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让实践活动和作文指导并肩而行
让实践活动和作文指导并肩而行――结合实践活动开展游记作文指导谈内容摘要：社会实践活动引领学生走进了开放的课堂，为学生的自主习作提供有利和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由的表达。如何引导学生在活动中、在教师科学的指导中轻松完成习作，让实践活动和作文指导并肩而行呢？一、充分准备，让学生有备而游；二、科学指导，让学生有法而游；三、轻松回忆，让学生有获而游。关键词：实践活动观察有效指导《语文课程标准》指出“要让学生在写作实践中学会写作”。笔者认为，要想让学生真正参与到“写作实践”中去，就要让学生在“生活实践”中感悟、体验。学生每学期都有参加社会实践活动的机会,许多老师都会要求学生在参观或游玩之后,写一篇游记。可是,许多学生写的作文内容空洞、无序或从头到尾没有重点只是“流水账”。社会实践活动引领学生走进了一个广阔的空间，学生在活动中感知、体验。学生喜欢走进这样的课堂，他们在这样的空间里，思维活跃、热情高涨。可是如果让学生带着要完成作文的思想去玩，就犹如让学生戴着铁链跳舞，很可能学生既没有从活动中得到能力的提高，也没有写出出色的文章。那么如何在活动中指导学生轻松完成习作，让实践活动和作文指导并肩而行呢?现结合我校组织学生参观南京青少年科技活动中心和游玩将军山的实践活动来谈一谈。一、充分准备，让学生有备而游要想学生写出优秀的习作，需要学生有一定的知识积累，这知识积累可以来自书本，也可以来自生活的经验。活动之前学生对活动地点的知识储备，可以让学生“有备而战”。（一）、查阅活动地的情况,做到知彼“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”叶圣陶先生的这番话道出了作文离不开生活，唯有在生活里的作文，才是活水中的鱼儿，有鲜活的生命。那么，要让学生走出课堂，去游玩、去参观、去体验，要让学生游记的作文中有这样的生命，就要让学生对所要有的“生活”有个大概的了解，要让学生对所要去的陌生景点有个资料的积累，做到知彼。例如：学生此次的社会实践活动地点是南京景区将军山和南京青少年科技活动中心。课前调查全班有百分之九十的同学对将军山和南京青少年科技活动中心一点都不了解。如果这样就开始参观，学生到达之后,又忙着看,又忙着记,还要忙着玩.最加之时间短内容多，很容易促使学生“走马观花式”的作文。去之前让学生查阅这两个活动地的大概情。.通过查阅之后,学生对南京青少年活动中心和将军山都有了一定的了解.知道景点位于南京什么位置,有那些旅游景点,有哪些特色.比如说学生通过准备查阅之后,知道了南京青少年科技活动中心馆内常设展厅按主题划分为宇宙探秘、地球万象、智慧主人、创造天地、知识海洋和儿童科技乐园等六个展区。还知道了将军山名称的由来，以及一些著名的景点：“南京九寨沟”――池林栈道、日月观音、将军祠等。（二）、激趣聘请小导游，做到知己美国著名的心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激力量乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”兴趣是学习的强大动力和内在力量,可调动学生的积极性,使他们积极主动投入学习,收到事半功倍的效果。为了激发学生的兴趣，也是为了让学生更加深入了解要去的地方。在初步的了解景点查阅资料之后，笔者让去过的学生选择一个自己最感兴趣、印象最深的景点，向同学们介绍介绍。这些同学通过再次查阅资料，再次回忆曾经的活动经历，绘声绘色描述了宇宙探秘展区的火箭发射，时光隧道等，介绍了将军山的来历，通过图片展示了将军山的美丽和“南京小九寨沟”。在模拟参观的过程中小导游们都热情高涨地说着，而“参观”的同学也饶有趣味地听着，眼神中的期待更多了。而后，再聘请这些同学担任此次活动的小导游。二、科学指导，让学生有法而游学生活动的过程要按照一定游览顺序，学生习作也要有序、有重点。在游览的过程中教师科学的指导尤为重要。（一）、“钻空子”，“聊”中引导在参观活动的过程中，学生是处于活动状态中的。教者在指导学生作文的时候，要把握时机钻空子，用谈话聊天的方式集体指导学生习作。例如：出发前，老师进班之后看到同学们的小脸上，都洋溢着兴奋和期待。于是教者引导问：“同学们我们的活动就要开始了，能和老师说说你们此刻的心情吗？看谁表达的最形象。”有同学说，老师我激动得几乎一夜未眠，早上我就像快乐的小鸟一样飞奔到学校。！”有说:“老师，我觉得今天的阳光真好，天也显得格外的蓝！”教者小结：“是啊！期盼已久的秋游终于来了。大家像快乐的小鸟一样飞奔到学校，来时的脚步是多么轻松啊！”又如：上车之后，老师注意观察同学们的神情和动作。提问：“某同学，你笑得这么开心在想什么呢？”，“某同学你望着窗外，是不是希望咱们的车能够飞起来啊！”“同学们，你们也来观察你同座位的神情、动作猜猜他在想什么呢？”这样的引导巧妙的让学生用简单明了的语言描绘了出发前的心情以及希望赶快到达的迫切，能够有效地避免学生关注许多和中心没有关系的“刷牙洗脸、吃东西”等事宜。（二）、“锦囊妙计”，游中观察小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略。要想让学生的游记能够写得条理清楚、自然明白，在“活动”过程中的指导学生有效观察很重要。