苏教版小语第六册教案
苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教苏教版语文第六册教学计划 一、班级学生情况分析：我们三（4）班共有学生 43 人，其中男生 21 人，女生 22 人， 大部分学生比较听话，学习习惯较好，上课专心听讲，积极举手回 答问题，能够按时完成作业。但也有一部分学生，学习习惯还不太 好，上课注意力不够集中，作业有时不能按时完成，作业质量也不 尽如人意，看来养成教育还有待加强。二、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材编写时， 把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的教学目标和教学内容， 分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解 成若干个训练点。教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发 展的原则，把这些训练点组成单元，明确各单元的训练目标，然后 按目标编选各单元的课文和练习。 本册教材听说读写能力训练的序列如下表：课本每个单元有本 单元阅读训练的学习方法指导，编排在每单元的第一篇课文前。每 单元有围绕阅读训练点选编的课文 3－4 篇，1 个习作训练和 1 个单 元练习，单数单元还安排了 1 次听说训练和 1 篇选读课文。本册教 材的思想教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行，不强求一 个单元的思想教育围绕同一个中心进行。三、学期教学目标：1、能利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。知道多音字要根据在 词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方 法查字典，在教师指导下，能从字典中选择恰当的意思。初步学会 独立识字。 2、会读写新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学 过的词语找出近义词和反义词 。 3、钢笔能写得正确、端正、整洁、行款整齐。 4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步 学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容，能说一段话苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教叙述自己看到的事。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默写课 文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解 课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法，能阅读程度 适宜的儿童书报，了解主要内容。 6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列 句子写的一段话。初步学会写简短的日记。 7、思想教育目标：通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义 建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是 革命先烈流血牺牲换来，培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国 的思想感情；学习革命导师和英雄模范，逐步培养遵守纪律、团结 友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱祖国大好河山， 热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。四、 教学措施：1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要 掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据 班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到 明确、适当、集中、有层次、可操作 。 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练 为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自 主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学 自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教 会学生学习。 4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，尽 可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天抽一段时间作为读报时间，并指导学 生摘录查好词佳句。五、教学进度安排课题 课 周 次 课题 课 时 周次苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教培养良好的学习习惯 （6） 1.长城和运河 2.美丽的南沙群岛 3.庐山的云雾 练习 1 4.翻越远方的大山 5.雪儿 6.花瓣飘香 练习 2 7.菩萨兵 8.李广射虎 9.少年王勃 10.大作家的小老师 练习 3 11.赶海 12.荷花 13.古诗两首 练习 42 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 31 1 1-2 2 2-3 3 3 4 4 5 5 5-6 6 6 7 7 8 814.我应该感到自豪才 对 15.水上飞机 16.跟踪台风的卫星 练习 52 2 2 39 9 9 10 11 11 11-12 12 12-13 13 13 14 14 15 15 15 16 1717.“你必须把这条鱼放 2 掉！ ” 18.狼和鹿 19.放飞蜻蜓 练习 6 20.恐龙 21.槐乡五月 22.海底世界 23.日月潭的传说 练习 7 24.寓言两则 25.争论的故事 26.剪枝的学问 练习 8 期末复习2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 8六、单元教学计划第一单元教学计划 教学内容： 《长城和运河》 《美丽的南沙群岛》 《庐山的云雾》练习 1 教学目标：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂 得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读 中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美， 感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。 3、让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人 智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善 待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二 单元的学习作好铺垫。 教学重、难点 1、生字词的教学。 2、通过学课文让学生了解祖国的大好河山。 课时安排：11 课时 第二单元教学计划 教学内容： 《翻越远方的大山》《雪儿》《花瓣飘香》练习 2 、 、 教学目标： 1、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。 2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的 语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读 感受。 3、给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人 生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。 教学重、难点： 从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是 将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲 了一件什么事。然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的 深情！我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、 去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的难点。 课时安排：9 课时 第三单元教学计划 教学内容： 《菩萨兵》 《李广射虎》 《少年王勃》 《大作家的小老师》苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教练习 3 教学目标： 1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。 2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系 起来。 3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一 段话。 教学重点难点： ： 1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。 2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。 3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一 段话。 课时安排：11 课时 第四单元教学计划 教学内容： 《赶海》 《荷花》 《古诗两首》练习 4 教学目标： 1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。 2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系 起来。 3、学会如何有礼貌的约请他人。 教学重点难点： ： 1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。 2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。 3、学会如何有礼貌的约请他人。 课时安排：9 课时 第五单元教学计划 教学内容： 《我应该感到自豪才对》 《水上飞机》 《跟踪台风的卫星》 练习 5 教学目标： 1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。 2、理解课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教3、能为自己喜欢的商品涉及广告。 教学重点难点： ： 1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。 2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。 3、能为自己喜欢的商品涉及广告。 课时安排：9 课时 第六单元教学计划 教学内容： 《你必须把这条鱼放掉》 《狼和鹿》 《放飞蜻蜓》练习 6 教学目标： 1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。 2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系 起来。 3、理解课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然。 教学重点难点： ： 1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。 