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阅读下面文言文，完成下列各题。王古直传明•李东阳王古直，名佐，字仁辅，后去车为甫，古直其所自号，以号行世。少为诗及行草，漫游京师。有乡人坐事者，古直候诸官。官并捕候者，询其孥甚急。古直甘侵辱，竟不言所在。入刑部狱，独暴立烈日，不与从囚伍。李主事廷美异之，检衣帽间得柯学士诸诗，问之曰：“尔能诗耶？”使赋日影诗成，纵之归，长揖而出。狱吏皆大笑，然古直亦自是得名。与今侍郎黄定轩、侍讲谢方石友善。尝主方石，方石以忧去。主林给事克冲，克冲使海国。主王员外存敬，存敬亦出使。旅食三十年，无僮仆，不置釜甑。有大笼五六，惟诗画数百幅，中贮壶酒，晨出饮一再勺，已复鐍之以去。上元节京师烧糯汗为瓶，以贮水畜鱼，旁映屏烛，通明可爱，俗呼为炮灯。古直贾置谢馆，日玩弄为儿戏。一日，误触碎，意拂然不乐，曰：“吾平生家计在此，今荡尽矣！”方作草书，值掾吏至，曰：“遽败吾兴。”群掾欲殴之，或俾自为计。古直曰：“我固当殴，殴由吾名益彰。”一日遇诸途，竟被殴，独袖手承之以归，亦不以屑意也。或劝使仕，大言曰：“我来为爵禄图耶！”“盍科举乎？”则笑曰：“安得以少年处我。”尝在酒所，叹曰：“此亦功名事业也。”显灵宫道士请主师塾，馆饩甚厚。阅月，忽辞去曰：“安能矻矻操朱墨，坐几案间乎！”克冲之使，欲与俱，不果。或问之故，曰：“彼不吾强，吾安能为彼行耶！自古大贤闻人不渡海者何限，海岂必渡然后为快也！”其性气屹屹不肯为人屈类此。然意度率直，内不为蹊径，遇所会意，欣然忘去，人亦以此乐之。为说者曰：“方石先生尝云：天地如许大，中间可喜、可叹、可怪、可笑事何所不有？可胜道哉！”沈按察仲律尝值古直，询其邑里名籍不置，古直曰：“公不须问，大抵奇怪人也！”其亦善自道耶！《周官》称四民，班 固表人物列九卿等，魏晋以来中正第九品，予雅知古直，然不能目其为何如人也，作王古直传。1.下列句子中加点词语的解释，不恰当的一项是&A．有乡人坐事者&&&&&&&&&&&&&&&
坐事：因事犯罪B．旅食三十年，无僮仆&&&&&&&&&
旅食：寄食C．阅月，忽辞去曰&&&&&&&&&&&&&
阅月：过了一个月D．自古大贤闻人不渡海者何限&&&
闻人：了解人2.下面句子编为四组，全都表现王古直“性气屹屹”的一项是　&①独暴立烈日，不与从囚伍&&&&&&
②日玩弄为儿戏③值掾吏至，曰：“遽败吾兴&&&& & ④此亦功名事业也⑤克冲之使，欲与俱，不果&&&&&&
⑥安能矻矻操朱墨A．①②④&&&&&&& && B．①③⑤&&&&&
C．②③⑥&&&&&
D．②⑤⑥3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是　&A．王古直这一人物形象，在正统派人物的眼中，被认为是一位怪人，他以特有的方式待人处世，也以特有的方式自待。B．在作者的笔下，通过王古直自己的言行，我们看到了一位个性倔强、蔑视官势，有时又直率得像个孩子的人物形象。C．王古直视仕途爵禄如草芥，视优厚的俸禄如枷锁，“其性气屹屹不肯为人屈”，是一个与当时封建潮流格格不入的人物形象。D．从王古直身上，透露出追求独立自主人格的时代要求，虽然这一追求还是很朦胧的，同时，我们也看到作者在所传的人物身上所寄托的这种理想。4.翻译文中画线的句子。（10分）&& （1）官并捕候者，询其孥甚急。古直甘侵辱，竟不言所在。（5分）译文：　&&& （2）有大笼五六，惟诗画数百幅，中贮壶酒，晨出饮 一再勺，已复鐍之以去。（5分）译文：　&&
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题型：解答题&|&来源：2011-广东省高三下学期第四次模拟测试语文卷
分析与解答
习题“阅读下面文言文，完成下列各题。王古直传明•李东阳王古直，名佐，字仁辅，后去车为甫，古直其所自号，以号行世。少为诗及行草，漫游京师。有乡人坐事者，古直候诸官。官并捕候者，询其孥甚急。古直甘侵辱，竟不言...”的分析与解答如下所示：
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阅读下面文言文，完成下列各题。王古直传明•李东阳王古直，名佐，字仁辅，后去车为甫，古直其所自号，以号行世。少为诗及行草，漫游京师。有乡人坐事者，古直候诸官。官并捕候者，询其孥甚急。古直甘侵...
