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今年初一……家里的规划一直很清晰，未来可能会学金融，有什么美国夏令营是针对这个方面的么？
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不太清楚啊，西地球的美国一线可以去纽约华尔街感受商业的金融文化
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参加过夏令营能提高美国大学录取率 这是真的吗？
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来源:启行有方微信公众号
据美国高校招生咨询委员会统计，美国2012年的大学录取比率相对2003年，从69.6%降至63.9%。这仅是美国高校平均录取率，而那些鼎鼎有名的大学更为挑学生。
美国全球财经媒体CNBC最近发布了一篇关于营地与大学招生的研究文章，作者通过采访大量招生老师、校长以及学生后发现，大学招生官们更青睐那些参加过夏令营的学生。他们认为，参加过夏令营的学生更为独立，坚定，对未来职业生涯也有更清晰的自我规划。
参加出色的夏令营项目、清晰地向招生面试官陈述你的夏令营经历，会让他们对你印象深刻。
为什么参加夏令营会为申请大学增彩?
追根溯源，不得不提到，现如今学生之间竞争愈加激烈，而大学的录取比例却在不断下降。据美国高校招生咨询委员会统计，美国2012年的大学录取比率相对2003年，从69.6%降至63.9%。这仅是美国高校平均录取率，而那些鼎鼎有名的大学更为挑学生。比如2012年，录取率是14%;而更低，录取率为6.26%。
竞争愈加激烈的情况下，除了学习成绩，教育学者们普遍认为课外活动在大学招生时更加被看重，尤其是暑期活动。这些招生官们非常乐于知道，你暑期是怎么安排的。因为你对暑假的安排往往可以体现出你对人生有什么规划，你除了学习外，还有什么能力，什么兴趣爱好。从这些，他们会发觉你是一个怎样的人。
怎样让夏令营活动为申请大学增彩?
1.要找就找出色的营地项目
很多父母有时候为了图方便就随便送孩子去一个夏令营。但其实，送孩子去夏令营一定要充分考虑到孩子的兴趣爱好和特长，最好跟他们的兴趣爱好契合起来，这样，夏令营才会事倍功半。
比如，有些孩子喜欢足球，参加了足球夏令营。这样一份经历会向大学老师们展示出他/她是一个足球爱好者，对足球充满了热爱。再比如，他/她热爱电影，参加了电影夏令营，那么面试官们也会倾向认为他/她对电影、表演和艺术充满了兴趣，这对于他/她申请电影艺术类大学会增色不少。
有固定培养方向的营地项目其实并不难找，只要花点儿功夫就可以找到非常棒的。以美国为例，美国有一半的营地都会涉及学术活动，三分之一的营地提供STEM项目，也就是科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)以及数学(math)。
哈里斯堡科技大学的招生助理副校长说，当他看到一个申请者参加过STEM营地的话，他就会仔细看看这个人的申请。尽管这个人的学分只有2.5，他也会认真考虑这个人。因为，参加STEM营地项目在一定程度上说明这个孩子对科技充满了热爱和兴趣。
除了STEM营地项目，常规的营地教育对于申请大学而言也会增加胜算。因为这类的营地教育往往专注于孩子领导能力、独立意识以及良好社交能力的培养。有这类营地经验的孩子一般情况下，在学校也会更独立，更具目标性。他们很清楚在学校该做什么，不该做什么，怎样更好地安排学业等。
2.经常性参与某类营地活动
经常参加某类营地活动的孩子会更具竞争力，因为长期的参与说明这个孩子很有耐心和持久性，并非三天打鱼两天晒网。
Talia Rodwin 就是一个活生生的例子。她现在已经从美国享誉盛名的音乐学院&&欧柏林学院毕业了。她说当初在在申请欧柏林大学时，她跟面试官们讲述了她的营地经历，这段经历让面试官们对她印象深刻。她2006年第一次参加了美国Habon Dror营地项目，第二年又回到那里并担任了营地导师。
