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尊敬的各位老师：
& & &您好！为了了解您的教学教研情况和培训需求，增强培训的实效性，更好地完成广东省2015年(第二期)中小学骨干教师省级培训任务，我们组织了本次问卷调查。本调查采取不记名方式，您提供的信息将为我们科学开展中小学骨干教师培训提供重要参考依据。请您仔细阅读下列问题，根据个人的实际情况和真实想法作答，选择最符合您意愿的项目。感谢您对我们工作的大力支持！
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &华 南 师 范 大 学
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &2015年7月
一、您的基本情况：
1.您的性别是&*男女2.您的年龄(请填周岁) &*3.您的教龄是&*4.您所在学校的名称： &*5.您任教的学段是
&*小学初中高中6.您任教的学科是
&*语文数学英语政治思品历史地理物理化学生物音乐体育美术信息技术科学综合实践其他
*7.您所在的地市
&*广州深圳珠海佛山顺德汕头韶关汕尾河源梅州惠州东莞中山江门肇庆湛江茂名阳江揭阳潮州清远云浮8.您的学历是：
&*高中(包括中专、技校、职高)大专本科硕士研究生博士研究生其他
*9.您的职称是：
&*初级(小学一级、中学一级)中级(小学高级、中学一级)副高级(中学高级)正高级无职称10.您的职务是：&*&[多选题]校长副校长年级级长科组长团队干部处室主任班主任其他
*11.所在学校位于：
&*省会城市地级城市县级市县城乡镇农村12.在您参加本次培训前，您参加过得最高级别培训是
&*校级县(区)级地市级省级国家级其他
*没有二、您的教学情况：
13.学校领导对教师重视程度：&*很受重视重视一般不受重视受到歧视14.新课程改革实施以来，您的教学发生的主要变化是( )
&*对教育工作的本质认识有了一定的提高更重视课程资源的开发了工作责任感提高了、压力更大了更重视教师自身的专业发展开始有点不适应，逐渐感到习惯了没有什么很大的变化15.您认为教学改革可能会受到的制约
&*中考(高考)命题取向上级部门的评价导向学校重视程度课改意识淡化停滞各方面压力其他最大的制约是其次是16.您认为如何使用课本( )
&*把课本当教学资源之一只教课本内容不理课本其他
*17.您喜欢的课堂教学现象是( )
&*&[多选题]学生听课注意力集中学生有秩序的发言学生因兴趣而激动学生可以插话师生、生生之间有争论小组活动很热烈学生紧跟教师思路达到教学设计的理想效果其他
*18.您讲授一节课需要的相关工作时间(包括备课、批改作业、辅导等)( )
&*1-1.5小时1.6-2小时2.1-2.5小时2.6-3小时3.1-3.5小时3.6-4小时4.1-4.5小时4.6小时以上19.您在备课时所花费的时间
&*寻找课外相关知识策划学生活动制作教学课件研读课程标准和教材书写教学设计文稿(教案)选择教学策略其他最多是( )其次是( )20.备课的时候，您考虑的问题
&*学生的兴趣和经验每节课的教学任务必须完成评价方式及其有效性落实新理念于教学中课程资源的整合与利用教学目标与本校具体情况的关系其他着重考虑的问题是( )其次是( )21.您认为教学过程中探究活动的目的
&*巩固加强知识与技能创新思维的验证活跃课堂气氛学习方式的转变、增强学生动手能力培养学生的个人素质与交往能力其他最主要是( )其次是( )22.您对课堂教学中小组合作学习的看法是( )
&*有利于培养学生的合作精神形式很好，组织起来有点困难在大班额班级教学中有利于关注学生学习情况有利于好生差生的相互帮助促进有时会影响教学任务的完成讨论的话题很难设计，要慎重使用其他
*23.一堂课结束后，您采取的后续策略是
&*在其他班以同样的方式实施教学以教学后记的方式提出一些问题并思考征求学生对本节课的意见在反思的基础上进一步完善教学设计其他最常采取的( )其次是( )24.现阶段，教学中经常困扰您的问题是
&*学生个体之间的不平衡对课程目标的把握工作负担重、压力大一节课设计的内容常常无法完成教辅材料不足实验室和教学硬件设备不足其他最主要问题是( )其次是( )25.就您本身来说，对改善教学效果的障碍是：
&*专业知识欠缺教育教学理念滞后经验不足其他最大的障碍是( )其次是( )26.在编制练习题方面，您感到欠缺的是：
&*相关知识和技术相应的条件和环境没有时间和精力其他最欠缺的是( )其次是( )27.目前，您进行教学评价的方式是：
&*闭卷考试开卷考试实验操作评定课堂小测各种学习活动表现评定档案袋形式记载其他最主要的方式是( )其次是( )28.您对学生情感态度价值观进行评价的形式是：