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坐事：因事犯罪B．旅食三十年，无僮仆
旅食：寄食C．阅月，忽辞去曰
阅月：过了一个月D．自古大贤闻人不渡海者何限
闻人：了解人2.下面句子编为四组，全都表现王古直“性气屹屹”的一项是____①独暴立烈日，不与从囚伍
②日玩弄为儿戏③值掾吏至，曰：“遽败吾兴
④此亦功名事业也⑤克冲之使，欲与俱，不果
⑥安能矻矻操朱墨A．①②④
D．②⑤⑥3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是____A．王古直这一人物形象，在正统派人物的眼中，被认为是一位怪人，他以特有的方式待人处世，也以特有的方式自待。B．在作者的笔下，通过王古直自己的言行，我们看到了一位个性倔强、蔑视官势，有时又直率得像个孩子的人物形象。C．王古直视仕途爵禄如草芥，视优厚的俸禄如枷锁，“其性气屹屹不肯为人屈”，是一个与当时封建潮流格格不入的人物形象。D．从王古直身上，透露出追求独立自主人格的时代要求，虽然这一追求还是很朦胧的，同时，我们也看到作者在所传的人物身上所寄托的这种理想。4.翻译文中画线的句子。（10分） （1）官并捕候者，询其孥甚急。古直甘侵辱，竟不言所在。（5分）译文：____ （2）有大笼五六，惟诗画数百幅，中贮壶酒，晨出饮 一再勺，已复鐍之以去。（5分）译文：____”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下面文言文，完成下列各题。王古直传明•李东阳王古直，名佐，字仁辅，后去车为甫，古直其所自号，以号行世。少为诗及行草，漫游京师。有乡人坐事者，古直候诸官。官并捕候者，询其孥甚急。古直甘侵辱，竟不言所在。入刑部狱，独暴立烈日，不与从囚伍。李主事廷美异之，检衣帽间得柯学士诸诗，问之曰：“尔能诗耶？”使赋日影诗成，纵之归，长揖而出。狱吏皆大笑，然古直亦自是得名。与今侍郎黄定轩、侍讲谢方石友善。尝主方石，方石以忧去。主林给事克冲，克冲使海国。主王员外存敬，存敬亦出使。旅食三十年，无僮仆，不置釜甑。有大笼五六，惟诗画数百幅，中贮壶酒，晨出饮一再勺，已复鐍之以去。上元节京师烧糯汗为瓶，以贮水畜鱼，旁映屏烛，通明可爱，俗呼为炮灯。古直贾置谢馆，日玩弄为儿戏。一日，误触碎，意拂然不乐，曰：“吾平生家计在此，今荡尽矣！”方作草书，值掾吏至，曰：“遽败吾兴。”群掾欲殴之，或俾自为计。古直曰：“我固当殴，殴由吾名益彰。”一日遇诸途，竟被殴，独袖手承之以归，亦不以屑意也。或劝使仕，大言曰：“我来为爵禄图耶！”“盍科举乎？”则笑曰：“安得以少年处我。”尝在酒所，叹曰：“此亦功名事业也。”显灵宫道士请主师塾，馆饩甚厚。阅月，忽辞去曰：“安能矻矻操朱墨，坐几案间乎！”克冲之使，欲与俱，不果。或问之故，曰：“彼不吾强，吾安能为彼行耶！