怎样让孩子喜欢学习
很多家长苦恼于孩子不肯主动学习。于是，各种威逼利诱，又是打又是拉，一会逼迫，一会奖励，恨不得使出全身解数，为的就是孩子能够顺利完成学业，考出好成绩。至于，让孩子主动地喜欢学习，那近乎是天方夜谭一样的奢望了。
这是童书妈妈的第186篇分享很多家长都会觉得，让孩子好好学习，是一件非常困难的事情。我也知道，很多家长苦恼于孩子不肯主动学习。于是，各种威逼利诱，又是打又是拉，一会逼迫，一会奖励，恨不得使出全身解数，为的就是孩子能够顺利完成学业，考出好成绩。至于，让孩子主动地喜欢学习，那近乎是天方夜谭一样的奢望了。但事实上，让孩子喜欢学习，真的有那么难吗？我们不妨从“让，孩子，喜欢，学习”，这几个简单而直接的词汇开始。第一，让。这是一个被动的状态，是从家长俯视的角度，去看待孩子学习。你可以想象一下，一个严厉的家长，玩着腰，背着手，手里拎着个小教鞭，不停地在自己手心里轻轻敲动，一边敲一边盯着孩子做功课，嗯，不错，对的……第二，孩子。孩子是人成长中非常独特的阶段，身体在成长，求知欲也同样在成长。在孩子学习的过程中，谁是主角呢？自然应该是孩子。那么，家长和老师，应该充当什么角色呢？第三，喜欢。孩子所具有的好奇心，是天生热爱学习的。试问，一个整天问为什么的孩子，怎么可能不喜欢学习呢？那简直和孩子喜欢糖果和游戏一样，是孩子与生俱来的本能之一。第四，学习。这个就很关键了，什么是学习。对于孩子，任何不知道的东西，都是学习。知识上的，身体上的，动作上的，心理上的，甚至好的、坏的，都要尝试。而对于大人来说，就把学习的范围紧紧地禁锢在了知识，而且，是要考试的知识之上。这就难免会出现家长认为孩子不喜欢学习的悖论了。那么，很简单我们把“让孩子喜欢学习”的“让”字去掉，变成“孩子自己喜欢学习”，再来看待这个问题。或许，就豁然开朗了。其实，孩子天生是喜欢学习的，是渴望学习的——当我们把学习不那么死板地定位于知识和考试。掌握任何一种知识或技能，真的会让孩子享有无比的快乐。学习，本身是一个完整的过程。就是说“学”是掌握知识和技能，而“习”则是去实践。可惜的是，就学习而言，我们往往阻隔“学”和“习”之间天然的过渡，过多强调学，而不注重习。让“学+习”落不了地，看不到直接的效果，让学习变得乏味。本来，学了圆角分，就应该自己去购物；学了测量，就应该自己规划房间。但是，哪里有人给他们去实践的机会呢？以至于很多学生大学都毕业了，却感觉自己装了一肚子书，考了成百上千次试，却“什么都不会”。如果，我们把这个节奏反过来呢？就是有了“习”的需求，再去“学”，是不是就会有了学习的动力呢？学校和家长，都不太敢这么想，这么做。但其实，是可行的。1、快乐，是学习最好的内在动力。快乐，是学习最好的奖励。孩子学习好了，给予什么样的鼓励和奖励呢？和很多家长普遍实行的奖励措施不同，我认为是让孩子自己体会到学习本身的快乐。就如同我们大人做一项事业，也如同运动员进行一项比赛。是的，过程可能是困难的、艰辛的、甚至是痛苦的，需要身体和智力的付出，但如果这项事业和运动，是你所喜爱的，那么，你就会享受这个过程，体会到其中带来的成就感。学习也是一样，我们过多地强调了过程的艰苦，而忽略了学习应该是孩子很喜欢的事物。老师和家长所要做的最重要的事情，是帮助孩子建立学习的兴趣，引导孩子从学习中体会到快乐，而不是手把手教具体的知识。这有没有可能呢？当然有，就是还原学习的本质，不是分数，不是名次，而是使自己充实，使自己快乐。我们都知道，内在的动力是最大的动力，那么，如何引发这内在的动力呢？就是让孩子找到学习的快乐。快乐的刺激，最容易让孩子印象深刻。从心理学角度分析，快乐的刺激很容易让孩子产生愉悦感，而持续的愉悦感就会形成学习的习惯。有时候，听到很多家长感慨，“如果孩子像喜欢玩游戏那样学习，就好了～”。其实，还真说到点子上了，学习是可以让孩子产生类似游戏的愉悦体验的，只要引导得当，真的有可能让孩子像喜欢玩游戏那样喜欢学习。而在心理学上，也早就印证了这一点。从自己的经验，我们也可以轻易地知道，当我们焦虑和充满恐惧的时候，往往不能好好的思考、感知和表达。