如何有效地记忆和学习
&记忆的机制：线索编码（例如当时的场景、问题的背景，甚至所处的语言环境、空间位置）。一方面，事后能否提取出这段记忆严重取决于提取线索是否丰富、以及在回忆的时候是否重现了记忆时的线索。另一方面，在回忆的时候如果不能呈现当初记忆的时候某些关键线索，就可能导致所谓的线索依赖性遗忘(
cue-dependent forgetting
)，在线索依赖性遗忘中，你的大脑中并非没有存放目标记忆，只是线索不对，无法提取出来而已。
1) 养成习惯，经常主动回顾一段时间学到的东西
这不仅有利于巩固长时记忆，而且一段时间之后的回顾你可能已经因为新的知识学习从而对原先的认识有了进一步的看法，通过回顾，可以整合新旧知识，得到新的启发。
2)创造回忆的机会
经常与别人讨论，或者讲给别人听。
一来巩固已经淡化的记忆，二来给你重新审视知识的机会。我常常发现对知识的首次记忆往往是有偏颇的，或者只看到了一个方面，或者只关注了一个点，一段时间之后再回来看往往能够和这段时间以来的一些新思考和知识结合起来，得到更多的东西。留心一下你会发现记忆实际上是很脆弱的东西，而且我们对事物的首次理解几乎肯定是不深入的。Tip：我知道你懒（我也是），所以为了更好地创造整理笔记的机会，你可以使用一个不整理就难以检索的电子笔记软件，这虽然乍看上去是麻烦了一点，但他迫使你对知识隔一段时间就进行重读，并分类——你的记忆同样如此：良好分类的信息更容易提取。
&&&将一段时间学习的知识按照一个主题系统地“串”起来大大地丰富了知识之间的关联，平添无数提取线索
3) 设身处地地“虚拟经历”别人经历过的事情
我们的自传式记忆似乎是有某种单独存储机制的，我们在日常经验中也知道，我们的记忆中关于哪些是自己的性格或做事方式，哪些是我们所了解的朋友的性格或做事方式，我们可是分得清清楚楚的。我们可以在不同场景中非常快速地揣测“某某在这种情况下会怎么想”（这被称为
theory of mind
），却不会将其与“我自己会怎么想”混淆起来，证明在我们的记忆中，关于自己的知识和关于别人的知识是泾渭分明的。
4) 抽象和推广
将特例中得到的规律推广到一般情况。
5) 联系/比较自身的经历
将别人的经历或者通过阅读和观察得来的经历和自身的经历进行比较，常常能够得到非常有价值的结论。
值得注意的是：1) 样本大小很关键：比较的个体样本越少越容易产生错误归因，最好多多观察，多多比较和总结。2)
警惕“沉默的证据”、事后偏见、自利归因：读他人的传记的时候，不管传记是本人写的还是传记作家通过访谈写的，都会有意无意地犯事后偏见，例如最常见的将成功归因为个人能力，忽略机遇因素。将偶然看作必然。
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如何有效地记忆与学习
我有更好的答案
楼主可以试一下。一般都是采用图像记忆的方法，然而这种方法跟了我们几十年其实效果并不是特别好，这样回想一下就很快记下来了，我们可以想象洗碗的画面，因为更符合我们的大脑使用规律，比如我们在记一个词 希望，特别是要多记内容时候会产生厌烦等情绪，而今最强大脑节目的盛行也揭露了一些新的记忆思路和学习方法一般来说我们的记忆都是通过死记硬背的方法，因此建议楼主平时多联想想象。当然这个是需要通过练习养成习惯
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。你所拥有的知识并不取决于你记得多少，而在于它们能否在恰当的时候被回忆起来。
让我稍微说得更详细一点：学习新知识并将其存放于大脑中，最终的目的是要在恰当的时候能够想得起来去使用。因此，学习的有效性显然应该这样来衡量：当遇到需要用到学过的知识的时候，相关的知识是否会自动从你脑海中“蹦”出来，最起码——能否通过有意识的搜索将它们提取出来。
这可不像它听上去那么简单，否则就不会有“掉书袋”、“读死书”这种修辞手法了。
为了更深入地说明这一点，以下是几个著名的关于学习与记忆机制的实验：
《找寻逝去的自我》上提到这样一个例子：
假设这样一个任务：给你一个单词（如brain），要你寻找它的押韵单词（如train）。一段时间之后问你记不记得当时给你的单词是什么了。你可能会不大记得了。现在，如果当时不是要你寻找押韵单词，而是要你联想该单词的含义或功能（如brain的功能），那么你事后回忆起来当时是什么单词的可能性就大大增加了。
对此一个靠谱的解释是：后一种记忆编码方式（称为精细编码）提供了更多的提取线索。所谓条条大路通罗马，任何一个线索被触发都可能顺藤摸瓜地拎出整条鱼记忆来。
一个非常类似的实验是这样进行的（这是 Craik&Tulving 于 1975 年做的一个关于记忆的浅层深层加工的经典实验，参考，论文原文可参考）：
给出同样一组单词，让一组被试的人数一数每个单词有多少个音节，让另一组被试阅读单词的含义（或者设想单词可以被使用在哪些场景中），之后让两组被试回忆列表上的单词，猜哪一组能够回忆出更多？
这是一个被广为认可的记忆机制，即：我们在记忆的时候将许多线索（例如当时的场景、问题的背景，甚至所处的语言环境、空间位置）一并编码进了记忆，事后能否提取出这段记忆严重取决于提取线索是否丰富、以及在回忆的时候是否重现了记忆时的线索。
原则上，在上面提到的两个实验中，两组被试都接触到了同样的单词，都记忆了同样的知识，但取决于在记忆的时候将哪些线索，多少线索和该记忆进行了挂钩，就决定了事后回忆（提取）该记忆的成功与否。
联系我们日常的经验，不难注意到，死板的记忆方式和我们常说的“理解记忆”正对应了不同的编码方式。书呆子记忆就是死记硬背，到最后如果你问他某书某章节讲了什么内容他能倒背如流，问他哪个例题怎么解也能倒背如流，但遇到具体的问题或问题的变种就傻眼了，因为他记忆的时候根本没有深入理解知识，在他眼中的解题过程其实和电话号码簿也没啥区别，也许他唯一编码了的提取线索就是这个答案来自哪一章、哪一节或者哪一个问题。
然而对于理解记忆的人来说，知识中包含了精细的概念、逻辑、一般的解题原则、通用的解题手法、背景知识、类似的问题等等无数的记忆和提取线索，而不是某段孤立的、任意的文本序列。（当然，众所周知理解记忆的另一个重要特点则是记住一般性原理之后，其他细节即便遗忘了也可以自然推导出来，从而无需费力去记忆。有一个广为流传的《数学牛人们的轶事》（荣耀属于ukim）里面讲了希尔伯特的一个故事：一次在Hilbert的讨论班上，一个年轻人报告，其中用了一个很漂亮的定理，Hilbert说“这真是一个妙不可言（wunderbaschon）的定理呀，是谁发现的？”那个年轻人茫然的站了很久，对 Hilbert说：“是你.……”）
