日期：班级_____姓名_____
一、判断。
1、圆的面积和圆的半径成正比例。（ ）
2、圆的面积和圆的半径的平方成正比例。（ ）
3、圆的面积和圆的周长的平方成正比例。（ ）
4、正方形的面积和边长成正比例。（ ）
5、正方形的周长和边长成正比例。（ ）
6、长方形的面积一定时，长和宽成反比例。（ ）
7、长方形的周长一定时，长和宽成反比例。（ ）
8、三角形的面积一定时，底和高成反比例。（ ）
9、梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。（ ）
10、圆的周长...圆的面积和圆的半径的平方成正比例的相关内容日期：小儿小面积烧、烫伤的家庭处理方法 小儿小面积烧、烫伤的家庭处理方法 在日常生活中，最常见的是小面积二度烧、烫伤，往往并不需要送医院医治，在家里只要处理得当，就会较快痊愈。方法是： 一、要清洁创面，用生理盐水（一千毫升开水加九克食盐冷却即成）冲洗创面，再用１日期：上幼儿园首日遭老师体罚 两龄童屁股上大面积淤斑 温州网讯 昨天是2周岁多的小文静被送到幼儿园的第一天，因为淘气不听话，遭老师体罚，屁股上出现大面积青紫淤斑。 朱女士昨天晚上反映了此事。记者在附二医急诊室见到了朱女士和小文静。朱女士拉开小文静的裤子，记者看到她日期：巧求面积 1．如图7&;8，已知矩形的面积是56平方厘米，a、b两点分别是矩形的长和宽的中点．求图中阴影部分的面积． 2．如图7&;9，长方形abcd中，ae=ed，df=fc，eg=2gf，且长方形的长和宽分别是10厘米、6厘米，求阴影部分的面积． 3．如图7&;10，...日期：巧求面积 在我们日常生活及生产实践中，常会遇到求一个平面图形的面积问题．有些简单的图形，比如长方形（包括正方形）、三角形、平行四边形、梯形、圆，这些图形的面积可直接用公式求出，但还存在着许多巧求面积的问题，下面看一些例题．...日期：面积单位间的进率 《面积单位间的进率》教学设计 教学目标 (一)使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位的进率． (二)使学生能够进行面积单位间的简单换算． (三)培养学生观察、比较、分析问题的...日期：圆的周长与面积对比练习（一） 圆的周长与面积对比练习（一） 1、基础练习：计算下面各图形的周长和面积。只列式，不计算。(P128图略) 2、火眼金睛。（判断对错） ①一个三角形，底6分米，高5分米，它的面积是30平方分米。（ ） ②一个边长5米的正方形，它的面积是20平方米日期：圆的面积 圆的面积 【教学内容】 北师大版小学数学第十一册第一单元P16――18 “圆的面积” 【教学目标】 1、 了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。 2、 能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题
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圆的面积与它的半径的平方成什么比例?为什么?
loveraul0229
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pai打不出那个符号来了为什么是pai呢?这个是大学微积分里的内容,具体来说就是将一个圆无限等分成无穷多个小扇形,每个小块块可以看作一个等腰三角形来计算面积,然后进行积分计算,最后得出圆的面积公式.
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圆的面积和半径的平方成正比例．______．（判断对错）
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提问人：匿名网友
发布时间：
圆的面积和半径的平方成正比例．______．（判断对错）
网友回答（共3条）
匿名网友&&&&lv1&&&&提问收益：0.00&答案豆
不成正比例，我的老师讲过！??但列公式忘记了！
匿名网友&&&&lv1&&&&提问收益：0.00&答案豆
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＞＞＞圆的面积与它的半径的平方[]A．成正比例B．成反比例C．不成比例-六年..
圆的面积与它的半径的平方
A．成正比例&&&&B．成反比例&&&&C．不成比例
题型：单选题难度：中档来源：期中题
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据魔方格专家权威分析，试题“圆的面积与它的半径的平方[]A．成正比例B．成反比例C．不成比例-六年..”主要考查你对&&正比例的意义，反比例的意义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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正比例的意义，反比例的意义
正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系，正比例的图像是一条直线；用字母表示为如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用以下关系式表示：=k（一定）；正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变．正比例和反比例反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系；如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积，反比例关系可以用下面关系式表示：xy=k（一定）。 反比例的意义：成反比例的量包括三个数量，一个定量和两个变量。研究两个变量之间的扩大（或缩小）的变化关系。一种量发生变化，引起另一种量发生相反的变化。这两种量是反比例的量，它们的关系成反比例关系。成反比例的量：前提：两种相关的量（乘法关系）要求：一个量变化，另一个量也随着变化，并且，这两个量中相对应的两个数的乘积一定。结论：这两个量就叫做反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。正比例和反比例关系：相同点：①正比例和反比例都含有三个数量，在这三个数量中，均有一个定量、两个变量。②在正、反比例的两个变量中，均是一个量变化，另一个量也随之变化。并且变化方式均属于扩大（乘以一个数）或缩小（除以一个数）若干倍的变化。不同点：①正比例的定量是两个变量中相对应的两个数的比值。反比例的定量是两个变量中相对应的两个数的积。②正比例的图像时上升直线；反比例是曲线。③公式不同：正比例是（=k（一定）），反比例是（xy=k（一定））。④规律不同：正比例是一个数缩小，另一个数也缩小，一个数扩大，另一个数也扩大；反比例是一个数缩小，另一个数就扩大，一个数扩大另一个数就缩小。　判断两种量成正比例、反比例或不成比例的方法： （1）找出两种相关联的量。 （2）根据两种相关联的量之间的关系列出数量关系式。 （3）如果两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，就是成正比例的量；若积一定，就是反比例的量。
发现相似题
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