由于学生分组活动较多，集中指导效果不佳的情况，而且痕迹过于明显的指导，会让学生感到游玩没有趣味，时刻想着要完成作文，从而产生厌烦的心理。为此。我设计了“锦囊妙计”指导。笔者将活动中观察的要点，写在锦囊中，到达目的地之后，通知组长打开。这样的寓方法于游戏中的指导让学生觉得有趣，充满好奇，产生了学习的兴趣，就有了主动观察的积极性，也提高了观察的有效性。游记中的观察主要有定点观察和移动观察。例如：来到了南京青少年活动中心的科技馆前，我让学生们打开了第一个锦囊袋：“终于来到了南京青少年活动中心啊！你驻足观看，能用你的语言向你的小组成员介绍吗？”学生定点观察，观察了这座建筑物的外观。而后，和自己的小组成员开心地交流，在交流中提高自己的观察力，语言表达的能力。移动观察，又叫移步换位法，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。来到将军山，我让组长打开了第二个锦囊：人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。将军山可真美啊！请按游览的顺序，记下你们所经过的景点。学生在活动中按照游览的顺序，成为有心的观察者，游览了“南京九寨沟”――池林栈道、知青故居、日月观音等景点。（三）、“导游”介绍，突出重点参观游览活动，看到的景物很多，不能让学生记“流水帐”。那么，在活动的过程中，在重要的景点，教师要有意识的重点“游览”，指导学生认真看，仔细听，把美景留在心间，记在脑中。有些地方，可以带领学生一览而过。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说来到了美丽的将军山，我们请班级的小导游，介绍将军山名称的由来：“南宋爱国将领岳飞曾在此筑垒抗击金人……”来到南京九寨沟”――池林栈道，先让学生走进杉树林，走在在林间的贴水而建的杉树桥上，欣赏着这美丽的景色，再请小导游就介绍了这个美丽的景点……学生看到了美丽的景色，听到了具体的介绍，陶醉在这绿色的长廊里。“耳濡目染”之后，这个地方就给他留下了深刻的印象，那么在他作文的时候，就有了重点。三、轻松回忆，让学生有获而游实践活动要注重学生在活动之后的感想，让学生不仅在“游中学”，还要让他们学会“游后思”。同样教师的指导，也要渗透其中。思考可以让作文的思想性提高，可以深化学生在活动后所产生的感想。如：在回去的车上，笔者指导学生按照一定的顺序，回忆了一天活动的路线。同时让学生畅谈了自己最喜欢、印象最深的地方。最后，还让学生用一句话，说说在这次活动中的收获。有学生说“科技是一个国家的脊梁，我现在要好好学习。”也有同学说“在这次活动中我收获了知识，呼吸到快乐的空气。我盼望下次的活动！”……学生开心徜徉在回忆和感想中，教师的作文指导和学生活动快乐同行！《课程标准》指出：“作文教学应为学生的自主习作提供有利和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由的表达。”让作文指导贯穿于学生的实践活动中，让学生在活动的大课堂中，自由表达自己的所见所闻所感。这样的“并肩而行”学生喜闻乐见，老师轻松见效，作文精彩纷呈。
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暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。 通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼...
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关于写职业体验活动的作文 一次有意义的社会实践活动
今年4月2日，我们富强小学三、四、五年级计十一个班级去大人物儿童社会进行实践，在那里我们进行了我第一次社会实践，各行各业的职业梦想都能得到真实的实践，只要你喜欢，只要你愿意，在大人物儿童社会总可以找到你理想的职业，你喜欢的职业，由于时间安排，我们每位学生只能体验三种职业，这足以涵盖我们一段时间内的理想追求，在这里每位细心的老师都给到我们细心的帮助和教诲，从这里我学习到了很多在学校没有学习到的社会实践知识，在这里我们开阔了视野，同时也真正做了一次像爸爸妈妈一样的
“上班族”，当我们拿到第一份“薪酬”时，内心好开心啊，这次短暂而有意义的社会实践活动得到了学校领导和各位老师同学们的一致好评，衷心感谢学校领导给我们这次良好的实践机会，感谢大人物儿童社会为我们提供的这个实践基地，让我们真真切切当了一次小大人，同时间倡导全市同学们有机会、有时间一定抽空到大人物儿童社会也感受一下童年的职业梦想，愿我们美梦成真！
富强小学四年级（1）班 刘春阳
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写参加社会实践活动作文,劳动最光荣(共4篇)
来源： 时间：
