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物理听不懂怎么办老师上课时都在很认真的听,可是一节课讲完依旧没有听懂,参考书上的例题一知半解,写作业时看到的题很多时候都不知道怎么用公式...现在学得很吃力,要怎样才学得轻松些
格子控shy432
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物理不只是要听老师讲什么的,最主要要自己去想,如果只是老师告诉什么就听什么,书上给什么公式就记住什么公式是学不好物理.给你个建议,即使看到书上的公式,也要多问几个为什么.如果你把公式为什么会这样弄通了,你的物理也就学好了.学好物理的秘决就在于,你自己要做一回牛顿、当一回爱因斯坦.虽然你发现的东西是别人发现过的,但对于你来说是第一次.这种发现的成就感,才是学习物理等自然科学的最好的动力.所学,物理是用来研究的,要动脑去思辩的.而不是像文学什么的,要人云亦云的记住别人讲的东西.
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为什么物理学生能听懂课但不会做题
在教学过程中经常有学生反映，上课能听懂老师的讲解但是自己再遇到相类似的题目还是不会解，这是什么原因呢？我想谈几点自己的看法：
　　一、教师方面
一是讲课方式、教学方法上。上课时，往往是老师主动地讲，学生被动地听，老师把所有的步骤、思路都讲出来了，其实学生根本不知道为什么要这样想、为什么会想到这方面去，学生所谓的“听懂”只是老师具体的解法，而不是抽象的解法，学生没有主动地参与教与学活动，当然谈不上运用知识解题了。
二是老师没有教会学生学习的方法和技巧，培养学生学习物理的兴趣。具体来说：
　　1.备课不备学生，不了解学生具体情况，对学生的基础与能力估计过高
　　学生在学习过程中出现“能听懂课，不会解题”的原因，首先是在老师的备课上。老师在备课过程中，没有仔细思考和认真研究分析，没有联系学生实际，只是凭空想象按照自己的思路、想法备课，忽略了备学生。
　　2.教师在讲课分析和解题的指导上不得法，不能因材施教
　　课堂是教学的主阵地，课堂教学是老师和学生共同学习和交流的重要环节。上课是实现教师的教和学生的学的主要途径。老师在上课、解题时好像讲得头头是道，可是没有想到我们却听得头晕脑涨，听也听不懂，结果只是老师懂、会解题，一旦自己动手就不知道从何处着手了。有时听课就像听“天书”，老师只是“表演”，“唱独角戏”，不站在学生的角度，只拿自己的观点去解释和理解问题。讲解例题时分析不到位，使我们在学习过程中“只知其然，而不知其所以然”。
　二、学生方面
　　学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。一是学习的主动性、计划性不强，所学知识一知半解。二是缺少学习方法，没有勤学好问、预习和复习的良好习惯。三是对解题的目的不明确，缺乏学习物理的兴趣。具体来说有下列情况：
　　1.课前不预习，被动听课
　　预习是听好课的前提，虽然不预习也能听懂课，但预习后才能做到有的放矢，根据自己的情况有选择地听，不会把所有的时间和精力浪费在整节课上，被老师“牵着鼻子走”，打无准备之仗。
2.听课时精力不集中，缺乏思考,听课是学生学习的关键环节，教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。特别是在物理实验课堂上，看似热闹，但好多学生根本不知道观察要点，实验目的，只是盲目的进行简单操作，或者是看演示。
3.做作业时没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段
　　老师讲课学生只是表面上的接受，而没有仔细思考，认真领会；课堂练习的时间太少，做作业急于完成任务，没有认识到做好作业对巩固所学知识的重要性。学生在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成负担。没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要。
　　4.不懂装懂，缺乏学习的兴趣和动力
　　学生能“听得懂课，不会解题”的原因，是对“懂”的理解上有误，有的学生的懂只是懂得了解题的每一步，是在老师讲解下的懂，自己想不到的地方，老师讲课时有提示，有诱导，能想起来，认为自己懂了。同样的问题，没有老师的提示，就不能想起来，说明学生的“懂”不是真“懂”，爱面子，不愿说不懂；看老师的面子，不敢说不懂。
三、其他原因
对于物理来讲，主要是时间问题。每周只有三节课，两个小时，新课要按时上完都很紧张，练习的时间几乎没有。而作为理科，大量的练习是必不可少的，只有见得多，练的多，学生才会真正掌握、理解知识，学会解题。
针对以上原因，我们在教学中要有的放矢，针对学生特点，备好每一节课，并在实际上课过程中，根据每班学生的不同情况，进行适当的调整，充分调动学生的思维和兴趣。同时，注重学生良好学习的培养，注重课前预习，课堂上积极动脑动手，踊跃回答问题，同时也能提出有价值的问题，课后及时复习巩固，独立完成作业。
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