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炉水中游离NaOH 含量的图解法
尚玉珍(山西科学院, 太原山西　030001)摘要: 从炉水的碱度组成成分出发, 通过对磷酸盐和氨的各种存在形态以及滴定酚酞碱度等问题的分析, 指出了炉水中游离 传统计算方法的局限性, 提出了求得游离NaOH 的新方法——。关键词: 炉水碱度; 游离NaOH ; 图解法中图分类号: TM 62118　　　文献标识码:A 　　　文章编号: (1203......
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化学法下落固化剂游离tdi的研究[指点]
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化学法下落固化剂游离tdi的研究[指点]
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3秒自动关闭窗口=求助游离酸和可溶性氨基酸的测定采用电位滴定法的优点。或者是电位【化学吧】_百度贴吧
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登录百度帐号推荐应用在看如何从沙和金的混合物中分离出金的时候,有提到金是以游离状态存在的,那么游离状态又是什么呢
元素以单质形态存在则为游离态，元素以化合物形态存在则为化合态。
不同金属的化学活动性不同，它们在自然界中存在形式也各不相同。1.少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金、铂、铜、银.2.化学性质比较活泼的金属，在自然界中以化合态存在。大多数金属在自然界中是以化合态存在的，如铝以铝土矿形式存在，铁以铁矿石形式存在。人们日常应用的金属材料，多为合金或纯金属，这就要求人们必须把金属从从矿物中提炼出来，也就是金属的冶炼
其他答案（共1个回答）
现在讲解一番：
首先给你两个定义：
元素以单质形态存在则为游离态，
元素以化合物形态存在则为化合态。
然后请看：
化学性质比较活泼的金属，在自然界中以化合态存在，比如：钠、铁、铜
化学性质不活泼的金属，在自然界中以游离态存在，比如金、铂
您好！想必你还没上初三吧！那我只好给你讲详尽一点喽！
我是辅修相关信息的
现在讲解一番：
首先给你两个定义：
元素以单质形态存在则为游离态，
元素以化合物形态存在则为化合态。
然后请看：
化学性质比较活泼的金属，在自然界中以化合态存在，比如：钠、铁、铜
化学性质不活泼的金属，在自然界中以游离态存在，比如金、铂
祝你乐在化学！
温馨提示：
不是俗话说，真金不怕火炼嘛！就是因为金是化学性质不活泼的金属！
某种元素以游离态存在的意思是该种元素在自然界可以发现它的单质化合态则是指发现的都是它的化合物，也就是说该种元素十分活泼比如说：碱金属和卤族元素！
表面下回填2—3毫米石英沙和橡胶颗粒运动特性跟天草坪非常接近并年四季、全天候地使用种类型草坪特别适合铺设户外,长期干燥天气里只要草坪洒点水减少运动员被擦伤危险
自然界中没有游离态的磷，磷主要以磷酸盐的形式存在于矿石中。你说得对。白磷容易自燃（着火点40摄氏度），必须存于密闭容器中，所以白磷不是存在于自然界中的，即使有白...
步行至 沙井中心客运站16站乘坐 m332路, 在 机场东地铁站 下车150米步行至 机场东站27站乘坐 罗宝线, 在 老街站 下车(B口出)460米步行至 鸿...
金子不是从水里面出来的，而是用水从泥沙里面淘出来的，呵呵，关于原理“孩子”和“雪自飘零”都说得很清楚了。我再补充两点：1.从沙粒里面淘出来的也不完全是金子，可能...
答: 测试纸测试的结婚准确吗？
答: 我是高中生，我认为化学的教育的话让人理解的同时一定要让化学的实验设备跟上，这样的话会让人更加深刻。还有的就是课外的知识老师一定要多言传身教，更多的知识对考试是相...
答: 白糖和香灰混合后可以点燃，因为香灰中的锂化物能催化白糖氧化
答: 我是高中生，我认为化学的教育的话让人理解的同时一定要让化学的实验设备跟上，这样的话会让人更加深刻。还有的就是课外的知识老师一定要多言传身教，更多的知识对考试是相...