缺乏线索的记忆就像记忆海洋中的孤岛，虽然在那里，但是难以访问。而富含线索的记忆则是罗马，条条大路通罗马。
古希腊（或者古罗马）有一种著名的记忆法就是利用空间位置线索来辅助记忆，我曾经用过类似的手法，在小规模临时记忆任务中似乎相当好用，具体是这样的：我有一个习惯，经常跑到实体书店看看有没有新书，浏览之后觉得不错的再考虑从网店购买。有时候我会一下看到好几本书，手头又没有带纸笔，怎么有效地记住几本书的书名呢？我发现要记4本书以上就比较困难了（具体数目可能因人而异），至少回头要想好久才可能想全。但我发现通过回忆当时手拿这本书翻看时所站的位置、面朝的方向等信息能够有效地帮助将记忆“拉出来”。
事实上，不仅是位置，有研究表明就连当时的环境、味道、声音都被作为提取线索和记忆编码在一块了。例如，考试环境和学习环境不一致可能会影响发挥（记忆的提取）。
科学松鼠会上有一篇科普中提到：
我们的回忆很多都是和气味连接在一起的。当闻到某一种味道时会突然想起以前的一些事情，比如端起一杯香热的巧克力饮料，想起了最初品尝巧克力的情景，将一块黑褐色的糖放入嘴中，浓浓的滑滑的，有一些甜蜜和温馨；再比如，夏天在暴雨来临之前，浓郁的泥土和小草味道，会不会让你回忆起小时候因为没有拿伞被大雨淋透的感觉，甚至串联起回家挨揍的记忆，屁股上还有点火辣辣的痛。而当我们想起过年，鼻腔里是不是也会有厚厚的爆竹烟火味道，仿佛立马置身于热闹的大年夜。尤其是在社交活动中，我们经常会因为某一种味道想起一个熟悉的人，甚至是几十年没见的老朋友。
的确如此，我有时候会在看小说的时候放上一段背景音乐，之后每当听到这段音乐就想到当时看到的那段情节。
我们甚至会把语言背景作为线索编码进记忆。一项有趣的研究使用双语询问有多个答案的问题，例如：
“说出一个举起一只手并遥望远方的雕像”(“name a statue of someone standing with a raised arm while looking into the distance”)，或者“在一个著名的悲剧爱情故事中，双方因为家庭不同意最终双双殉情，故事的主角是？”(“In a famous love story, what were the names of two lovers who died because of family disapproval?”)，被询问的人皆是熟练的双语使用者。
结果显示提问所用的语言能够影响答案，例如第一个答案可能是“毛泽东雕像”或者“自由女神像”，第二个的答案则可能是“梁山伯和祝英台”或者“罗密欧与朱丽叶”。用英语询问能够导致被试更可能给出英文环境中的答案，中文同理——当然，是相对于基线而言，而非绝对，具体可参考这篇()
另一方面，在回忆的时候如果不能呈现当初记忆的时候某些关键线索，就可能导致所谓的( cue-dependent forgetting )，在线索依赖性遗忘中，你的大脑中并非没有存放目标记忆，只是线索不对，无法提取出来而已。
对此有一个生动的比方是：你要到图书馆去找书，如果你不知道索引号、作者名、书名等信息，你是无法找到你要的那本书的，尽管书就大摇大摆地站在图书馆里的某排书架上（注：严格来说你是可以找到的——一本一本翻看，看到那本书你自然会注意到是你想要的，不过很可惜对于我们的记忆系统来说似乎并没有这么一个方便的线性遍历机制——如果我问你，“对于数学你都记得哪些东西？”你能有次序地一个不漏地告诉我吗？）。
我有记笔记的习惯，我的电子笔记本里面有大量的文本片段，我按照主题组织他们，方便检索。然而总有那么一些时候，我记得有某段材料，记得它的主题和大致说什么，但是缺乏某个关键字，结果就是遍寻不着，往往只能到处翻，同时提醒自己下次在上面多加几个自己熟悉的关键字，比如用自己的话来概括一下主旨，因为自己的习惯用词和作者的习惯用词往往不一样，在阅读作者的文字的时候，你也许下意识里会用自己的习惯词汇来重新表述这段文本，并存放在记忆中，结果一段时间之后当要寻找的时候大脑中只记得自己的说法，却不记得作者原话了，然而为了检索到原始文本你必须要知道作者是用什么词汇来表述的。为了弥补这个问题，可以在存放文本的时候加上自己的一段概述，这似乎是一个不错的方案——我们平时在学习和记忆的时候也经常听到类似的提倡：用自己的话复述一遍之后理解得更深刻（实际上是更容易记住和提取出来——知识还是那些知识；此外用自己的话复述也常常触发与自己的知识体系中其他知识的联系，进而编码进更多的记忆提取线索，这也是另一个好处（））。
另一个经典实验则是关于抽象在知识的学习和提取中的作用的：
（其实这个实验我已经在博客里用过两次了）先让被试（皆为大学生）阅读一段军事材料，这个材料是说一小撮军队如何通过同时从几个不同方向小规模攻击来击溃一个防守严实的军事堡垒的。事实上这个例子的本质是对一个点的同时的弱攻击能够集聚成强大的力量。然后被试被要求解决一个问题：一个医生想要用X射线杀死一个恶性肿瘤，这个肿瘤只可以通过高强度的X射线杀死，然而那样的话就会伤及周围的良好组织。医生应该怎么办呢？在没有给出先前的军队的例子的被试中只有10%想到答案，这是控制基线。然后，在先前学习了军队例子的被试中，这个比例也仅仅只增加到30%，也就是说只有额外20%的人“自动”地将知识进行了转移（自己就能触类旁通）。最后一组是在提醒之下做的，达到了75%，即比“自动”转移组增加了45%之多（需要别人提醒）。
这个实验说明，知识的表象细节会迷惑我们的眼睛，阻碍我们对知识的转移运用（推广），在这个例子中，两个问题领域表面上是不相似的，但本质上是一样的。然而就是因为表面上不相似，而我们的记忆提取又是很大程度上依赖于一些表象上的线索来提取的，因此这些表面不相似性便阻碍了我们在问题之间进行的类比，阻碍了我们将在一个情境下掌握的道理运用到另一个情境下。
这就意味着，我们在从既有经验中总结知识的时候，应利用适当的抽象来得出适用范围更广的知识（而不仅仅是一个萝卜一个坑）；另一方面，在遇到新问题的时候，同样应该对问题进行抽象，触及其本质，去除不相干因素避免干扰，从而有效提取之前抽象出来的知识。
通俗的来说，这就是举一反三，触类旁通的解释。
前文说的是记忆的机制、为何记忆的质量有高低、什么样的记忆和学习是更有效的。下文是一些具体的实践方法，关于如何更有效地从日常经验中总结知识，以及如何能够真正学以致用——使知识能够在你需要它们的时候自动从大脑中“蹦”出来，而不是搜肠刮肚半天还是没有头绪。