自古大贤闻人不渡海者何限，海岂必渡然后为快也！”其性气屹屹不肯为人屈类此。然意度率直，内不为蹊径，遇所会意，欣然忘去，人亦以此乐之。为说者曰：“方石先生尝云：天地如许大，中间可喜、可叹、可怪、可笑事何所不有？可胜道哉！”沈按察仲律尝值古直，询其邑里名籍不置，古直曰：“公不须问，大抵奇怪人也！”其亦善自道耶！《周官》称四民，班 固表人物列九卿等，魏晋以来中正第九品，予雅知古直，然不能目其为何如人也，作王古直传。1.下列句子中加点词语的解释，不恰当的一项是____A．有乡人坐事者
坐事：因事犯罪B．旅食三十年，无僮仆
旅食：寄食C．阅月，忽辞去曰
阅月：过了一个月D．自古大贤闻人不渡海者何限
闻人：了解人2.下面句子编为四组，全都表现王古直“性气屹屹”的一项是____①独暴立烈日，不与从囚伍
②日玩弄为儿戏③值掾吏至，曰：“遽败吾兴
④此亦功名事业也⑤克冲之使，欲与俱，不果
⑥安能矻矻操朱墨A．①②④
D．②⑤⑥3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是____A．王古直这一人物形象，在正统派人物的眼中，被认为是一位怪人，他以特有的方式待人处世，也以特有的方式自待。B．在作者的笔下，通过王古直自己的言行，我们看到了一位个性倔强、蔑视官势，有时又直率得像个孩子的人物形象。C．王古直视仕途爵禄如草芥，视优厚的俸禄如枷锁，“其性气屹屹不肯为人屈”，是一个与当时封建潮流格格不入的人物形象。D．从王古直身上，透露出追求独立自主人格的时代要求，虽然这一追求还是很朦胧的，同时，我们也看到作者在所传的人物身上所寄托的这种理想。4.翻译文中画线的句子。（10分） （1）官并捕候者，询其孥甚急。古直甘侵辱，竟不言所在。（5分）译文：____ （2）有大笼五六，惟诗画数百幅，中贮壶酒，晨出饮 一再勺，已复鐍之以去。（5分）译文：____”相似的习题。& “阅读下面的文言文晋故征西大将军长史孟府君...”习题详情
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阅读下面的文言文晋故征西大将军长史孟府君传陶渊明君讳嘉，字万年，江夏鄂人也。曾祖父宗，以孝行称，仕吴司空。祖父揖，元康中为庐陵太守。宗葬武昌新阳县，子孙家焉，遂为县人也。君少失父，奉母二弟居。娶大司马长沙桓公陶侃第十女，闺门孝友，人无能间，乡闾称之。冲默①有远量，弱冠俦类②咸敬之。同郡郭逊，以清操知名，时在君右。常叹君温雅平旷，自以为不及。逊从弟立，亦有才志，与君同时齐誉，每推服焉。由是名冠州里，声流京邑。太尉颍川庾亮，以帝舅民望，受分陕之重，镇武昌，并领江州。辟君部庐陵从事。下郡还，亮引见，问风俗得失。对曰：“嘉不知，还传③当问从吏。”亮以麈尾④掩口而笑。诸从事既去，唤弟翼语之曰：“孟嘉故是盛德人也。”