“阿姨，这本书应该放在哪里呀？”我皱着眉头问营业员阿姨。这一幕发生在我那天下午参加“书店小当家”社会实践的时候。 中午吃过午饭，我就走进了新华书店，报到参加为期半天的社会实践活动。书店的营业员阿姨交给我的第一个任务是，把顾客看过的书放回这本书原来所在的书架。我接受了任务，立刻就开始行动了。看，那儿有两本书孤零零地躺在桌子上，我来送它们“回家”。我拿起书一看，《海底两万里》、《汤姆索亚历险记》，我绕着书架找了几圈，看得我眼花缭乱，可还是没找到它们的“家”。我只好垂头丧气地向营业员阿姨求助。阿姨笑着问我：“你会用电脑吗？你可以在电脑的查询系统里输入书名，找到这本书所对应的书架号。”我谢过阿姨，找到电脑一试，嘿，果然成功了！电脑上清清楚楚地显示《海底两万里》１７９５５、《汤姆索亚历险记》１７３５１。我迅速找到了它们的书架，并把它们整整齐齐地送回了“家”。在接下来的“给书本找家”的工作里，我干得越来越得心应手了。 我接到的第二个任务是把一堆新书捆起来。我心想：捆书？小菜一碟！我三下五除二把书来了个“五花大绑”，搞定！可我刚把书提起来，只听“扑通”一声，这捆书来了个“集体大逃亡”。这时，阿姨告诉我，捆书一定要十字形地捆。我照着阿姨说的捆，哈哈，书本啊书本，现在看你们怎么动弹。我把它们运到指定存放点，几趟下来，已经累得满头大汗了。营业员阿姨向我投来赞许的目光，说我是她见过的最有责任心的孩子，我心里美滋滋的。 下午短短三个小时的劳动实践结束了，我为我的第一份“工作”付出了辛勤与汗水，收获的是营业员阿姨的肯定与赞赏。我想这就是“劳动最光荣”吧！
【写参加社会实践活动,劳动最光荣(共4篇)第一篇】：四1劳动最光荣作文我劳动我骄傲我光荣同学们， 还记得“锄禾日当午， 汗滴禾下土， 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦”这首古诗吧， 劳动虽然辛苦， 但它可以让你变得 不再懒惰。只有你劳动了，你才能从劳动过程中体验到劳动 的快乐。劳动虽然辛苦， 但获得的劳动成果会让你感到快乐， 让你骄傲，让你光荣。得去年腊月二十二全家大扫除，我自 告奋勇，拿起鸡毛掸子去扫屋顶墙角的灰，结果被落下的灰 尘呛得睁不开眼睛，我火冒三丈，懊恼极了，拿起鸡毛掸子 乱戳，结果鸡毛落了一脸。爸爸看我这狼狈的样子，哈哈大 笑起来。我不服气，拿来抹布去擦餐桌，我轻轻擦了几下， 就说擦完了。妈妈说：“让你爸爸给你示范一下怎样擦”，爸 爸拿起抹布，从餐桌边一块、一块的挨着擦，还使着很大的 劲，我也跟着学了起来，最后累的满头大汗，餐桌却擦的光 亮如新。这时，我一点也感觉不到累，而是感到光荣。妈妈 让我去打扫整理书桌，看到书桌的第一眼，我傻眼了，怎么 乱成这样，铅笔到处都是，作业本多的像山，尺子到处乱扔， 这是我学习过的地方吗？这可怎么收拾？真是让人毫无头 绪！我耐下心来，先找来铅笔盒，把铅笔一支一支装了进去， 又找来书包，把作业本、课本按科目分类装了进去，做完这 些，我已经觉得稍稍有点累了，感觉没有耐心继续整理下去 了。可是，放眼望去，书桌上还是那么乱，只有一小点变化。我偷偷去看爸爸、妈妈打扫的怎么样了，只见爸爸已经把卫 生间擦得光洁照人， 妈妈把卧室整理的干干净净、 整整齐齐， 回头再看看我的书桌，还是一团糟。于是，我下决心要把书 桌收拾好。我把书桌上剩余的物品逐一分类，把同类的放入 一个盒子，再放入柜子，依次类推，就这样，二十分钟后， 书桌被我整理的整齐划一了。这时候，我感觉到身体在微微 发热，额头渗出了细密的汗珠，胳膊也开始酸痛了，但是想 想爸爸、妈妈还在继续干家务，我就咬咬牙拿来抹布，仔仔 细细地擦拭书桌的每一个角落，就这么坚持、坚持、再坚持! 终于又过了十五分钟后，书桌被擦拭的一尘不染。爸爸、妈 妈看到被我亲自整理打扫变得焕然一新的书桌时，都夸我懂 事了、长大了、是个爱劳动的好孩子……其实，这时我身体 都有些发木了,别提有多累了,但看着干净整齐的书桌，我突 然觉得能帮助父母，和父母一起劳动真的很幸福，劳动的过 程虽然很累，但我由衷的到了劳动的光荣和快乐。记得高尔基曾说过“当劳动是种快乐时，生活是美的”。劳动让我体会到了劳动所带来的快乐，热爱劳动也是一 进步的表现,我将更加热爱劳动。我劳动，我骄傲，我光荣， 同学们，让我们动起自己的双手，从现在开始行动吧！劳动街小学四（1）班郭强
【写参加社会实践活动作文,劳动最光荣(共4篇)第二篇】：有关社会实践活动的作文我品尝到了成功的喜悦 提示与要求：六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、 美术、手工、语文实践活动??每逢我们成功的时候，心中 总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及 成功时的内心感受写下来。一次快乐的社会实践活动今天是星期五，我们举行了一次社会实践活动――体验 家乡的变化。万幸的是今天没有下雨，不然同学们又要不满了。这次活动有我们各个班的和的黄主任带领参加， 除 了跳舞的女生以外，所有人都去了。我们首先去是丁家坝的松湖 花园（小区） ，那里的环境真美啊！让每个同学都赞叹不已，但我们 班的郭正银同学就不同了，他装不一副满不在乎的样子，因为他家就 住在这里，总喜欢说：“哎呀，我不知道来了几遍了，还让我来收这 份儿罪”。不巧，他说的这些话全被我们的王老师听见了，她有点气 愤的回答：“那你就回去吧，在里把语文书抄五遍！”郭正银一 听，马上愣住了。松湖花园的面积很大，最中间有个喷泉，喷水是像 一缕缕银丝带一样，从四边落了下来；东边是一个大型的健身区，里 面的健身器才那个算得上是应有尽有。北面是个中型的假山，周围的 小草非常绿，真像是画中一样啊！ 出了松湖花园，我们有得往回走，去攀登我们盼望以久的森 林公园去。“对了，我忘记了告诉你们，在选组的时候，我还被选为 扛中队旗的人， 到今天我还不明白， 这扛旗子到底是好， 还是不好？” 这时，我们五个班整整齐齐的向我们要去的森林公园走去，每个同学 都在大胆的猜想，那森林公园到底是个什么样子的？