1) 养成习惯，经常主动回顾一段时间学到的东西（老生长谈了）：这不仅有利于巩固长时记忆，而且一段时间之后的回顾你可能已经因为新的知识学习从而对原先的认识有了进一步的看法，通过回顾，可以整合新旧知识，得到新的启发。
2) 创造回忆的机会：我知道第一条不顶用，没有人（好吧，很少有人）能够真正坚持执行。所以有了第二条——创造回忆既有知识的机会。具体来说就是通过：
2.1) 经常与别人讨论，或者讲给别人听。经常和朋友讨论交流，说说一段时间总结的东西，这样别人也学到新东西，你也从别人那里学到新东西，并且彼此在表达的过程中都强化了自己的记忆和理解，双赢的事情。除了面对面的交流之外，一个好的邮件列表和BBS也是不错的途径。（详细解释可以参考第三节：”教是最好的学“）
2.2) 整理笔记：经常整理你的笔记——如果你没有做笔记，现在就开始——整理之前的笔记一来巩固已经淡化的记忆，二来给你重新审视知识的机会。我常常发现对知识的首次记忆往往是有偏颇的，或者只看到了一个方面，或者只关注了一个点，一段时间之后再回来看往往能够和这段时间以来的一些新思考和知识结合起来，得到更多的东西。留心一下你会发现记忆实际上是很脆弱的东西，而且我们对事物的首次理解几乎肯定是不深入的。Tip：我知道你懒（我也是），所以为了更好地创造整理笔记的机会，你可以使用一个不整理就难以检索的电子笔记软件，这虽然乍看上去是麻烦了一点，但他迫使你对知识隔一段时间就进行重读，并分类——你的记忆同样如此：良好分类的信息更容易提取。
2.3) 书写：将一段时间学习的知识按照一个主题系统地“串”起来大大地丰富了知识之间的关联，平添无数提取线索。我经常做这个事情，这个博客上的文章几乎都是此类文章，例如我始终关注一个主题：学习思维相关的科学（认知科学、心理学、行为经济学等等）如何能帮助我们进行更好的判断、决策、学习、记忆和生活，我将这个大的主题分为一些小的主题，例如“”主要是总结思维中的盲点，以及如何避免这些盲点从而成为更好的独立思考者，作出更好的判断与决策。“BetterExplained”系列则是按照小主题总结一些思维相关的知识，目的仍然是如何成为更好的独立思考者，对事物进行更理性的判断；这些小主题都归结在“”这个大的主题之下。（关于书写的好处，详细解释可参考）
3) 设身处地地“虚拟经历”别人经历过的事情：我们的自传式记忆似乎是有某种单独存储机制的，一个证据是一些因基因上其他缺陷而导致所谓“天才综合症”的家伙具有超强的自传式记忆（注意，不是超强的一般记忆，而是自传式记忆）。另外我们在日常经验中也知道，我们的记忆中关于哪些是自己的性格或做事方式，哪些是我们所了解的朋友的性格或做事方式，我们可是分得清清楚楚的。我们可以在不同场景中非常快速地揣测“某某在这种情况下会怎么想”（这被称为
），却不会将其与“我自己会怎么想”混淆起来，证明在我们的记忆中，关于自己的知识和关于别人的知识是泾渭分明的。
对于经验知识的学习来说，光是看着别人做或者听着别人说还不够，往往到了自己就想不起来，结果就是你虽然学到了知识，它却不会在恰当的时候从你大脑中蹦出来，属于“死”的知识。为什么会这样，可能的原因是很多的，其中一个关键的原因也许是“别人的事情”和“自己的事情”在大脑中的加工方式是不一样的，别人撞墙你也许不仅不疼还会幸灾乐祸，自己擦破皮就龇牙咧嘴了；别人的糟糕事情似乎永远不会发生到自己身上。所以我们总是难以从别人的经验中获得自己的教训。一个弥补的办法在于努力设想自己处于别人的境地，经历别人所经历的事情，感受它们，使它们和你的情绪记忆挂钩（进化赋予我们的情绪是提取的绝佳线索，也是强化记忆的最佳催化剂），虽然仍然不够亲身经历那么深刻，但似乎已经是我们能做到的最好的办法了。由于我们真切地设想了自己处于这些场景中，在我们设想的场景中我们是第一人称视角，所以当以后遇到类似场景的时候就更容易回忆起当时的感受。
当然，另一个经常被号召的方法就是实践，比起刚才提到的“虚拟实践”而言，实际实践的印象自然要深刻得多。不过并不是所有的时候实际实践都是必须或者可能的。例如你并不需要自己去倾家荡产一次才能领会到什么是金融市场中正确的风险控制——你甚至只需要在纸上演算一番就有数了。，例如，如果它和鱼B有过一次冲突并失败了，如果它观察到鱼B和鱼C有一次冲突，鱼B失败了，它就能直接意识到它自己不是鱼C的对手，从而避免所谓“直接去经历一下”而可能导致的灾难性后果（这里的进化价值是显而易见的）。
此外，很多时候你也无法真正遍历每条人生路径看看会发生什么，你没有这样的时间资源，取而代之的是你只能通过别人的“替代经验”，自己的“虚拟经历”，来获得尽量多的信息。
4) 抽象和推广：如果一件事情就是一件事情，那么我们永远也无法学习到“未来”的知识，结果就是每堵墙都要去自己撞一遍试试硬度。人类大脑最杰出的能力之一就是强大的归纳推理（inductive reasoning），或者我们常说的：泛化、推广、举一反三、抽象。意思都差不多，都是将特例中得到的规律推广到一般情况。前面关于激光杀死肿瘤的那个实验充分说明了抽象的价值所在，不加抽象的话，知识总是会和无关紧要（irrelevant）的细节挂钩，被约束在狭窄的一个特定场景中，无法传播，抽象使其在知识树（for non-geeks：设想一颗倒长的树，根在上）上上升一个或多个层次，从而能够被运用到更多的分枝上。同样，在遇到具体问题的时候也别忘了将问题也抽象一下，剔除不相关细节，使问题也从一个特定的分枝往上抽象，从而碰到之前泛化过的结论。
以上这段介绍本身就有点抽象，不妨举一个例子：我们从大量的经济决策中得到一条适用范围很广的规律——经济决策可以抽象为对投入/回报比例的考量。这是知识获取阶段的抽象；而在问题求解阶段，我们遇到决策问题就可以从投入/回报这个维度上来考量，而不是没头苍蝇一样这边看着想想也对，一忽儿又觉得那个选项看看也对。如果不懂得看到问题的本质（如：经济决策），便很难利用之前推广出来的结论（如：投入/回报，风险估计等等），而是会被我们的原始大脑的一些所控制（例如从众、从权威、甚至最可怕的行为陷阱——“推迟决策”），成为。
5) 联系/比较自身的经历：将别人的经历或者通过阅读和观察得来的经历和自身的经历进行比较，常常能够得到非常有价值的结论。“观察”和“比较”本身就是获得知识的一个重要途径，例如：我之前做过某件事情，但不知道什么原因失败了；有一天我看到或阅读到某个人做类似或同样的事情，他成功了。我通过比较两人的差别，可以比较靠谱地推测到底是什么导致了我们的成功概率的差异。
值得注意的是：1) 样本大小很关键：比较的个体样本越少越容易产生错误归因，最好多多观察，多多比较和总结。2) 警惕“沉默的证据”、事后偏见、自利归因：读他人的传记的时候，不管传记是本人写的还是传记作家通过访谈写的，都会有意无意地犯事后偏见，例如最常见的将成功归因为个人能力，忽略机遇因素。将偶然看作必然。