而在一个令人愉悦的环境里，则很容易产生创作的灵感，和伟大的创意。2、找到自己，找到学习的源头。那么，怎么找到学习的快乐呢？其实，并没有想象的那么难。最关键的，是找到自己。其实，仔细想想，分数和名次，都是给别人看的，和别人比较的。都不是针对自己内心的，更不用说来自师长的表扬和物质的刺激了。这么说吧，所有的这些，都是不可持续和不能深入内心的。表扬和奖励，只能越多和越重，才能产生刺激作用，而很容易让孩子的学习导向产生偏差。甚至，让孩子的价值观有误导。譬如，不给奖励就不做事，不哄着就不好好工作，这将给孩子带来一个非常不好的习惯。有一个肯尼亚电影，叫做《一年级生》，讲述一位老爷爷，上一年级的真实故事。很多人都不理解，一个行将就木的老人家，还去学ABC干什么。其实，那才是学习真正的意义。就如同中国古代的那句话“朝闻道，夕死足矣”，很多人理解这句话是说找到人生的真谛，而我则以为，这是讲学习应该是人一生中最大的快乐，应该从幼童持续到老年，直至生命的结束。如何帮助孩子找到自己——这看似是一个非常复杂的问题，其实，非常简单——说白了，就是发现孩子的天分和兴趣。怎么发现呢，就更简单了，就是发现孩子的不同。或者说，孩子的不同，就是孩子的特点，就是孩子的天赋。很多父母特别怕自己的孩子和别人的孩子不同，尤其是和那些所谓的优秀的孩子有什么不同。譬如，很多家长经常抱怨自己的孩子不是个标准的“好孩子”，不够乖巧听话，不热爱阅读，不爱学习，而忽略了孩子独有的个性和特征。要知道，根据自己孩子的个性和特征，去寻找孩子的优点，发现孩子的兴趣，才是学习的正途。而不是把孩子塑造成他本身就不喜欢的那个模型，孩子自然不喜欢，不高兴，不快乐。当孩子不开心的时候，学什么都学不好。找到了快乐学习的根源，就好解决每个阶段的学习问题。即便是基础教育阶段，快乐学习也应该是学习的最佳方法。3、从具体的形象入手，不要太抽象，更不可说教。在学习的过程中，譬如让孩子认识颜色，大致有三种方式：1、最好的方式，是从具体的事物中让孩子感知树叶的绿色、花朵的红色、果实的橙色等。2、只是在书本上的图画标出的颜色说，“这是红色，那是绿色”。3、当然，最不可取的方式，是仍给孩子一本色卡，说“好好学习颜色”。第一种方法，就是从具体到抽象，让孩子体会到一种发现的快乐，也是学习真正的作用——换句话说，我们认识颜色，是为了在实际生活中使用，而不是在考试中标的对。第二种，则是现在最为普遍的课本学习了。而第三种，最为错误，不仅不促进孩子学习，反而会让孩子厌恶学习。4、要经历时间，让孩子自己去体会发现的快乐。很多老师和家长，过于关注结果了。恨不得孩子一下子就掌握住要学习的知识，而且每次考试都不能错，得100分。而且，还发明了很多的速学的方法，来让孩子尽快掌握。但是，学习必须要经历一个过程，就像孩子学习走路一样，不可加速。如果人为的加速，是要出问题的。正如学步车一样，只能让孩子难受，身体受损。有一次，我在一个钢琴培训中心，看到一个广告语：让孩子十五分钟学会弹钢琴。这真的让我错愕到哑然失笑，如果十五分钟可以学会，那这还是音乐吗？我不禁想起曾经有一阵很流行“傻瓜系列”的书籍，比如傻瓜学电脑、傻瓜学英语、傻瓜学厨师等等，不教原理、不教知识，只教记忆，以至于闹出用“好肚子是油肚子”来记忆“HOW DO YOU DO”的笑话来。是的，只盲目追求结果，追求速度，就是把孩子当作傻瓜，当做机器。你愿意吗？当孩子要学习某种知识和技能时，要充分给予孩子自然地认识时间，除非他感觉准备好了，否则不要试图强迫他更快一点。当孩子准备好了之后，他会做任何他想做的事情。只有这样，学生和老师才都能够获得最大的乐趣，取得最大的进步。5、犯错是学习的必然过程，掌握自我改正和学习的能力。当孩子向你兴高采烈地讲述刚从书本上看到一个故事，中间出现了读错的词语；当孩子画了一幅画在上面写着“送给妈妈，我爱你”，但写错了一个字；当孩子兴致勃勃地摆弄一个模型，马上就要搭好却摆错了一个模块……你会怎么做呢？是在过程中马上指出孩子的错误，让孩子马上改正呢，还是先和孩子一起享受事物所带来的兴奋和快乐？这就是一个考验。要知道，孩子的骄傲和自尊是非常强烈和敏感，同时，也是非常脆弱的。