2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。 3、理解课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然。 课时安排：9 课时 第七单元教学计划 教学内容： 《恐龙》 《槐乡五月》 《海底世界》 《日月潭的传说》练习 7 教学目标： 1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。 2、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。 3、理解课文内容，感受祖国的美丽景色。 教学重点难点： ： 1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。 2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。 3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。 课时安排：11 课时 第八单元教学计划 教学内容： 《寓言两则》 《争论的故事》 《剪枝的学问》练习 8苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教教学目标： 1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。 2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系 起来。 3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一 段话。 教学重点难点： ： 1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。 2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。 3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一 段话。 课时安排：9 课时培养良好的学习习惯 一、教学要求：1、通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习，复习课文的重 要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。 2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使 学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步 养成认真完成课内外作业的良好习惯。二、教学重点难点：1、学生懂得预习，复习课文的重要性，逐步养成课内外自主预习、 复习的习惯。 2、学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐 步养成认真完成课内外作业的良好习惯。三、教具准备：1、教学挂图。 2、学生优秀作业若干。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习，复习课文的 重要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。二、教学过程： （一）导入课文。同学们，当我们走进小学的校门起，我们就开始培养良好的学 习习惯，从中我们学到了关于读书、写字的方法，为我们的学习打 下了基础，今天，我们又要来学习一个新的习惯――自主预习复习。 （指名读板书，齐读）（二）指导看图，领会内容。1、理解自主预习复习的含义。 A、同学们，谁能说说什么是自主？（学生自己） B、交流什么是“预习”“复习”？ 、 （学生小组交流后，全班交流。 ） 2、那你平时是怎么预习课文的？ （学生小组交流后全班交流） 3、看第一页上的第一幅图，我们来了解一下我们预习的要求有哪 些？ A、指名读，齐读。 B、教师板书：自读课文，读正确，读通顺。 自学生字新词。 C、现在我们来看一看，在预习时做到这一点的同学请举手。 4、我们还要注意些什么呢？我们来看一下第一页上的第二幅图。 A、学生看图。 B、交流了解的内容。 （读书要认真）苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教5、接下来请同学们自学第二页和第三页上的几幅图。 学生交流： 图一是同学们在课内自学的情景，同学们坐姿很端正。 图二是同学们在分组交流心得，他们谈得很热烈。 图三是同学们在自主预习，有的读书，有的画画。 图四是一个同学在自己的房间内预习课文，桌上放着课本和字典， 右上角的是一位同学在家中查资料。 6、教师相机归纳： 预习时要认真，坐姿要正确，注意一拳一尺一寸，要多多使用 工具书，讨论时要充分，畅所欲言。 还有很重要的一点就是“不动笔墨不读书” 。（三）联系实际，拓展训练。1、学习了这一课，你觉得自己在今后的预习中该怎样做？ 2、学生交流。（四）教师总结。希望同学们学会预习的方法， “不动笔墨不读书” ，在预习时取 得好的预习效果。（五）作业设计。1、运用刚才学会的方法继续预习课文第一课。 板书： 培养良好的学习习惯 自主预习复习第二课时 一、教学目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学， 使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐 步养成认真完成课内外作业的良好习惯。二、教学过程： （一）导入课文。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教1、同学们，在上一节课，我们学习了培养良好的学习习惯中的自主 预习复习，那么现在谁能告诉我，我们该怎样进行预习？ 2、学生交流。 3、对于我们三年级的同学来说，是不是只要我们进行了认真的预习 就能取得好的成绩？ 4、 那我们还要注意些什么呢？今天我们再来学习一个良好的学习习 惯――认真完成作业。（二）学习课文。认真完成作业是检查、巩固所学的知识，把知识转化为技能的 必要手段，是培养良好的学习习惯的重要途径，通过作业，可以检 查自己知识的掌握程度。 那我们该如何完成作业呢，接下来我们通过图片来了解。（三）指导看图，领会交流。1、学生观察第四页上的两幅图。 A、学生看图。 B、学生交流自己了解的内容。 C、教师总结。 我们写作业时要注意自己的坐姿，执笔要正确，习字册和练习 本的摆放，和以前的要求是一样的。 2、教师布置写字练习，检查学生的执笔和写字姿势，当堂纠正，或 表扬鼓励。 3、观察第四页下面的学生作业。 A、请同学们说说作业的内容及教师的评价，说说作业的质量怎样。 B、交流这三样作业的不同点和共同点。 不同点：作业要求不同，行款就不同。 相同点：字迹清楚，态度端正。 4、观察第五页上的四幅小图。 A、学生交流他们在干什么？ B、观察他们的态度和姿势。 C、教师小结：我们的作业分为课内和课外两种，也可以分为书面作 业和口头作业两种，我们在做书面作业时，都要保持安静，注意整苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教洁。 5、观察第五页下面的一幅图。 A、图上有什么，他们在什么地方？在干什么？ B、学生交流。 6、展出班级优秀作业，进行示范引领。（四）教师总结。希望同学们在做作业时要认真，这样作业质量才能有不断的提 高。（五）作业设计。回家后认真地抄写两首古诗，然后给自己打打分。 板书： 培养良好的学习习惯 认真完成作业教学反思：1、长城和运河 一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。 3、引导学生搜集长城，京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的 资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。二、教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过对京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的了解，加苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。二、教学过程：（一）导入新课，激发兴趣。 1、在我们中国，有两个伟大的古代工程，他们一个像巨龙，一个像 绸带，你知道他们是什么吗？ 2、学生交流。 3、教师板书：1、长城和运河（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。 A 出示词语。 驾驶 绸带 谱写 创造 连绵起伏 曲折蜿蜒 万里长城 不朽的诗篇 （重点：曲折 京杭大运河 奇异的景象 族 绸） 嘉峪关 中华民族B 指名读，学生正音。 C 开火车读，学生引读，齐读。 D 理解词语意思。 奇异：特别，不寻常。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教蜿蜒：山脉、道路、河流弯弯曲曲的延伸。 奇迹：想象不到的不平凡的事情。 3、检查句子，读好句子。 出示：A 像巨龙穿行大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东到山海关，西到 嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。 B 像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天 堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。 4、指名读课文，正音。 5、齐读课文。（三）整体感知。1、你觉得在读哪句话的时候感觉到非常的激动？说说理由。 2、你能通过朗读表现出来吗？（四）学写生字。1、出示生字，交流自己的学习方法。 （重点：蜒、谱、族） 2、学生描红，教师巡视。（五）作业设计。1、抄写课文词语。 （必做题） 2、 查找除了京杭大运河以外的中国先人创造的伟大工程的资料。 （选 做题） 板书： 1、长城和运河 蜒、谱、族第二课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生搜集长城，京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的 资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。二、教学过程：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教（一）导入课文。同学们，长城和运河这篇课文讲了什么呢，今天我们来学习一下。 （二）小组合作探究。 1、出示自学导航： A、交流自己对长城和运河的了解。 B、在作者眼里长城和运河是怎样的？ C、是谁创造了这人间奇迹？ 2、学生小组合作探究，教师巡视。 3、学生小组汇报交流。 A、在作者眼里，长城是怎样的？ （像巨龙穿行大地，连绵起伏，曲折蜿蜒） 这是一句什么句？我们为什么要用“巨龙“来比喻长城？ （一是形状上相像，二是在精神上相像） B、出示长城的示意图，以及山海关、嘉峪关的图片，重点说明长城 的长。 C、思考：为什么说是巨龙“穿行”在大地？能否改为“爬行”？ （穿行更为生动，爬行用词不美） 穿行在大地间的长城，有什么特点呢？ （可通过图片或视频体会“连绵起伏，曲折蜿蜒” ） 4、拓展练习。 山峰、长城有起伏，那还有什么有起伏呢？（江水、麦浪、心情） 你觉得还可以有什么词来形容长城？（伟大） 5、有感情地朗读课文第一小节。 6、指名读第二小节。 7、在作者眼中，运河又是怎样的呢？ （像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边） 谁能说说运河和绸带的相似之处？（轻柔，有光泽） 8、比较句子： A、像绸带飘落在大地。 B、像绸带飘落到大地。 C、像绸带飘向大地。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教你觉得哪句句子更好？好在哪里？ （ “飘落在”表明了是一种状态，其他两句表现的是一种动作） 看图，了解京杭大运河的位置。 9、理解句子： “京杭大运河谱写了动人的诗篇。 ” 10、齐读课文第二小节。 11、长城和运河这样的人间奇迹是谁创造的？（中华民族的祖先） （四）拓展训练。 