有一天我在书店看巴菲特的那本最近很火的自传《滚雪球》，开篇就提到巴菲特小时候第一次滚雪球的场景，“1939午的冬天，9岁的巴菲特在院子里玩雪。他把少量的积雪铲到一块，揉成一个雪球，然后把它放在地上慢慢滚动，雪球越滚越大……从此，巴菲特再也没有停下脚步，目光投向白雪皑皑的整个世界。” （虽然你可以说这只是一种修辞或衬托，但不可否认的是它背后隐藏的是一种无法抗拒的归因倾向）这种手法读来令人倍感深沉，仿佛冥冥之中有一条强大而确定的因果之线，穿越60年光阴，将人一生所有的事情穿在一起。令人肃然起敬。然而这并不是事实，从一个单个个体的观察角度来说，外界的不确定性因素实在太多了，机缘巧合的事情太多了。然而无论是作者本人还是“客观”作家都很难抵抗这种演绎手法的诱惑，可叹的是这已经是我们能够了解他人的经历，拥有“虚拟”的多重经历的唯一途径。
观察、阅读，并别忘带着你的理性去审视（包括本文），弄清娱乐是娱乐，知识是知识，如果你想真正得到一些知识，最好过滤一下你的信息。否则你只是在别人的思考中得意着。
原文链接：
左岸记：最近，重拾往日读博和学习的热情，既有“人来鸟不惊，春去花还在”的淡然，又有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”收获。
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来源：DOCIN &责任编辑：王小亮 &时间: 4:15:01
计算机如何学习和记忆问：计算机如何学习和记忆答：学习即程序控制；记忆即存储程序；计算机根据人们预定的安排，自动地进行数据的快速计算和加工处理。人们预定的安排是通过一连串指令(操作者的命令)来表达的，这个过程就是程序控制，当计算机运行出来结果，其工作过程就是不断地取指令和执行...如何有效地记忆与学习答：机制：线索编码（例如当时的场景、问题的背景，甚至所处的语言环境、空间位置）。一方面，事后能否提取出这段记忆严重取决于提取线索是否丰富、以及在回忆的时候是否重现了记忆时的线索。另一方面，在回忆的时候如果不能呈现当初记忆的时候某些...睡眠和学习与记忆有什么关系答：如果睡眠不好的话，那么学习与记就会不好。因为你睡眠不足，所以上课总在那里犯困。学习与记忆(图2)学习与记忆(图4)学习与记忆(图6)学习与记忆(图8)学习与记忆(图10)学习与记忆(图12)学习和记忆是人脑特有的高级功能为什么不对答：动物也会学习记忆防抓取，学路网提供内容。==========以下对应文字版==========大学生应养成哪些学习和记忆方法？答：您好，很高兴为您解答。学习方法一、预习是学习的重要环节上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复防抓取，学路网提供内容。II神经生物学系 神经生物学系 学习（Learning）：主要是指人或动物通过神经系统接受外界环境信息，并影响自身行为的过程。如何有效地记忆与学习答：理解记忆《找寻逝去的自我》上提到这样一个例子：假设这样一个任务：给你一个单词（如brain），要你寻找它的押韵单词（如train）。一段时间之后问你记不记得当时给你的单词是什么防抓取，学路网提供内容。这一过程也是 获得新知识或新技能的神经过程。如何才能拥有超强的记忆能力和学习能力答：首先，要学会听课：1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；2、参与交流防抓取，学路网提供内容。记忆（Memory）：是指获得的信息或经验在脑内编码、巩固、储存以及随后读出的神经活动过程。如何加强记忆，提高学习效率？问：请问谁有好的学习经验，请介绍一下。谢谢!答：记忆是人脑对经历过的事物的反映。心理学家认为：人人都有记忆，但是善于利用它的则极少。一个人只要掌握了记忆技巧，记忆力就自然会防抓取，学路网提供内容。学习和记忆是脑的最基本功能之一，是大脑神经回路对环境变化的终生适应，其目的是获得生存技巧，利用以更好 地适应环境和改造环境。怎样才能更好的背诵和记忆？问：要背诵的东西是我以前从来没有接触过的新内容，内容艰涩难懂，要从哪里...答：背诵的技巧主要是要解决阅读和记忆的问题，两者缺一不可，我是去年考上了北京大学，我学习“精英特快防抓取，学路网提供内容。巴甫洛夫提出条件反射理论Ivan Petrovich Pavlov 经典条件反射Classical Conditioning ?铃声不引起狗唾液分泌，此时铃声称无关刺激。防抓取，学路网提供内容。?食物引起狗唾液分泌，食物称非条件刺激(US)。概述：情感交叉擦腿综合征(masturbationsyndrome)是一个病因不明治疗尚不统一的综合征。小儿多见指的是儿童反复用手或其他物件摩擦自己外生殖器的行为亦有人称之为手淫(masturbati防抓取，学路网提供内容。?铃声和食物多次结合后，铃声可引起唾液分泌，此 时铃声已成为进食的信号，成为条件刺激(CS)。诺基亚手机正式回归后，先后推出了Nokia3、Nokia5、Nokia6以及Nokia3310等多款产品。虽然这些手机属于中低端以及入门级产品，但在设计等方面还是挺有特色的，硬朗的线条辨识度很高没有盲防抓取，学路网提供内容。?由条件刺激引起的反射成为条件反射。瓷砖电视背景墙的优点就是：1，使用它装修的话会让家里的档次看起来提升很多，可以从视觉上提高空间的宽敞度，也能让居室变得明亮时尚起来。2，因为制作过程是在瓷砖上进行图案烤或雕刻完最后再把颜色弄上去，所以防抓取，学路网提供内容。1894年，著名西班牙神经解剖学家Cajal曾提出假设，认为学习过程可能产生持续 性的神经细胞间连接的形态学变化，这种 持续性的变化可能是记忆的基础 记忆等心理功能都是由于以特定方式联结在一起的细胞装置的活动所致。国内最大网约车出行平台滴滴境况如何？号称日订单2000万，进入合法化轨道后，没有疯狂的补贴，滴滴订单到底剩多少呢？2017年第一季度用户渗透率活跃度双降去年8月，滴滴并购优步中国，用户量阶段性提升。据猎豹大数据平台libra的数据显示，2016年9月滴滴出行用户渗透率达历史最高值2%以上。但随着滴滴Uber的合并，对乘客和司机补贴的减少，用户渗透率一路下跌。直至今年3月，用户渗透率已降至1.4%，防抓取，学路网提供内容。当细胞活动时，它的突 触联结就会变得更加有效。99年，王菲被媒体封为史上最隐蔽炒作高手。