还有Simon，他也有类似的经历。他读中学时参加了宾州Julian Krinsky营地的魔术项目;第二年，他又参加了这个营地的business(商业)项目;第三年，参加了厨艺项目。他说：&真是大开眼界，学到了很多东西。&
后来他迷上了厨艺，对做菜充满了兴趣。高中阶段，他利用周末在营地跟随导师做实践，后来成功申请到了美国一流的餐饮大学。毕业后，在一家著名的法国餐厅工作，后来又成功加入加州的Grgich Hills Estate公司。(一家著名的美国房地产公司)。用他的话来说，&我用营地经历敲开了成功的大门。&
当然，营地并非万能。你可能因为你的营地经历而得到面试官的青睐，但最终决定是否录取你的还是能力。只有所说与你的能力匹配，才能达到真正的成功。
可能对一些家庭而言，参加营地活动比较昂贵。这种情况下，就尽量让孩子多参加学校的暑期课程、社区活动、暑期志愿活动、暑期实习等，这些经历对孩子的成长都会有所助益。
3.清晰有效地向面试官表述你的营地经历有很多种方式可以向面试官们展示你的营地经历。
首先，你可以把这些经历列入到你的课外活动中去。
其次，你可以把经历写成文章发表。当你把这些经历以及这些经历对你产生的影响写下来后，一定要确保你可以清晰有效地传达给面试官，这会让他们眼前一亮。因为通常情况下，你的这些经历能很好地向大家阐释出你是一个独立、坚定且有自我规划的人。
最后，如果你能拿到营地负责人的推荐信，则又多了一重保障。推荐信能够很好的说明导师对你在营地的表现是持认可态度的。很少人从营地负责人那里拿到推荐信。但事实上，推荐信对于你申请大学而言是非常非常有价值的!
51offer编辑：Rainy
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国外高校是如何开展学生职业生涯规划教育及指导
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发布时间： 15:42
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导读：很多学生从小学习拔尖儿、奖状一墙、证书一摞儿，哪怕是名校毕业，却仍然“毕业即失业”，找不到工作。或者说找不到自己心仪的工作。
　　很多学生从小学习拔尖儿、奖状一墙、证书一摞儿，哪怕是名校毕业，却仍然&毕业即失业&，找不到工作。或者说找不到自己心仪的工作。
　　很多留学生回国后，也经常面临就业难，甚至家里蹲的问题。
　　呜呼哀哉！为何寒窗苦读二十载、花一百多万上的学，最终换来的却是每月不到五千的工资？哪怕有薪水不错的、却是心情不好的。几度跳槽，都找不到属于自己的职业。
　　问题，在哪里？不懂得职业规划！
　　你我曾经的中学生涯
　　试回想下，你我曾经读过的高中生活，是否只有读书和考试？
　　是的。中国的教育体制中，从小学到大学，极少有对学生进行职业方面的培训。
　　据一项高考前调查显示：
　　七成高考生对自己的志愿填报没有想法，超过半数的学生将&好就业&作为选择专业的主要考虑因素；
　　临到高中毕业，学生还不知道自己的兴趣特长是什么，对&职业&这个概念非常模糊；
　　家长不清楚孩子的兴趣和潜力所在，眼光总是停留在分数和大学，认为&考了高分，上了好大学，好工作就水到渠成&。
　　这些都将造成引领孩子一生发展的志愿选择却在高考后短短的几天被仓促决定！
　　因为从来没有人会跟一个未进入社会的高中孩子讲，这个职业是什么？不同的岗位是做些什么的？不同岗位进入的要求是什么？未来发展的空间在哪里？专业和职业有什么关联？行业与行业之间有什么不同？我所选择的专业在哪个行业就业更有优势？职业应该如何规划才算合适？&&
　　同时，又因为中国教育的主体更关注的是分数和文凭，对于自己究竟喜欢做什么、不喜欢做什么、擅长做什么、不擅长做什么，也缺少基本的认知。
　　因此，中国很多学生，读完本科和研究生，甚至进入职场2&3年后，也比较难对自己的职业选择有所感觉。
　　这不能不说是一种巨大的遗憾，不仅是个体和家庭的损失，也是国家的损失。
　　那么，国外学校是如何开展学生职业生涯规划教育和指导的呢？
　　美国的国家职业指导方针教育始于6岁！
　　美国有一个国家职业信息协调委员会（NOICC），该委员会早在1989年就组织制定、首次发布了《国家职业发展指导方针》。该指导方针提倡规划职业生涯教育要从六岁开始。