过了几十分钟， 我们总算到了山脚下。忽然，六（1）班的队伍停了下来，原来，我 们要通过前面的阶梯才能上山。我像我可是“阶梯高手”这阶梯应该 难不住我吧！”一会儿，眼前的一幕让我差点晕了过去，没想到这个 刚开始看不起眼的阶梯像一个与天相连的通道， 每个同学这时才体验 到登山的艰难。走着走着，我没力气了，中队的旗帜也跟着我落下来 了。这时周杰从我手里拿起旗帜说：“你休息一会儿，让我来扛旗1吧！”我在阶梯上坐了一会儿才知道我已在六（3）班的队伍里了。糟了，我掉队了！这时的我像箭一样往上飞跑，终于赶上了自己的班 级。经过了好长时间的登山运动，我们终于到达了山顶。这时，我们 的心情就象登上了珠穆朗玛峰顶一样，一个个激动得跳了起来！忽然 有人提醒我们：“注意了同学们，现在就来吃我们带来的食品吧！” 这时我才知道我把自己带来的可口点心都忘了， 原来登山活动太吸引 人了、太有趣了！我们每一个组都找到了自己的位置，愉快地吃起了 点心。没想到我们组每个人带的食品都很有个性，我带了海苔、饼干 和山楂片，杨锟带了鸡腿、巧克力和果皮等等。不到十分钟，大家的 肚子都吃得饱饱的。吃饱后，大家玩得更来劲了。当老师说回去的时 候，我们每个人的情绪都由高兴落到了低沉，同学们都对这里美景恋 恋不舍，恨不得在这儿住上个两三天！ 下山了，我又扛起了旗子往下走，山路也不是那么好走啊， 地上坑坑洼洼的，但没同学的意志还是能战胜困难的，过了几分钟， 我们又看见了丁家坝大桥。可就在这一刹那间，不幸的事情发生了， 我的组员杨锟从山路上摔了下来，我和同学们见了，赶紧去扶他，见 他的血一直往外流，我们的心里也不是滋味。我们马上叫人去喊王老 师，等王老师来后，有纸的同学纷纷献纸。但还是我们的程漫宇同学 像的周到，把家里的创可贴都带来了，经过简单的包扎，他的血才止 住，我们每颗颗心才放了下来！ 这次活动让我受益无穷，让我感受到了登山和帮助朋友的快乐！逛 超 市今天，女儿吵着要去商场买东西，但因为作业太多了，我没 同意。累了一天，我本不想再出去逛超市了，但在老公的劝说下， 我还是开着车驶向超市。到了超市门口，看见停了不少车子，就知道超市里人很多， 这点我可是很有经验的。进了超市门里，里面人声鼎沸，进口被挤了个水泄不通。结 帐处个个都排着长队。我先来到了卖营养品的地方，一眼就看中了 电视上专门播放广告的“脑白金”，虽然价格很贵，但我还是毫不 犹豫地从架子上了两盒。小时候， 父母不管什么东西， 只要我喜欢，2不论贵与不贵，他们都给我买，现在长大了，当然也要我们去孝敬 他们老人家呀！ 接着我又看中了姚生记瓜子，也是买给父母的，他们辛苦了 一辈子了，现在是该享清福了，边打打牌边磕瓜子多么舒服呀！ 不知不觉来到了儿童区。我想起，女儿一直要买个玩具狗，刚才就 嚷嚷着要买。可转念一想，玩具狗太硬了，碰到了比较危险，就选 那个松软的淑女狗吧！应该符合女儿的要求。这时，看到边上站着 一对也想给孩子买玩具的父母，便上前与他们攀谈起来，还不时说 说自己的观点：“我觉得应该买这种??”这时，我感觉自己好像 现场解说员似的。随后，又买了《十万个为什么》、《小学英语》。当然，也是为了女儿这个小书虫。我又加快速度小跑到卖酒的地方，买了两厢百威啤酒。天热 起来，老公经常要喝两杯，虽然知道喝啤酒对身体有害，但看见老 公这样渴望喝啤酒，就满足他了，当然其中一葙是给父母的。虽然没有为自己买些什么，但付帐的时候，我仍然很高兴，因为既 买了老公和女儿所需的物品，又买了孝敬父母的东西。我开着车，听着自己喜欢的音乐，回家了！ 今天我当家 今天我当家,当家的第一件事就是买菜! 我带上帽子,围上围巾,大步走向菜场.大街上寒风袭人,那风 就像一把锋利的大刀,砍下了一根根小树枝. 我走进菜场，先走到肉类区，因为今天我要吃火锅．我找啊 找，终于找到了卖羊肉的柜台．卖羊肉的是一位阿姨，长着长长的 脑袋，粗粗的眉毛下面有一颗圆圆的大眼睛，牙齿黄黄的，长着黄 中带黑的长发．她先为我称了一斤，我看了一看，说道：”阿姨， 我吃不够！”于是，她又给我加了五块钱羊肉，正好二十元．我付 了钱说了声谢谢． 接着我又去蔬菜区买菠菜，我看见一个卖菠菜的摊子，摊主是 一位叔叔，乱乱的头发，直直的头发，挺挺的鼻子，穿着黑色的衣 服．我看看菠菜，它的根部红红的，于是我挑了几根特别红的问 道：”叔叔，几元钱一斤啊？” ”五块三角一斤．”叔叔大声说道．我说：”能不能便宜一点？” 叔叔说：”五块一斤好不好？”好的，我说．于是我称半斤，二元3七角． 我付了三元钱， 叔叔又说： ”是不是找你两角？””不对！ ” 我说”是找三角！”叔叔又说：”你真聪明！”社会实践今天我可算是上了一堂社会实践课了。妈妈不知是闲着无 事，还是心血来潮，竟想让我陪她去，还说可以让我认识一下 社会 ，开一开眼界。我还没仔细想好，她就把我推出门去，然后 拉上车去动作很快让我觉得又好气又好笑，无缘无故让我去银行？ 不过这次去银行收获还真不小理！走进银行，真的好安静啊， 稀稀疏疏几个人坐在椅子上，还有一两个人站在柜子旁写着什么， 第一次来我对什么都觉得新鲜，妈妈走向了一台机器，我急忙跟上 去，妈妈对我说。这是一台排号机，她一本正经地按了一下屏幕， 下面出来一张小票，上面写着“2004”，我刚想问这是什么，机器 就“大喊”：“2004 号，请到四号柜台”现在我总算明白了，2004 原来是一个号码。我目不转睛的盯着妈妈办完了存折手续，然后，便跟妈妈来到 了一台自动取款机前面。妈妈操作了一便，取款机就“吐”出五张 一百元的钞票来。