！美丽的陶瓷工艺品。& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　点评：& T I=_Zd PQpé èr…l4　　& T I=_Zd PQpé èr…l4　　作者有生肖瓷像十二个月作没有把几个瓷像的形态都逐个详细地出来，而是选择了最有特点的鬼子和老鼠，进行重点。在描写手法上也各有不同，运用工笔法细致地刻画兔子的可爱形态，通过一个有趣的故事，描述出老鼠的狡猾特征。突出重点、详略得当，方法有别，使得这篇难写的习作写得颇具特色。
& T I=_Zd & T I=_Zd PQpé èr…l4& T I=_Zd PQpé èr…l4
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我的绘画之路
&&& 从小，我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”于是，我与绘画结下了不解之缘。&&
绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。&&
绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。从开始画漫画到现在，我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。大家都知道，日本的漫画水平是非常棒的，虽然我恨日本人，但他们的漫画水平，确实让我佩服。在家里有了电脑之后，我便在网上找一些日本的漫画，然后自己临摹下来，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫画，其他的我也非常喜欢。在小学的时候，我一直利用双休日的时间参加绘画班，还参加过好几次等级考试，一本本证书我一直珍藏着。&&
我的一个姐姐也十分喜欢绘画。在她房间里的白墙上，可以看到她的画――那是她在10多岁的时候，不顾她妈妈的反对，执意要在自己的墙上，画上最美的东西，她大胆、粗矿的线条深深让我体会到她对绘画的热爱，于是，我跟她有了共同话题。&&
此外，服装设计和家居装潢我也很喜欢。它们都给我以美的享受。我有一本素描本特别是设计服装的，有时候画了几副，就拿去给我姐姐看，让她给我提点意见。&&
我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。因为，我对它有独特的感情。以前，我学过电子琴、古筝、书法等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有10年了，这份感情，只可意会，不可言传。&&
我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃绘画。文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
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六年级上学期语文第8单元作文例文学一门艺术如绘画、书法、唱歌等400字500字600字
六年级上学期语文第8单元作文例文人教版小学六年级语文上册第八单元作文我喜欢的一件艺术品绘画、书法、唱歌写一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆50字100字150字200字250字300字350字400字450字500字550字600字800字开头结尾怎么写写话周记日记例文习作范文大全老师指导小学生
美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间也越来越少了。　　在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人，还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由得拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画得那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得像画得好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。因为，父母认为那是高年级学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的好。有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需要别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。
　　后来，我还是把那幅画修改了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我还在努力。
　　我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。
　那天，我去看画展，我看到《挑山工》这幅画，让我非常喜欢。
　　它讲的是一个平凡的挑山工肩上扛着一批货物，仿佛肩上的扁担都要被压断。他个子不高，可能是长年扛着沉重的货物的缘故吧，扛着这么重的担子，他专心致志不想游人那样轻浮，他只有一个目标，就是把货物送到山顶。挑山工那目标专一，坚忍不拔的性格时时刻刻激励着我们做每一件事。
　　记得有一次，我学滑板，原本以为很容易，可事情往往没有想象的那么简单。几次我都想放弃，可脑子老闪现出那幅画激励我。我的坚持！要像挑山工那样目标专一，坚持不懈。就这样，我再也没有退缩过，功夫不负有心人，我成功了！
　　我喜爱这幅画，以后我无论做什么事都要持之以恒，脚踏实地的去做每一件事。
音乐，是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。