&*评语评价表表现记录纸笔考试其他最主要形式是( )其次是( )29.您对学生探究性学习的评价方式是：
&*学生自评、互评教师评定表现记录纸笔考试其他最主要评价方式是( )其次是( )30.学校对您教学工作的评价( )
&*主要看考试成绩重点看日常工作表现通过教师自评、处室评价、学生评价、家长评价等多种渠道进行评价很少评价其他
*三、您的科研情况：
31.您是否认为提高教师科研能力可以提高教学质量( )&*是否32.如果没有各级主管部门的要求，您是否会自愿进行教育科研工作( )
&*是否33.您已发表的论文( )
&*无1篇2-5篇6篇以上34.您的论文获奖的最高等次是( ) &*国家级省级市级县级校级没有35.您主编或参与编写的书籍有(
&*无1种2-5种5种以上36.您负责或参与的课题是 &*&[多选题]国家级省级市级区县级校级没有四、您的教研情况：
37.您所在的教研组活动采取的形式是：&*轮流上公开课互相听随堂课，大家一起评论课的优缺点一个阶段活动有一个确定的探讨主题，大家一起交流对某个问题的看法集体备课其他最常采取的形式是( )其次是( )38.教研组(备课组)每月组织研究活动的次数是( )
&*无1次2次3次4次5次以上39.您的师徒结对情况是( ) &*无相互听课交流频繁较少听课交流形同虚设40.您在校本教研活动中最希望探讨的问题是(
&*学校课改发展思路课堂教学改革评价改革校本课程教学资源整合利用其他
*41.您对自己参加教学研究的看法是( )
&*没什么看法，领导安排，作为一项工作任务工作已经够杂、够累，人也定型了，不参加的好自己觉得有研究的必要，但有点力不从心研究要讲究实效其他
*42.您是否经经常关注本学科教学研究的最新动态(
&*经常偶尔很少从不43.您是否经常关注您所执教学科的最新发展(
&*经常偶尔很少从不44.您是否经常关注教育科学的最新研究动态( )
&*经常偶尔很少从不45.您认为有助于迅速提高自身教学水平的教研方式有：
&*说课、上公开课专业知识的讲座教学案例分析名师指点其他最有助于( )其次是( )五、您的指导(受训与参与培训)情况：
46.您担任教师工作后参加过几次由教育行政部门组织的培训( )&*一次二次三次或三次以上未曾参加47.您认为对改进教学有帮助的活动是：
&*市、区县教研室组织的教研活动学校组织的教研活动继续教育参与课题研究通过网络、书籍自学其他最有帮助的活动( )其次是( )48.您平时注重采用何种方式提高自己的专业水平：
&*参加市、区、校组织的继续教育学习注意学习课改理论书籍上网查阅资料关注周围出现情况，多用换位思考研究对策学习他人先进经验积极参加课题研究其他最能提高的方式是( )其次是( )49.在日常教学中，您希望区县教研室为教师( )
&*提供更多的展示机会提供更为丰富的教学资源多组织专业知识的培训其他最希望区县教研室为教师( )其次是( )50.您认为有效的培训方式是：
&*有指导性的讨论与研讨观摩学习案例分析专题报告与讲座系统讲授课题研究其他最有效的培训方式( )其次是( )51.您希望在培训中学习哪些方面的课程？
&*课改新理念学科专业知识学科教学法一般教学策略课堂管理策略教育教学的研究方法信息技术、教育技术人文修养、艺术鉴赏儿童心理发展考试命题技术其他最希望的是( )其次是( )52.您目前参加培训的困难
&*工作任务重家庭负担重缺少培训经费教师少离不开培训地点太远，交通不便激励机制不完善学校不提供便利条件培训课程设置不合理培训部门师资力量薄弱其他最主要是( )其次是( )53.您认为当前区县教研室在指导教师培训工作中存在问题是：
&*与教学工作结合不紧密单向灌输，忽视教师的感受培训计划一刀切其他最大问题是( )其次是( )54.您在其他教师专业发展中
&*领导教研组开展教研到其他学校讲课传授经验领导团队进行小课题研究与其他学校进行协作，组织教研共同体其它最常做的事是( )其次是( )六、您对本次培训的期待：
请按照您的真实情况和想法完成下面的题目，选择最符合您感受的项目。
1.我希望补充以下教师职业态度方面的知识&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 教育政策法规b 教师职业精神c 职业生涯规划知识d 团队合作的知识2.我希望补充以下对学生态度与行为方面的知识
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 重视学生身心发展b 维护学生合法权益c 了解学生不同需要d 促进学生自主发展3.我希望补充以下对教育教学的态度与行为的知识
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 育人为本、德育为先的理念b 教育规律和中学生身心发展规律c 激发中学生的求知欲和好奇心d 引导学生自主、自强，培养良好的习惯和适应能力4.我希望补充以下个人修养与行为方面的知识