接着妈妈又插了一张卡进去，叫我也来试一试， 我模仿着妈妈，仔细的操作着，妈妈则以边指导一边讲解，所以， 我很快就也成功地取出了五百元。这堂社会课上得可真不错呀！我不仅知道了怎么办存折，还 知道了如何用自动去款机取钱，也让我大开了眼界。难忘的社会实践活动4今天我们学校举行了一次社会实践活动。一路上同学们都很高兴。到 了神秘岛我们就迫不及待地跨进了大门。首先我们来到了“青蛙跳跳跳”的游戏点。看到别的小朋友坐在 上面，一会上，一会下，还不时发出尖叫声！心想：这个游戏真刺激 呀！排了许久的队，终于轮到我们了。刚一系好带，我心里别提 有多紧张了。随着音乐我们就慢慢地升到了顶端，向下一看，哇真美 啊！这一块粉，那一块黄，真是多姿多彩，美不胜收啊！忽然我们从 空中“唰”的落了下来，我感觉自己像飞起了一样轻飘飘的，心好像 也快要跳出来了。有的同学却说： “我还没看够呢，怎么落下来了。” 这只“青蛙”见我们没全被它吓着，于是又一上一下地来回循环了几 次。刚开始我有些害怕，可后来因为循回的次数多了，我也就不怎么 害怕了。我环顾了同学们那一张张恐惧的面孔，听着同学们那一声声 撕心裂肺的叫声， 就再一次深切的感受到了 “青蛙跳跳跳” 的刺激了。后来我们还玩了：碰碰车、旋转木马、互动电影、海盗船、小火车和 小飞机等新鲜刺激的东西。时间过得真快呀！不知不觉已经两点三十分，我们恋恋不舍地离 开了神秘岛。我想学校组织我们去社会实践活动并不仅仅只是让我们 去游玩，而是希望可以通过社会实践活动来开阔我们的视野，丰富我 们的知识，锻炼我们的意志，促进同学与同学之间友谊，真是一举四 得啊！5一次语文实践活动我呀！最喜欢上语文实践活动课。因为它能培养我动手，动脑 能力，那多好呀！老师布置我们回家收集春联，并且要书写春联。晚饭后，天空已经成了红彤彤的云霞，多么鲜艳啊！我和伙伴穿 过大街小巷，只见莹光闪烁。我们正准备抄写春联啦！但是，你瞧， 为什么没有一幅春联是完整无缺的呢？我脑海里一片问号。真是，丈 二的和尚――摸不着头脑。有的破烂不堪，有的已经消灭了，还有的 模模糊糊。我们吁了一口气，不约而同的说：“继续努力吧！失败是 成功之母！” 我们思索了一会儿，妙诗说：“不如我们上网找一下 吧！”“哦！是啊！一言惊醒梦中人！”我们回到家，急匆匆的打开 电脑，在键盘上打了“春联”两个字，转眼间，几百幅对联浮现在我 眼前，恨不得把它全抄完啦！我心里非常兴奋！只抄了几是幅对联。我该工工整整的书写串联，由于这毕竟是我第一次写毛笔字，手 颤抖起来，写的字也歪歪斜斜，一大一小，只好放弃了这次，重新再 写吧！我越写越有兴趣，写完后一看，挺漂亮，我心里仿佛吃了蜜一 样甜津津的！ 哈，我满怀喜悦的完成了这有意义的作业，虽然收获并不大，但 我也已经体验过实践的乐趣，感觉非常好玩。不信？你来试一下。6
【写参加社会实践活动作文,劳动最光荣(共4篇)第三篇】：劳动最光荣 作文劳动最光荣 胡博文 劳动是一种锻炼；劳动是一种美德；劳动是一种修养。老师经常 教导我们，劳动是光荣的，只有辛勤劳动，人生才会释放出动人的光 彩，不劳而获和好逸恶劳从来都为人们所不齿。几天前发生的事，让 我深深地体会到了老师这话真正的含义。放学了，同学们陆陆续续走出了教室， 只有我和张维泽留在了教 室做值日。“开工了” 我们放下了手中的作业， 挽起袖子， 有条不紊， 热火朝天地干起活来。我们先擦黑板，我拿了一块湿布，张维泽拿了一块干布。由于黑 板上密密麻麻写了很多字， 我奋力地擦起来， 手就像汽车上的用来刷 车窗上雨水的雨刷器一样，一下接着一下，我刚擦了一半，胳膊已经 发酸了，但一想到老师明天要写字，我还是坚持使劲地擦，有的粉笔 字写的太高，我就一蹦一蹦地擦，我用湿布擦过的地方，张维泽就用 干布再擦一遍，终于黑板被我们擦得闪闪发亮。我们高兴地笑了。接下来就是打扫教室。我先扫一组， 我把桌子搬过来扫下面的垃 圾，然后由张维泽把桌子放好。我们一组一组地扫，最后把教室的一 角一落仔细地扫干净。扫完后我们已经累得汗流浃背了。虽然今天做值日很累， 但我仍然高兴。想到明天同学们在这样的 环境下学习，我们高兴地笑了。劳动真光荣啊！
【写参加社会实践活动作文,劳动最光荣(共4篇)第四篇】：开展“劳动最光荣”主题实践活动档三庄镇中心小学始建于 1926 年， 2012 年 11 月由华东蓝 海石油集团董事长杨勇先生捐资 1500 余万元新建。学校占 地面积 3.5 万平方米，建筑面积 8955 平方米，绿化面 积 5672 平方米，共有 18 个班，在校生 723 人，专任教 师 73 人。学校按省级基本办学条件标准建设和配备，拥有综合教 学楼一座、学生餐厅一座、塑胶操场一处。学校布局合理， 各室设施完善，功能齐全。学校开通了校园网，实现了班班 通，专任教师人手一机，学生用机 45 台，满足最大班额需 求。学校现有图书 2.1 万 册，生均 29 册，报刊 77 种，并每 年按更新。学校确立了“让农村孩子享受城市化优质教育”的办学 理念，发扬“爱职业、爱岗位、爱学生”的教师精神，以“打 造农村现代化学校，为学生终生幸福奠基”为办学目标，确 立了“为首，文化立校；聚焦课堂，关注质量；张扬个 性，凸显特色；规范管理，促进发展；厉行节约，勤俭治校” 的办学思路。以精细化管理为手，努力构建文明和谐的学 校文化，学校整体管理水平显著提升。