　　现在的人们，常常背负着各种问题和压力。他们整天灰头土脸的生活，迷茫在城市的海市蜃楼下，不在乎每天的感受，慢慢地，都变成了千篇一律的机器，笼罩着阴郁。而音乐，正是让他们恢复往日鲜活的一剂良药。
　　不知道是音乐如心情，还是心情如音乐！也或许音乐与心情融为了一体！人与自然也融为了一体！音乐本身就是生活——生活也就是音乐。
　　音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。
　　音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。
　　音乐可以充当太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人类陶冶情操的良方，是文明传播的阶梯。让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动！！！！
　每当我看到那一件件制作精美的工艺品时，我总是万分羡慕，总是希望自己有一天也能用我的双手，制作出一件令自己感到骄傲的作品。
　　终于，这个机会来临了。上星期，我们学校组织我们去劳动基地，去体验基地的艰苦生活。我们在基地里体验到了军训的辛苦，剪纸艺术的有趣，最让我感到高兴的是终于靠自己做出了一件让我感到欣慰的工艺品。
　　记得那天早上，我们在老师的带领下，来到“工艺制作”的教室里，只见老师拿出一袋石膏粉和两个杯子以及一个模具。老师先将水与石膏粉掺在一起搅拌，搅拌均匀后，就把这些石膏倒在一个模具里，待到将模具填平时，再把模具轻轻摇晃，这样，这些石膏就均匀地遍布在这个模具里，过了大约4至5分钟，就可以将这个工艺品从模具里取出，这不，一件还没有上色的工艺品就“出炉”了。
　　看了老师的示范后，我们就自己动手作了起来，当初我忘了水与石膏的比例是1：2，将水与石膏粉都装了满满一杯，致使怎么倒也没办法让杯子里的水不向外溢出去。后来我将水与石膏粉的比例调好后，我把水倒进石膏中，这回，又遇到麻烦了——我怎样搅拌也没办法搅拌均匀，这是怎么回事呢？我起初还以为是水倒得太快了，于是，我重新试了一遍，得到的结果还是与上回一样。没办法，我只好请教老师了，我向老师说明了为什么会搅拌不均匀的原因后。老师笑着告诉我说：“你其中的一个步骤做错了，你不应该将水倒进石膏粉里，而是应该将石膏倒进水里。”听了老师的讲解，我恍然大悟，果真，这样一来，我很快将这些石膏搅拌好了，然后，我便将这些石膏倒进模具里，最后把它摇均匀，等了许久过后，我的作品“问世”了。虽然还没有涂上颜色，可我仍然是十分高兴。
　　下午，我们迫不及待地来到另外一间教室，给我早上的那件作品上色。我们等老师给我们安排好座位时，就手握毛笔，给这件作品上色，因为我的这件作品描绘了两条小鱼在水中游来游去的画面，所以一定要用浅蓝色作为基色，可是桌上的这五种颜料中，并没有浅蓝色，怎么办呢？这时，老师走了过来，我再次请教老师，老师仍然是笑着告诉我：“这五种颜色中，你可以将它们调配在一起，这样，就会有新的颜色出现。”果然，我将白色与深蓝色调配在一起，浅蓝色果真出现了，后来我用了同样的方法调出了许多缤纷的颜色，不一会儿，我的这件作品终于真真正正地“面世”了。你瞧，灰色的花边衬托着浅蓝色的“海水”，水中两只小鱼自由自在地游来游去，两枚小海螺与一只小海星点缀在旁边，给人一种赏心悦目的感觉，看到这件作品，我不禁感到十分自豪。
　　制作工艺品，只要掌握方法，认真细致，就一定能够成功，怎么样，你也来试试吧！
& && && && && &我的绘画之路
& & 从小，我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”于是，我与绘画结下了不解之缘。& &
绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。& &
绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。从开始画漫画到现在，我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。大家都知道，日本的漫画水平是非常棒的，虽然我恨日本人，但他们的漫画水平，确实让我佩服。在家里有了电脑之后，我便在网上找一些日本的漫画，然后自己临摹下来，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫画，其他的我也非常喜欢。在小学的时候，我一直利用双休日的时间参加绘画班，还参加过好几次等级考试，一本本证书我一直珍藏着。& &
我的一个姐姐也十分喜欢绘画。在她房间里的白墙上，可以看到她的画——那是她在10多岁的时候，不顾她妈妈的反对，执意要在自己的墙上，画上最美的东西，她大胆、粗矿的线条深深让我体会到她对绘画的热爱，于是，我跟她有了共同话题。& &
此外，服装设计和家居装潢我也很喜欢。它们都给我以美的享受。我有一本素描本特别是设计服装的，有时候画了几副，就拿去给我姐姐看，让她给我提点意见。& &
我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。因为，我对它有独特的感情。以前，我学过电子琴、古筝、书法等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有10年了，这份感情，只可意会，不可言传。& &
我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃绘画。
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我的绘画之路
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人教版小学六年级语文上册第八单元作文教学设计习作8教案
人教版小学六年级语文上册第八单元作文教学设计习作8教案