1、你觉得我们的祖先还创造了哪些奇迹？（图片出示） （故宫、圆明园、颐和园??） 2、你想对他们说些什么？ 3、你觉得这篇课文表现了作者怎样的思想感情？ （赞颂我们先人的勤劳和智慧，表达了热爱祖国的思想感情）（五）作业设计。1、背诵课文，自默课文。 2、写近义词。 奇异（ 景象（ 北京 拉萨 西安 板书： 长城 人民 运河 ） ） 出现（ 曲折（ 布达拉宫 秦始皇兵马俑 故宫 1、长城和运河 故宫 兵马俑 颐和园 ） ）3、用线连一连。教学反思：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教2、美丽的南沙群岛 一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 2、学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 3、感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。二、教学重点、难点：重点：课文语句优美，要注重学生语言的积累。 难点：初步理解课文“总――分”的构段方式。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。二、教学过程： （一）揭题导入，激发兴趣。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教同学们，通过上一课的学习，我们认识了伟大的长城和京杭大 运河，其实我们中国还有很多美丽的地方，比如南沙群岛，今天我 们就去那儿了解一下。 （地图了解地理位置）（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。 A 出示词语。 辽阔 壮观 岛屿 宝库 矿产 海龟 水天相连 晶莹 心旷神怡 屿） 星罗棋布 碧波浩渺 生息繁衍用之不竭 （重点：垦五彩缤纷 竭 渺B 指名读，学生正音。 C 开火车读，学生引读，齐读。 D 理解词语意思。 晶莹：光亮而透明。 繁衍：逐渐增多或增广。 星罗棋布：像群星那样罗列，像棋子那样分布，相容数量多，分布 广。 用之不竭：无限取用而不会取完。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 3、检查句子，读好句子。 出示：A 茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了 祖先繁衍生息的烟火。 B 烟波浩面的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白 的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。 4、指名读课文，正音。 5、齐读课文。（三）整体感知。1、你觉得南沙群岛美在什么地方？ 2、小组交流。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教3、你从哪里了解到南沙群岛是一座宝库？ （难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源，用之不竭的海洋动 力。 ）（四）学写生字。1、出示生字，交流自己的学习方法。 （重点：阔 龟） 2、学生描红，教师巡视。（五）作业设计。1、抄写课文词语。 （必做题） 2、摘抄课文中的优美句子。 （选做题） 板书 2、美丽的南沙群岛 阔 龟第二课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2、感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生的爱岛之情。二、教学过程： （一）复习导入。1、上节课我们读了课文，那你们了解到了些什么？ 2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细地观赏美丽的南沙 群岛。（二）精读课文，细细感悟。1、关于南沙群岛，有一个美丽的传说，谁能来讲讲这个故事？ 2、学生交流。 3、指名读课文第一段。 A、理解“星罗棋布” ，这个词语说明了什么？ （说明了岛屿数量的多） B、读好第一小节的第二句话，读出数量的多。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教C、我们的先民最早来到这里，他们是怎样在南沙生活的？ （读议结合，了解“生息繁衍”的意思。 ） 4、齐读第一自然段。 过渡：在了解了我们的先人在南沙生息繁衍的历史之后，我们再来 看一下，课文的第二小节又告诉了我们什么呢？（蓝色宝库） 5、理解“宝库”的意思。你在这个宝库里发现了什么呢？ （难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源，用之不竭的海洋动 力。 ） A、学生交流自己搜集的资料。 B、教师补充关于海洋生物、矿产资源、海洋动力的资料，进一步感 受“宝库”的内涵。 C、 我们交流了那么多的资料， 但课文中只举了一个例子， 那是什么？ （了解波斯湾，通过资料感受南海石油资源的丰富） 6、南沙真是一个巨大的蓝色宝库啊，你能通过朗读把它表现出来 吗？（学生指读，齐读。 ） 7、课文除了给我们介绍这些之外，还给我们介绍了什么？ （南沙是个迷人的世界） 8、南沙到底有多美呢？请大家圈划有关句子，然后用“我觉得（ 是美的，因为（ ）来交流” 。 ）9、学生交流。 （重点：水天相连、蔚为壮观、清澈、五彩缤纷、心 旷神怡、碧波浩渺、充满魅力） 10、读好第三小节，读出南沙的美。 11、课件图片出示，欣赏那里的美。 12、归纳总结：如果要你用一个词来形容那里的景色，你会用什么 词语？（迷人） 13、感受比喻句的作用。学写比喻句。 14、再次朗读课文，体会南沙群岛的美丽。 15、写法指导：体会中心句的写法。（三）总结全文。在作者的笔下南沙是如此的美丽， 那你觉得这篇课文表现了作者 怎样的思想感情？苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教（热爱南沙群岛，热爱祖国的思想感情。 ）（四）作业设计。1、熟背课文的第二三自然段。 （必做题） 2、以“公园真是鲜花的海洋”为中心句写几句话。 （选做题） 板书： 2、美丽的南沙群岛 景色迷人 物产丰富教学反思：3 庐山的云雾 一、教学要求：（主备：杨晓波）1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，结合具体语 境理解词语。会用“流连忘返”造句。 3.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教学重点难点：教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，感悟庐山云雾的两大特苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教点。 教学难点：体会云海的壮观，理解语言中的形象、生动和气势。三、教学准备：教学课件。四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，结合具体语 境理解词语。二、教学过程： （一）导入课文。1、欣赏图片：同学们喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地 方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇” 的说法。 庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。唐代诗人李 白写过一首诗《望庐山瀑布》 （师背）知道它赞美什么？ 结合谈话看图片（如五老峰、庐山瀑布） 。 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字 创造的美妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾（二）初步感知课文内容，感受庐山。1、播放关于庐山的图片。 2、你们看，这就是庐山！庐山给你留下了什么印象？（学生自由发 言）（三）学生初读课文。1、学生自读课文。遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教A 出示本课生字，包括绿线内的八个字。 （学生自读） 。 同学们，你们看这些生字里面，有哪些是不需要老师教，也不需要 看拼音就能认识的。 （学生交流） 指名读生字，学生正音，再读。 （重点：似 姿 B 出示词语。 庐山 瀑布 神秘 游览 弥漫 变幻无常 瞬息万变 腾云驾雾 一泻千里 千姿百态 四蹄生风 云遮雾绕 流连忘返 遮 漂 瀑 系）指名读，学生正音，齐读。 C 交流自己理解的词语意思。 神秘：不可捉摸的，高深莫测的。 弥漫：烟尘、雾气等充满。 腾云驾雾：升上云雾，在天空中飞行。 千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。 四蹄生风：形容跑得很快。 云遮雾罩：弥漫笼罩的雾气。 流连忘返：形容留恋某事，舍不得离去。 3、读好句子。 出示：A、庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在??巨大的天幕。 B、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾??北冰洋上的一座冰山。 4、指名读好句子。 5、齐读课文。（四）学写生字。1、交流自己的生字学习方法。 (重点：庐 瀑 幻 罩 系) 2、学生描红。（五）作业设计。1、抄写词语。 2、摘录课文中的优美句子。 （必做题，全班做） （选做题）苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教3、比一比，再组词。 幼（ 幻（ 板书： ）罩（ ）桌（ 3 庐 ）姿（ ）资（ 瀑 幻（选做题） ）庐（ ）炉（ 罩 系 ）似（ ）拟（ ） ）庐山的云雾第二课时 一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.结合具体语境理解词语。会用“流连忘返”造句。 3.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教学过程： （一）朗读课文，感知课文。1、学生朗读课文。 2、庐山的云雾给你留下什么样的印象？（学生交流）（二）紧扣课题，理解课文。（一）感知第四自然段。 1、出示：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 2、指名读，理解“流连忘返” 。学生齐读。 3、这是什么地方的美景，让作者忘记了回去呢？（庐山） （二）讲读课文第一自然段。 1、指名朗读课文第一自然段。 2、学生交流：你从第一小节中了解到什么？ （庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽， 那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾。从“随手就能 摸到飘来的云雾”“腾云驾雾”“飘飘欲仙”中可感受到。 、 、 ） 3、在山上游览、漫步，会有什么感觉？为什么会有这种感觉？ 启发想象，引导学生入情入境：在山上游览、漫步，眼前飘浮的是 云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教你们看，在山上游览，似乎??漫步山道，??此时，你们会感觉 自己就像------（让学生根据课文句意或想象做出各种动作。 ） 4、有感情地朗读第一自然段。 （三）讲读课文第二自然段。 过渡：庐山的云雾如此神奇美丽，那有什么特点呢？ 1、自读第二自然段，找出本段中心句。 “庐山的云雾千姿百态”是本段中心句。 （板书：千姿百态） 2、学生交流读后的感受。 （1）山头的云雾（像白色绒帽） 半山的云雾（像一条条玉带） ； ； 山谷的云雾（像茫茫的大海） ；遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕） 。 （2）你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美、神奇、美不胜收??） （3）作者用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽呢？（比 喻） （4）说说这些比喻句好在什么地方。 3、云雾的姿态远不止这四种，作者只选择了四种典型姿态向大家做 了介绍，它还会有哪些姿态呢？