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 爱心、责任心、耐心和细心b 乐观向上、热情开朗、有亲和力c 自我调节情绪，保持平和心态d 教师礼仪知识5.我希望补充以下教育知识
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 教育的基本原理和主要方法b 班集体建设与班级管理的策略与方法c 学生身心发展的一般规律与特点d 学生社会华形成的过程及其教育方法e 学生思维能力与创新能力发展的过程与特点f 学生群体文化特点与行为方式6.我希望补充以下学科知识
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 所教学科的知识体系、基本思想与方法b 所教学科内容的基本知识、基本原理与技能c 所教学科与其它学科的联系d 所教学科与社会实践的联系7.我希望提高以下学科教学知识
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 所教学科课程标准b 所教学科课程资源开发的主要方法与策略c 学生在学习具体学科内容时的认知特点d 针对具体学科内容进行教学的方法与策略8.我希望补充以下通识性知识
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 自然科学和人文社会科学知识b 中国教育基本情况c 艺术欣赏与表现知识d 教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识9.我希望提高教学设计方面的能力
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 科学设计教学目标和教学计划b 合理利用教学资源和方法设计教学过程c 合理利用教学方法设计教学过程d 引导和帮助学生设计个性化的学习计划10.我希望提升以下教学实施的能力
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生兴趣b 通过启发式、参与式等多种方式，有效实施教学c 有效调控教学过程d 引发学生独立思考和主动探究能力e 将现代教育技术手段渗透应用到教学中11.我希望提高班级管理方面的能力
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系b 注重结合教学进行育人活动c 根据学生人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动d 针对学生生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动12.我希望补充提升教学活动方面的能力
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 指导学生身心发展b 指导学生学业发展c 有效管理和开展班级活动d 妥善应对突发事件13.我希望提升教育教学评价方面的能力
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 利用评价工具，评价学生发展b 掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展c 引导学生进行自我评价d 自我评价教育教学效果，调整和改进教育教学工作14.我希望提升沟通与合作方面的能力
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 了解学生，平等地与学生进行沟通交流b 与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展c 与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展d 协助学校(园)与社区建立合作互助的良好关系15.我希望提升反思与发展的能力
&*非常不重要不重要不确定重要非常重要a 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作b 针对教育教学工作中的需要与问题，进行探索研究c 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质d 提炼教学风格16.您期望培训中的授课教师是
&*极不需要不需要不确定需要迫切需要a 一线名教师b 高校教育学专家c 高校心理学专家d 高校本学科专家e 高校人文学科专家f 教育行政部门的领导g 非教育界的知名人士17.您最期望培训中的授课内容是