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这个不是我熟悉的地区
相关问答：123456789101112131415中学化学学习方法
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中学化学学习方法
年高中毕业的，年龄比我还大。多年的题海战术使一些复习生得了一个“怪病”——不愿意听老师讲课，而是好作偏、难、怪题。我第一次辅导晚自习的时候，一个学生问了我几个问题，第一次做老师的我非常激动，就十分耐心地给其一一解答了。他却突然拿出一张纸，对我说：“姚老师，请你给我解答一下这10个题。”我一看题目，都是些我上高中时曾经做过的类似的偏、难、怪题。我不假思索地说：“做这样的题没有意义，所以我拒绝回答你。”谁知那个学生的脸上却露出了蔑视我的神情。我刚当教师，没有经验，心里虽然很恼火，但一时却想不出给这些复习生治“病”的对策。于是我就站在教室的一角思考了一会，我终于想出了一个计策，于是我走上讲台说：“同学们，我今天在这里口出一句狂言：我拒绝回答或者15分钟内解不出来的化学题，高考中一定不会出现。同学们，你们知道我为什么敢在众目睽睽之下口出狂言吗？”有一个学生低声说：“不过是吹牛皮罢了。”我并没有发火，而是接着说：“我不是吹牛，而是因为我深刻理解了化学这门课的特点。任何一位天才的数学家也不敢说我刚才说的那样的话，为什么？因为数学题是千变万化的。为什么我敢口出狂言？因为化学题是很有规律的，只要掌握了这些规律，高考题的难度不会超出这些规律的范围之内。昨天一个同学给我出了10道偏、难、怪题，我拒绝回答，他认为我不会。我在高中的时候也曾经为这样的偏、难、怪题而头痛，但我上了大学以后，我才知道这不过是一些边缘性的题，什么是边缘性的题？就是介于高中和大学一年级之间的一些题。81年至今的高考实践证明，高考不考这样的边缘性题。学好化学有两个关键环节，首先必须熟记化学基础知识，然后再掌握有关解题规律。我们首先根据课本的内容安排把全部的中学化学基础知识复习一遍，然后我再以专题的形式给同学们总结解各类化学题的规律。”
篇文章（大多是专题论文的形式）
左右，在中学生中高达40%左右！在大学生中高达90%以上！！教育必须改革，而且教育要健康发展只有改革才有出路。
学好任何学科的知识都首先必须具有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神，但在知识爆炸的当代，仅仅具有这种精神还是不够的。要想提高记忆效率，就必须根据某一学科的特点、记忆的规律，寻找巧妙的科学的记忆方法，下面我对记忆中学化学知识的问题谈一下几点：
。再如，金属活动顺序表后面四种金属是“铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“统共一百斤”。谐音记忆法要根据自己的悟性和知识水平，在学习实践中创造。
”“检”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“夹”指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移”指把导管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。
”正是采用了浓缩记忆法。
、氢(H)、氮(N)等元素组成的，这些“C-H”、“C-N”、乃至“C-C”是可以旋转的，因此在信息流的作用下，这些化合物的原子位置和化合物的结构就会发生变化，随着信息的传导便会在神经通道上作为一种化学印记显现出来。如果这种印记达不到一定的强度——一次刺激太弱或者反复刺激太少，则这些印记会随之消失，这样一来，瞬间记忆就不能转化为长久记忆。反之，如果一次刺激强度很大（如平常所说的“那次印象特别深刻”）或者反复记忆（如学生记忆汉字和英语单词），这样一来，就能形成很强的化学结构印记，则每当有关信息通过这个通道时，便可是这种结构印记所“记述”的情景重现出来。
5008134170212
[1]30mL5.122.24(S.T.P)
A.9mol/L B.8mol/L C.5mol/L D.10mol/L
3Cu + 8HNO3 Cu(NO3)2 +2NO + 4H2O1
Cu + 4HNO3()
Cu(NO3)2 + 2NO2+2H2O 2
(1)CuxmolNO2/3xmol8/3xmol(2)CuymolNO22ymol4ymol
(x+y)64=5.12
[(2/3)x+2y]22.4=2.24
x=0.045moly=0.035mol
8/3x+4y=0.26mol(0.26/0.03)mol/L8-9A.
Cu2+5.12/64=0.08molCu(NO3)2NO3-HNO320.08=0.16molNONO2,NHNO31molHNO322.4L(NONO2)2.24L0.1molHNO30.16+0.1=0.26mol(0.260.03)mol/L8-9A
[2]63X()2Y()4X()+3Y()2Q()+nR() 5%X1/3n
A.3 B.4 C.5 D.6
4X 3Y 2Q nR
-1/33L=1L -3/41L=3/4L +2/41L=1/2L +n/41L=n/4L
3-1=2L 2-3/4=5/4L 0+1/2=1/2L 0+n/4=n/4L
()(2+5/4+1/2+n/4)L(15+n)/4L5%(15+n)4-5=55%n=6
5%5%(2+3)5%=0.25L4X+3Y2Q+Nr4X(2+n)-(4+3) = n-51/33L=1LX1L[(n-5)/4]=0.25Ln=6
5%X+YQRXYQR4+3&2+n,n&5Dn=6
()CnH2n+214n+2,CnH2n+114n+1CnH2n14nCnH2n-114n-1CnH2n-214n-2CnH2n-314n-314(14)(n),
