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【原创】谈一谈我个人对科学和民科的理解。收藏
个人看法。
1、关于民科或官科的定义应先注意“科”字，而不是先注意“官”与“民”字。
大家经常就民科和官科的话题讨论，甚至于如何定义。
但是多数讨论都是在“官”与“民”上做文章，而忽略掉了我认为更关键的一个“科”字。
如果与”科“字关系不大，那么无论他是官还是民，都与官科和民科这样的概念没多少关
系。所以，首先要看看是否与&科&字沾边，也就是与科学沾边，这是个前提，没有这个前
提，去激烈地争论是官属还是单干，都与民科官科关系不大。
于是我们着手去看这个“科”字到底是什么意思？请看2。
2、官科或民科中的这个“科”字到底怎么理解。
在此不想长篇大论什么是科学，我仅就当前话题谈官科或民科中的这个“科”字到底怎么理解。这个字在此应当是指：一个人比较系统地了解现今科学(或其中的某个专业或门类)的最基本知识、了解或理解并接受当前科学研究方法、逻辑方式和科学实验结果，并且能够依次做相关的思考与展拓。
也就是说，这个“科”字就是相对公认的那些科学结果和科学思维方法。
在此意义下，一个学者无论是否被官方所雇佣，只要满足上述“科”字的要求，那么他至少是一个科学学者，否则，就与科学无关，再争论其为官科或民科就变得毫无意义i。
可能有人反驳，我独创一套方法，难道就不是科学的方法？说不定你们还没发现我这种科学方法呢？！那么就这类反驳，请看3。
3、创造力的基础是什么
很多人对自己的创造力很有自信，似乎创造力是天生我才必有用，似乎自己思维能力绝好而别人赶不上趟，似乎真的发现了新理论新大陆，甚至似乎自己不被别人理解，似乎就自己会思考别人都不思考，似乎就自己聪明教材资料都是错的，云云。
我想说的是，凡是有上述想法的人，基本上都是井底之蛙。
我也没有能力对创造力来完整的说明，为省事起见，按如下纲要列出，来促使大家冷静下来，真正尊重知识，尊重那些真正的创造。
(1) 创造力首先来自于知识，包括经验知识。自古以来，一个人没有知识背景，不可能具备
纯逻辑方面的创造力。i
创造力并不意味着不去学习和了解当下知识，反而正是当下的各种知识极大地促进创造力的萌发。
人类知识的积累不是闹着玩的，没有积累，就不可能有发展和创造。【对那些真正的科学爱好者或学者而言，他们从来就是对知识的学习和积累抱着极大的热情和行动的。】
(2) 对知识要尊重，有敬畏感。
古话说，尽信书不如无书，这儿有个前提，你得先把书或者别人的理论读懂，才能进一步创造或者质疑甚至推翻，使学问更进一步。
很多人一辈子就没真正读明白一本科学或专业书籍，半吊子、自我感觉良好，或自己不懂、不会读书，或没法承受因读不懂资料而给自己带来的压力，或刚愎自用、或想走捷径、抄近路。或一知半解就给予否定。
【要首先对学术和学问有个尊重的态度，人类文化积累，恐怕没有哪个人能凭一己之力、拍拍脑袋就能超越；对学术和学问不尊重，这种人不可能取得任何学术进步。】
【对于不懂的东西不要急于否定，应积极查资料积极进一步学习才是正途，才不至于浪费时间与生命。知之为知之，不知为不知，老老实实地学习才是正路，不懂装懂，不了解的事情还硬顶着凭自我感觉去辩、去争，死要面子、浪费生命，也浪费别人时间。】
休息会，再续。
【续3】创造力的基础是什么(3) 在思维和知识方面，把自己看低一些，往往是好事。
很多人过于自信，主要原因还是对知识的不了解，有人几乎一辈子都没接触特别专业的资料、一辈子靠几本介绍性的教材甚至科普教材来学习，甚至连这个都学不了，在这种情况下，可以大胆想象，这本是好事，【但是由于知识积累不够，这种孩童般的想象力最终难以转化为学术创造】
【把自己看低一些，多尊重前人大量的成果和知识积累，才能对自己更严格地要求，才能真正进一步学习，真正提高自己，最终打下雄厚的基础，让年轻时的激情真正转化为知识，而不是靠激情去自我满足，弄到老，始终是中小学孩童那点知识量，咱们吧里就有这种悲剧。】休息，再续。