&*极不需要不需要不确定需要迫切需要a 教师精神b 教师伦理c 教育学d 师生心理学e 学科教学f 教学设计g 教育技术h 班级管理i 教学评价j 教学科研k 公共关系18.您最期望培训中的授课形式是
&*非常不符合不符合不确定符合非常符合a 专家讲座b 专题论坛c 小组讨论d 教育沙龙e 同课异构f 案例分析g 学校参观h 跟岗学习（跟着名师到名师所在单位学习一段时间）i 网络视频学习j 网络交流k 读书会l 系统讲授19.您在此以前参加培训存在的主要问题
&*极不同意不同意不确定同意非常同意a 培训的课程内容不符合工作需要b 培训的举办者不符合工作需要c 培训的授课教师不符合工作需要d 培训方式不符合工作需要e 培训形式不符合工作需要f 培训理念不符合工作需要g 培训管理组织混乱h 培训费用不合理i 培训时间和工作时间发生冲突七、请结合自身工作经历与认识，谈谈您对以下问题的看法。
1.骨干教师的功能与定位有哪些？ [填空题]2.您心目中的骨干教师胜任特征有哪些？(从知识与能力结构、观念系统和人格特征等方面来谈) [填空题]3.谈谈您如何利用这次培训提升自己？ [填空题]4.谈谈您对本次培训活动有何建议？ [填空题]骨干教师培训幼儿园园本教研哪些收获_百度宝宝知道您的位置： &
中小学教研组长角色定位及成长培训
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骨干培训方案4篇
骨干培训方案4篇
作者/编辑：米欣仪
本文目录骨干中小学“领雁工程”学科骨干教师培训方案骨干培训班培训方案中小学学科骨干教师培训方案省教师培训中心：根据省教师培训中心，现就落实分配我市的小学骨干教师（、数学）培训制订如下计划，。一、组织管理1.我处负责对该项目的和组织工作。2.xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。二、培训考虑到培训工作的实效性和性（课堂与），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。具体日程安排见“附件一”和“附件二”。三、培训地点xx附属小学多功能大教室。四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。基本思是：通过观摩名师课堂教学、名师课后和学员与名师现场对话，分不同课型来、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的，提升教学设计的平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。六、培训经费1.培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。2.所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。结业考试成绩将被转换成相应的教师课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。以上方案当否，请审批为盼。附件一：xx省农村小学语文骨干教师培训日程安排表附件二：xx省农村小学数学骨干教师培训日程安排表xx市教育局师范师资处二一五年三月二十日中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案骨干培训方案（2） | 返回目录&&&&& 根据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实作的统一部署，结合我市农村中小学骨干教师的实际，特制订《江山市农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案》。一、指导以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计农村中小学骨干教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。二、培训对象农村中小学骨干教师主要对象为农村中小教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。从起，每年培训67名。具体目标如下：1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。2、较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及，进一步提高课堂教学力。3、一定的课堂教学研究能力。通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、、组织及等途径，进一步提升引领校本培训能力。