A.6 B.7 C.8 D.9
[]-OHmol1/2molH20.2H2140.2mol72g/mol721755143134-146
[4]13g11.2L
A.ZnFe B.AlZn C.AlMg D.MgCu
[]1311.2L(0.5)126+226+22626+2Zn65Fe56Mg24Al+31mol18Al+227/(3/2)=18+1Na+2232=46CuH2A26C26ACBAl26Zn26DMg26Cu26BD
[5]0.1mol0.16molCO23.6gH2O
[]nnCnH=0.10.163.6/182=11.64
C1.6H41.6CH4AH4C2H6AC
()A100%()B0%()AN1BAN2NABN1&N&N2
[6]1.40g1.79g
ANa BKC Rb DLi
[] 1.4g1.4gR
1.40 1.79-1.40 MR=61
1.40 1.79-1.40 MR=24.3
1.40gRR2OR24.3-61R24.3-6139B
&[7]4KClKBr2.00gHNO3AgNO3
A.3.06g B.3.36g C.3.66g D.3.96
[]KClKBr,2.00gKClKCl-AgCl74.5gKCl143.5gAgCl(2.0074.5)143.5=3.852gKBr119KBr188g(2.00119)188=3.160gBC
[8]6L3LXg2LYg
4Xg+3Yg 2Qg+nRg5%X1/3n
A3 B4 C5 D6
5%X1/34+32+nn5n5DD
[9]22%500C
(℃) 0& 10& 20& 30& 40
(/100) 11.5 15.1 19.4 24.4 37.6
A.0-10℃ B.10-20℃ C.20-30℃ D.30-40℃
[][(+100)]100%=22%22%[(+100)]100%=22%78=10022=220078253030-40℃D
[10]50gFeCl3Na45.9gNa
A4.6g B4.1g C6.9g D9.2g
[] NaFeCl3
6Na+2FeCl3+6H2O=6NaCl+2Fe(OH)3+3H2
2mol FeCl36molH2O6molNaCl82gNa6mol
4.1gNa0.3moL6.9gC
[11]O2116gCO2122g114g
A28 B60 C32 D14
122-116/44-32=122-114/44-M
&[12]1C/HAHAH+A-nCHA
A.n100% B.(n/2)100% C.(n-1)100% D.n%
[]HAHA(1C/=C)HAHAHAH++A-1C/=CXHAXCH+A-CxHA(C-CX)HAH+A-[(C-CX)+CX+CX](C+CX)=nC1+X=nXn-1CHAHAH+A-1CnC(n-1)C(n-1)CHA(n-1)C/C=n-1C
A.C5H12 B.C4H10 C.C3H8 D.C2H6
[]CnH2n+214n+214n+2nCO2(n+1)H2On+(n+1)/23n/2+1/2O21128/22.4=5/444:5n(14n+2):[3n/2+1/2]n=3
A.14g B.42g C.56g D.28g
[]H2S(FeS2)H2SH2(FeS2)
FeFeS()H2S()H2O()1
FeH2()H2O()2
11H2O9/18=0.528
[15]C12H12 9
A.9 B.10 C.11 D.12
[]9642929499
[16]5.66.72L(S.T.P)3.62
[]2CO2565.60.16.72L(S.T.P)CO20.33.60.23,456-312-41=161C3H4O-CHOC3H4O-CHO,-C2H3-CH=CH2,H2C=CH-CHO
[17]KOH2.8%K2CO337.3% 12521.0KOH30.8
A1 B3.725 C0.797 D2.836
[] Cl-KClCl-Cl-nKCl=nHCl
mKCl=0.025L2mol/L74.5g/mol=3.725g B
[18]KClKBr13.4500mLCl211.175gK+Cl-Br-
A3:2:1 B1:2:3 C1:3:2 D2:3:1
[] K+Cl-Br-nK+=nCl-+nBr-A
[19]5.212.53KNO3Fe2+Fe2+120.3/KMnO4KNO3
AN2 BNO CNO2 DNH4NO3
[] Fe2+Fe3+NO3-MnO4-
5.21g/56g/moL3-2=0.012L0.3mol/L7-2+2.53g/101g/mol5-n
n=3 KNO3NO B
[20][RO(OH)2]+ 2.410-3mol[RO(OH)2]-12mL0.2mol/LR
A.+3 B.+2 C.+1 D.-1
[][RO(OH)2]-R+322.410-3mol[RO(OH)2]-12ml0.2mol/L=0.0024mol0.00242=0.00482.410-3mol[RO(OH)2]-0.0048mol[RO(OH)2]-2R+3+1C
[2]molNaOH.molCO2CO3HCO3
[]NaCO3NaHCO3
[] .mol.mol
[].mol.mol
HAcAcNa.mol/L
[24]120℃14O2
A.1 B.2 C.3 D.4
CXHY+(X+Y/4)O2==XCO2+Y/2H2O
120℃，H2OO21CXHYX+Y/4O2XCO2Y/21-Y/41-Y/4=0CXH4CH4C2H4C3H4C4H4
[25]KINa2SFeBr2()KINa2SFeBr2
A.1:1:2 B.1:2:3 C.6:3:2 D.2:1:3
[]KIFeBr2Na2SFeBr2KICl2I22:1FeBr2Cl2Fe3+Br22:32/3:1Cl2KIFeBr22:(2/3)3:1A,B,DCNa2SFeBr2KINa2SFeBr2Cl2FeBr2Cl2Cl2FeBr2C