涉及到三件事情。一，王菲带那英回北京的“偶然撞见”窦唯和高原在一起，被香港媒体大肆报道，让窦唯彻底成了“负心汉”，那么，这次事件，是谁告诉香港媒体的？王菲还是防抓取，学路网提供内容。C短时程的突触兴奋性增强； C长时程的突触结构的改变 20世纪60年代，Kandel等人利用海兔这一软体动物的缩腮反射，对习惯化和敏感 化这一简单的学习形式进行了详细深入的 研究，揭示了这种简单的学习模式完成的 分子机制，首次使学习和记忆的神经机理 在分子水平上得到了阐明。《战狼2》不仅打破了票房，把吴京自己弄出名，更重要的是还顺带宣传了国酒茅台，一封给《战狼2》的感谢信更是让北汽也躺枪了。我相信很多人跟我一样，注意到的一点就是不幸翻车人却没事的北汽(BJ)40，无意中却被带火了。说起北汽，很多人都不陌生，这不亚于在大片中投入数千万元的植入效果，对于北汽(BJ)40这辆车来说，从剧中“冷锋”驾驶翻车之后还没出什么问题，简直就引起了大众的关注。作为一款国产越野车，堪称防抓取，学路网提供内容。在海兔标本上 发现的学习过程的基本规律和特征，指导 了哺乳动物学习记忆机制的研究。平时喜欢自己DIY文玩的达人们可能要用各种各样的牙机磨头，一些初入门的小白可能不清楚各种磨头有啥作用，今天无矩就在这里给大家介绍一部分。这组磨头使用频率并不是很高，但在熟练掌握牙机雕刻技巧后确是必不可防抓取，学路网提供内容。非联合性学习:人或动物受到一次或多次单一刺激后形成的，在刺激和 反应之间不形成某种明确的联系。从小就有意识地给宝宝提供一些机会，让他做些力所能及的事情，这不仅可以让宝宝表现自己的能力，树立宝宝的自信心，并能使宝宝在学习做事情的过程中变得勇敢。父母要经常关注宝宝的情绪变化，与宝宝多交流。在一般情防抓取，学路网提供内容。习惯化 敏感化 学习 联合性学习：是两个事件在时间上 很靠近地重复发生，最后在脑内逐 渐形成联系。麻婆豆腐，一道经典的四川菜，它看似非常简单，几乎哪家饭馆都有的卖，但是要真正做好吃了却实属不易，每一道好吃的菜品背后都有一个故事，这道麻婆豆腐也不例外，据说最早在清朝同治年间就有了这道菜，当时在成都的防抓取，学路网提供内容。经典条件反射 操纵式条件反射 10 习惯化（Habituation）C是指当一个不产生伤害性效应的刺激重复作用 时，对该刺激的反射性行为反应逐渐减弱的过 C人和动物会对一个新的刺激作出反应，如果该刺激对动物既无益也无害，经过多次刺激后， 动物就失去了对这一刺激的反应性。我们常用的聊天记录软件就是QQ，QQ聊天或许已经很少了，基本转战微信上，不过QQ聊天的人还是占大多数的，毕竟用户还是很多的，要是QQ聊天记录删除了我们该怎么恢复呢？QQ聊天记录删除了怎么恢复：1、将删除了的QQ聊天记录的手机连接到电脑上，如果手机连接成功后就可以开始恢复了。2、选择手机扫描的模式，这里我们可以选择“从iPhone设备恢复”，然后点击“开始扫描”。3、在软件扫描的时候，我们不用进行任防抓取，学路网提供内容。通过习惯 化，动物学会了辨别某种刺激对它没有生物学 意义,并在以后的生活中忽略这一刺激的存在。妇女怀孕后，身体的内分泌系统处于变动过程中，加上本人及家属对妊娠的态度，常使孕妇处于应激状态之中，易发生精神状态的变化，严重者可出现以情绪不稳、冲动、行为异常为主要表现的妊娠期精神障碍。　　一、妊娠期防抓取，学路网提供内容。Habituation StartleResponse RatsHabituation StartleResponse Ratshttp://go.owu.edu/~deswartz/videos/habituation.mov Orientingresponse orientingresponse after repeated presentations. Simplestform allspecies including protozoa isolatedtissue adaptive11 12 习惯化的机制 习惯化的机制 海兔的神经系统非常简单，大约只有2万个神经细胞组成，且神经细胞间的突触联系 已经有了相当深入的研究，因此海兔成为 了研究非联合性学习的极其理想的简单系 海兔缩腮反射海兔缩腮反射 海兔（Aplysia）有一种非常清楚的反射行为：如果用一般水流喷射或用毛笔触碰 它的喷水管，喷水管和呼吸腮就会收缩， 这一反射称为缩腮反射；重复刺激喷水管 后，缩腮反射幅度会逐渐变小，这就是缩 腮反射的习惯化。首先谢达达这位网友的邀请！一、芋头的营养价值:(一)芋头中富含蛋白质，钙，磷，铁，钾，镁，胡萝卜素，烟酸，维C，B族维生素，皂角甙等多种成分，所含的矿物质中，氟的含量较高，具有洁齿防龋，保护牙齿的作用。(二)芋头含有一种黏液蛋白，被人体吸收后能产生免疫球蛋白，或称抗体球蛋白，可提高机体的抵抗力。(三)芋头又称芋艿，口感细软，绵甜香糯，营养价值近似于土豆，又不含龙葵素，易于消化，而又不会引起中毒，是一种很好的碱性食物。既是蔬菜，又是粮食，可熟食，干制或制粉。二、食用芋头的禁忌人群:对于有痰，过敏性体质(荨麻疹，湿疹，哮喘，过敏性鼻炎)者，小儿食滞，胃肠欠佳以及糖尿病患者应少食，防抓取，学路网提供内容。13 14 15 习惯化的机制 习惯化的机制 24个感觉神经元6个运动神经元 喷水管 习惯化的机制习惯化的机制 来自喷水管的感觉信息经感觉神经元传自腹神 经节，与L7运动神经元 形成突触， L7支配腮肌 ，控制缩腮运动。说到高仿，本身耐克阿迪达斯这些品牌，本身都有品牌价值包含里面，所以往往在同等价格的情况下，我们会优先选择这些品牌的鞋子。本身这些大牌鞋子从设计到生产都更加严谨。但是说到高仿就不得不说到莆田。这也是老生防抓取，学路网提供内容。在这 个简单的单突触反射弧 中，习惯化发生在哪个 环节？ 16 17 习惯化的机制 习惯化的机制 （1）喷水管皮肤的感觉神 经末梢对刺激的敏感性 降低。对于婚礼来说，钻戒是求婚来用的，也就是在结婚之前新郎要送一枚钻戒给新娘，如果新娘接受了就说明她愿意嫁给对方，对戒是在仪式过程当中，戴在两个人的无名指上，无名指本身是离心脏最近的部分，对戒又是一个圆环，防抓取，学路网提供内容。但通过微电极记 录感觉神经元的电活动 排除了这种可能性。网友一：我大学的时候，我们寝室大哥，那是相当的有才，大学三年，我们都没见过他洗过袜子和内裤。记得有一次早上醒了，他在上铺抽烟，抽完之后很潇洒的弹了出去，然后就起床洗漱了，过了一会，下铺的室友说，怎么这防抓取，学路网提供内容。缩腮反射习惯化的可能原因： 18 习惯化的机制 习惯化的机制 （2）缩腮肌肉对来自L7运 动神经元信号的反应能 力降低。