5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践、进一步提高运用现代教育技术能力。四、培训时间与内容（一）&&&& 培训时间农村中小学骨干教师短期培训2个月，共计320学时。（二）培训内容培训内容包括理论与实践两大部分，理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。培训具体内容安排如下：培训板块分三部分：1、& 教师专业（16课时）（培训内容：与）；2、课堂教学能力（280课时）（培训内容：执教能力，研究课堂教学能力，信息技术运用能力）3、校本培训能力（24课时）（培训内容：专业引领，活动策划）五、培训学科及人数：小学语文 30人?& 小学数学20人& 语文15人?&& 初中数学15人六、培训形式培训形式要因地制宜、灵活多样，让学员喜闻乐见、参与互动，以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下：1、理论引领。包括理论传授――理论内化――理论转化为实践――理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和理论转化为实践这二个阶段。2、双导师制，即为每个学员安排一位理论导师，主要负责教师的专业、阅读指导与教科研；实践导师由培训基地的资深教师或特级教师来担任，导师根据学员特点教学工作中存在的主要问题，在培训期间对学员进行教学示范，并实行全程指导，学员切实提升课堂教学能力与教学管理能力。3、案例教学。通过撰写教学案例与教学病例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构化的知识通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例有机结合起来。4、“示范――诊断――提升”的学科教师实践培训模式。主要培训活动过程为：导师上示范课，学员观摩――导师指导学员备课，学员设计――学员上课（诊断课）、导师和同伴听课诊断――导师指导学员进行诊断性说课、――导师指导学员修改教案――学员上第二次课（提高课）、导师和同伴听课――导师指导学员进行教学反思和。学员通过观摩指导教师的课堂教学，学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术；设计诊断教学教案，并根据诊断修改教学设计，上好诊断课；在同伴诊断和诊断的基础上，修改教学设计，上好提高好，撰写教学反思。5、沙龙。导师依据教师不同的阅读阶段与水平，开设相应的书单，并指导学员写读书，同时定期举行读书沙龙。6、教育论坛。论坛是就某一个，提出不同观点的论述，通过陈述支持与反对的观点，并展开辩论以说服对方接受自己的论点，针锋相对的观点陈述过程，是教师训练逻辑思维力与即兴能力的有效方式。7、体验式活动。教师的养成需要知、情、意、行的整合，因此，教师参与各种体验活动，是陶冶情操的重要方式。体验活动还可用于教师不良心理的疏导等培训内容。七、培训培训考核要体现全员、全程、全面的原则，把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。（一）对培训机构的考核1．组织管理保障2．服务保障3．培训师资、教学资源与设施设备保障4．培训方案设计、修订与实施5．参训学员档案建设6．培训质量、成果展示（二）对培训导师的考核&& 理论导师：1．教学效果反馈满意率2．指导学员撰写诊断课教学设计和提高课教学设计3．指导学员撰写课堂教学研究实践导师：1．指导学员撰写课堂教学案例诊断分析2．指导学员撰写课堂教学观察报告3．批阅学员有关作业（三）参训学员的考核要求如下：1．教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；2．同伴课堂教学诊断分析报告1篇；3．自我课堂教学诊断分析报告1篇；4．自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇；5．课堂教学观察报告1篇；6．读书报告1篇；7．校本培训活动设计方案1份；8．制作教学课件1份，《》()。其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经专家组答辩通过。 骨干老师培训班数学培训方案骨干培训方案（3） | 返回目录一、指导思维依据**市骨干教师的整体培训精力，遵守小学数学骨干教师法则，浸透“教学科研型”人才培育的教育理念，充足应用教育、市教科所、区教培核心资源，保持按需施教，学、研、用联合，凸起时代性、针对性、实效性和进步性，摸索优质、高效、开放的培训模式，以“研究课堂教学、寻求高效教学”为主要实践内容的教师文化；领导学生自动地与教学实际对话、与骨干班成员对话、与自我对话，有效地促进教师专业化发展。