（学生想象后再次交流） 4、有感情地朗读这一小节，读出对它们的喜爱之情。 （总结学习这一小节的方法：读――划――品――读） （四） 、精读课文第三小节： 1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。 2、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？ 眼前的??刚刚还是??转眼间 明明是??还没等你??又变成 3、通过朗读把它读出来。 4、改用“一会儿??一会儿??一会儿”说这句话，比比哪句好， 体会”瞬息万变“用词的准确。 5、这一段的末尾有一个省略号，大家想一想，省略了什么？你能帮 作者告诉大家吗？（学生练说） 6、这一自然段中还运用什么修辞手法？（比喻） 4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。 （有感情地朗读、 背诵这一小节。 ）苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教（三）知识拓展，总结全文。1、学生背二三小节，教师出示关于庐山云雾美景的图片。 2、现在，你有什么感受想对大家说呢？（学生交流） 3、关于庐山，你还知道有哪些诗句讲到她了？（学生交流） 出示古诗，学生齐读，进一步感受庐山。 （1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银 河落九天。――唐 李白 《望庐山瀑布》 （2）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身 在此山中。――宋 苏轼 《题西林壁》 4、神奇的庐山，我们又不禁赞叹。 （再读最后一小节，用“流连忘 返“造句） 5、 庐山的云雾是多姿多彩、 变幻莫测的， 希望大家能亲身体验一下。（四）作业设计。1、继续熟背课文。 板书： 3 庐山的云雾 瞬息万变 （必做题，全班做） 2、上网查找关于庐山的资料或视频，更多的了解庐山。 （选做题）千姿百态教学反思：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教练习 1 一、教学要求：本次练习共安排五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读 背背、口语交际和学写毛笔字，突出字词句学习的综合性以及语文 学习和社会生活的联系与融合。二、教学重点难点：重点：了解我国省市自治区，及他们的简称，以及口语交际春节的 习俗。 难点：读读背背有关奇特景象的成语及古诗。三、教学准备：教学课件四、教学时间：三课时第一课时 一、教学目标：学习处处留心，弄清我国各省、市、自治区的名称以及他们的简称， 并且背诵简称歌，理解带有简称的句子，目的在于将语文与社会生 活相融合，综合地学习词语。二、教学过程： （一）导入课文同学们，时间过得真快，我们课文的第一单元要结束了，今天我们 要学习练习一。（二）学习处处留心的第一部分。1、出示中国地图。 2、 同学们， 你们以前看到过中国地图吗？谁能说说自己所知道的省、 直辖市、自治区的名称？ 3、学生交流。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教4、学生上台指地图，指示他们的位置。 外地的同学再指一下自己家乡的位置。 5、这么多的省市自治区，我们要记住他们的名字，还有一个简便的 方法，那就是记他们的简称。 6、指名读简称歌，齐读。 7、了解这些简称相对应的省、市、自治区。 8、再度，试着背诵。（二）学习处处留心的第二部分。了解了这些省、市、自治区的简称，那我们接下来再来了解了解这 几句话。 1、出示三句话。 2、指名读这三句话，齐读这三句话。 3、学生交流自己的理解。 A、小组交流。 B、全班交流。 4、教师重点介绍一下这几种地方戏。 （黄梅戏、秦腔） 5、学生交流自己在课外了解到的运用简称的词语。 例如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪高铁。（四）提出要求，总结。1、处处留心皆学问，只要我们留心观察，我们会发现很多地方都有 这个简称，了解了简称，那么我们就会了解更多的知识。 2、再读简称歌。（五）作业设计。1、多音字组词。 似 系 行 （选做题） 都 折 曲2、回家后让爸爸做考官，考考自己对简称歌的了解。 （必做题） 3、预习练习一上的成语。 板书： 练习 1 简称歌苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教第二课时 一、教学目标：1、学习写好钢笔字，写好捺字。 2、学习读读背背，熟记八个成语，背诵古诗《夏日田园杂兴》 。二、教学过程： （一）复习旧课。1、出示中国的省、直辖市、自治区的全称，指名说说他们的简称。 2、指名背诵简称歌，齐背简称歌。（二）学习读读背背第一部分。1、检查预习情况，指名朗读这八个成语。 2、学生正音，再读。 3、学生齐读。 4、交流成语的意思。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 风云变幻：风和云变化不定，比喻局势变化迅速，动荡不安。 腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。 白云苍狗：天上白色的浮云，顷刻之间变得像黑狗，比喻世事变幻 无常。 5、再读成语，想想它们都跟什么有关？（景物） 6、再读成语。 7、指名朗读古诗《夏日田园杂兴》 。 8、学生正音，再读古诗。 9、根据自己的预习在四人小组内交流古诗意思。 （可根据书上的插图） 10、教师小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕夜织的忙碌 景象，儿童不会帮助耕田织布，却在树下学种瓜的有趣情景。 11、了解诗人范成大。 12、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（三）学习写好钢笔字。1、指名读这几个字。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教2、指导学生观察，思考如何写好这种结构的字。 3、学生交流，教师归纳：注意写好捺。 4、学生练写，交流评比。（四）作业设计。1、在括号内填上合适的字。 （ 若（ （ 曲折（ 板书： ）回（ ）若（ ） （ ） （ ）转 ） ） （ 云（ （ （ 练习 1 关于景物的成语 （必做题） ）出（ ）雾（ ）( ） （ ）没 ） )起伏 ）棋布 （选做题））欲仙2、上网或向家长咨询关于春节的习俗。第三课时 一、教学目标：口语交际，聊聊春节，本题要从两方面引导学生进行口语交际，一 是让学生想说，而是让学生会说。二、教学过程： （一）复习旧课。1、教师出示我国部分省、直辖市、自治区的全称，指名上台写出他 们的简称。 2、指名背诵简称歌，齐背简称歌。（二）学习口语交际――聊聊春节。1、指名读题，了解训练要求。 2、提出要求：今年的春节，你是怎样过的，讲给大家听一听，也可 讲讲春节的有关习俗。 3、学生四人小组交流。 4、小组推荐上台交流，对讲得好的同学进行奖励。 5、看图，交流过年的时候有哪些习俗？ 6、学生交流：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教A 贴春联。 B 观看春晚。C 舞龙灯。D 吃年夜饭，拜年。7、那我们太仓地区过年时有哪些习俗呢？ （蒸糕、祭祖、猜灯谜、放烟花）（三）作业设计。1、上网观看有关过春节的纪录片。 2、摘抄家里春节时贴的春联。 板书： 贴春联 练习 1 舞龙灯 吃团圆饭 （选做题） （选做题）教学反思：4、翻越远方的大山 一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的七个只识不写。理解由生字 组成的词语。 3、学习刘翔不畏艰难，敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上 的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教候。二、教学重点难点。1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习刘翔不畏艰难，敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上 的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时 候。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的七个只识不写。理解由生字 组成的词语。二、教学过程： （一）导入课文。1、出示刘翔的图片。 2、你们认识这个是谁吗？ 3、介绍刘翔：刘翔，奥运冠军，是中国男子田径队 110 米跨栏一级 运动员。2004 年雅典奥运会上，刘翔以 12.91 秒的成绩平了保持 11 年之久的世界纪录； 2009 年 12 月 11 日， 在东亚运动会田径男子 110 米栏决赛中， 13 秒 66 的成绩轻松夺得冠军。 以 2011 年 5 月 15 日的 国际田联钻石联赛中，刘翔首试七步上栏技术，以 13 秒 07 的成绩 获得冠军。2011 年 7 月 10 日第 19 届亚洲田径锦标赛，刘翔以 13 秒 22 夺得男子 110 米栏冠军。 4、在你的心目中，刘翔肯定是伟大的，但是，你们可知，在鲜花与 掌声，成功与喝彩的背后往往是常人难以想象的艰辛与汗水。今天，苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教我们就来了解一下刘翔的成功之路。 5、指名读课题，齐读课题。（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。 A 出示词语。 刘翔 祝贺 跨栏 背影 呐喊 决赛 遥不可及 碰面 国际 成绩 希腊 当初 雅典 田径 遗憾有朝一日风驰电掣B 指名读，学生正音。 （重点：朝、绩） C 开火车读，学生引读，齐读。 D 理解词语意思。 有朝一日：将来有那么一天。 遥不可及：太远了，够不着。 风驰电掣：形容非常迅速，像风吹电闪一样。电，像闪电一样 3、检查句子，读好句子。 出示：A、在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天 都遥不可及，更别提翻越这座大山了。 B、那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大 山。 4、指名读课文，正音。 5、齐读课文。（三）整体感知。1、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。理清课文脉络。 2、文中的“远方的大山”指什么？为什么刘翔会把约翰逊当做大 山？ 3、文章是按什么顺序写的？划出有关顺序的词句。（四）学写生字。1、出示生字，交流自己的学习方法。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教（重点：跨、赛） 2、学生描红，教师巡视。（五）作业设计。1、抄写课文词语。 （必做题） 2、在网上查找刘翔的更多的资料。 （选做题） 板书： 4、翻越远方的大山 跨、赛第二课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习刘翔不畏艰难，敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上 的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时 候。二、教学过程： （一）复习课文。1、听写词语。 跨栏 背影 呐喊 纪录 风驰电掣 遥不可及2、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让 你联想到了文中的哪个人物？为什么？ 过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。（二）研读文本，感受历程。1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？ 2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了 远方的大山！ ！ （1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主 旨的作用） （2）这句话后面的“！ ”表示什么？