学校坚持德育为首，注重做人教育，通过每年举办感恩 节、科技节、体育节、读书节、艺术节等五大节日和“学雷 锋活动月”“争做美德少年”“道德讲堂”等系列活动，促 进学生道德素养不断提升，最终实现全面和谐发展；学校注重教师队伍建设，坚持“以德育德”，通过开展 “师德标兵” “师德模范” “学生喜爱的老师”等评选活动， 增强了广大教师的职业幸福感和乐教爱生的责任感。通过开 展课堂教学大练兵、课堂教学月、学科教学周等活动，着力 打造高效课堂，提高教学技能。先后有 20 多位教师在省市 区优质课比赛中获奖，10 多位教师获得市区级教学能手称 号。学校积极组织学生参加综合实践活动，开展研究性学 习，培养学生的创新意识。积极引导学生发展特长，成立了 舞蹈队、合唱队、田径队和音乐、书法、绘画等各类兴趣社 团 17 个，各类活动参加人数每周达 400 多人次。学校努力打造以“书香校园”为核心的学校文化品牌。投资近十万元，加强校园文化建设，建立了开放式书吧和班 级图书角，积极开展晨读午练，定期出版《三庄中小校报》。重视环境育人， 充分发挥师生的智慧， 打造全新的楼道文化、 走廊文化、文化，力争让每一块墙壁都说话、每一棵花 草都传情、每一处景致都育人，让师生在潜移默化中接受熏 陶。学校先后被授予日照市规范化学校、日照市法制校园、 日照市优秀少年宫、东港区教育工作先进单位、东港区教育 建设年先进单位、东港区教育目标管理先进单位等荣誉称 号。（一）研究背景改革开放以来， 随着中国社会经济的快速发展。城市化进程的不 断加快。越来越多的青壮年走入城市。由于户籍等因素的制约。多数打工者不能将孩子带到城市读书。只能将孩子留在农村。这样就 造就了一个数目庞大特殊的未成年人群体--留守儿童。他们的父母为 了生计外出打工。用勤劳和智慧获取家庭的收入。为经济发展和社会 稳定作出了贡献。但他们却留在了农村家里与父母相伴的时间是微乎 其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童。集中起来却变成了一个弱势 群体。根据全国妇联 2008 年 2 月发布的《全国农村留守儿童状况研究 报告》全国农村留守儿童约 5800 万人。特别是在我们贵州省这个贫 困省， 劳动力输出大省留守儿童的比重会更大。农村的留守儿童已经 成为一个庞大的弱势群体。其家庭问题，学习问题，安全问题，心理 问题和品行问题日渐突出， 这些问题的行成是农村家庭， 学校社会体 制等多方面的原因所倒致的。一：从社会整体发展来看，流动的人口数量不断扩大，家庭流动 的趋势日益明显。城乡隔离户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生子女免费或低收费入学必须在原籍所在地中考，高考等制度形成的壁 垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题， 在简陋的农民工子弟 学校入学。无法解决升学考试问题。各地教材的选用不同使得这些群 体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题。直接推 动了留守儿童这一群体的产生。二：从家庭的认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡， 为改善家庭生活越来越多的农民工离开了土地到城市务工 谋生。他 们希望自己的生活越来越好。也希望给下一代成长提供更充裕的经济 支持， 但在外务工与子女就学教育之间产生了冲突时， 他们往往选择 了前者。这既有生活压力的原因。也有教育意识的原因。但不同的原 因导致的结果是相同的--即使儿童在不完整的家庭中成长。在流动-留守--流动的变动中长大。三： 从家长自身来看， 家长的教育能力与孩子教育需求之间形成 落差。外出务工的家长整日忙于打工没有时间与精力国问孩子的学 习。对孩子的困惑、需求、交往、兴趣、的关注就更少了。在家里的 父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作 业， 家庭教育基本上处于空白状太。正处于身心迅速发展时期的中小 学生。对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决。()但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上 的解答。四从学校教育来看： 课程设置与儿童身心发展不相适应。由于家 庭生活的不完整。留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题。他 们需要学校给予更多的帮助与疏导 。需要通过教师通过集体的温暖 弥补。亲子关系缺失对其人格，健全发展。形成的消极影响。但由于 教育理念，办学条件。师资力量等多方面的制约。农村学校很少开设 专门的心理课程。并配备专门的心理教师，也很少有组织。有计划对 学生进行心理教育，生存教育，安全教育和法制教育。（二）文献综述（1）校内文献通过对这几年校内的社会实践与 URTP 项目的检索分析发现学 生调研留守儿童问题存有三篇文章。《教师有效关爱与指导农村留守儿童的个案研究--以安徽省铜陵 县太平中心小学妈妈老师戴春霞为例》《农民工子女教育问题的现状与思考--以安徽省东至县白石村和 北京明园小学为例》《少数民族地区留守儿童与非留守儿童教育生活状况的比较研究 --以贵州省苗族侗族自治州福建省畲族聚居区为例》（2）国内文献近年来对留守儿童心理研究基本状况。对留守儿童的研究成为学 者们讨论的热点问题，在中国知网上输入关键“留守儿童”就会出 现 2000 多篇文章。