从研究教材教法到全面研究学生、教师的行动；从重组织运动到重在培养研究状况；从关注狭窄教训到理念更新和文化再造，尽力造就适应21世纪教育改造和新课程实行须要，存在现代教育素质能力和翻新精神的**市小学数学骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推进我市小学数学教学的改革和发展。二、工作目的1、研究课例，提高课堂教学效益。2、深入实践，晋升教师的素质和实践智慧。3、连续发展，促进学生有效学习。4、重组，促进骨干教师回学校后对校本教研的纵向发展。三、培训内容　培训内容以“新理念、新课程、新技术、师德素养”为中心。详细分为以下三大板块： 1、新理念；2、理论与技能；3、课堂实践。1、新理念懂得跟时期对教师的请求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业涵养，增进进先生的成长。2、实践与技巧。针对数学学科的特色，进行现代教育理论、相干学科常识、课堂教养技能、课堂察看技巧、古代教导技术等内容的培训，进步参培老师理论素养，开辟视线，确破现代数学教学观点，加强理论思维水温和自我发展才能。3、课堂实践。学员深刻到各个学校，通过课堂案例的深入分析和研究，了解学校的教育教学惯例，追随指导教师听随堂课，在领导教师的指点下备课、说课、评课，每人至少上一节研究课。四、研究方法利用课堂视察技术，改进行为的行为研究为主要办法。以“问题”为中心，将课堂中的问题转化为，整合相关资源对问题进行有效解决。五、研究道路（一） 专题研究课采用“举动教育”模式开展工作，专题研讨“**教师大比武”的各种课题。以课例为载体，强调专业引领和行为跟进，通过骨干班学员共同研究，来改良教师的课堂教学。第二阶段的专题研究课重要从以下多少个步骤发展研讨：1、由“**区教师大比武”上交的预赛中提拔出研究的课例；2、分成26个培训班学习小组，装备导师，并和加入赛课的教师随机抽签造成“学习独特体”；3、针对抽取的课例研究并缭绕主题，学科组进行群体研究，构成同课异构研究计划；4、“学习共同体”根据研讨内容，撰写课堂教学反思，上传圈；5、由学员组长招集组员对活动进行总结，指定推举组员就每次活动进行专题综述。（二） 课堂问题研究方法门路以“**区数学教师大比武”的课例为研究载体，研究这些课例中产生的事件或存在的景象，以迷信的立场、应用科学的方式及教育学、心理学原理，进行当真的考察、研讨、剖析，力求探究事件或现象背地的实质起因，从而改进课堂中的教师行为以及与课堂相关的组织治理行为。1、多情势经验重组。提倡团队研究，形成“**骨干教师学习共同体”，共同体由三方面的职员组成，一为教培中央根据“**教师大比武”发生的26名总决赛参赛选手及其本校的学科教研组，二为在**区参加培训的“**市骨干教师数学七班和八班”共102人分成的26个团队，三为选取的**区数学学科带头人、骨干教师为该共同体的导师。由“学习共同体”抽取课题落后行优化组合，进行校本研修，环绕课题进行上课及以上课为中央的教学设计、说课、评课、撰写教学反思等校本研修活动，突出“**市骨干教师培训”研究的团队配合。中小学英语学科骨干教师培训方案骨干培训方案（4） | 返回目录为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。一、培训指导思想以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。二、培训对象政治素质好，农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。2、较强的课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的学科专业素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。3、一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际出发承担课题和专题研究。4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。四、培训内容和方法：根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行；研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高。&& （一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。