应该用什么样的感情来读这句苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教话？（激动、欣喜） 3、 “远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？ （1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊哪个词语也说明了这一 点？（奢望） （2） “遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你 从中体会到了什么？（ “我”和约翰逊相差甚远） （3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈 何的语气来读，重读“根本就不敢” “遥不可及” “更别提” ） （4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。 过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读 读第 3-10 自然段。 4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词 语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读 课文，然后填表吧！ 时间 2001 年 2002 年 2003 年 2004 年 （1）学生自由填表读课文，填表。 （2）全班交流。 A、谁能来说说 2001 年“我”和约翰逊的表现？ B、 “风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？ C、如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时 心里会想些什么？ D、作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心 里是怎么想的？ E、从这句话中，你体会到了什么？（决心赶超约翰逊） “我” 约翰逊苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教F、那么，2002 年出现了怎样的情况呢？ G、当看到约翰逊的背影时， “我”心里又会想些什么？ 过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下， “我”的成绩越来越好， 进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。 H、在 2003 年的近 10 次比赛中， “我”和约翰逊的差距终于缩小了， 文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿 第一。 ） I、你从“总是”这个词中体会到了什么？ J、三年的时间， “我”的进步是神速的。请你想一想， “我”为什么 能取得这样的进步？ （学生交流：刻苦的训练） 拓展练习，写话训练： 在夏季的烈日下，我 ___________； 在隆冬的寒风中，我________ ； 在别人休息时，我___________ ； ?? 过渡：虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我” 的面前，而“我已经站在山脚下” ！ K、2004 年又是怎样的情况呢？ “久久等待的那一天”指是什么？ “我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？（有点迷糊）为什 么反而迷糊了？（不敢相信自己成功了） L、展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？（师生 合作） 听到你们的祝贺声， “我”才回过神来。 （齐读：那一刻我才回过神 来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！ ） “那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候） （练习造句） “这一切”指的是什么？ 指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？（读好这一句话）（三）感悟精神，总结提升。1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教2、现在讨论一下，刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因？ （刘翔有目标，有梦想，遇到挫折不灰心，继续坚持拼搏，最终获 得了成功。 ） 3、在生活中，你有“远方的大山”吗？你打算怎样翻越“远方的大 山”呢？（学生交流）（四）作业设计。1、推荐阅读《我是刘翔》 。 板书设计： 4、翻越远方的大山 敢于挑战 坚持不懈 有志者事竟成 产生梦想 追逐梦想 实现梦想 （选做题）教学反思：5、雪儿 一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。 2、学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教3、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。二、教学重点难点。1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。二、教学过程： （一）导入课文。1、 世间有各种各样的感情， 你体会过人和动物之间的真情吗？今天， 我们要来学习一个故事，这个故事和一只鸽子有关。 板书： 5、雪儿 2、指导朗读，注意“儿”的读音。 3、了解了课题，你有什么样的问题要提？ 4、学生交流。（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。 A 出示词语。 白鸽 忠实 剩下 传递 捡的 盼着 哀伤 施展 任何 祝福 艰难险阻 向往B 指名读，学生正音。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教（重点：剩、忠） C 开火车读，学生引读，齐读。 D 理解词语意思。 艰难险阻：险阻：危险和障碍。前进道路上的困难、危险和障碍。 3、检查句子，读好句子。 出示：A、冬天过去了，我多么向往外面明媚的春天啊。 B、终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！ 4、指名读课文，正音。 5、齐读课文。（三）整体感知。1、雪儿是怎样到我家的？ 2、你们能说说雪儿长什么样吗？ 3、学生交流。（四）学写生字。1、出示生字，交流自己的学习方法。 （重点：剩、哀、悠） 2、学生描红，教师巡视。（五）作业设计。1、抄写课文词语。 （必做题） 2、在括号里填上合适的词。 一（ 一（ 一（ 板书： ）弧线 ）信鸽 ）翅膀 （ （ （ 5、雪儿 剩、哀、悠 ）的春光 ）的蓝天 ）的白云 （ （ （ ）捧起 ）直叫 ）说道第二课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教2、理解我和“雪儿”之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。二、教学过程： （一）导入课文。1、同学们，今天我们继续学习课文《雪儿》 。 2、看图：这就是雪儿，你们喜欢它吗？请说说喜欢它的理由？ 3、学生交流。 4、可是有一天，我们的雪儿受了伤，它飞不起来了，眼里充满了哀 伤。你看到这一幕，你有什么样的感受？ 5、学生交流。 6、我们的作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，相似的遭遇使他对 雪儿格外同情，那他是怎样对待雪儿的呢？（二）细品课文，朗读感悟。1、学习课文 2、3 小节。 A、默读课文 2、3 小节， “我”和爸爸是怎样对待雪儿的？ 划出相关句子，圈画重点词。 B、学生交流。 （对雪儿的关爱） C、出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上 那飘飘悠悠的白云?? 思考：我的心里可能在想些什么？ 学生交流。读好这句话。 D、教师引读，读好第二小节。 过渡：我多么想和雪儿一直在一起啊，可是，一个人的话让我对雪 儿有了更多的了解。 （爸爸） E、出示爸爸的话，朗读，交流了解的内容。 F、出示第三小节最后一句话，读好句子，突出“更”字，体会作者 的想法。 2、学习课文 4、5 小节。 A、在作者的精心照料下，雪儿的伤好了。 出示第四小节，读好句子。 体会作者心情，再次有感情地朗读。 B、你觉得它飞行的怎样？从哪些词语中能感受到？苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教（托起、划出） 指名读好句子。 雪儿不但能飞，还能飞得那么矫健，你们想和它一起飞向空中吗？ （齐读句子） C、看到雪儿飞翔在蓝天，你想对它说些什么呢？（学生交流） 又想对小作者说些什么呢？（学生交流） D、雪儿能飞了，它的舞台在天空，我们要分别了，你舍得吗？ 多么让人不舍，请同学们带着不舍的心情一起来读一读第五小节。 E、 “雪儿望望我，似乎在向我祝福” ，你能读懂雪儿的眼神吗？它可 能在说什么？（学生交流） F、在最后的这段动作中，你感受到什么？（人鸟深情）（三）总结全文。讨论：如果是你，你是放雪儿，还是留雪儿呢？（四）作业设计：1、雪儿走了， “我”很想它，你能代“我”给雪儿写封信吗？（选 做题） 2、 你和什么动物也有着很深厚的感情， 愿意的话也把它写下来。 （选 做题） 板书： 我 5、雪儿 爱 → （心灵美） 雪儿教学反思：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教6、花瓣飘香 一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 1 个生字只识不写。理解由 生字组成的词语。 3、培养学生敬爱父母的品德，陶冶高尚情操。二、教学重点难点。1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养学生敬爱父母的品德，陶冶高尚情操。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 1 个生字只识不写。理解由 生字组成的词语。二、教学过程： （一）导入课文。1、同学们，春天到了，校园里会有哪些变化？ 2、学生交流。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教3、对，花儿开放了，花儿都有哪些颜色啊？（学生交流） 4、真美，今天我们就来学习一篇和花有关的课文。齐读课题。（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。 A 出示词语。 清晨 惶恐 俯身 绒布 摘了 清香 花瓣 懂事 捧着 阳台 拿着 不知所措B 指名读，学生正音。 （重点：摘、绒、 ） C 开火车读，学生引读，齐读。 D 理解词语意思。 不知所措：不知道该怎么办才好。 3、检查句子，读好句子。 出示：A、一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地 摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远 了。 B、小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒 布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” 4、指名读课文，正音。 5、齐读课文。（三）整体感知。1、你觉得文中的小女孩是个怎样的小女孩？那句话可以说明？ （懂事） 2、一起读好这句话。 3、谁能说说这个小姑娘做了什么事情？ 4、朗读第一小节，体会花儿的美丽。（四）学写生字。1、出示生字，交流自己的学习方法。 （重点：摘、绒、懂）苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教2、学生描红，教师巡视。（五）作业设计。1、抄写课文词语。 （必做题） 2、选字组词： （必做题） 瓣 辩 辨 辫 ）子真好看！ ）多美啊！ ）清楚。 ）解都是没用的。 A、她的小（B、这朵花的花（C、这件事一定要分（ 板书：D、在事实面前，无论多么（ 6、花瓣飘香 摘、绒、懂第二课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、培养学生敬爱父母的品德，陶冶高尚情操。