习作是心与心的对话。“看生活中的相片，写生活中的故事”是本次的习作内容，要求学生能通过观看相片，回忆美好生活，抒写故事。那么，如何启动学生思维，唤起学生的生活经验，再现生活情境就成了本次作文教学设计的重头戏。根据小学生的年龄特点及《课标》中强调的“能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的要求，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。兴趣是写作的内驱力。浓厚的兴趣会激起学生强烈的写作欲望，是发展智能的基础。学生对作文有兴趣，就会心情愉快地去写，就能融入自己的情感，把作文当成一种享受。为此，这次作文教学，在课前，先让同学们回家翻看自己的相册，选出自己最喜欢的一张照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激发起了他们说的欲望，随即就让学生在全班交流。在交流的过程中，让其他学生注意倾听，听后说说：你还想知道些什么？在他的介绍中你认为哪儿介绍的好，为什么？哪儿介绍的还不够好，你觉得应该怎样介绍。在同学们的交流过程中解决了写什么，怎样写的问题。作文指导的重点是抓住课堂教学过程中生成的教学资源，有层次的做到分类指导。
做为一名乡村语文教师的我来讲，最苦脑的是学生的作文，。这次多次听了王琴玉老师的专题讲座《小学习作教学的实践与研究》，有了一些启发。本人从所教年级教材中的习作训练内容浅谈我对《语文课程标准》中关于本单元习作教学目标的理解：
本次习作有两项选择：（一）、《我的舞台》把“我”学戏的故事写的生动有趣。你可以能也学过一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（二）、你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆。会用课文中表达作者感受的方法，注意在习作中加以运用。
根据习作内容我分析一下本次习作内容：1.本次习作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。 2.三个题目的相同点：①写一件事情。②写出自己故事和感受。③用第一人称的方式写。3.三个题目的不同点：①第一篇文章重点描述学的过程的故事和感受。②第二篇文章重点描述参观的过程和感受。
本次习作指导的教学目标是：1．引导学生在仔细观看相片，回忆美好生活的基础上，把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。2．通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。3．让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。
本次口语交际的话题是“身边的艺术”，安排这次口语交际的目的，是让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。根据口语教学的基础设计我的习作教学如下：
一、画面引入
　　课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
　　[设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。]
　　二、上台介绍
　　教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）
　　[设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。]
　　三、小组交流
　　1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
　　2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。
　　3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
　　[设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。]
　　四、指导选材
　　教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
　　[设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。]
　　五、学生撰写习作,教师巡回指导
　　[设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。]
　　六、修改习作
　　教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
　　[设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。]
　　七、赏析评改
　　1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
　　2．教师选择少量习作展示、点评。
　　[教学思考：教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。]
小朋友，本单元我们口语交流了“身边的艺术”。大家互相介绍了自己身边熟悉的一种艺术形式：如音乐、舞蹈，手工编织、剪纸等，多有趣呀！有的小朋友还交流了自己喜爱的艺术品：一幅画、一首歌、一个小饰品……是呀，这个单元的习作《我的舞台》就是在这基础上，请你炫炫自己生活中喜爱的魅力舞台：你欣赏过哪些歌曲、参加过哪些展览？喜欢过哪一件艺术品？学习过哪些书画或乐器等技能？写自己学习某种艺术过程中发生了什么故事？有什么感受？回忆一下，把它写下来——相信你一定能行！试试吧！
【给你壮胆】
观《还不下课》有感
& && && && && && && && & 洁莉小丸子
前几天，我翻开一本少儿杂志，无意中发现杂志的扉页上有一幅画。只瞥了一眼，就把我的心给抓住了——这是一幅摄影作品，名字就叫《还不下课》。