AB(c-b):(a-c)A0%B100%Bc
[26]A15%NaNO330%
A.1/2 B.A/2
C.3A/14NaNO3 D.3A/20NaNO3
15%30%15%(1)100%NaNO330%70%15:703A/14(2)0%30%30%15%:30%A/2
[27]0.3214
A. B. C. D.
[]HCOOHH2O+COCOHCHOH2O+COCO2H2OOCH3CHOH2O+C2H2CH2OHCOOCH32H2O+C2,H2
A.70% B.52.4% C.47.6% D.30%
FeFeCl2Fe(OH)2Fe(OH)3(1/2)Fe2O3
+==+[(316)/(256+316)]100%=30%
，要想解题过程迅速准确，必须针对题目的特点，选取最有效的解题方法，甚至是多种方法综合运用，以达到减少运算量，增强运算准确率的效果，从而取得更多的主动权，才能在测试中获取更佳的成绩。
[]30.4COC2H4O2COC2H4
COC2H4xy1mol
x&&&& 0.5x
C2H4 + 3 O2 2CO2 + H2O
28x + 28y + 32(1xy)30.4
x + y = 0.4
O21x + y= 1o.4 = 0.60.6/1100% = 60%COC2H4O2
0.5x + 3y0.6
y0.16x0.24
O20.6molCO0.24molC2H40.16mol
O260%COa%24.0%a%40%b%0b%16%
[]1.0H2SaaVaN2O241
[]1molHNO32molH2SO41.5molCu
A. 44.8l&&&& B. 22.4&& C. 5.6& D.
3Cu + 8 HNO3 () = 3Cu(NO3)2 + 2NO + 4H2O
Cu(NO3)2NO3-H+Cu
3Cu + 8 H+ + NO3- = 3Cu2+ + 2NO + 4H2O
H+CuNO3-NO1molB
1NO + NO2 +H2O
3 NO2 + H2O = 2H NO3 + NO
2 NO + O2 = 2 NO2
&4NO2 + O2 + 2H2O = 4H NO3
NO2O24NO2O24O2NO2O24NO2NO
2NO +O2 + H2O
3NO2 + H2O = 2H NO3 + NO
2 NO + O2 = 2 NO2
&4NO + 3O2 + 2H2O = 4H NO3
1.100100.8
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
56646456=8100.8100=0.8
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
56 64&& 6456=8
x 100.8100=0.8
2.105055.4
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
56""2 562=54 55.450=5.4
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
56 2 56254
10x 55.450= 5.4
5654=10x5.4
3.12COCO218CO
CuO+CO Cu+CO2
CO28CO44CO2 4428=16 1812=6
CuO+CO Cu+CO2
12x 1812=6
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Mg+H2SO4=MgSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Mg+H2SO4=MgSO4+H2
&&& /& /& /&& /
&&& nn____
&&& /& /& /&& /
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
g&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1.6.2 93.8
A.6.2 B.6.2
Na2ONa2O+H2O=2NaOHNa2ONaOH86.2
2.2031.65050
3. 25.30 98H2SO4?=1.84/320H2SO4?=1.14/3200
A.181.55 B.174.70
C.153. 44 D.200
20025.30=174.70 B11
25.301.84/398=x1/3+25.301.84/320
4.605055KNO360210KNO35060
A.35.5 B.58.1
C.17.2 D.52.4
60210KNO35060
5.CaCO3CaCO3CO2
A.82.6 B.17.4
C.21.5 D.54.3
CO2CO2CaCO3CO2CaCO3
44 4412=32
44 10044=56
1.2530080CuSO45H2O25CuSO420
3002030012050
12020(30080)50160/250.x
3.FeSO4Fe2SO4331____
SOSO431SO410031%69%
4.KOH KOH 84.9KHCO3 5.1K2CO3 2.38H2O 7.62 98102010KOH
KOHK2CO3KHCO3KClKClCl
Cl9810%(35.536.5)9.54
35.59.5474.5x
5.25CuSO45H2O55
55552516CuSO49H2O
(559)16100x
6.100019.66.4
7.X2YYZ2Y4050X2YZ3Y
YX2YYZ2YX2YZ3YX2YY40
Z[(4050%)40]280
YX2YZ340(30240403)16.7%
MgO2MgCO3CO22MgO2MgCO3CO244Mg16MgCO3442416841114