二、教学过程： （一）复习导入。1、通过上一课的学习，你觉得这个小姑娘是个怎样的小姑娘？ 2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这 位小女孩还要细细地去读书， 从字字句句中用心去感受人物的品质。（二）精读课文第二自然段。1、出示句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小 心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑 远了。 2、指名读，交流：小朋友，读着读着，在你的眼前，出现了一个怎 么样的小女孩？你从哪里可以看出来？ （小女孩很爱花，很珍惜这片花瓣。（从“小心地”“双手捧着” ） 、 看出来）苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教3、她为什么那么小心？（生怕花瓣受到损伤） 4、她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着一片花瓣，如果不是爱花，怎 么会这么郑重其事呢？现在你能不能给大家读一读？（读出她的小 心） 5、咱们一起来读一读。 6、 过渡： 是啊， 小女孩摘了花瓣之后， 飞快地穿过田野， 跑远了?? 当你第一次读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只 摘花瓣？摘花瓣做什么？） 7、课文中的我就是这么想的，所有读这个故事的人都是这么想的。 那就让我们再深入地读一读课文。相信一定能找到答案。（三）读悟 3－10 自然段。1、小女孩为什么只摘花瓣呢？要求：轻轻地读读，3－5 自然段，找 出你觉得小女孩懂事的句子，划上波浪线。然后认真读一读。 2、学生自由朗读交流。 3、投影句子： “几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花 瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。?? 我舍不得把整朵花都摘了??” A、你觉得在哪里可以看出小女孩的懂事？ B、 “舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。为什么呢？ C、学生交流。 D、这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？（摸上去，闻起 来） E、出示花儿，教师介绍：你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软 的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香?? F、看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢？由此可见，小女孩是 一个不讲文明的人啊。你觉得是不是这样？ （不是，为什么？） （他只摘一瓣，就是为了不损伤花儿。 ） G、爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？请你自 己再读读这段话，想一想。 “惶恐”是什么意思？小女孩惊慌害怕什么？（摘了花瓣，怕我批苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教评。 ） 因为害怕，所以她就显得“不知道怎么办才好，非常的尴尬， ”这是 哪一个词的意思？读好词语：不知所措 从孩子的表情中，你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢？（善良） H、让我们再来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对 话。 I、你觉得这个省略号省略了什么？她还想说什么？（学生交流） 4、他是这样的善良，那她为什么还要摘花瓣呢？自由读读 6－9 自 然段，你一定很快就会回答的。 （学生交流） A、出示句子：小女孩说： “妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣 摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的??小女 孩眼眶里闪动着泪花。 ” B、把花瓣送给妈妈，让病中的妈妈高兴。你觉得小女孩还是个怎样 的孩子？（孝顺） C、想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香， 会说些什么？（说话训练） 教师小结：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的 笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！ D、你觉得小女孩在说“??妈妈会高兴的。 ”这句话时会有什么样 的表情？（高兴） 再次读好这一句花。 E、那小女孩采花还有没有别的原因呢？（爸爸的教育） 读好这一小节。 F、从小女孩闪动的泪花中你感受到什么？（对爸爸的思念） 5、 小结： 为了安慰病中的妈妈， 小女孩虽然舍不得那么美的月季花， 但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一 闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！ 难怪我要说――真是个懂事的孩子！ 6、 现在， 让我们再来看看她摘花瓣的情景， 相信你会你会读懂更多！ 再次投影第三段：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教A、为什么要“双手捧着”？为什么飞快地跑？（怕露水滚落，怕风 把花瓣吹走，急着跑去把花瓣送给妈妈，怕露水干了，怕香味会散 掉?? B、她捧着的仅仅是一片花瓣吗？不是。还是什么？（爱心） C、所以我们也要说――真是个懂事的孩子！妈妈闻到的仅仅是月季 花的香味吗？不是还是孩子的一片孝心！一份真情！ 6、让我们一起深情地读一读――花瓣飘香――（四）感悟课文最后一小节。1、同学们，课文到这里应该可以结束了。可课文还有一段，齐读。 2、你觉得可不可以不写？为什么？ 把花送给小女孩是为了什么？送给自己的母亲又是为了什么？ 3、 认识这么一位可爱的懂事的小女孩， 是多么幸运， 多么令人感动， 老师忍不住也想吟一首小诗： 花朵在晨风中摇曳， （yè）露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声 祝福。笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。一句问候，一份亲 情！花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋??可爱的女 孩，你不就是那片晶莹的花瓣吗？ 4、同学们，帮忙给这首诗起个名字吧！ “花瓣飘香！” （ ！）（五）作业设计。1、完成补充习题上的相关练习。 2、给爸爸妈妈做一件力所能及的事。 板书： 小女孩 6、花瓣飘香 爱 妈妈 （必做题） （选做题）教学反思：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教练习 2 一、教学要求：本次练习共安排五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读 背背、口语交际和学写毛笔字，突出字词句学习的综合性以及语文 学习的实践性。二、教学重点难点：重点：在具体语境中，运用表示颜色的词。积累成语，积累古诗。 难点：通过给春游提建议，培养学生的听说能力。三、教学准备：教学课件四、教学时间：三课时第一课时 一、教学目标：1、学会把“字词句”与“理解、积累、运用”巧妙地结合起来学习， 对表示颜色的词有进一步的认识。 2、学习写好钢笔字，掌握这种字的结构。二、教学过程： （一）导入课文苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教1、同学们，颜色你们都知道，那谁能说说你知道哪些颜色？ 2、学生交流。（二）学习处处留心的第一部分。1、读题，了解题目的要求。 2、学生自读小诗，指名，指名读，齐读。 3、学生找出表示颜色的词语，同桌交流。 4、交流词语，你觉得这些词语能不能交换？ 5、学生交流。（二）学习处处留心的第二部分。1、刚才我们了解到表示颜色的词语，现在我们来读读这两组词语。 2、学生读词，交流词语特点。 3、学生仿写词语。 4、交流词语。（三）学习处处留心的第三部分。1、读题，了解要求。 2、学生自填表示颜色的词语。 3、学生交流。 4、学生自创题目，互相作答。 例如： （ ）的云朵（四）学习写好钢笔字。1、指名读这几个字。 2、指导学生观察，思考如何写好这种结构的字。 3、学生交流，教师归纳：这几个字要写的上分下合，但上面也不能 分得太开。 4、学生练写，交流评比。（五）作业设计。1、照样子写词语。 金黄： 黑红黑红： 板书： 练习 2 表示颜色的词苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教第二课时 一、教学目标：1、熟记八个成语。 2、背诵古诗《清明》 。二、教学过程： （一）复习导入。1、照样子，说成语。 湛蓝： 金灿灿： 黑红黑红： 2、学生交流。（二）学习读读背背第一部分。1、检查预习情况，指名朗读这八个成语。 2、学生正音，再读。 3、学生齐读。 4、交流成语的意思。 有利可图：可以从中牟利。 有机可乘：有机会可以利用。 有空子可钻。 有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。 有恃无恐：恃：依仗，依靠；恐：害怕。因为有所倚仗而毫不害怕， 或毫无顾忌。 5、再读成语，想想它们都跟什么有关？（含有有字的成语） 6、再读成语。 7、同桌互背，指名背诵。（三）学习读读背背第二部分。1、出示《清明》这一首诗。 2、学生自读。 3、指名朗读，正音，齐读古诗。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教4、交流古诗意思，试着理解古诗。 5、再读，试着背诵古诗。 6、指名背诵，齐背古诗。 7、交流杜牧的其他诗作。 8、再背古诗。（四）作业设计。1、抄写练习 2 的成语。 2、抄写古诗。 板书： 练习 2 含有有字的成语 （必做题） （必做题）第三课时 一、教学目标：1、能合作设计春游计划。 2、能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。 3、能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚。同时耐心听取别 人的建议，培养良好的口语交际能力。二、教学过程： （一）复习导入。1、谁能背诵一下《清明》？ 2、指名背诵，齐背。 3、上台填写含有“有”字的成语。 4、交流评比。（二）学习口语交际。1、春天到了，万物复苏，欣欣向荣。春天是美丽的，春天是令人向 往的。 2、观看有关春天的视频。 3、看到这样美丽的风景，你最想做的事情是什么？（出去春游） 4、 要去春游， 得首先选好地点， 现在请大家在四人小组内交流一下，苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教你最想到哪儿春游？为什么？ 5、学生交流。 6、小组汇报。 7、看书上的插图，从这张图中，你看到了什么？ 8、学生交流。 9、从他们的表情中，你体会到什么？（说到春游很快乐） 你觉得在春游中要注意哪些问题？ 10、学生交流。 （安全、纪律、路线） 11、投票选择最优的目的地。 12、四人小组设计春游的方案。 13、交流评比，对最佳方案进行表扬。（三）作业设计。1、请同学们把自己设计的春游计划说给爸爸妈妈听听。 （选做题） 板书： 练习 2 设计春游方案 （安全、文明）教学反思：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教7、菩萨兵 一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。 3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心和爱护，感悟军民之 间的鱼水深情。二、教学重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会军民之间的鱼水情。