这里是反相吧，不是官科民科的专属地。
【续3】(4) 如果你真有才，别人很快就会发现，这点不要担心。如果你扯淡，别人很快也能发现。少点虚荣心，少点自我感觉良好，你才能进步。
这条是针对很多吧里一些自以为自己有啥新思想新理论新发现的人说的。【在一个知识“创造”过程中，或许只有创造者自己最清楚；但是你一旦公布了，就不用怀疑别人看不懂，你是创造还是胡诌八扯，很快就能被发现，科学发展要是没有这个本事就不叫科学，就只能是玄学。】
奉劝那些到处拿着自己的“创造”到处推销的人，要知道人外有人，天外有天，更何况我们都是凡人呢。
【虚荣心容易导致一个人自己骗自己，甚至自己都不知道自己骗自己。】待续。
【续3】(5)除了知识积累外，还至少要在青年时期养成最起码的物理思维方式。否则，不仅浪费青春，还要闹笑话。
一些最起码的科学思维方式是严谨的学习、大量的练习基础上逐渐形成的，闭门造车只会闹更多的笑话。
比如我们物理上描述时间常常用时钟读数来表示，这时，突然某人问：要是时钟坏了，这还是时间吗？这种人就没有物理思维。
【所谓最起码的物理思维指的是不要掺杂非物理或非科学机制。】
【物理或科学思维方式的养成是靠大量科学训练来实现的，不要指望天生有成，不要指望捷径。】
【【创造的过程可能是痛快淋漓的，是不易说清的，但是创造力所依赖的基础-知识背景和思维力-却不是酣畅淋漓的，而是艰苦、刻苦而来，也是相对能说清楚的。】】
【续3】(6)不要为了创造而“创造”。不要为了面子去争辩，科学是科学，不是其它行业。【尤其不要在自己接触不多的知识领域上去和别人争论，这样不是严谨的态度。】
有一些吧友望文生义，学习知识不参透，没有思考力，仅靠望文生义和个人感觉去学习，这样基本上很难掌握知识，【学到老，也没学到真知，只是攒了一肚子成见和偏见】，贻笑大方。
【一个真正钻研学问的人，无论年龄多大，都会以尊重的态度对待知识。】
以上是探讨了创造力的基础，简单两个词
2、态度这个积累，及包含知识背景的积累，又包含随着养成的思维能力的积累。不要指望在没有积累的情形下一拍脑袋就能完成科学创造。另外，要有好的态度，有对知识最起码的尊重，说明确点，就是乐于学习并具备学习理解能力。
对科学的态度决定创造力。如果自认为自己是个奴才，也就不会反对主人的看法，至于对于错，也是看主人的说法。你就是一个典型。
回老杨(东方已晓)：几乎所有和学识有关的修行，你老杨都不具备，你自己看看上面我说的那几条，你具备几条？1、知识积累，你几乎为0，基本上就是小学高年级到初中低年级的水平，你的语文阅读能力，估计连小学高年级都不到，以前你断章取义的那些讨论中，相信不少人能看出你的肚子里的货有多少。2、物理思维积累，你更没有，你杨利伟在天上十几圈，地上一圈，你那这种事情去当物理？你这种弱智，让别人教你都没法教。发生在你身上这类事情实在太多，你就是个笑话。3、对学问的态度，你根本就不知道什么是学问，一辈子连个科普资料都弄不清，混到了七十，自以为自己有所发现，前些年还担心你的所谓的“发现”不能及时贡献给人类，我可以负责地告诉你，你对科学根本就不沾边，你就是个废柴。
你这个人，
a、 看点资料，就大呼小叫，说人家错了，其实你根本就没有任何学习能力，根本就没看懂。
b、从来就不要个屁脸，多年来在大量和别人的讨论中，无知无畏，胡搅蛮缠，经常被人家啪啪打脸，但是你挺着个老脸硬撑！我头一次见你这种水平如此之低下而虚荣心如此之大的废柴。
c、整天鼓吹读书无用论，就你大嘴一张是对的，人家学习都是奴才；你说什么都是对的，人家只要不同意你人家就是错的，人家就是奴才。老杨，你就是一硬不要脸的玩意儿。
只要有点充分的高中理科基础，基本上能看出来你老杨就是个文盲，也就你自己在那儿不要脸地硬撑。
科学探索就是去伪存真的过程，只有这样才能发展，靠积累，态度能发展科学?
相信楼主苦口婆心发自肺腑的，但这又能怎样。开创性人物会听你的？你劝人家学习无非也是学那些拍脑袋想出来的，只不过拍脑袋的有了话语权。知识来源于生活，来源于实践，真正的正确理论应该与事实同步，需要什么知识积累？这个世界怎么运转需要听你谁谁谁的理论？听你谁谁谁的公式？在理论与事实面前你选谁？这个世界不是理论学不够，而是太多太烂，不是学多少进步多少，而是你能明白多少是错的才真正进步。脑袋是自己的，干嘛没事找垃圾装？
楼主的话不值得认真对待！换句话说，我不需要你这帮助民科的贱相。
知识有利于创造没有错，尊重所有知识并且无限的积累知识，就不一定有利于创造了。新发现只需要不多的几个基本认识的帮助，而不是用所有人类知识合成的复合体。新发现是建立一个符合现实的、清晰的逻辑体系。这就要求相关的几个逻辑支撑点简单明确，而不需要兼顾大量定律之间的平衡。也就是说，你可以完整的想象三角形和六角形的形状，并且去概括它们的特征。但是在你的头脑当中却不可能想象一个完整的一百二十角形（即便你是经过专业训练的），所以你就不可能准确的概括这个一百二十角形的特征（假如有什么特征的话）。理论创新也是这样，我们的思维能够清晰的面对简单的事物关系，但是我们的思维能力不能清晰的面对过于复杂的事物关系。迁就的定律越多，推测的结论越不稳定、越不可靠。――当然，并不能用以上理由否定积累知识的必要性。
我与你没有共同语言，只送你一段语录：来自《反对本本主义》的几段语录调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。
【wolfskinman001: 回复 东方已晓 :杨利伟的事也说明不了时间本质，你个憨货。 09:58回复东方已晓: 回复 wolfskinman001 :一个事件说明不了时间本质，事件多了就可以说明了。你不是认为运动的物体时间会要延长么？，飞船的速度较快，杨利伟在天上怎么感觉时间缩短了？还没有感到饿里就又是一天。这符合相对论么？】你就针对这个问题谈谈看法，行么？
写的不错，楼主可以转发到民科吧里，对非民科的普通科学爱好者有启迪作用。
以上我强调积累和态度，有些吧友强调扬弃，扬弃也不是人人都能做到的；爱学习爱思考的人，我认为智力水平能够继续进步；其思维能力也跟着进步；不学无术的人，智力水平不会进步，一个人连最起码的资料都看不懂(先不说资料对错)，连别人重复了N次的话都听不懂，这种人能有创造力吗？创造力是中彩票？这样的话，还搞文化事业干什么？
关于创造力，尤其是一些有可能有一定可操作性的细节(在此不泛泛而谈口号)还有一些我个人的理解和查阅的资料，以后有空再说吧。在此插播一些关于学习方法和创新发现的案例，以期帮助那些真正认真、质朴的吧友。
为什么我的回帖老是被删除？
费曼的学习方法费曼的方法很简单，但非常有效果。只有四步：第一步，选择一个概念。这种方法适用于所有概念，从物理学到世界历史，再到商界。第二步，教授这个概念。就像你在教授别人一样，将你知道的和这个主题相关的一切都写下来，并解释这个概念。这里要以一个小学生作为教授对象，而不是某一个很聪明的朋友。这可能听起来很傻，但真的非常有效。不要使用任何高级的词汇或复杂的概念，因为使用它们时你很容易又陷入自欺的怪圈。使用小学生都可以听懂的语言和概念。用这种方法写下对一个概念的理解时，你其实是在迫使自己更深刻的理解这个概念。同样重要的是，你会发现自己在哪里还没有理解清楚。第三步，返工。在第二步中，在开始时，不可避免的，你会发现自己理解上的问题，忘记的重要方面，或者难以解释的地方。这其实是学习中非常有价值的反馈。返回到源材料中，不管是书本还是网络资料，重新有针对性的学习相关的部分。学习完成后，合上书本，不再看参考材料，使用第二步提到的方法，重新解释你之前不清楚的部分。当你可以解释清楚后，回到对原来概念的解释中，继续第二步，直到你可以完整的将概念解释出来。第四步，回顾和精简。现在，经过前三步，你已经写下了对于这个概念的解释。重新回顾这些解释，确保你没有借用任何复杂概念来解释这个概念。将这些解释大声读出来。如果读起来不够简洁，或者听起来让人困惑，这就说明你在这些地方还可以进一步加深理解。你也可以尝试用常见事物和现象的类比来解释。最后，你就可以用最简单的语言，用最少的文字将这个概念解释清楚了。而这时，也就表明你真的理解了这个概念的实质。当你使用这种方法时，你慢慢地穿过这个技巧的每一个步骤，精确地发现你还有哪些内容没有理解。这种学习非常高效，很少浪费时间。
回复 非洲神牛 :【相对论所说的弯曲的空间指的是位形空间,而牛顿的绝对空间是存在的，并不会被弯曲。绝对空间是位形空间背景】这听上去有点牛顿不亲，老爱不爱啊？
您好，您的贴子内容涉及敏感话题或人物，建议尽量规避下哦~
两个放屁都不如的所谓‘’概念‘’，不可能有什么确切合理定义！为什么放屁都不如？因为放屁是可真实存在的。根本就无法存在的是什么【民科、官科】之分。
单纯讲那“科”这个词汇当然是可理解的，单纯讲那【民、官】二词当然可理解。在【科】前面加上【民、官】就成了非常荒唐的东西——无法合理定义——不可理喻！
我就一个问题，反相吧里有“科学家”吗？？有人以“科学家自居吗？反相吧里牛人不少，反相是因为相对论颠倒黑白，且已经流泛到物理之外的很多领域，谬论必反之，是为反相吧。主动自称自己是“民科”的都是249
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