10.Na2SNa2SO3Na2SO4m
NaS(232)322316S16/23m100%m16/23m
119.8901008%12
CuSO4+2NaOH
Cu(OH)2 +Na2SO4
160& 80 98&
z 1008% x y
x=9. 8 y=14.2
=19.816 +14.2=18
=19.8901009. 8=200
81.25%8,()82
：反应后烧杯中的溶液应为8216.120%
212.935%K2SO434.820℃20℃KCl3412
BaCl2XKCl12.93xBaCl2K2SO4BaSO4yKClZ
K2SO4&&& &+ BaCl2 BaSO4+ 2KCl
174&&& 20.8 233 149
&34.85%=1.74x y z
x0.28y2.33z1.49
KCl12.930.281.4914.14
34.895%33.06
20℃33.06KClw
1003433.06w
14.1411.242.9KCl
34.8(34.8100)25.82%
2.332.95.23
70℃34.716.226.227.650%1299
本题给出了溶解度因此解题时不能用计算出的氯化钾的质量来计算溶质质量分数而先算溶液中水的质量，再反算出氯化钾的质量通过判断确定用溶解度来计算还是用计算出的氯化钾的总质来计算。答案：1025.8%
A 1:1:3 B 2:2:3 C 1:1:1 D 1:1:2
HClHClHClC
A 1:1 B 1:3 C 98:73 D 73:49
1AHClH2SO4 HClH2SO4HClH2SO4HClH2SO4 mn
2mn36.5 2mn98 =& 98 : 73
Fe + 2HCl = FeCl2 + H2
Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2
FeH2 , 1:1
4_______________
Fe + 2HCl = FeCl2 + H2
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2
2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2
FeH2 ZnH2 2A3H2
1g2/56 2/656/54585:504:1820
Fe2HZn2HAl3H
比值分别为：Fe56/2=28Zn 65/2=32.5 Al27/3=9 C
6_____________
4Fe2HZn2HAl3H 2235
1 181.141.54________
AAmAxC=CyAC18H(36-2y)O(2+x)
m+60x18x=1.14mm=300x
m+160y=1.54mm=296.3y
m300x296.3yxyx=y
Am=1218+36-2y+32+16x x=y
m=284+14xm300xm296.3xx=1m=298
2 ()3001.0g2.7g0.2g KOH________
m=280x m280x
m=94.1ym94.1y
300xx=1m280m280y=33C=C
nCnH(2n-6)O2m=12n+2n-6+32=14n+26m280n=18m=278
10NeN3+O2-F-Na+Mg2+AI3+
18ArK+Ca2+CI-S2-
18F2HCIHS-
210183654861
mn1m/n1m/nm/n1m/nm/n=1
ABNaCIHCIMgOCONaH
A2BNa2SH2ON20
AB2CaCI2CO2NO2CaC2FeS2
A2B2H2O2Na2O2C2H2
A2B3AI2O3AI2O3Fe2O3
AB3AICI3FeCI3BF3PCI3
188O1817F4017K4020Ca
NH4CINH4NO3
O3H+1H-1NaHCaH2
HFHCIH2OH2SNH3PH3
O-2Na2O2-1
HCIO4HCIO3HCIO2HCIO
NH4CINaOHNa2O2CH3COONa
Mg(HCO3)2Ca(OH)2
Mg2++2OH =Mg(OH)2
23Mg2++HCO3+C a2++3OH=Mg(OH)2+CaCO3+H2O
12Mg2++2HCO3+2C a2++4OH=Mg(OH)2+2CaCO3+2H2O
Ba(OH)2NaHSO4
Ba2++OH-+H++SO2-4=BaSO4+H2O
Ba2++2OH-+2H++SO2-4=BaSO4+2H2O
Ca(OH)2NaHCO3
Ca(HCO3)2 + 2H+ = Ca2++2H2O+2CO2
CO32- + 2H+=CO2+H2O
HCO3 CO32-
OH+H+ = H2O
CO32- +2CH3COOH=CO2+2CH3COO+H2O
CaCO3CO32-
Cl2+H2O=2H++Cl+ClO
HClOH++ClO
I+Br2=I2 +2Br
Fe3++Cu = Cu2++Fe2+
Na+H2O=Na++2OH+H2
2Fe3+H2S2Fe2S+2HH2SS
2H+S2-H2SHH
SO4+ Ba2BaSO4SO42SO4
Fe3F3SO42SO2
Ba2+SO42BaSO4
Cu22OHCu(OH)2
FeBr2+Cl2()
2Fe2++2Br+2Cl2=2Fe3+4ClBr2
()FeBr2Fe2Br12Fe24Br
2Fe24Br3Cl22Fe34Cl2Br2
12HClOCO322ClOH2OCO2HClOH2CO3
22Fe 6H()2Fe33H2Fe()
3CO2Ca(OH)2Ca22OHNaOHCaCl2Ca(OH)2[Ca(OH)2]Ca(OH)2
1Fe2+Fe3+Cu2+Mno4-
4Fe3+SCN-Ag+NH3.H2O
5AI3+S2-AIO2-CO32-
2H2SO4()SO2Fe3+Fe2+Fe3+FeFe2+
&&&&&&&&&&&&&