君既辞出外自除吏名便步归家母在堂兄弟共相欢乐怡怡如也……君尝为刺史谢永别驾，永，会稽人，丧亡，君求赴义，路由永兴。高阳许询，有隽才，辞荣不仕，每纵心独往。客居县界，尝乘船近行，适逢君过，叹曰：“都邑美士，吾尽职之，独不识此人。唯闻中州有孟嘉者，将非是乎？然亦何由来此？”使问君之从者，君谓其使曰：“本心相过，今先赴义，寻还就君。”及归，遂止信宿，雅相知得，有若旧交。[注] ①冲默：襟怀淡薄，语言简默。②俦（chóu）类：同伴。③传（zhuàn）：传舍，古时供来往行人居住的旅舍。④麈(zhǔ)尾：拂尘尾。1.下列加点的词语解释正确的一项是&A、诸从事既去&&&&&&& 去：到、往B、人无能间&&&&&&&&& 间：离间C、辟君部庐陵从事&&& 从事：指办事、治事D、适逢君过&&&&&&&&& 适：刚才2.下列加点词的用法及意义都相同的一项是　&A、君尝为刺史谢永别驾&&&&&&&&&& 且君尝为晋军赐矣B、以麈尾掩口而笑& &&&&&&&&&&&&&以其无礼于晋C、子孙家焉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 朝济而夕设版焉D、使问君之从者&&&&&&&&&&&&&&&& 秦之遇将军，可谓深矣3.文中画波浪线的部分断句最恰当一项是　&A、君既辞/出外自除吏名/便步归家/母在堂/兄弟共相欢/乐怡怡如也。B、君既辞出外/自除吏名/便步归家/母在堂兄弟共相欢乐/怡怡如也。C、君既辞/出外自除吏名/便步归家/母在/堂兄弟共相欢/乐怡怡如也。D、君既辞出外/自除吏名/便步归家/母在堂/兄弟共相欢乐/怡怡如也。4.翻译下列句子。（12分）（1）同郡郭逊，以清操知名，时在君右。（4分）（2）都邑美士，吾尽职之，独不识此人。（4分）（3）本心相过，今先赴义，寻还就君。（4分）&
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题型：解答题&|&来源：2014-江西省高一上学期第二次月考语文卷
分析与解答
习题“阅读下面的文言文晋故征西大将军长史孟府君传陶渊明君讳嘉，字万年，江夏鄂人也。曾祖父宗，以孝行称，仕吴司空。祖父揖，元康中为庐陵太守。宗葬武昌新阳县，子孙家焉，遂为县人也。君少失父，奉母二弟居。娶大司马长沙桓公陶...”的分析与解答如下所示：
1.（A，动词， 离开 C 官名& D副词，恰好）2.（A、动词，做、担任/动词，给予；B、介词，用/连词，因为；C、兼词，在那里；D、助词，的/助词，主谓之间取消句子的独立性）
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阅读下面的文言文晋故征西大将军长史孟府君传陶渊明君讳嘉，字万年，江夏鄂人也。曾祖父宗，以孝行称，仕吴司空。祖父揖，元康中为庐陵太守。宗葬武昌新阳县，子孙家焉，遂为县人也。君少失父，奉母二弟居。娶大司马...
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“阅读下面的文言文晋故征西大将军长史孟府君...”的最新评论
欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读下面的文言文晋故征西大将军长史孟府君传陶渊明君讳嘉，字万年，江夏鄂人也。曾祖父宗，以孝行称，仕吴司空。祖父揖，元康中为庐陵太守。宗葬武昌新阳县，子孙家焉，遂为县人也。君少失父，奉母二弟居。娶大司马长沙桓公陶侃第十女，闺门孝友，人无能间，乡闾称之。冲默①有远量，弱冠俦类②咸敬之。同郡郭逊，以清操知名，时在君右。常叹君温雅平旷，自以为不及。逊从弟立，亦有才志，与君同时齐誉，每推服焉。由是名冠州里，声流京邑。太尉颍川庾亮，以帝舅民望，受分陕之重，镇武昌，并领江州。辟君部庐陵从事。下郡还，亮引见，问风俗得失。对曰：“嘉不知，还传③当问从吏。”亮以麈尾④掩口而笑。诸从事既去，唤弟翼语之曰：“孟嘉故是盛德人也。”君既辞出外自除吏名便步归家母在堂兄弟共相欢乐怡怡如也……君尝为刺史谢永别驾，永，会稽人，丧亡，君求赴义，路由永兴。高阳许询，有隽才，辞荣不仕，每纵心独往。客居县界，尝乘船近行，适逢君过，叹曰：“都邑美士，吾尽职之，独不识此人。唯闻中州有孟嘉者，将非是乎？然亦何由来此？”使问君之从者，君谓其使曰：“本心相过，今先赴义，寻还就君。”及归，遂止信宿，雅相知得，有若旧交。[注] ①冲默：襟怀淡薄，语言简默。②俦（chóu）类：同伴。③传（zhuàn）：传舍，古时供来往行人居住的旅舍。④麈(zhǔ)尾：拂尘尾。1.下列加点的词语解释正确的一项是____A、诸从事既去 去：到、往B、人无能间 间：离间C、辟君部庐陵从事 从事：指办事、治事D、适逢君过 适：刚才2.下列加点词的用法及意义都相同的一项是____A、君尝为刺史谢永别驾 且君尝为晋军赐矣B、以麈尾掩口而笑 以其无礼于晋C、子孙家焉 朝济而夕设版焉D、使问君之从者 秦之遇将军，可谓深矣3.文中画波浪线的部分断句最恰当一项是____A、君既辞/出外自除吏名/便步归家/母在堂/兄弟共相欢/乐怡怡如也。B、君既辞出外/自除吏名/便步归家/母在堂兄弟共相欢乐/怡怡如也。C、君既辞/出外自除吏名/便步归家/母在/堂兄弟共相欢/乐怡怡如也。D、君既辞出外/自除吏名/便步归家/母在堂/兄弟共相欢乐/怡怡如也。4.翻译下列句子。（12分）（1）同郡郭逊，以清操知名，时在君右。（4分）（2）都邑美士，吾尽职之，独不识此人。（4分）（3）本心相过，今先赴义，寻还就君。（4分）”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下面的文言文晋故征西大将军长史孟府君传陶渊明君讳嘉，字万年，江夏鄂人也。曾祖父宗，以孝行称，仕吴司空。祖父揖，元康中为庐陵太守。宗葬武昌新阳县，子孙家焉，遂为县人也。君少失父，奉母二弟居。娶大司马长沙桓公陶侃第十女，闺门孝友，人无能间，乡闾称之。冲默①有远量，弱冠俦类②咸敬之。同郡郭逊，以清操知名，时在君右。常叹君温雅平旷，自以为不及。逊从弟立，亦有才志，与君同时齐誉，每推服焉。由是名冠州里，声流京邑。太尉颍川庾亮，以帝舅民望，受分陕之重，镇武昌，并领江州。辟君部庐陵从事。下郡还，亮引见，问风俗得失。对曰：“嘉不知，还传③当问从吏。”亮以麈尾④掩口而笑。诸从事既去，唤弟翼语之曰：“孟嘉故是盛德人也。”君既辞出外自除吏名便步归家母在堂兄弟共相欢乐怡怡如也……君尝为刺史谢永别驾，永，会稽人，丧亡，君求赴义，路由永兴。高阳许询，有隽才，辞荣不仕，每纵心独往。客居县界，尝乘船近行，适逢君过，叹曰：“都邑美士，吾尽职之，独不识此人。唯闻中州有孟嘉者，将非是乎？然亦何由来此？”使问君之从者，君谓其使曰：“本心相过，今先赴义，寻还就君。”及归，遂止信宿，雅相知得，有若旧交。[注] ①冲默：襟怀淡薄，语言简默。②俦（chóu）类：同伴。③传（zhuàn）：传舍，古时供来往行人居住的旅舍。④麈(zhǔ)尾：拂尘尾。1.下列加点的词语解释正确的一项是____A、诸从事既去 去：到、往B、人无能间 间：离间C、辟君部庐陵从事 从事：指办事、治事D、适逢君过 适：刚才2.下列加点词的用法及意义都相同的一项是____A、君尝为刺史谢永别驾 且君尝为晋军赐矣B、以麈尾掩口而笑 以其无礼于晋C、子孙家焉 朝济而夕设版焉D、使问君之从者 秦之遇将军，可谓深矣3.文中画波浪线的部分断句最恰当一项是____A、君既辞/出外自除吏名/便步归家/母在堂/兄弟共相欢/乐怡怡如也。B、君既辞出外/自除吏名/便步归家/母在堂兄弟共相欢乐/怡怡如也。C、君既辞/出外自除吏名/便步归家/母在/堂兄弟共相欢/乐怡怡如也。D、君既辞出外/自除吏名/便步归家/母在堂/兄弟共相欢乐/怡怡如也。4.翻译下列句子。（12分）（1）同郡郭逊，以清操知名，时在君右。（4分）（2）都邑美士，吾尽职之，独不识此人。（4分）（3）本心相过，今先赴义，寻还就君。（4分）”相似的习题。& “以下两题选做一题。要求：①内容具体，有真...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
以下两题选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。（1）题目：最美的& 要求：先把题目补充完整然后作文。（2）理解下面材料的内容和含义，①选准角度，明确立意；②自拟题目，写一篇文章。日，诺贝尔文学奖得主、中国作家莫言在颁奖仪式上发表获奖感言，“……此刻我最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。”谈到能有今天的成就，莫言深情回忆母亲影响自己的四件事：……我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，身材高大的麦田看守人搧了母亲一个耳光，并没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年后，那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲却拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-重庆市九年级开学检测语文试卷
分析与解答
习题“以下两题选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。（1）题目：最美的____ 要求：先把题目补...”的分析与解答如下所示：
第一题，抓住“美”字，可填表示某一景物或某一心情或某一情感的词语，如“最美的风景” “最美的情感”“最美的风采”“最美的心 灵”“最美的记忆”“最美的一瞬”“最美的声音（或乐章）”“最美的时光”“最美的你”等。补好题目后，要抓住题眼“最美”选材，从而确定文章的写作走向。如果描述自己的经历和感受，则比较适于写记叙文；如果侧重阐述某种情感或修为的价值和意义，则比较适于写议论文，不管采用哪种文体，都要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处。比如，紧扣“最美”，撷取自然界中微不足道的“清泉” 和“苔藓”这两个主要意象，用它们来象征“生命”和“希望”，赞颂它们的执著、朴质、平淡和 旺盛的生命力， 从而展现其风采“最美的情感”， 可围绕“宽容”立意， 从自己的切身体会出发， 表达自己对“宽容”的理解如写记叙文，可以在叙述亲身经历的基础上，适当加以议论，巧妙地点明“宽容”的意义和价值；如写议论文，可着重阐述宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的润滑剂，以此发现生活的亮点，提炼感人肺腑的瞬间和宝贵品质，写出真实的感受，抒发真实的情感。第二题，有两个写作感想点，一是从作者的角度理解其对母亲的爱戴，可写“不忘母恩”，这是常规话题，但写不出新意。二是从母亲的角度，抓住母亲说的话“平静地 “儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人”来理解母亲的胸怀——宽容，从这个角度结合社会现实来写人与人之间的“宽容”的重要性，这样来写立意要好些。一般来说，材料作文适合于写议论文，但如果想写记叙文，也可以由作者母亲“宽容”他人想起一件事情，叙述事情的经过，最后再结合材料中作者母亲的事情议论一下“宽容”的意义。
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以下两题选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。（1）题目：最美的____ 要求：...
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