　　他们把所有的人群分成四类：一类是小学，第二类是初中，第三类是高中，第四类是18岁以后，不同的时间段有不同的职业生涯分工。
　　该指导方针提倡要孩子学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行&自我认识&；要进行&教育与职业关系的探索&，研究教育与职业的关系，了解职业信息的获得和使用、工作与学习的关系、工作与社会的关系等；还有学习职业决策和进行职业规划。
　　1) &告诉孩子，我们这个社会由从事各种职业的人组成的，有教师、医生、律师、警察、工程师&& 职业没有什么好与不好，适合自己的就是最好的；
　　2) &了解教师是干什么的？警察是干什么的？&&然后带着孩子参观警察局、企业、商场&& 增加对各种职业的感性认识；
　　3) &了解教师需要什么样的职业技能，医生需要什么样的职业技能等；
　　4) &将孩子尽早地推向社会，与各种职业亲密接触，达到了解自己，发展自己，完善自己的教育目的。
　　对于打工的起始年龄,不同的州有不同的法律规定，有些州是13岁，有些州是14岁，允许孩子兼职打工，同时明确规定，一周不得超过20个小时，不得在对孩子的成长发育造成危害的环境下工作。
　　美国前1000位的富翁，排名越前的，做义工或者做带薪小时工或者自我创业（法律没有规定创业的起始年龄）的年龄越小。
　　长达十几年的整个过程，不管路径和方法如何，都是为了帮助学生完成自我认识、教育与职业关系的探索、职业规划的三个阶段，让学生获得和提升以下十二项能力：
　　1) &对自我意识重要性的认识;
　　2) &与他人交往的技巧;
　　3) &对成长与改变的重要性的认识;
　　4) &对于因教育成果而获益的认识;
　　5) &对工作与学习的关系的认识;
　　6) &理解和使用职业信息的技能;
　　7) &对个人责任和良好工作习惯的重要性的认识;
　　8) &对工作与社会需求和社会功能之间的关系的认识;
　　9) &对如何做出职业决策的理解;
　　10) 对人生中不同角色之间相互关系的认识;
　　11) 对不同职业和男女角色之间的变换的认识;
　　12) 对职业规划过程中的认识。
　　新加坡的职业生涯规划教育全面铺开。新加坡教育部日前推出ECG网络系统，也就是&教育与职业生涯规划&网络系统的试验计划，帮助小学生展开职业规划。
　　日本，无论是小学、初中还是高中、大学，都认识到职业生涯教育的重要性，并根据其理念付诸实践。从2006年开始，日本的《高中学习指导要领》就扩大了职业课程的选修科目，加强了生物、生命科学、制造业、通用技术类科目，对农业、工业、商业等传统职业课程进行了修改。日本文部科学省从2000年起，用3年时间开展了专业教师培训，还为高中学校提供了职业教育课程所必要的设备、实习与实验经费。
　　澳大利亚高中会考中学习计划占10%。澳大利亚的南澳政府正在进行新的教育改革，新的教育体制课程设计在高中会考中加入10%的学习计划考核，在学习计划中学生需要对未来做一个规划，鼓励学生对未来进行深入思考，选修感兴趣的课程。
　　加拿大的职业生涯教育重点放在中学阶段。加拿大也是从小就开始注重培养孩子的职业观念，在小学阶段，学校就会安排不同的&职业日&邀请学生家长或社会人士到学校作职业介绍，但深入的职业生涯教育还是放在中学阶段。
　　只要开始，何时都不晚
　　2007年，教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅〔2007〕7号)，明确从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。
　　2015年，浙江省教育公布了关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见。高中生涯到底应该规划什么？怎么规划？都有明确的指导意见和要求。
　　这无疑是点亮中国大学生、乃至中学生职业规划的一盏明灯，更是希望！
　　教育，不输在起跑线上；职业，更要早规划、早准备！
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