2NaNO3&&&&&&& 2NaNO2 + O2&& &&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
2Cu(NO)3&&&&&& 2CuO + 2NO2 + O2
&&&&&&&&&&&&&
2AgNO3&&&&&&& 2Ag + 2NO2 + O2
&&&&&&&&&&&&&
Hg(NO)3&&&&&& Hg + 2NO2 + O2
H2SO4 + 2CH3COONa = Na2 SO4 + 2CH3COO H
H2SO4& + NaCI === NaHSO4 + HCI
H3PO4 +3 NaBr === Na3PO4 +3 H Br
Cu SO4 + H2S = Cu S + H2SO4
1BrF3 20KBrF4(BrF2)2SnF6ClF3BrF3BrF3
A Br3+F-B Br2F-F-
C Br+Br- DBr-BrF2+
H2OH2O H3O+OH-CDKBrF4Br(BrF2)2SnF6BrC
2CaCl26C2H5OH
CH3COOC2H5 77.1 C2H5OH78.3
C2H5OC2 H534.5&& CH3COOHll8
1________________
3_____________
4________________
5_______________
5CaCl2Na2SO410H2O = Na2SO410H2O345
-CH3-OH-COOH-C6H5
A2 B3 C4 D5
-OH-COOH-CH3-C6H5A
C8H16O2XYZZNa2CO3YZX&
1-2-2--2-C
M=14n+2M=14nM=14(n1)+12M= 14(n1)+8CH214122128
=22.4=H2()229=()WRT/PV=DRT/P
H2121,3CH2=CHCH=CH2
。因为氧气、铁粉、硫粉是单质，二氧化硫和氧化钙是化合物()）。
）。镁带在空气里燃烧，是镁和氧气反应生成了氧化镁（小前提），所以，生成物的质量比镁带的质量增加了（结论）。
()所以用湿手接触正在通电的电器设备更容易触电（结论）。
；用扇子扇火会使空气流动带走热量（小前提），所以，不论是炉火还是燃蜡用扇子扇时都会降低温度（结论又可作大前提）。不过，扇子扇燃蜡时，空气流动带走的热量会使其温度降低到着火点以下；而炉火的着火面积大，热量多，用扇子扇时不能使它们温度迅速降到着火点以下，相反，由于空气流通，使氧气供给更充分（小前提），所以，炉火用扇子扇，越扇越旺。蜡烛火焰却一扇就灭（结论）。
[1]ABCDNaOHHClMgCl2Na2CO3 ABABCDABABDBEEFpH7
DCDHClNa2CO3NaClCO2H2OAANaOHBBMgCl2MgOH2NaClENaOHFpH7CDHClHClNaOHNaClH2OFNaCl
2Na2CO31CO2NaHCO3
SO2COC12NaHCO3ACaCO3
CaO+CO2CaOH2OCaO+H2OCaOH2Na2CO3CaOH2+Na2CO3=CaCO3+2NaOHD2NaHCO34CaCO3NaOHCaCO3B
[5]&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&
AI(OH)3HCIO
1__________
AgNO3AgClKClO3ClClO3AgNO3KClO3KClO2KClAgNO3
[1]24molH2S30molO2SO2
A20mol B18mol C24mol D30mol
3012 =18mol O218molSO2
24 H2S + 30 O2 = a SO2 + b S + 24 H2O
a + b = 24 a =18mol
2a + 24 = 60 b = 6mol
a H2S + b O2 = a H2O +1.5abS +b0.5aSO2
a = 24b = 30
24H2S + 30O2 = 24H2O + 6S +18SO2
2H2S + O2 = 2S + 2H2O
24& 12 24 O2
S + O2 = SO2
18& 18& 18 O2
H2S a molH2S b mol
a + b = 24 a = 18mol
1.5a + 0.5b = 30 b = 6mol
H2S a molO2 b mol
SO2 = b0.5a = 300.524 = 18mol
2H2S + O2 = 2S + 2H2O n
2H2S + 3O2 = 2SO2 + 2H2O n
2molH2S3mol
SO2 = 24 + 302432 = 18mol
SH2S a molSO2H2S b mol
a + b = 24 a = 6mol
2a + 6b = 304 b = 18mol
A20molSO220molO210molO2 20molH2O24molH2SHSO220mol
[2]NaClMgCl2AlCl3
[]NaClMgCl2AlCl3
[]NaClMgCl2AlCl31:2:3
[]NaClMgCl2AlCl3
[]NaClMgCl2AlCl33:2:1
1:2:3 6:3:2 1:4:9 6:3:2 9:3:1
[3]HNO3HNO3NH3NO2
2HNO3HNO3HNO3HNO3H2N2NONO2Mg(NO3)2NH4NO3H2OHNO3H2C&6.6mol/LN2NH4+C&10mol/LNO0.1mol/L&C&10mol/LNO2C&0.1mol/LHNO3
Mg11mol/LHNO3
21952SO23.8mg/m3
31km50200m110km10km
42/3k30m/s5m/s
A253/k B253/k3 C256/6k D56/4k3
A1/6 B1/16 C1/25 D1/36
1D 2C 3C 41B 2D
现举例说明如下：
1Na2CO3NaHCO3
Na2CO3 + CO2
2(NH4)2SO4NH4CI