我们必须非常非常小心，不要去伤害它，尤其是当我们出于好意的时候。我们要相信，在没有监督，没有压力，不受干扰的情况下，孩子能够自己发现并纠正错误。同时，孩子自己去发现错误，并改正错误，是他的权利之一。也是最为正常和有效的学习过程，甚至，是一种只能属于他自己的快乐。就像我们在玩一个新游戏的时候，肯定也不想有在旁边指手画脚一样。当孩子需要你的时候，你才出现，才给予孩子想要的帮助。当孩子遇到一个问题，主动寻求帮助的时候，也是他打开了吸收知识的大门的时候，自然也是掌握某种知识的最佳时期。可以说，此时的学习效果，强过课堂上专门听讲的很多倍。《第56号教室的奇迹》的启示在“孩子如何学习”的话题中，我得益最多的有几个人，一位是约翰·霍特，一位是A.S.尼尔，一位就是雷夫·艾斯奎斯。艾斯奎斯的著作《第56号教室的奇迹》，是他数十年教学经历的记录，以及他对创新型教育方式的思考。我非常钦佩来自第一线的教育工作者，结合自己的实践所写的书籍。因为，教育是一件长期的工程，我们不能拿没有经过多年的时间印证的方法，去进行推广。他们的亲身经历，与几百上千个孩子一起成长，还知晓孩子毕业后的发展情况。这是一份非常珍贵的教育科学的报告。我想在这里有一个呼吁，就是希望更多的中国的老师、园长、校长，也拿起笔来，把这些年自己在教育第一线的所见，所为，所思，记录下来。我想，这不仅是对中国教育进程的最好的记录，也会让更多的家长了解学校是如何进行教育工作的。如果有老师相应，我希望不要写成工作汇报。要像约翰·霍特和雷夫·艾斯奎斯一样，有什么写什么，想到什么写什么，最好有生动的故事，和对一些已经毕业的孩子的回访。我知道，中国的第一线的教育工作者非常辛苦，非常忙碌。但是，我真的觉得，这是一件非常有意义的事情。童书妈妈愿意成为一个家校沟通的平台，让家长和学校更多地互相交流，了解。让家长更好地知道学校的老师，在多年教育实践中总结出来的规律，也让学校的老师，更多的知晓，现在的家长对孩子和学校的期盼是什么。
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作者介绍：
& & 三川玲：著名童书出版人，《华尔街日报》儿童教育专栏作家、中国教育协会家庭教育专业委员会成员。
专栏介绍：
& & 我的工作和生活都是跟孩子和妈妈们相处，我每个月会看大约100本相关图书，在微信公众号上与2万个家庭进行交流。在这里，我会分享与儿童相关的东西，它们都是“一目了然的好”；我会与世界领先的童书出版人、儿童书店图书馆的创办人对话，分享他们的价值观和文化情怀；我会与你以问答的形式交流互动……我分享的所有内容，都是真正触动我内心的教育新知。
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中英教育对比：为什么中国孩子不喜欢上学？
　　熊丙奇，上海交通大学教授，21世纪教育发展研究院副院长
　　一名英国学生问中国学生一天上课的时间。有老师回答：“从早上6点到晚上9点。”那些惊讶的孩子就此得出一个结论：中国的学生肯定不喜欢上学。这是发生在湖北省“农村教师资助行动计划”95名乡村教师(简称资教生)赴英国中小学考察中的一个场景，也是教师们的一个“发现”。
　　考察发现的英国孩子认为“中国学生不喜欢上学”的结论，多少说明我国中小学教育与英国教育的差距。英国小孩自然反应说出的不过是“常识”，而我们的教师，却似乎第一次发现这样的“常识”。可事实上，这样的“常识”，就在学校，就在老师身边，却被故意回避掉了。假如有学生告诉老师，我不喜欢这样的学校，我不喜欢上学，他不但要被老师好好“教育”，他的父母也可能被叫到学校，做思想工作。
　　这样看来，这95名乡村教师到英国去考察，是有一些价值的，至少他们可以认识到，原来我们进行的教育，并不能给学生带来快乐，真正快乐的学习是怎样的模样。可是，意识到学生不快乐之后，他们能把学到的先进教育理念，落实到自己的教育教学中吗？还是只能变为一本学习论文集，记录这段曾经让他们产生思想波澜的考察经历？