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。二、教学过程： （一）导入课文。1、同学们，你们听说过红军长征吗？有谁听说过红军长征中的有关 故事？ 2、学生交流。 3、 今天， 我们就来学习一个发生在红军长征途中的故事， 齐读课题。 4、读了课题，你想知道些什么呢？（学生交流）（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教A 出示词语。 藏民 春耕 地区 怨不得 同胞 播下 一段 翻译 糊涂 热火朝天 挨饿 尽心尽力B 指名读，学生正音。 （重点：藏、挨、耕） C 开火车读，学生引读，齐读。 D 理解词语意思。 热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火 焰朝天燃烧一样。 3、检查句子，读好句子。 出示：A、这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢？得想办法 动员他们回来呀！ B、这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕 的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。 C、不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏 胞的地种好。 要让红军播下的种子在这里发芽、 生根、 开花、 结果?? 4、指名读课文，正音。 5、齐读课文。（三）整体感知。1、在这篇课文中， “菩萨兵”是谁对谁的称呼？ （藏族同胞对红军的称呼） 2、你觉得藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？（四）学写生字。1、出示生字，交流自己的学习方法。 （重点：藏、怨、播） 2、学生描红，教师巡视。（五）作业设计。1、抄写课文词语。 （必做题） 2、多音字组词。 挨 板书： 种 藏 7、菩萨兵 朝苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教藏、怨、播第二课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会用“尽心尽力”造句。 2、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心和爱护，感悟军民之 间的鱼水深情。二、教学过程： （一）复习导入 。1、同学们，今天我们继续学习课文（学生齐读课题） 。 2、通过上节课的学习，哪位同学来告诉大家，文中谁将谁称为“菩 萨兵”？ 3、你是从课文那些文字中了解到的呢？找找看。（二）前后对比，提出疑问。1、学生交流，教师出示：他们说： “几时见过??兵呀!”指名读好。 （板书：红军 藏族同胞） 2、同学们，你们听说过菩萨吗？你觉得菩萨是怎样的？ 3、那一开始，他们是这样认为的吗？你从哪儿了解到的？ 4、出示： “藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过 来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 ” 你感受到什么？你觉得藏族同胞们吃尽了哪些苦头?（学生交流） 指导朗读，强调“吃尽了” 。 （面对红军，他们的态度是“躲” ，除了这个小节外，文章中还有一 个什么字也能说明？“跑” ） 5、 藏胞由一开始的又躲又跑， 非常害怕， 到如今称红军为 “菩萨兵” ， 究竟是什么原因呢？（三）精读重点，探究原因。1、接下来，我们进行小组学习。 （出示自学导航） 2、学生小组学习。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教3、学生交流。 （1）学生交流第一段话。 A 学生交流（关心、着急） 你是从哪儿感受到的呢？ 把你感受到的读出来。 B 你们觉得这个有问号的句子是什么句？你能说一句这样的句子 吗？如果这个句子不用问号，那该怎么说？ C 那藏胞们在深山里会遇到什么困难呢？（学生交流） D 同学们从这段话中感受到了朱德和红军对藏族同胞的关心， 现在我 们一起来有感情的读好这句话。 （齐读） （2）交流第二段话。 A 学生交流（宽容、担心） B“这也怨不得他们”是在什么情况下说的？是真的乌云遮住了眼睛 吗？（被反动军队的所作所为欺骗了） C 不赶紧把地抢种上会有什么结果？（藏民来年就没有粮食） D 朱总司令真是心急如焚啊！你能读好这句话吗？ 让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦 急担心。 （3）交流第三段话。 A 学生交流（关心、真诚） B 什么是“尽心尽力”？能用“尽心尽力”说一个句子吗？ C 现在谁能通过朗读把总司令对藏族同胞的这种关心，真诚表现出 来？（四）总结全文，感情升华。1、我们要了解一个人，不仅要听他怎么说，还要看他怎么做，红军 还做了些什么呢？ （干干净净、平平展展） 总司令那关切的语言，红军那实实在在的行动，让我们感受到了一 个字，那就是对藏族同胞的深深的（爱） 2、教师引读第 8 小节。 3、 小组讨论： 此时此刻， 藏族同胞们会说些什么？又会做些什么呢？ （学生交流）苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教教师：这真是“军爱民，民拥军，军民鱼水一家亲”啊！（五）课后延伸，体会军民情。1、在红军长征途中，这样体现军民鱼水情的故事还有很多，你们还 知道哪些？（教师简介彝海结盟）（六）作业设计。1、请把这个军民团结的故事讲给家长听。 2、秋天到了，请帮助藏族同胞给远去的朱总司令写一封信。 板书： 7 菩萨兵 爱 红军 拥护 鱼水情深 藏族同胞教学反思：8、李广射虎 一、教学要求：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》 。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内 5 个字只识不写。理解由生字 组成的词语。 3、体会李广将军力大无比，射箭本领之高强。 4、理解古诗《塞下曲》 ，能用自己的话说说古诗的意思。二、教学重点难点。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》 。 2、理解古诗《塞下曲》 ，能用自己的话说说古诗的意思。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》 。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内 5 个字只识不写。理解由生字 组成的词语。二、教学过程： （一）揭题导入，激发兴趣。1、同学们，还记得上一学期我们学过一篇课文《每逢佳节倍思亲》 吗？谁能说说里面包含着哪首诗？ 2、学生交流。 3、今天，我们又要学习一篇包含着一首诗的课文，这篇课文的题目 是??（齐读课题）（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教A 出示词语。 唐代 警惕 卢纶 搜寻 一组 猎物 石棱 出没 扎进 时期 朦胧 边境 巡逻 拈弓搭箭运足气力神勇无比B 指名读，学生正音。 （重点：棱、扎、没） C 开火车读，学生引读，齐读。 3、检查预习，读好句子： A 出示古诗。 B 指读古诗，齐读古诗。 4、开火车读课文，学生评价，正音。 5、齐读课文。（三）整体感知。1、我们的主人公是谁？ 2、你觉得这首古诗的第一、第二句话分别对应哪些课文内容？ 3、学生交流。（四） 、学写生字。1、自学生字，交流自己的学习方法。 2、教师指导难写的字。 逻 惕 3、学生描红。（五） 、作业设计。1、抄写课文词语。 （必做题） 2、比一比，再组词。 （必做题） 晾（ 惊（ ） ） 竟（ 境（ ） ） 呆（ 保（ ） ） 猎（ 猪（ ） ）第二课时 一、教学目标：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》 。 2、体会李广将军力大无比，射箭本领之高强。 3、理解古诗《塞下曲》 ，能用自己的话说说古诗的意思。二、教学过程： （一）复习导入。1、我们课文的主人公是谁？ 2、课文中哪句话概括了李广的特点？ （李广是西汉时期一位神勇无比的将领。 ）（二）精读课文。1、出示自学导航：默读课文，找出体现李广神勇无比的语句。 2、集体交流。 A、夜巡：胆识过人 “一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵 疾风吹来，树木野草发出‘沙沙’的声音。 ” 1、读一读，体会一下，给你什么样的感觉？ 2、如果你在场，你会有什么表现？会想到什么？ 3、这样的夜晚，李将军出来巡逻，说明什么？ 大将军自己带兵出来巡逻，不是贪生怕死的首领；夜巡，说明胆 量过人；还说明他很负责任。有这样的大将军，边境何愁不安全？ 4、读出当时的险境，就能体现出李将军的勇敢。 B、射虎：临危不乱 “李广连忙拈弓搭箭，一支白羽箭‘嗖’地一声射了出去。 ” 1、李将军怎么会想到有猛虎？ 2、 “连忙”这个词说明什么？――反应很迅速 比较两句话： （1）李广连忙拈弓搭箭，一支白羽箭‘嗖’地一声射了出去。 （2）李广慌忙拈弓搭箭，一支白羽箭‘嗖’地一声射了出去。 读一读，体会李广将军此时的表现――动作连续；沉着。 3、 “拈”是什么意思？谁来示范一下？――用两三个手指拿 硬弓是什么意思？一般人用两三个手指能拉得开吗？ 4、 “嗖”字能看出什么？――速度很快，说明李广的力气大。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教5、谁能读出李将军的这种大将风度？（指名读，齐读） C、寻箭：神勇无比 导语――这一箭下去会是什么结果呢？ 1、教师范读第 4 自然段，并说出自己的感受――“出人意料” 。同 学们，你们有什么感觉？说说看。 2、 “呀”字到底包含着哪些惊讶？ 昨天夜晚那不是老虎呀，箭竟然射入了石头呀，竟然扎得那么深 呀?? 谁来读一读这个“呀”？ 怎么样就叫做“惊呆了”？谁来示范下惊呆的表情？ 3、 “任将士们怎么拔也拔不出来” ，那将士们会怎么拔呢？ 想一想，如果把“深深”去掉行吗？ 比较朗读： （1）那白羽箭深深地扎入了石头中。 （2）那白羽箭扎入了石头中。 4、 “石棱”是什么地方？查字典，出示“棱”的义项，给学生选择。 并用方体粉笔盒示范出“棱”的位置。箭射到这个位置一般会出现 什么情况？ 所以这是最“出人意料”的，如果你在场会说什么？（学生交流） 5、那就把你们的这种惊讶与敬佩之情读出来吧。 6、现在，你们知道西汉的皇帝为什么派李广镇守北方边境了吧？ D、古诗：流传历史 唐代大才子卢纶为此还给李将军写了一首诗《塞下曲》 。 1、出示诗句，齐读。 2、此诗是为赞扬李广将军的神勇无比的，你得读出刚才在文中的感 受。 3、联系课文，自己理解诗句的意思。 4、拓展：你还知道哪首表现李广神勇无比的诗？（出塞） 5、出示古诗：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。（三）作业设计：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教1、其实有关李广的故事和诗还有很多，你们想知道些什么吗？ 2、背诵古诗《塞下曲》 。 板书： 8、李广射虎 神勇无比 胆识过人 临危不乱教学反思：9、少年王勃 一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三四自然段。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写，认识两个 多音字，理解由生字组成的词语。 3、体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受王 勃的才思敏捷、才华横溢。二、教学重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受王 勃的才思敏捷、才华横溢。三、教学准备：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。二、教学过程： （一）导入课文。1、出示一组秋景图片，学生回忆描写秋天景色的古诗。 2、学生交流。《山行》《枫桥夜泊》 （ 、 ） 3、秋天的景色是如此的迷人，如此让人神往。今天，我们还要去欣 赏一位著名诗人笔下的迷人秋景，这个人就是――（齐读课题） 4、学生交流王勃的资料。 （初唐四杰之一） 5、今天，我们就来走进这位少年英才。（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。 A 出示词语。 探望 邀请 南昌 凝望 滕王阁 胸有成竹 宴会 文章 野鸭 文思如泉 灿烂的云霞 都督 拍案叫绝 落日的余晖水天一色千古传诵B 指名读，学生正音。 （重点：少、都、章） C 开火车读，学生引读，齐读。 D 理解词语意思。 凝望：聚精会神地看；专注地看。 胸有成竹：比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教拍案叫绝：拍着桌子叫好。形容非常赞赏。 文思如泉：形容人的文思如泉水涌出，汩汩不止。 3、检查句子，读好句子。 出示：A、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 B、 远处， 天连着水， 水连着天??灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡?? 4、指名读，正音，齐读。 5、齐读课文。（三）整体感知。1、想想课文写了王勃的什么事？ 2、你觉得这件事情的起因是什么？（阎都督邀请王勃参加宴会） 3、你觉得王勃是一个怎样的人？（四）学写生字。1、出示生字，交流自己的学习方法。 （重点：督、章） 2、学生描红，教师巡视。（五）作业设计。1、抄写课文词语。 （必做题） 2、多音字组词。 （选做题） 少 板书： 都 9、少年王勃 少 都第二课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受王 勃的才思敏捷、才华横溢。二、教学过程： （一）复习导入。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教1、上一节课，我们认识了一位少年，他的名字叫――，我们一起来 读一下课题。 （齐读） 2、读了这篇课文，少年王勃给你留下了什么印象？ 3、课文中哪句话很好地表现了人们对他的评价？ （奇才！真是奇才！ ） 4、这是谁对他的评价？谁能来完整地读一读这个句子。 5、指名读，读好这个句子。 6、见多识广的阎都督竟然对一个年仅 14 岁的少年这样连声称赞、 甚至拍案叫绝，是什么原因呢？（二）诗文吟诵，图文对照，品读“奇才”。出示自学导航： 1、你觉得课文中哪些内容能表现他的“奇才”？圈划相关语句。 2、把你的收获和小组同学进行分享。 学生交流： A、王勃边看边想，??不一会儿就写成了。 1、抓重点词“胸有成竹” ，它指什么意思呢？你能读好它吗？从这 个词中你体会到了什么？ 2、为了做到写诗的时候胸有成竹，王勃是怎样做的？（边看边想） 3、 正是因为他仔细观察、 认真思考， 所以他才做到了――胸有成竹。 我们写作文的时候也要像王勃学习。 4、这段话中还有两个成语――文思如泉、笔走如飞。你能从这两个 词读懂什么吗？ 5、你知道吗这篇《腾王阁序》洋洋洒洒共有 700 多字啊！它就能够 这样文思如泉、笔走如飞，真是――（奇才） 6、这段话中通过神情,动作,语言的描写,将奇才王勃活灵活现地展 现在我们的眼前，让我们带着敬佩之情来读一读这段话吧。 7、难怪阎都督要拍案叫绝，读“奇才，真是奇才！ ” B、都督要求客人写一篇庆贺文章，??谁也不敢答应。 1、都督的客人都是些什么人？面对都督的这个要求客人们是怎么表 现的？ 2、为什么这些文人墨客都不敢答应呢？苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教（短时间内写成很困难，怕丢人） 3、可是王勃是怎样做的？你还记得吗？ 4、在济济一堂的滕王阁宴会上，自信满满的王勃显得多么醒目呀！ 难怪，都督要为他拍案叫绝，读“奇才！真是奇才！” 5、当那些知难而退的宾客们，读到王勃写的《腾王阁序》时，他们 会怎么想？怎么说呢？ 7、也许有后悔，也许有嫉妒，但我相信更多的一定是对奇才王勃的 赞叹。他们肯定也会说，读“奇才！真是奇才！” C、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 1、你能读好这句诗吗？ 2、在这句诗里，写出了哪些景物呢？（落霞、孤鹜、秋水、长天） 3、课文中哪些内容就展现了这句诗的意境呢？（第三小节） 4、读好江上景色。 5、请同学们闭上眼睛听老师读诗句，感受意境。 6、再读诗。 7、短短 14 个字却给了我们无限的遐想。难怪所有人都会拍案叫绝， 读“奇才！真是奇才！。 ” 8、再读课文 3、4 小节，让我们也来夸一夸王勃。读“奇才！真是 奇才！。 ”（三）思考总结。1、最后，老师有一个问题留给大家：为什么王勃这么小的年纪就成 为了文学界的奇才呢？ 2、学生交流。 （勤于学习，善于观察） 3、推荐王勃的其他诗句。（四）作业设计。1、回家后，继续背诵课文三、四自然段。 吗？ 板书： （选做题） 9、少年王勃 奇才 （文思如泉 笔走如飞） （必做题） 2、 “自古英雄出少年” ，我国历史上还有许多奇才，你能去了解一下教学反思：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教练习 3 一、教学要求：本次练习共安排五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读 背背、口语交际和学写毛笔字，其中处处留心和口语交际是练习的 重点。二、教学重点难点：处处留心和口语交际是练习的重点。三、教学准备：教学课件四、教学时间：三课时第一课时 一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这一段歌词，体会边防战士对家乡的苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教依恋和热爱，以及保卫家园的坚定决心。 2、认识词语的本义和引申义，学唱这一首歌。 3、学习写好钢笔字。二、教学过程： （一）学习处处留心的第一部分。1、出示歌词。 2、提出要求，这是一段抒情性很强的歌词，读一读，体会歌词的思 想感情，有不认识的字查查字典。 3、学生自读。 4、检查自读情况。 A、指名读，同学正音。 （驻、疆、庞） B、再读，齐读。 C、男女分角色朗读。 5、你们读了之后，有什么样的感受？ （边防战士对家乡的依恋和热爱，以及不怕一切困难保卫家园的决 心）（二）学习处处留心的第二部分。1、再读歌词。 2、 “荡漾”一词一般是形容水波一起一伏的样子，在这段歌词里面 它还形容水波吗？ 那你该怎么理解？ 3、学生交流：荡漾不再是原来的意思，而是形容桃园里传来一阵阵 孩子们的欢笑，这是它的引申义。（三）学习处处留心的第三部分。1、再读歌词。 2、欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》 。 3、学唱这一首歌。（四）学习写好钢笔字。1、指名读这几个字。 2、指导学生观察，思考如何写好这种结构的字。 3、学生交流，教师归纳：注意外框的形状，要写得上窄下宽，底部苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教要平稳。 4、学生练写。 5、交流评比。（五）作业设计。1、回家练好这一首歌。 2、比一比，再组词。 序（ 疗（ 教 板书： 本意 ） ） 挨 搭（ 塔（ 乐 练习 3 引申义 ） ） 着 （选做题） （必做题） 感（ 惑（ ） ） 猎（ 措（ ） ）3、多音字组词。（选做题）第二课时 一、教学目标：1、学习读读背背，引导学生在反复诵读中感悟到这些词语的意思， 并结合课文，在理解的基础上练习背诵。 2、读背小诗，谈谈对时间的认识。二、教学过程： （一）复习旧课。1、歌唱《在那桃花盛开的地方》 。（二）学习读读背背第一部分。1、检查预习情况，指名朗读这八个成语。 2、学生正音，再读。 3、学生齐读。 4、交流成语的意思。 出类拔萃：出，超过。类，同类，拔，超出。萃，草丛生的样子。 形容品行，才干很杰出，超出同类之上。 笔下生花：比喻所写的文章非常优美。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教力透纸背：形容书法遒劲有力，或文章深刻有力。 5、再读成语，想想它们都跟谁有关？（王勃） 6、再读成语。 7、同桌互背，指名背诵。（三）学习读读背背第二部分。1、出示小诗《时间》 。 2、指名读，学生正音，再读。 3、学生交流，读了这首小诗，你有什么样的感受？ （我们要珍惜时间） 4、再读这一首小诗。 5、推荐名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 6、练习背诵。（四）作业设计。1、搜集名人珍惜时间的例子。 2、把词语补充完整。 风华（ （ （ ） （ ） （ ） （ ） （ （ （ 练习 3 珍惜时间 ） （ ） （ ） （ ）敏捷 ）可畏 ）无比 ）拔萃 ）朝天板书：第三课时 一、教学目标：1、学会和别人商量。 2、学会尊重别人。二、教学过程： （一）复习旧课。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教1、你可以用什么词语来形容王勃？ 2、学生交流。 3、你觉得有哪些名言可以说明时间的宝贵？ 4、学生交流。（二）学习口语交际。导入：在日常生活中，你与别人意见不一致，或做事拿不定主意时， 你该怎么办？（学会商量） 板书：学会商量 1、当我们遇到下面几种情况，你觉得该怎样商量？ 案例一：我们该怎样庆祝“六一”儿童节呢？ A、组成四人小组。 B、小组内进行商量，写好商量结果。 C、学生进行交流。 D、教师小结：三个臭皮匠，抵个诸葛亮，经过商量，我们有了更好 的方案，更好的结果。 案例二：我想买一辆滑板车，我该怎样和妈妈商量呢？ 案例三：我该参加哪个兴趣小组呢？ 2、现在我们就对这两个问题进行商量，看看有没有好的方案。 要求：学生自主选择要商量的案例。 3、学生交流，评选最佳小组。 4、讨论：如果我们做事不与别人商量，想怎么做就怎么做，那会有 怎样的结果呢？ （容易引起别人的反感，误会。 ）（三）作业设计。1、你的生日如何过，请和自己的家长进行商量。 （选做题） 2、预习《赶海》（选做题） 。 板书： 练习 3 学会商量教学反思：苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教11、赶海 一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会 10 个生字，认识 9 个生字。认识一个多音字。理解生字组 成的词语。 3、感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海，热爱生活的 思想感情。二、教学重点难点：重点：指导学生通过朗读来初步体会课文内容。 难点：展开想象，从语言文字中获得赶海的真切体验和深刻感受。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。苏教版语文第六册沙二小杨晓波执教2、学会 10 个生字，认识 9 个生字。认识一个多音字。理解生字组 成的词语。二、教学过程： （一）导入课文。1、播放歌曲《大海啊，故乡》 ，课件相应显示大海的画面。 2、在同学们的印象中，大海是什么样的呢？ 3、是啊，蓝蓝的大海真美，真令人向往！这堂课我们也来学习一篇 关于海的文章。题目叫做《赶海》 （板书课题） 来，齐读课题。 4、谁来说说“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边 捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。 ） 5、 你们有没有兴趣和老师一起去赶海？好， 那请同学们轻轻打开书。（二）学生初读课文。1、学生自读课文。遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文 读通读顺。 2、学习生字词。 A 出示本课生字，包括绿线内的十个字。 （学生自读） 。 同学们，你们看这些生字里面，有哪些是不需要老师教，也不需要 看拼音就能认识的。 （学生交流） 指名读生字，学生正音，再读。 （重点：似 嘿 B 出示词语。 暑假 长须 俘虏 舅舅 喧闹 恢复 大虾 余晖 趣事 似的 退潮 兴奋 捉螃蟹 束手就擒 捡贝壳 东逃西窜 哩 夹 俘 虏）指名读，学生正音，开火车读，齐读。 C 检查句子。 教师：把这些词语带入句中你还能读好吗？ （1） （出示第一句） “我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不 作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒}