老师应该以怎样的态度对待学生－－学佛网
&老师应该以怎样的态度对待学生
发布：若水如南&［ &］&& 日期: 16:59:00&&
孔子说老师应该给人的感觉是 &温而厉 &的，表面看起来严厉，接触起来温和的，那如果老师给人的感觉只是温和的，不严厉，这样好吗？为什么要给人一种严厉的感觉　
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有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。　　正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”对于学生转变工作最主要的是研究他们心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：　 　　一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。　　　　二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。　　三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。针对以学生的心理问问题，我觉得大概可以采用以下的策略：　　一、用赏识催化积极表现。学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于他们来说，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上意识。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的。二、用尊重启发自我认识。 每个人都是有自尊心的，差生也不例外。对他们应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是：一方面尊重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容他们的缺点，给他们留后路。
三、用真诚促进心理认同。 教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。　当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的不良学习态度不是一天造成的，因此，改变学生学习态度的工作也不是一朝一夕的事。由于学生长期受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对差的学生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地去改变学生不良的学习态度，变差生为优生。名思教育在平时的教学和辅导过程中注重孩子的习惯养成，尤其在孩子习惯还没有养成时尤为重要，把对学习的要求贯穿于教学整个过程。有些家长往往会忽视这些，在教育的过程中不注重孩子的习惯养成，好习惯往往是成绩好的关键。嘉兴名思教育四大校区：桐乡校区：庆丰北路67号（庆丰路与中山路交叉路口向南30米）电话：400-105-0573翰林府第校区：南湖区纺工路1277号（嘉兴一中对面）电话：秀洲校区：洪兴路与常秀街交叉路口置地大厦B幢1号（洪兴实验学校旁）电话：400-禾兴路校区：禾兴北路317号（青少年宫往北200米）电话：400-
名思教育集团成立于2003年，是一家专门从事中小学生课外辅导的大型教育机构，拥有科学的教育体系、优秀的教师队伍和先进的管理团队，从早期的教育软件开发、“一对多”辅导发展到今天“优秀教师一对一”个性化辅导。名思教育在全国拥有100多个个性化学习中心，目前已经在南京、合肥、无锡、常州、南通、芜湖、马鞍山、江阴、宜兴、镇江、张家港、嘉兴、桐乡等20多个城市设立学习中心。名思教育坚持请最有实力的教师，运用最先进的教育理念，最科学的教育模式竭诚为中小学生提供优质的教育服务。
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反思总结因为高中知识多，授课时间短，难度大，所以初中时候的一些学习方法在高中就不太适用了对于高中的知识不能认为“做题多了自然就会了”，因为到了高中没有那么多时间来做题那就是要在每次学习过后进行总结和反思。总结知识点之间的联系和区别，反思一下知识更深层的本质。
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