　　在考察中，教师们发现，“孩子们似乎都可以在这里找到感兴趣的课程。”除英语、数学、体育、科学等必修课外，它们还包括服装设计、食品加工、烹饪、裁缝、工艺、商业、广告鉴赏、文学、戏剧、健康、旅游等等。那么，他们可不可以(或者建议学校)也在学校里开设这些课程，让孩子们按照自己的兴趣选择呢？结果已经从上一轮的课改中得到，这一轮的课改，在中学里推出了选修课，可是，凡是与高考无关的科目，都不被学校和老师重视，觉得这是白费时间，结果是学生们所有学习时间，全部围着高考科目转。
　　教师们还发现，一所学校后面有一片小树林，是孩子们户外学习的场所。一块空地里放着小黑板和一些小板凳，表明那是讲故事和认字的地方。往树林里走，有一片烧烤区。资教生们恰好遇上两位老师和几个孩子正在烤棉花糖和面包。小朋友们热情地邀请中国客人品尝他们的手艺。还有一些孩子在爬树，欢呼声不断。
　　这与国内教学多不一样，教师们可以借鉴这种方式，把课堂搬进大自然吗？我相信，即便老师有这样的打算，也会被学校劝阻――出了安全问题怎么办？这是教学吗？其实，就在10多年前，还有不少学校乐于组织学生秋游、春游、学农，可近年来，在安全责任的压力之下，很多学校已经不组织学生开展这些活动了，就是在校内，也不允许学生“追逐打闹”，下课休息时也得乖乖坐在教室里，上厕所也得请示汇报，所谓“圈养教育”。
　　教师的教育理念转变很重要，可是，如果只有教育理念转变，但教育管理、评价制度不变，是不可能让新理念生根发芽的。反过来，这只会加重对现实教育的无奈，让教师们处于一种人格分裂的状态。――明知这样做对学生不妥，但在现行的中高考制度和教师评价体系中，却只能跟着高考指挥棒，对学生进行灌输。也正是由于这种原因，网友们对近年来教育部门组织大中小学学校校长、教师出国考察、培训，颇有意见。所以，组织教师考察国外教育，应不能止于出版一本论文集，将其作为“考察成果”，而应该想办法借鉴国外的先进教育理念。
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你可能喜欢英媒:中国孩子不懂亲戚关系 童书不写兄弟姐妹
（原标题：英媒：中国儿童读物太严肃 书中主人公都“很听话”）
参考消息网11月29日报道外媒称，以前的中国，人们对阅读这类异想天开的童年爱好不以为然。如今，幼儿被批准享受更多娱乐。尽管如此，家长和政府仍然认为，这些书籍的主要目的是塑造不成熟的头脑而非提供娱乐。据英国《经济学人》周刊网站11月26日报道，过去十年里的很多时候，儿童故事书的销售额都保持两位数增长，大多强于图书的总体销售。儿童丛书的数量比2005年增长了两倍还多。这在一定程度上显示出针对独生子女的产品需求上升。家长越富裕，花在儿童读物上的钱就越多。报道称，图书销售者看到一个极好的赚钱机会。多数成人小说出版商现在也都出版儿童书籍。去年的100本畅销书中约有一半以少年儿童为对象，这个比例高于英国和美国。五岁以下儿童的图画书急剧增加，青少年小说蓬勃发展。鉴于通过考试在中国重要到反常的地步，很多书籍自然把学习客观事实作为目标。家长们喜欢购买非虚构作品，甚至对还在认字的孩子也是如此。有些书（印在卡纸上，特别针对两岁以下儿童）的目的是帮助婴幼儿学习字母表。大批针对幼儿的书籍以《气象学家》和《超级科学明星》等等为标题。报道称，题材严肃的书大多很厚。某地方出版社（国有，像所有出版社一样）出版了六卷的《好爸爸胜过好老师》，一些陌生经典的中文译本大多宣传其说教的价值。比如，迈克尔·邦德那部著名作品的中文译本的腰封称，来自秘鲁的热爱果酱的帕丁顿熊显示了“细心、机敏和自律”。报道称，中国的出版商一直极为保守，描述不听话或异想天开的孩子或者青少年比长辈技胜一筹的书他们都会避开，可爱的动物远远多于海盗这种叛逆角色。没几本书刻画兄弟姐妹或七大姑八大姨——因为独生子女政策，儿童不明白这些亲戚关系。
本文来源：参考消息网
作者：赵梦卓
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不做嘴炮 只管约到
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