我觉得把，父母对于孩子还是很重要的，因为父母的陪伴，可以增加孩子的安全感，然后父母行为会影响孩子的行为，除了非正常的孩子（这里并没有歧视他们），他们可能无法感受到父母的影响，大部分的孩子还是会被影响的防抓取，学路网提供内容。但当习惯化形 成后，电刺激L7总能引 起与习惯化形成前同等 强度的缩腮反应，因而 也排除了第2种可能性。客厅是一个家的门面，而电视背景墙是营造整个客厅风格感的一个重要部分，一起来看看2017最流行的电视背景墙设计吧！让你的家瞬间设计感upup！一体式电视背景墙设计，将电视与整个墙面功能融为一体，非常具有防抓取，学路网提供内容。缩腮反射习惯化的可能原因： 19 习惯化的机制 习惯化的机制 （3）习惯化发生在感觉神 经元与运动神经元的突触 连接处。写了这么多年的男性穿搭，这个问题可以说是比较有发言权了。1、logo明显的单品。想当年郭德纲穿纪梵希狗头T恤时，有几个女生在评论区评论帅气了？并没有。一个男生的穿搭最应该做的就是找到适合自己的身份、身防抓取，学路网提供内容。重复刺激感觉神 经元后，在L7运动神经元 上引起的EPSP会逐渐减小 缩腮反射习惯化的可能原因：习惯化的机制 习惯化的机制 经Kandel（诺贝尔奖获得者，2000）等人 研究发现，感觉神经 元的每个动作电位在 突触末梢引起的神经 递质释放减少，而L7 对神经递质的敏感性 并未改变，说明缩腮 反射的习惯化与突触 前修饰有关。《爱来了别错过》主角年龄都特别小一大把零零后，演技也蛮不错正宗的校园剧《坛情论爱》支线比较多，有男男、女女也有男女颜值都高，bl线的受受特别可爱《我的狗狗男友》共两部，副cp是男男傲娇攻可爱受，好看《为爱所困》这部剧应该是很多人的入坑剧了吧？好看，很好看，支线超多以男男为主，不过有个遗憾就是根哥和八月，没有在一起，我表示很悲桑啊～《我的兄弟情人》推荐电影版，因为福多多真的超可爱了啊～比较清水，但是防抓取，学路网提供内容。20 21 习惯化的机制 习惯化的机制 递质释放量减少：C突触前膜上N型Ca 通道的失活，造成 钙内流减少，使递 质释放减少； C习惯化也可能使可 动员的突触小泡数 减少，从而导致递 质释放的减少。其实行为和心理是相互联系的，要改变心理就要改变行为。改变一下走了的习惯。经常给自己做暗示，特别是得意和失意的时候都要淡然处之，告诫自己这一切都会过去。另外要经常给自己做心理脱敏，特别是一些结果对你无关防抓取，学路网提供内容。22 非联合性学习（ 非联合性学习（nonassociative nonassociative learning learning）） C通常一个弱的伤害性刺激可引起弱的反应，但在强的刺激之后，弱刺激引起的 反应明显增强。最近小编接到很多装修小白来咨询新房的墙面装修是刷涂料好还是贴墙纸比较好的问题，于是今天整理出来这三种装修方式，都是专业油漆工的分析！大家看后就可以好好权衡一下选择怎么装啦~首先说乳胶漆，学术上来讲它的主要成分是由丙烯酸酯类、苯乙烯-丙烯酸酯共聚物以及醋酸乙烯酯类聚合物的水溶液加入多种辅助成分制成，最常见的有LT-1有光乳胶涂料。乳胶漆的优点是耐水性强，并且在湿擦洗后不会留痕迹，但它的色彩较少，遮盖防抓取，学路网提供内容。C强刺激和弱刺激之间并不需要建立什么 联系，在时间上也并不要求两者的结合。感谢头条的邀请当我们看到一个人在非常认真地洗手，心里会赞叹，这个人真讲卫生；若我们总是看到他在洗手，心里会本能地有狐疑：这人有洁癖吧？　　通俗地说，洁癖就是太爱干净。本来，这只是个人卫生习惯，旁人无须防抓取，学路网提供内容。23 习惯化要求动物学会不理会一种特定的刺激，因为它的后果是不重要的。我们不可以否认苹果手机还是目前为止最好用的手机，没有之一。你们设想一下，一个打工的年轻小伙，积攒三个月的工资，5000块钱就能和王思聪享受同样优秀的手机。他可以用这个手机流畅的玩游戏，刷微信，拍出画质防抓取，学路网提供内容。敏感化则要求动物学会注意某一刺激，因为它伴随有可能的疼痛或危险的后果。自古英雄配美人。邹市明是世界拳击史上在奥运会、世锦赛战绩第三好的拳手，技术世界顶级早有公论。而冉莹颖放弃令人艳羡的央视工作，全程陪伴丈夫拳台打拼，更是彰显魄力。不管邹市明卫冕战最后结果怎样，邹市明和冉防抓取，学路网提供内容。24 敏感化的机制 敏感化的机制 在海兔的尾部（或头部）给予伤害性刺激(如电击)时，再给予重复刺激喷 水管，将会引起缩鳃反射明显增强。1.清洗观察论断：当时的接生手段比较简单，生产过程中血液、羊水等得不得合理的处理，也没有什么设备，接生婆对产妇生产情况基本靠经验和观察，因此，只能通过热水的不断清洗才能得以观察以便及时处理。2.清洗消防抓取，学路网提供内容。28 敏感化的机制 敏感化的机制 ?海兔缩腮反射的敏感化是由尾部的强烈刺激产生。这位大哥你真逗，发了半张证书，让我们猜什么呢。对于珠宝玉石，都有相应的鉴定机构对真伪和属性进行检测认证。最后都会出具相应的检测证书。国际国内主要珠宝鉴定机构（FGA、GIA、HRD、CGC、GAC、G防抓取，学路网提供内容。?尾部的刺激能使一些易化中间神经元激活。这个问题理论上好讲，实际操作要自己领悟。开始倒车停车位置是很重要的，车身与库垂直，如果你老是压左线。情况一，如果车屁股都没进去，左后轮直接压左线，绝对的右打死晚了，也无法挽救。原因一:没对好肩线，右打防抓取，学路网提供内容。29 敏感化的机制 敏感化的机制 ?这些易化中间神经元 与支配喷水管周围皮肤 的感觉神经元形成突触。机动车道又不是用来给人暴走的，凭什么要给暴走团让路？就是机动车行驶的道路。一般而言，机动车道所属区域在道路的中间。给暴走团让路的行为，本身涉嫌违法。毫无疑问，法律应该具有权威性，法律条款也是刚性的，该防抓取，学路网提供内容。?易化中间神经元通过 突触前易化作用增加了 感觉神经元递质的释放。昨天富仔看到一条口味较重的新闻一位老婆婆来银行办业务因为内急请求用一下银行内的厕所但却遭到拒绝导致老人拉在了裤子里相信很多人遇到过类似的场景：在银行等候办业务，拿了排队的号码，要等很久。中途想上厕所怎防抓取，学路网提供内容。30 敏感化的 敏感化的 机制 机制 31 敏感化的机制 敏感化的机制 易化中间神经元释放的神经递质5-HT与感觉神经元上的5-HT4受体结合，再通过Gs蛋白的作用 使AC的活力增强，从而使感觉神经元末梢内的 cAMP增加，cAMP激活PKA。PKA使K通道磷酸化，改变通道的构型而降低K电流，延长动作电位的时程，使Ca内流增加（N型Ca通道）， 促使递质释放增加。PKA通过使突触小泡从递质库移向活化区的可释放库，增加递质的释放。第2、3种功能依赖于PKA和PKC的协同作用。32 联合性学习（ 联合性学习（associative learning associative learning）） 是两个或两个以上事件在时间上很接近地重复发生，最后在脑内逐渐形成联系。如经典条件反射和操作式条件反射。33 经典条件反射 经典条件反射 非条件刺激（US）：食物34 经典条件反射 经典条件反射 实验一：通常情况下当狗听到铃声时，其唾液并不分泌。当狗进食时，其唾液开始 分泌。如果在狗喂食前先让狗听到铃声， 并如此反复重复多次，以后当狗再次听到 铃声时，其唾液便开始分泌了。可见狗学 会了将铃声与进食联系起来。Development ConditionedReflex Development ConditionedReflex CS US Drops SalivaCS US Drops SalivaCS US Drops Saliva36 经典条件反射 经典条件反射 条件反应（CR)?37 操作式条件反射 操作式条件反射 饥饿的大鼠放入实验 箱内，实验箱内有一 个杠杆。大鼠偶然压 了一下杠杆而随后立 刻出现食物，大鼠会 经典条件反射：一种刺激预示另一种刺激的到来 操作条件反射：一种行为预示着强化刺激39 兔瞬目反射的神经环路：CCS：声音刺激 CUS：角膜吹气流 US的传入选径是：US一三叉神经核一下橄榄核(主要是副橄榄核)一爬行纤维(CF)一小脑。CS的传入选径是：CS―耳蜗腹核一脑桥核―苔状纤维(MF)一颗粒细胞一平行纤维一小脑。瞬目反射 40 II II 神经生物学系 神经生物学系 宁宁41 经典条件反射的机制 经典条件反射的机制 CCS：轻触海兔套膜板CUS：尾部电击 强烈缩腮反射 经典条件反射的机制 经典条件反射的机制 42 经典条件反射的机制 经典条件反射的机制 43 经典条件反射的机制 经典条件反射的机制 44 45 经典条件反射的机制 经典条件反射的机制 46 47 经典条件反射 经典条件反射的机制 的机制 CS与US分别由两条途径传入， 信息在感觉神经 元上会聚 48经典条件反射 经典条件反射的机制 的机制 CS使套膜板感觉神经元产生动作电位，传导 到神经末梢，使末梢的 Ca通道开放，Ca与 CaM结合，能增强腺 苷酸环化酶的活性。49 经典条件反射 经典条件反射的机制 的机制 US激活中间神经元，使其释放5-HT，5-HT与 感觉神经元细胞膜上的5- HT受体结合。通过Gs蛋 白介导激活腺苷酸环化酶 ，ATP环化为cAMP，引 起鳃的强烈收缩。50 51 52 短时记忆的储存 长时记忆的储存 查询和读出 输入 输出 53 短时记忆和长时记忆有着不同的神经机制 短时记忆和长时记忆有着不同的神经机制 学习后立即给动物兴奋剂马钱子碱或毒扁豆碱，动物的记忆力会明显提高。如果隔 一段时间才给药，动物的记忆力没有明显 改变。54 长时记忆：脑内长期的功能结构变化――新的蛋白质合成 如果在学习过程中给动物蛋白质合成抑制剂，长时记忆会特异地丧失而短时记忆不 受影响。55 56 陈述记忆 陈述记忆 陈述记忆是有关时间、地点和人物的记忆，这种记忆需要一个清醒地回忆的过程。它的形成依赖于评价，比较和推理等认知过程。陈述记忆储存的是有关事件或事实的知识，它有时经过一次测试或一次经历即可形 成。我们通常所说的记忆就是指的陈述记 57事件记忆――有关事件和个人经 历的记忆。例如“昨 天上午我上学了” 陈述记忆 语义记忆――有关事实的记忆。如 “水往低处流” 58 是有关如何操作某件事情的能力，它不需要清醒地回忆。具有自主性或反射性。这种记忆的形成和回忆都不依赖意识或认知过程，因此非陈 述记忆是意识下的。这种记忆是通过反复重复而逐渐形成的，主要表现为行为的改变。通常非陈述记忆不能用语言表达。59 程序记忆：弹钢琴、骑自行车、游泳 等运动技巧的学习，以及 对程序和规则学习的记忆； 初始效应：在看、听某一事物有过感 非陈述记忆 知后，当该刺激再现时能 较快认出； 非联合性学习 联合性学习 60 61 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 陈述记忆的神经回路C以视觉认知学习记忆为例： 视觉信号 视网膜 外侧膝状体 视皮层 额叶 额下回 边缘系统(嗅皮层、杏仁复合体和海马结 62陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 陈述记忆与海马突触的可塑性：C突触的可塑性（synaptic plasticity) ---突触在一定条件下调整功能、改变形态及增减数目 的能力，既包括传递效能的变化，又包括形态结构的变化 C长时程突触可塑性（与学习记忆密切相关）长时程增强（long long--term potentiation, LTP term potentiation, LTP） 长时程抑制（（long long--term depression, LTD term depression, LTD）） 63 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――海马长时程增强海马长时程增强 海马“三突触”回路 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――海马长时程增强海马长时程增强 苔藓纤维通路：从齿状回颗粒细胞投射到CA3的锥体细胞； Schaffer侧支通路：从CA3锥体细胞到CA1锥体细胞。64 海马“三突触”回路 65 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――海马长时程增强海马长时程增强 1973年，Bliss和Lomo在海马发现，短暂的高频电刺激 短暂的高频电刺激((给给 Schaffer Schaffer 侧支5050- -100 100个个100Hz 100Hz短促的高频刺激 短促的高频刺激))进入海马的神经 通路，引起这条通路上的突触传递效能的持续增强。陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――海马长时程增强海马长时程增强 长时程增强（long-termpotentiation ，LTP）是指突触前神经元受到短时间的 快速重复刺激后，在突出后神经元快速形 成的持续时间较长的EPSP增强，表现为潜 伏期缩短、幅度增高、斜率加大。