输入“留守儿童心理”就会出现 263 篇文章。通过阅读大量文献我们发现研究者们主要集中在对留守儿童心 理问题产生的原因具体分析并提出相应的对策研究。他们大多都任为 农村留守儿童心理问题产生的原因很多。但从根本上说主要是学校教 育， 家庭教育等因素的影响。并在此基础上提出改进学校教育等方式。促进农村留守儿童心理健康和强化家庭教育的责任， 建立农村留守儿 童亲子沟通机制。为了解决部分农村留守儿童存在的问题需要借助各方面的力量。构建一个有机制的整体来应付研究者们提出的建议和对策。包括了家 庭、学校、社会、以及政府的层面。由于各方面的原因的制约针对政 府层面上的建议在现有条件下难以实现。无法建立高效的作用。我国 的具体国情很多不是说改就能改变的了的。因此我们必须要找到一种 有效高效操作性强的建议和方法。二；研究内容目标要解决的问题和主要特色（一）研究问题对留守儿童的界定： 明确的概念是开展科学研究的前题， 迄今针 对留守儿童仍缺乏明确的统一的界定。这直接影响着这一领域的进一 步深入研究。主要体现在以下三点。第一：孩子的年龄。第二：父母外出的数量，是一个人还是两个人才算留守儿童。第三：父母外出的时间长度。因此对留守儿童的概念则是， 留守儿童是父母双方或一方外出到 城市打工， 已有时间而自己留在农村生活的孩子们。年龄在 6--16 岁。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人， 或者与上辈亲人甚至父 母亲的其他亲戚朋友一起生活。（二）研究的主要目标针对这一特殊群体--留守儿童，我们要怎么样才能做好这个弱势 群体的工作。建立一个怎么样的机构。才能让他们能够健康成长。不 在孤单。（三）重要性解决的问题。留守儿童问题已经成为一个突出的社会问题。留守现象对留守儿 童心理发展产生了一些消极的影响。但由于缺少对其原因的深入分析 以至对留守儿童提出教育对策往往泛泛而谈缺乏针对性。因此为了真 实地了解农村留守儿童必须提供针对性强有效的建议和对策。还有具 体的十分有利的充分发掘他们内心深处的想法， 正确看待他 们面临的问题和资源。据调查显示父母外出打工后与留守儿童聚少离多， 远远达不到其 监护人的角色要求。而隔代教育又有诸多不尽人意之处。这种状况容 易导致留守儿童的亲情饥渴。在心理健康、性格等方面出现偏差。学 习受到影响。这些儿童正处在成长发育的关键时期。他们无法享受到 父母在认识及价值观念上的引导和帮助。成长中缺少了父母情感 上的关注和呵护极易产生认识上和价值上的偏离。以及个性心理发展 的异常。一些人甚至会因此走上了犯罪道路。儿童是祖国的未来。少 年强，则国强。我们应该重视留守儿童这一社会问题。尤其是他们的 心理健康状况。长期的单亲监护或隔代监护甚至是他人监护。无人监护使留守儿 童变得孤僻、抑郁、甚至有一种被遗弃的感觉。严重地影响到孩子们 的心理的健康发展，直接影响孩子的行为。（四）可行性贵州省沿河县沙子镇辖沙子、大漆、大垭 3 个办事处，11 个行 政村，1 个居委会，88 个村民组。乡政府驻地新沙村，海拔 495 米。2006 年总人口 3.002 万人，其中非农业人口占 3.8%；是革命老区， 土家族等少数民族聚居地，少数民族人口占 50.07%。外出务工人员 相比较发达地区要多的多。因此留守儿童也相比之下要多的多。针对 这一特殊具体情形完全有必要建立一 “留守儿童关爱之家” 从生活上、 学习上、心理上来弥补孩子们的心理空白。从实际上做好他们的“第 二任家长” “第二任老师” 。让他们拥有一样的关爱，一样的温暖。三：具体安排我计划前期在 2014 年 1 月着手在沙子镇 “空心李之乡南庄” 。租 一栋占地 200 平方的民房， 总建筑面积 600 平方。一楼做留守儿童的 生活区。二楼做留守儿童辅导区。建两间多媒体教室。三楼做留守儿 童宿舍。可容纳 50 名留守儿童。四：资金预算项目计划总投资 180000 元自筹资金 80000 元。余下资金 100000 元需向银行贷款。（1） 租房租金 12000 元/年。合同期为五年。租金一次付清 60000 元。押金 20000 元。（2）建多媒体教室要购两台 52 英寸的海信数字电视，5250 元/ 台。两台合计 10500 元。电脑两台。3000 元/台 。两台合计 6000 元。课桌凳 25 套。180 元/套合 4500 元。办公桌两套。500 元/套，共 计 1000 元。宽带 1200 元/年（3）宿舍需买床 25 张 1000 元/张计 25000 元。棉被 50 床 150 元/床。计 7500 元。床单被套枕头 25 套 200 元/套。计 5000 元。（4）建 50 人的食堂需投入 20000 元。（5）办公设备 5000 元。（6）不可预计的资金 5000 元五：人员配备人员主管一名。医生一名。生活管理员一名。心理辅导老师一名。《留守儿童关爱之家项目报告申请书》 出自： 范文先生网随着我国社 会政治经济的快速发展， 越来越多的青壮年农民走入城市， 在广大农 村也随之产生了一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。留守的 少年儿童正处于成长发育的关键时期， 他们与父母聚少离多， 无法享 受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助， 成长中缺少了父母 情感上的关注和呵护，产生“亲情饥渴” ，导致心理、生理等方面出 现偏差，学习受到影响。