5NaHCO3Na2CO3
CO2 + 2NaOH
重做平时考试的错题，找出自己知识的漏洞，尽快弥补；七是增强自我检查意识，在限定时间内独立完成一些试题，摸清自己的水平，找出不会做的题、做错的题，解题步骤出现繁琐、速度慢等情况，找出思维上的差距，总结出正确简捷的解题思路。
2.82502/250
MgxAlyMg2+Al3+NaClnNa+=nCl nNaOH=nHClNaOHHClAlOH3NaOH2/
94341993ABC1134H1146C1398H1278BA—CC-BA_____
CH—CC-CHC8H42642648=33
《新华词典》给联想下的定义是：由某种事物想起另外有关的事物。联想可打开人们的记忆闸门，人在认识客观事物时总会在头脑中形成复杂的也是系统的暂时联系，从而引发出对过去事物的回忆。联想是一根“奇妙的思维神经”，这根神经是看不见摸不着的，却是存在于人的思维之中。如果用这根“奇妙的思维神经”把多种相同或不相同的形象、事物连接起来，那么就会在我们的面前产生一个五彩缤纷的世界。如果我们把这根“奇妙的思维神经”自觉地应用于化学学习上，那么你就会发现我们的化学世界真精彩！
(CI2(Br2)K+Na+I2NH4CI
3它是创造型人才的基本素质，在化学学习中表现为发现问题和解决问题的能力。学生对问题的发现、质疑它具有挑战性和开放性的个性因素，是一种积极探索的结果，需要教师积极倡导、引导，加以培养，给学生尽可能创造一个宽松、愉悦的学习环境和气氛，鼓励学生对一些观察到的化学现象或给出的化学事实、数据运用一定的原理、概念及物质变化规律去解释概括，得出结论，并能够将知识迁移，作适当的推论，在问题解决的过程中培养学生的洞察力和执着性，提高自学能力。②、创造性思维的培养，它强调对已知事物或未知事物进行前所未有的思考，包括集中和发散两个方面的辩证统一。③、创造技能培养，在中学知识范围内，创造性技能主要指独立的个体对新知识、新方法和其蕴藏的基本规律的发现、认识，并掌握运用的能力，其培养应注意两个方面：一是创造性练习，要针对学生的实际情况，结合教师的教学特点设计练习，让学生在练习中获取创造性技能，使学生的主体作用得以充分发挥。二是积极开展实践活动，包括开辟第二课堂，丰富的实践活动能使学生具有更多地发现问题，思考解决问题的机会。它有利于激发学生的兴趣，培养和锻炼学生的创新意识，发展学生的实践能力，日积月累，学生的创造性技能就会逐渐形成。
110930C180.74kJ?
1mol180.74kJ1mol
60gmol301010J180.74103Jmol99610699610kg
2NiONiNiKOHH2O2810kg50kmh0.47522222572kJ
22_________
3100mlH2SO4CuSO440min2.24Cu2_______________
Cu0.1molCu21 mol
0.1 mol46.021023 mol11.61019406016
4500L1.212105Pa27?
01.212105Pa5002731.01Pa300546
54622.4mol124.4 mol
Zn2HCIZnCI2222.4 mol65mol1.456
19811000203%
高考也不仅仅是知识的竞争，而是一种融知识、能力、体能、心理等综合性的竞争。所以，要想决胜考场，就很有必要总结一下决胜考场的策略。下面，我根据我自己和我的学生的成功的经验和失败的教训，总结几条应考的体会，供大家参考。
81582108485
因不同反应物的过量引起混合物组成的不同或产物量的不同。②用不同的物理量或表达式来表示某一物质的消耗或生成量或变化量。③从不同角度采取不同的方法解决问题。④符合用极值法确定的合理范围。⑤不相干的拼盘式选择。
1[]281所以释迦牟尼讲了，在微观下，一粒沙粒有三千大千世界，那就象一个宇宙一样，里面有生命有物质。”
二、他对电视机的工作原理的理解令人笑掉大牙
217~218”
67因为层次越高，它的密度越大、越细腻，威力越大。在这样的情况下，能量储存在身体的每一个细胞当中，还不只是我们这个物质空间的每一个细胞当中，在其它空间所有的身体，分子、原子、质子、电子，一直到极微观下的细胞当中，都被这种能量充实着。久而久之，人的身体就完全充满了这种高能量物质。”
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18是一帆风顺的，很可能就碰到那个星球上，或发生了其它问题，造成了很大的灾难，站在我们功能的角度上去看，就是那么安排的。有一次我仔细地查了一查，发现人类有8181宇宙的运动也是一样。&#8230;&#8230;（59
<span lang=EN-US style="COLOR: #
<span lang=EN-US style="COLOR: #<span lang=EN-US style="COLOR: #27
<span lang=EN-US style="COLOR: #
164~165[]151570&#8221;
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26~27人死的时候，人体中的原子核怎么能随便死掉呢？所以我们发现人死了，只不过是我们这层空间，这层最大的分子成分脱掉了；在另外空间里那个身体并没有毁掉。大家想一想，在显微镜下看人体是什么样呢？人的整个身体是运动的，你坐在那里不动，颗整个身体是运动的，分子细胞在运动着，整个身体是松散的，象沙子组成的一样。在显微镜下看人体就是这样的，和我们眼睛看人体截然发生了变化。这是因为人的这双眼睛能给你造成一种假象，不让你看到这些东西。天目开了，可以放大东西看，本来它就是人的本能，现在叫特异功能，你要想出特异功能，就得返本归真，往回修。&#8221;
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280其实我们现在物理学认识到的这一点，和这个宇宙中的最小的微粒比较起来相差太远了。人没有肉身的时候，人的眼睛看东西就可以起到一种放大的作用，可以看到微观。层次越高，微观下看到的越大。&#8221;
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25我们在修炼过程中，就是要除掉人身上存在的各种不好的东西，才能使你升华上来，这个宇宙的特性就起这样一种作用。你不修炼你的心性，你的道德水准不提高上来，坏的思想，坏的物质不去掉，它就不让你升华上来，你说它怎么不是一性的呢？&#8221;
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<span lang=EN-US style="COLOR: #<span lang=EN-US style="COLOR: #0<span lang=EN-US style="COLOR: #
101&#8221;
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<span lang=EN-US style="COLOR: #
31~32&#8230;&#8230;它本身包含着大量另外空间的物质。它毕竟也是物质存在的东西&#8230;&#8230;现在的人把它看成是很珍贵的东西，它有能量、有光泽、很坚硬，就是这个东西。&#8221;
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<span lang=EN-US style="COLOR: #<span lang=EN-US style="COLOR: #00<span lang=EN-US style="COLOR: #8~<span lang=EN-US style="COLOR: #6
44/因为它长在人的脑壳里面，所以他讲那是一只退化了的眼睛。是不是退化的眼睛，我们修炼界还持保留态度。但毕竟现在医学上已经认识到了在人的脑袋中间那个部位上有一只眼睛。&#8221;
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<span lang=EN-US style="COLOR: #
258~259陀 [改名了。]可是往往这些精华的东西现在是受到批判的，中医继承的只不过是那些药方，或者是经验的摸索吧。中国古代的医学是相当发达的，发达的程度要超出现在的医学。&#8221;
<span lang=EN-US style="COLOR: #华佗、李时珍的？扁鹊坚决反对什么？华佗是以什么成就留芳千古？李时珍对人类做出的主要贡献是什么？他是靠所谓的特异功能作出那样的伟大贡献的吗？
<span lang=EN-US style="COLOR: #
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<span lang=EN-US style="COLOR: #
<span lang=EN-US style="COLOR: #
299&#8230;（300真正的信息是元神发出来的，但是他发出的不是语言，他发出的是一种宇宙信息，代表着某种意思。我们的大脑接受到这种指令之后，把他加工成我们现在的语言，这种表达形式。大脑就起了这样的作用。真正的指令、真正的思维是人的元神发出的。往往人们就认为是大脑直接的独立作用，其实有的时候元神在心，有的人确实感觉到是心想。&#8221;
<span lang=EN-US style="COLOR: #
<span lang=EN-US style="COLOR: #
186~188精神病就是人的主意识大弱了。弱到什么程度啊？就象那个人老是当不了自己的家，这个精神病人的主元神就是这样的。他不想管这个身体了，他自己老是迷迷糊糊，老是精神不起来。那个时候副意识、外来信息就要干扰他。各个空间层次那么多，各种信息都要干扰他。何况人的主元神在生前可能作了一些不好的事情，还有债主可能要害他，各种事情都要出现。我们说精神病就是这么回事。&#8221;
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<span lang=EN-US style="COLOR: #<span lang=EN-US style="COLOR: #<span lang=EN-US style="COLOR: #<span lang=EN-US style="COLOR: #27<span lang=EN-US style="COLOR: #<span lang=EN-US style="COLOR: #<span lang=EN-US style="COLOR: #49
20人坐在那里，不动手不动脚，就可以做人家动手动脚都做不来的事情；能看到宇宙各个空间的真正的理，看到常人看不到的事情。这还不是个修炼得道者？还不是个大觉者？能说和常人一样吗？翻译成古印度话就是佛。其实就是这样，气功就是干这个用的。&#8221;
228285 ）我在讲法时我要是不讲真话，在这里说玄话，不能够有的放矢地随便乱讲，我就是在传邪法。&#8217;，这就等于李大骗子已经自己承认了&#8216;是在传邪法&#8217;，你们还想讨什么说法？为了一个科学盲、一头蠢猪讨说法，难道你不怕被你的子孙后代耻笑吗？有的叔叔、阿姨因为文化水平太低，也许一时听不明白我讲的科学道理，也许还想到北京讨什么说法，如果你们不是心怀鬼胎的人，如果你们真是想追求真理的人，那我劝你们到中国科学院去，用高倍电子显微镜观察一下人体的细胞，看一下能不能看到像李洪志描述的那样的&#8216;奇观&#8217;？&#8221;
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