&&&（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课； 总结反思自己的教学实践等。&&&（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面。五、培训考核1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效、学员培训反馈意见表等。2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容：1．教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；2．同伴课堂教学诊断分析报告1篇；3．自我课堂教学诊断分析报告1篇；4．自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇；5．课堂教学观察报告1篇；6．读书报告1篇；7．校本培训活动设计方案1份；8．制作教学课件1份。其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。六、实施计划第一阶段（12月10日～12月24日）：时间为两个星期。由绍兴文理学院负责培训。培训主题：教师的人文素养、中小学英语教师的专业知识与专业素养，开设的课程由文理学院外语学院制订。第二阶段（12月25日～1月8日）：时间为两个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：中小学英语教材教法研究、英语课程资源开发、英语教育教学研究的方法。培训时间内容形式授课人12．25上午教育科研方法讲座浙江省教育厅教研室研训部主任& 张丰下午课题的选题与讲座12．26上午新课程背景下教师专业的素养讲座绍兴市教育教学研究院沈江峰下午分班教育讲座绍兴县教师发展中心教研员王丽英、骆海军12．29全天（小学）小学英语教学案例评析讲座浙江省教研室小学英语教研员&& 郑文全天（初中）初中英语有效教学研究《go for it 》教材分析讲座浙江省教研室中学英语教研员& &李冬梅12．30全天中小学英语课堂教学规范讲座嘉兴市教育局教研室教研员&& 张健12．31上午中小学英语课堂观察方法讲座绍兴市中小学英语教研员　周智忠下午（小学）全国优质课观摩（录像）讲座教研员&& 骆海军（初中）课堂教学观摩（录像）讲座教研员　 王丽英1．4全天（小学）有效课堂教学研究讲座温州实验小学（全国赛课一等奖）夏恩力全天（初中）阅读课教学讲座湖州湖兴区教研室 吴佳1．5全天（小学）《小学英语教学教材教法问题分析》《如何开展小学英语评课》讲座越城区教研员 李应红全天（初中）初中英语说课和磨课讲座嵊州市教研员 方雁燕1．6上午中小学英语课件制作与实践?&& 讲座王坛中学省教坛新秀郑斌下午操作1．7上午（小学）小学英语命题技巧讲座实验中学 曹刚阳（初中）初中英语教学质量管理讲座实验中学 王国峰下午（小学）优化小学英语作业设计讲座实验小学 詹洪法（初中）初中英语命题技巧讲座实验中学 曹刚阳1．8上午小学英语教学设计与教学技巧讲座教师发展中心& 骆海军上午初中英语课堂教学研究讲座教师发展中心& 王丽英第三阶段：时间为3个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课堂教学实践实践基地：（初中组）县实验中学、柯岩中学、王坛镇中、秋瑾中学、齐贤镇中、钱清镇中（小学组）县实验小学、柯桥小学、平水镇小、福全镇小、齐贤镇小、钱清镇小异地考察：待定第四阶段：时间为1个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课题、学员、考核、总评、结业典礼。 者管理骨干培训班方案小学数学农村骨干教师培训班培训方案承办“小学科学教领雁工程”市级骨干培训班实践活动方案园农村骨干教师培训班培训方案骨干教师培训班数学第二阶段培训方案中小学音乐学科骨干教师培训方案小学语文骨干教师培训方案
骨干培训方案4篇2　　　　〖预览〗经过一段时间的企业培训师的学习，本人感觉到对这一行业有了更深更全面的认识，结合自身工作的一些实际经历，特总结以下两个方面的认识，第一是对于企业培训工作前对企业员工了解的先行工作，第二是在实施培训中需要兼顾的一些方面，以便能在工作中获得提高。
我觉得企业培训的对象是企业的员工，那么就应该特别注意员工的独特性，即企业培训的针对性，如果希望用一种培训达到包打天下的话，那么这种初衷肯定是不正确的，不同层次的员工具有不同的整体素质，也就应该接受不同的培训，这就要求企业在培训之前先要进行员工分析，分析他们的素质结构，从而制定企业技能培训方案的基本出发点。企业员工素质结构大致包括以下八个方面：知识结构、专业结构、性别结构、年龄结构、部门结构、职务结构、管理权限结构和性格结构。