一、项目工作宗旨 切实解决留守儿童在学习、 生活方面的实际困难， 通过加强活动内容、 载体、 阵地和工作机制建设， 为农村留守儿童成长成才创造有利条件， 优化成长环境，积极搭建平台，为留守儿童快乐成长提供良好服务。二、项目服务对象 庐江县第二希望小学前身始建于 1902 年，最初由有识之士宋承殷老 先生创设，时名为“潜溪学堂” ，后改名为“文昌宫” 。几经迁址更 迭，1996 年在上级领导和团县委的关怀重视下，从希望工程捐款中 拨款 9 万余元， 地方集资一部分， 将柯坦小学从柯坦裕丰路老街道迁 址于柯坦镇人民路 58 号，正式更名为“庐江县第二希望小学” 。至今有百年历史。学校现有在校学生 693 人，其中有 406 人是留守儿童， 占全校学生数的 58.6%， 双亲在外的有 108 人， 占学生总数的 15.6%， 父母一方在外的 298 人，占学生总数的 43%。据调查显示，父母外 出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人 的角色要求， 而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处， 这种 状况容易导致留守儿童心理健康、 性格等方面出现偏差， 学习受到影 响，不利于他们快乐健康成长。三、项目建设背景 留守儿童教育问题， 全国很多机构和均非常关注和重视， 安徽省 更是把“留守儿童之家”建设列入民生工程。庐江县作为人口大县和 劳务输出大县， 留守儿童问题显得尤为突出。留守儿童问题严重影响 了学校的发展，甚至影响了社会的稳定。庐江县第二希望小学地处边远山村小集镇， 是乡镇中心小学， 学生主 要来自周边自然村。近年来，随着农村外出务工人员的增多，学校留 守儿童问题日益突出。2010 年 9 月，庐江县第二希望小学“留守儿 童之家”成立。留守儿童之家是以学校一间 20 平方米的活动室作为 活动场所，配置了电视机 1 台、DVD 机 1 台、电话机 1 部，桌椅 10 套、图书近 100 册。2011 年，学校校舍加固，加之学校综合楼开始 投入使用，学校加大对留守儿童之家的建设，将原 60 平方米的会议 室作为新的留守儿童活动场所， 并且通过县关工委， 县团委以及社会 好心人士的捐助，为“留守儿童之家”增添了不少活动器材，但仍无法满足学校众多留守儿童的活动需要， 尚须购置一批新的教学设备以 满足留守儿童开展活动。学校自关爱留守儿童活动开展以来， 一方面积极开展丰富多彩的关爱 活动，如每年重大节日，学校都会开展“特别的爱给留守的你――情 暖留守儿童”关爱活动，不仅给留守儿童送去祝福和礼品，还让每一 位留守儿童与远方的亲人通一次电话； 每年春暖花开之际， 组织留守 儿童开展“亲近自然之旅”活动；学校还利用校广播站、校园橱窗、 栏等， 宣传留守儿童之家的活动对象和意义， 同时宣传有关孩子 教育方式、 方法等家教知识， 让社会充分认识到健全家庭教育对孩子 健康成长的重要性， 引导社会上更多人士共同关爱留守儿童和农民工 子女教育。另一方面，学校与友好联席单位合作，不断丰富留守儿童 的社会实践活动， 先后与合九铁路派出所合作开展 “我是护路小天使” 活动，与中州茶叶合作开展“家乡茶，自采自制”体验活动等。四、项目内容设置 围绕“学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠”等内 容，开展扶贫济困、捐资助学、亲情联络等一系列成长服务，举办社 会实践、夏令营、 “手拉手”等活动。充分利用学校已有条件，结合 项目实施方案需要，再配备适当的硬件设施，开设“留守儿童之家四 区六室” 。四区为：图书阅览区、科教益智区、亲情联络区、文体活 动区。六室为：图书室、阅览室、文体活动室、乒乓球室、亲情接待 室和电子档案室。五、项目资金安排该项目新建共需经费 19 万元，具体项目如下： 1、充实留守之家硬件设施：电脑 8 台、电视 1 台、VCD1 台、电话 4 部、空调 4 台、图书 3000 册、书橱 10 个、教育系列光碟 8.9 万元 2、建立留守儿童、农民工子女亲情短信平台 元 3、购置乒乓球台 2 个，体重测量仪 2 台，体育健身器材等 元 4、感受城市及家乡：参观合肥科技馆、省博物馆、汤池新四军江北 指挥部、冶父山等 1.5 万元 5 、 自 护 教 育 ： 自 护 安 全 讲 座 、 安 全 教 育 社 会 实 践 活 动 0.5 万 元 6、印制留守队员成长记录袋、活动记录本、五表、辅导员聘书，购 置扫描打印一体机 1 台、 摄像机 1 台、 数码相机 1 部、 相册 10 本 万元 7、心理辅导：设立 1 间“心理辅导室” （配备桌椅、音响等） ，为孩 子进行心理辅导、短信互动；开设心理辅导讲座，对辅导员进行业务
1 万元 2.5 1.5 万 1.5 万8、设立“中石化”关爱留守儿童、农民工子女奖学金、助学金 1.6 万元 “中石化”关爱留守儿童奖学金：每年“六一”前夕评选十佳（优秀） 留守儿童各 10 名 ，十佳（优秀）农民工子女各 10 名，共计 40 人， 每 人 奖 励 200元。“中石化”关爱留守儿童、农民工子女助学金：每年“元旦”前夕摸 排 10 名贫困留守儿童 ，10 名贫困农民工子女，共计 20 人，每人资 助 400 元。六、资金来源 1、 “中石化合肥市青少年教育发展基金”拨款 10 万元。2、学校自筹资金 9 万元。}