66 67 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――海马长时程增强海马长时程增强 LTP的引出必须依赖于高频电刺激:C在高频电刺激下，突触后神经元（CA1）的 EPSP尚未结束时，突触前神经元（CA3）就 又接收到了下一个电刺激而开始放电，也就是 说，LTP的形成需要突触后神经元和突触前神 经元的同步放电。NMDA NMDA受体 受体 68 NMDA NMDA受体突触信息传递的特点 受体突触信息传递的特点 阻断，在神经元细胞膜去极化的情况下Mg NMDA受体的激活依赖于配体（谷氨酸，与NR2亚单位结合）和甘氨酸（与NR1亚 单位结合）的协同作用； 进入细胞； 由NMDA受体介导的神经递质传递较慢并且持续时间长。69 AMPA AMPA受体 受体 70 AMPA AMPA受体 受体 AMPA受体介导的谷氨酸能兴奋性突触后电流 （EPSC），主要以快 时程为特征。脑内正常的谷氨酸能突出传递主要是由快时程 的AMPA受体介导完成 快速失敏72 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――海马长时程增强海马长时程增强 正常情况，Glu与非NMDA受体结合，开放Na+-K+通道，并产生突触后电位，而NMDA 受体的Ca2+-Na+-K+ 通道则被Mg2+ 阻滞 不能开放。73 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――海马长时程增强海马长时程增强 CA1和CA3细胞同步放电时，CA3放电所释放的Glu与CA1细胞的NMDA受体结合，同时CA1细胞去极化将Mg2+ 推出NMDA受体 通道， Ca2+才能进入CA1细胞。突触后CA1细胞内Ca2+与钙调蛋白结合，激活Ca2+/钙调蛋白依赖性激酶，PKC和酪氨酸激酶，三者共同作用下产生LTP。早期LTP：1-3小时（短时记忆） 晚期LTP：>3小时（长时记忆） 74 Properties LTPProperties termrefers whenusing high frequency stimulation induceLTP, crucialnumber presynapticfibres must simultaneouslyactivated must'cooperate' elicitLTP. triggerLTP, postsynapticcell must sufficientlydepolarized allowcurrent (particularly Ca flowthrough NMDAreceptor channel. 75 Cooperativity Properties LTPProperties Input(synapse) specificity propertyrefers whenLTP oneset postsynapticcell, adjacent synapses activatedduring inductionprotocol do showLTP. elicitLTP, synaptic NMDA receptors must activated,leading spatiallyrestricted increase intracellularCa relevantdendritic spine. 76 Input (synapse) specificity Properties LTPProperties termrefers LTPcan low-frequency,sub- threshold stimuli temporallyconcurrent LTP-inducing stimulus anotherset samecell. LTP-inducingstimulus provides requisitedepolarization, which rapidlytransmitted through dendritictree thosesynapses NMDAreceptors were simultaneously activated sub-threshold stimulus. envisionhow propertymakes LTP attractivemechanism associatingtwo pieces informationbeing conveyed differentsets samepostsynaptic cell. 77 Associativity 78 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――小脑长时程抑制小脑长时程抑制 79 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――小脑长时程抑制小脑长时程抑制 日本东京大学的Ito等对小脑爬行纤维和平行纤维进行配对刺激后，发现单脉冲刺激平行纤维在浦肯野细胞上引起 的EPSP减小。80 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――小脑长时程抑制小脑长时程抑制 PKG cGMP G-底物磷酸酶 81 陈述记忆的机制 陈述记忆的机制 ――小脑长时程抑制小脑长时程抑制 长时程抑制在学习记忆中的作用：C从神经网络的角度来看，要组成一个能 学习的神经网络，LTD和LTP都是必需 C当爬行纤维传递代表运动操作错误的信号时，LTD将会消除代表操作错误信号 的突触传递，所以推测LTD在运动学习 中起着不断纠正操作错误的重要作用。82 陈述记忆的研究方法 陈述记忆的研究方法 ――水迷宫水迷宫怎样锻炼记忆力问：27岁，记忆力超级差。刚发生的事情转身就忘。另外，曾经发生的事情也是...答：十种方法增强记忆力：一、多听音乐帮助记忆保加利亚的拉扎诺夫博士，以医学和心理学为依据，对一些乐曲进行了研究，发现巴赫、亨德尔等人的作品中的慢板乐章，能够消除大脑的紧张，使人进入冥想状态。他让学生们听着节奏缓慢的音乐，并且放松...学习和记忆是人脑特有的高级功能为什么不对答：动物也会学习记忆大学生应养成哪些学习和记忆方法？答：您好，很高兴为您解答。学习方法一、预习是学习的重要环节上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手。所以说预习是...
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