知识结构：对员工知识结构的分析，是为了准确地制定培训方案、有效利用资源，从而使培训取得最大的经济效益。对公司员工知识结构进行分析，要从三方面进行：
首先是教育水平。员工所经历的教育不尽相同，博士、硕士、本科、大专、中专、技校、中学等等，不同的学历层次具有不同的知识储备，从这些方面分析可以大致确定培训内容的范围。
其次是职业教育培训。社会有各种培训机构、培训班等等，有很多员工进入公司前，曾经接受过各种职业教育培训，在对员工进行培训的时候不能忽视这些内容，培训也不……【】骨干培训方案4篇3　　　　〖预览〗比尔盖茨曾说过，企业竞争是员工素质的竞争，进而是企业形象的竞争，员工的素质高低对企业的发展是至关重要的。为了提高员工个人的道德修养，塑造员工的职业形象，提升企业的公众形象，服务中心在20xx年1月25日组织服务中心班长助理以上的人员学习了见面礼仪和电话礼仪，整个培训现场内容丰富、和谐活泼、注重实践，各位同事互动交流，更加深入的体会到了见面礼仪和电话礼仪的细节，并给大家取得了良好的效果。在这次培训中确实学习到了很多东西，以前对礼仪这个概念很模糊，感觉无非就是懂礼貌，经过这次培训，颇有豁然开朗的感觉，不曾想过原来礼仪会有那么多的讲究，不过想来也是，中国本来就是一个礼仪大国，发展至今，礼仪已经蕴涵了中国数千年的文化积淀，可算是中国的一种传统文化了，要想真正学精用精，还是得靠实践。不经过培训还真不知道礼仪在工作生活那么重要。
孔子曰：不学礼，无以立。在中国五千年文明发展中，礼仪文化扮演了重要的角色，在今天，生活、工作、事业等都离不开交际，而成功的交际离不开礼仪。良好的礼仪可以赢得陌生人的友善，赢得朋友的关心，赢得同事的尊重。良好的礼仪不仅是个人形象的社会体现，还关系到企业形象。尤其是我们的工作是为小区住户、业主提供服务的，个人的素质修养，直接关系到住户的满意度，关系到公司的利益。它看似虚无，其实包含在我们没一人的工作生活中，尤……【】骨干培训方案4篇4　　　　〖预览〗按照学校教学要求，我们动本0923班全体在老师的带领下于6月24日对太原第一发电厂和太原第二发电厂进行了参观实习。通过这次实习我们初步了解了太原市电力行业的历史以及现状，接触了电厂生产的整个流程，认识到了当今电力行业所面临的机遇与挑战。整个实习收获颇丰，现总结如下：
一、对电厂的大体认识。
我们此次参观实习的电厂均为热电厂，且两个电厂都是利用煤作为燃料生产电能，它的基本生产过程可概括为：燃料在锅炉中燃烧加热水使之成为蒸汽，将燃料的化学能转变成热能，蒸汽压力推动汽轮机旋转，热能转换成机械能，然后汽轮机带动发电机旋转，将机械能转变成电能。概括的讲，电厂就是能量转化的工厂，而具体到我们太原的一电厂与二电厂，就是将储存在煤矿中的化学能转换为电能与热能的工厂。
二、国电太原第一热电厂。
在上午的行程中，我们坐车去了位于晋祠路上的太原第一热电厂。到达电厂之后我们并没有被安排立刻开始参观整个厂房，而是由老师带队到电厂的办公楼去听电厂的师傅给我们先进行理论上的讲解。
这期间我们了解到了许多关于一电厂的历史与发展轨迹，得知太原第一热电厂创建于1953年，属一.五期间国家156项重点工程之一。五十年来，经过六期扩建，逐步发展成为拥有装机容量127.5万千瓦的现代化大型热电联产企业。至2003年底，为国家发电1020.53亿千瓦时，供热2.……【】骨干培训方案4篇5　　　　〖预览〗学习培训总结讲话各位领导，各位同事大家上午好，很荣幸站在这里，代表全体学员对在临汾培训期间的学习情况，进行简短的总结。
千里之行,始于足下,一个月的岗前培训结束了,在短短一个月的学习中,在老师的悉心讲解下,我们了解了中国电力的简要发展历程，百年山西电力的发展和现状.认识了1908年的刘笃敬,也知道了09年1月投运的特高压输变电工程.有经验的专家还为我们强调了安全在电力生产中的重要性,使我们认识到风险意识和风险控制能力是作为一个电力生产者必备的基本素质.期间,授课老师通过举例、看图等方式为我们讲解了架空输电线路的作用、种类、组成和变电运行的基本任务,明确了状态检修是按照设备的运行状况对设备进行检修的方法，具有设备利用率高、检修费用少,可靠性高等优点.除此之外,对时下的研究热点智能电网以及新能源的特点和发展现状也进行了全面的讲解，并且回顾了山西电力公司近几年的经营状况、改革情况和下一步的发展目标。
通过此次培训,也强化了我们的责任意识，明确了导致责任意识缺失的原因和如何培养较强的责任心。明白了除了智商、情商和逆境商也是作为管理者必须具备的基本素质,解析了班组长在企业中的特殊地位和重要作用。通过对公文写作方面的学习,掌握了公文写作的概念、分类，以及写作中的要点和各类公文在行文中的注意事项，明白了沟通在职场中的重要性,并学习了……【】
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