我拿起杂志，仔细的观察这幅作品：原来这是法国著名摄影家杜瓦纳的作品。照片上，处于突出位置的是教室后墙上的一口时钟，时针已经指向11时25分，孩子们早已饥肠辘辘，迫切盼望下课的铃声，巴不得能早点下课。
照片上有三个学生，他们的神态各不相同：前边的那个小学生虽然正襟危坐，但从他的表情来看，他是在强打精神；后排左边的那个小学生好像很累，为了不昏昏入睡，他使劲地睁大了眼睛……最精彩的是后排右边的那个小学生，抬起头来歪着脑袋在看后墙上的时钟——可那时钟偏偏与他们过不去，还是不紧不慢地走着……
看着这张照片，我好像也坐在教室里，听老师讲课——早上吃的那些饭菜早已消耗完了，肚子饥饿，身子又累又乏，但鼻子却特别敏感——食堂里饭菜的香气一阵阵直往鼻子里钻……
有的时候，急促的铃声已经响过。我们一下子打起了精神，端坐好身子，等着老师说“下课”两字。谁知老师却好像没听到铃声似的，依然在“哗哗”的讲课；在黑板上“吱吱喳喳”的写字……可我们的心早就被操场上的嬉闹声“牵”走了。
这张照片拍得真好！我真希望少儿杂志能多刊登些这样的摄影或图片，以引起了我们的兴趣与共鸣。
【启情点拨】
王洁莉小朋友写的是她曾经欣赏过的一幅摄影——法国著名摄影家杜瓦纳的作品《还不下课》。她经过细细观察其中三个小朋友的动态表情，再加上自己的亲身体会，形象地描绘出了铃响后，学生渴望下课吃饭、嬉戏的心理，写得真不错！在写这类欣赏习作时，我们可以这样做：
1、明确习作要求
（1）写作内容：小朋友可以写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受，也可以写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动；
（2）表达要求：回忆课文中作者表达感受的方法，学习在习作中加以运用。
2、点击自己的生活兴趣　　
小朋友可从日常生活导入，简单交流本学期欣赏的那些歌曲，或那些图画，或学习了哪种器乐或舞蹈……确立自己想写的内容，并把自己的感受告诉大家。　
3、表达方式：
（1）先叙事，再抒发自己的情感；
（2）边叙事，边结合内容表达内心的感受。
其中，第二种方法亦步亦趋，更能引起大家的共鸣。
植物园看花展
寒假中，听说植物园在搞花展，爱花的我怎能不凑个热闹！于是，一大早我便约了小伙伴带上相机，又随意准备了一些饮料和小点心就冲着植物园的方向出发啦。
进入室内展览中心后，远远的我透过玻璃门就被美丽的鲜花而吸引，急急走过去一推门，就被这些郁郁葱葱的郁金香花朵镇住了——虽然现在外面是寒风凛凛，但在温暖的玻璃房子里花还是开得很旺、很美。有许多游客都在一边拍摄，为的就是把花朵美丽的姿态永留镜头。我也连忙取出背包里的相机，边赏花，边拍摄……
这次展览的除了郁金香外，还有国花牡丹，它们也在争相开放，如此鲜艳，真美的让人陶醉。有大红色的、粉红色的、白色的、黄色的……千姿百态，美的高贵幽雅，美的我无法用语言来描述，唯有用镜头把它们记录下来。还有太多太多的花，我都没能细细品味，只是心里觉得没，就把它们摄了下来……
回到家里，我细细欣赏照片上的这些花，才知道我留恋它们的“美色”，好多花我都没能记下它们。它们是那么的美丽迷人：有的像狗尾巴草，却是红色的小草儿；有的像朵朵蝴蝶，但它们却是紫色的；有的像满天星，但它们却是蓝色的……&&
啊，这植物园的花展真是太迷人了，下次我还要再来！&&
【眼镜老师留言：好美的花展——而且在冬季，真的让我都眼馋，何况还有照片。看了璐璐小朋友的习作，我仿佛看到那片片郁郁葱葱的郁金香，朵朵五彩缤纷的牡丹，形形色色的各种小花……美哉，奇特的花展！】
有趣的“一”字诗
& && && && && && && && && &&&新民小学&&林 霞
今天，我收集到一首非常有趣的小诗，名叫《一字诗》：
一帆一桨一渔舟，
一个渔翁一钓钩，
一俯一仰一朗笑，
一江明月一江秋。
我边读边数，正好有十个“一”字，难怪叫它“一字诗”。
我还留意到这首小诗的第一句写了江上面有“帆、桨和渔舟”；第二句写了船上有一个渔翁手拿一钓钩在钓鱼，鲜明地描画出了渔翁垂钓的样子。我认为第三句写得最精彩：“一俯一仰一朗笑”，渔翁的起钓收鱼的动作和收获后的喜悦跃然纸上，使人有一种身临其境的感觉；最后一句：“一江明月一江秋。”点明了渔翁垂钓的时间，使人仿佛看到中秋的明月在江面上荡漾。
这首小诗真好，我真的好喜欢它。
【眼镜老师留言：哈，这首小诗真有趣，竟然有十个“一”，真是闻所未闻，令人大开眼界！小朋友，你们也长见识了吧？真该谢谢林霞小朋友。
是呀，我也觉得“一俯一仰一朗笑”最为传神，那渔翁的动态跃然纸上，我们好像看到了渔翁起钓收鱼的动作及他爽朗的笑声！真是一首好诗。】
& && && && && && && && && && && && && & 萍 萍
这个星期六，爸爸终于带我来到向往已久的陶吧。这可是我第一次玩陶泥，我心里既兴奋又有点紧张。
& && &到了陶艺教室，热情的阿姨把我领到制作陶瓶的地方。初次来的我看到飞快转动的转盘，心里有些害怕，阿姨看出了我的心思，就说：“小姑娘，我来给你做个示范吧！”
阿姨先把陶泥放在转盘中央，然后沾上些水。眨眼间，一个漂亮的陶瓶就做好了。看来制作陶瓶也不难啊，我迫不及待地说：“给我试试！给我试试！”
阿姨笑了，对我说：“别急，先把泥捏均匀了。”我把泥捏好之后，阿姨就把机器开开，让我们把手上沾一点水——这是为了手和泥之间起到润滑的作用的。我接过陶泥，就在转盘上弄起来。可不论我怎么弄，那陶泥好像故意和我作对一样，怎么也不听使唤，不是搞歪了，就是被手戳烂了，急得我满头大汗。阿姨看着就笑了，她耐心地教我该怎么做：先用两只手把泥抱紧放到机器上，然后把机器开到了最快的速度，完了之后这块泥变成了圆柱形。随后阿姨让我再用自己的大拇指慢慢在泥中间钻一个洞，其余四指要并起来。再慢慢让大拇指与四指之间用力轻轻捏……啊，一个花瓶终于做好了！
& && &虽然这个花瓶并不怎不么漂亮，但它使我懂得了做每件事都要细心、认真。我喜欢玩陶泥！
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